統(tǒng)編版五下精讀引領課5《草船借箭》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（PDF版）精讀引領課備課設計

課題運籌帷幄之中決勝千里之外——《草船借箭》備課設計

課

標

分

析

本課選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭獻密計黃蓋受刑”，展現(xiàn)了諸葛亮用“奇謀”借箭的智慧風采。在

領略人物風采的同時，故事背后傳遞的智慧思想“運籌帷幄之中，方能決勝千里之外”，對學生的生活和學習都有較深的啟迪

意義。以下是課文脈絡圖和文化解讀圖。

教

材

分

析

維度已知未知困難障礙突破措施

知識經(jīng)驗能把握文章的主要內(nèi)容，對“閱讀古典”的閱讀方法

使學生初步具備概括整篇知之甚少，不能把握故事

文章的能力和閱讀能力。背后的智慧內(nèi)涵的理解。1.降維度學習。引導學生

1.缺少“熟讀精思”，對于根據(jù)結合已有的閱讀經(jīng)驗

閱讀體驗淺表化，對“文化和影視資料，角色朗讀與

生活經(jīng)驗五年級的學生在課外電影生活中接觸的影視資料比內(nèi)涵”理解有難度。表演、書簽制作等增加閱

電視作品中已經(jīng)接觸過較多，但是原著讀的比較

2.學習和運用名著閱讀方讀體驗。

學《四大名著》，其中的一些少。法閱讀，從場景與細節(jié)尋2.開法閱讀工具。通過多

經(jīng)典故事，大家都很熟悉。部分學生只能分享讀書活

找、甄別、關注、分類、整種形式的閱讀活動，整合

情動，缺少切實的讀書的體合、取舍、概括所獲取的知內(nèi)容，設計有思維深度的

會

識、方法、情感等內(nèi)容的能問題，幫助學生深度閱讀。

分

策略經(jīng)驗學生能夠通過朗讀、根據(jù)小學階段第一次集中安排力很弱。

析注釋理解古文意思、默讀、古典名著的學習，學生沒

圈畫做批注等方式抓關鍵有掌握一些析閱讀古典名

詞及關鍵語句、聯(lián)系上下著的方法。

文的方法理解課文，概括特別是原著閱讀是難點

課文的內(nèi)容。

評價任務

評價任務一：提煉關鍵信息，梳理故事；借助情節(jié)圖，1.通過分角色朗讀，讀好人物對話，讀出故事講清故事

味；理解課文內(nèi)容，通過提煉關鍵信息、列小標題分角色朗讀、借助影視作品等方式猜測詞語大致意

思，大致讀懂故事內(nèi)容。

等方式梳理故事內(nèi)容，完成情節(jié)圖；能借助情節(jié)

圖，按事情發(fā)展順序把故事講清楚。

學評價任務二：抓住語言、動作、神態(tài)描寫，感受智慧形

2.通過默讀思考、品詞析句，明確諸葛亮的“借象，講清借箭過程。習

箭"大智慧，用自己的話講“草船借箭”的過程講清朗讀武松打虎草船借箭的段落，能圈畫出描寫諸葛

目亮的關鍵詞句；借助導圖，探究借箭智慧。用自己的話楚，并寫下自己的讀后感。

講“草船借箭"的過程。

標.

3.通過主題閱讀、結合影視資料等方式，感受名評價任務三：聚焦主題思辨，感悟傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的

著的精彩，產(chǎn)生閱讀名著的興趣，完成文化書簽的創(chuàng)意義，完成文化書簽。

能用自己的話談出草船借箭的啟發(fā)，進行對比閱

作。讀，完成文化書簽。

讀名著做書簽

《三國演義》是一本智慧之書，其中藏著大學問。它既是很多成功人生的思想寶典，也是我們敬愛的毛澤東主席的枕

下書。書中的思想和謀略，以及人物的胸懷和氣魄，給了毛主席很大的啟發(fā)和影響。這節(jié)課讓我們一起讀《草船借箭》，學習

課古人智慧，一起學做書簽。(書簽DIY提前做好下發(fā))。本節(jié)課我們一起完成一下三個活動：

時1.配書簽音頻—感情朗讀，讀好人物對話，讀出故事味；

任2.釋書簽主題—熟讀精思，明確諸葛亮的“借箭”大智慧。

3.寫書簽寄語—助讀思辨，感悟傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的意義。

務

評價量規(guī)如下：

環(huán)節(jié)

學教活動評價標準

任務1：配書簽音頻—感情朗讀，讀出故事味，理清故事脈

環(huán)節(jié)一朱熹說：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可多一字，不可倒一字。請朗讀

