課題名稱:Unit3Communicationworkshop教材版本：北師大版《英語》七年級上冊教師姓名：教學指導思想和理論依據(jù)《英語課程標準》(2011年版)中提出1.在學生的語言學習和實踐活動中，活動的內(nèi)容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗。2.在教學中，教材是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段，教師要善于根據(jù)教學的需要，對教材加以適當?shù)娜∩岷驼{(diào)整。三級目標要求學生能夠利用所給提示，簡單描述一件事情，能用短語和句子描述系列圖片。本課以英文電子郵件為切入點，圍繞本單元話題（Home），通過對教材內(nèi)范文的梳理，引導學生獨立完成關于“我的房間”的文章片段。教學內(nèi)容分析本課是《北師大版七年級上冊》第3單元的語言輸出課，是一節(jié)寫作課。本單元是圍繞“家”