評價任務一：配音頻朗讀

讀課文兩遍；第一遍自讀—讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音；第二遍小組分

文角色朗讀——讀好停頓、讀好人物的對話、讀出故事味。

理讀完后，完成課后第一題。評價維評價指標

脈

（目標

完成下面的填空，并用自己的話，說說課文主要內(nèi)容。度

1）起因（

）——經(jīng)過（

）——結果（

）

正確度讀好易錯音、多音字★

活動1：學生按要求自讀課文。表現(xiàn)力讀好人物對話，

第一遍自讀—讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音；第二遍小組分角色朗讀——

讀好停頓、讀好人物的對話、讀出故事味。讀出故事味★

活動2：檢查字音朗讀情況、問題互解。

請同學朗讀，其他同學根據(jù)要求要求評價下面的易錯音是否讀正確。字音，讀順句子，讀不好的流暢度字正腔圓，語句流暢★

地方多讀幾遍。（生自由練讀）有問題的地方，同桌小組合作解決。

妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩丞相

預設：“擂鼓"和“弓弩”的讀音。

活動3：誦名著之美，為書簽配書簽配音

分角色朗讀，讀好人物對話。師范讀，強調節(jié)奏、韻律。學生仿讀，教師巡視指導，指名展示讀。

活動4：理思路，說故事。

故事內(nèi)容不難，關鍵引導學生說簡潔、說清楚。共同完成如下板書：

周瑜自嘆不如！

諸葛亮神機妙算，

我真比不上他。

任務2:釋書簽主題—熟讀精思，探究諸葛亮的“借箭"大智慧。

環(huán)節(jié)二：

熟“草船借箭”是中國古代戰(zhàn)爭史上著名的一次戰(zhàn)爭策略，諸葛亮究竟是怎樣借鑒成功的

讀呢？請默寫課文，概括提煉你的觀點，并能從課文中找到相關的證據(jù)。

精

思

（目標2）

評價任務二：借圖示講過

程

結合圖示講出草船借箭的過

程，借助評價標準，師生互評。

活動1：學生默讀課文，梳理循證。

評價評價指標

自己默讀課文，圈畫關鍵詞語，梳理出最能體現(xiàn)諸葛亮神機妙算的詞語1-4個；小組內(nèi)合作交

流，互相補充。

維度

活動2：分析人物心理，揣摩語言智慧。

條理抓住重點詞語，邏輯清

度晰，情節(jié)完整不遺漏★

流暢口齒清晰、語言流暢★

度

請同學討論填詞，并結合人物語言，分析人物心理，說明理由；結合心理分析，生自由練讀，讀表現(xiàn)聲音洪亮，加上適當?shù)?/p>

好人物語言；分角色朗讀，讀好人物對話，展示朗讀，品析人物語言智慧，諸葛亮神機妙算——知天

時。力動作和表情★

活動3：梳理借箭過程

學生用圖示梳理借箭經(jīng)過，教師巡視指導；全班展示，結合圖示講出草船借箭的過程。根據(jù)評價

標準，師生共同評價，分析每一步中的大智慧。

活動4：釋書簽主題

談談諸葛亮神機妙算的智慧之處，把自己的感悟凝練成一句話。

評價任務三：抓字眼，理

環(huán)節(jié)三：任務3:寫書簽寄語—助讀思辨，感悟傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的意義。觀點

主通過上面的學習，我們知道了“草船借箭"之所成功關鍵在于諸葛亮博古通今，更在于

題其周密的安排和計劃。下面我們一起走進《百家講壇》和《借東風》向諸葛亮借智慧，想一抓住關鍵詞，把每句話讀成一

思想這個故事給了你怎樣的啟示？個讀書觀點、可用一個詞語概括，

辨活動1：觀看《百家講壇》，結合《借東風》，梳理觀點，聯(lián)系生活說說理由。并結讀書體驗，說說自己的體會或

（發(fā)現(xiàn)。

【目標3）

評價評價指標

維度

正確抓字眼，找準詞語★

度

條理說明理由，談出體會★

諸葛亮前去探望，屏退左右，密書十六個字曰：“欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東

風?！睂懏?，遞與周瑜曰：“此都督病源也。"瑜見了大驚，暗思孔明真神人也，早已知我心事，

度

只得以實情告之。乃笑曰：“先生已知我病源，將用何藥治之？事在危急，望即賜教?！笨酌髟唬?/p>

“亮雖不才，曾遇異人，傳授八門遁甲天書，可以呼風喚雨。都督若要東南風時，可于南屏山建一

臺，名曰七星壇。高九丈，作三層，用一百二十人，手執(zhí)旗幡圍繞。亮于臺上作法，借三日三夜，表現(xiàn)聲音洪亮，語氣自然★

只一夜大風，大事可成矣！只是事在目前，不可遲緩。"孔明曰：“十一月二十日甲子祭風，至二

十二日丙寅風息如何？”力

瑜聞言大喜，翻然而起。便傳令差五百精壯軍士，往南屏山筑壇，拔一百二十人執(zhí)旗守壇，情感能大膽表達自己的觀點，

聽候使令?？酌饔谑窃谑辉露占鬃蛹?，沐浴齋戒，身被道衣，跣足散發(fā)，上到壇上開始作

法祭風。孔明一日上壇三次，下壇三次，卻并不見有東南風。是日看到近夜，天色睛明，微風不表現(xiàn)有自己獨特體會★

動。一直到將近三更時分，忽聽風聲響，旗幡轉動。周瑜出帳看時，旗帶竟飄西北。霎時間東南風

大起。待東南風大起之后，諸葛亮早已下壇來到江邊，乘趙云前來接應的小船，離開周瑜營寨，回

劉備所在夏口去了。

活動2：寫書簽寄語，感悟傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的意義。

環(huán)節(jié)四：讀名著做書簽

綜《三國演義》是一本智慧之書，其中藏著大學問。它既是很多成功

合人生的思想寶典，也是我們敬愛的毛澤東主席的枕下書。書中的思想和謀

運略，以及人物的胸懷和氣魄，給了毛主席很大的啟發(fā)和影響。這節(jié)課讓我

用們一起讀《草船借箭》，學習古人智慧，一起學做書簽。(書簽DIY提前

（目標3）做好下發(fā))。本節(jié)課我們一起完成一下三個活動：

1.配書簽音頻—感情朗讀，讀好人物對話，讀出故事味；

2.釋書簽主題—熟讀精思，明確諸葛亮的“借箭"大智慧。

3.寫書簽寄語—助讀思辨，感悟傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實的意義。

1.基礎作業(yè)：品“名著之味”。閱讀《三國演義》，完成右面?zhèn)热蝿諉巍?/p>

2.拓展作業(yè)：尋“人物之趣"。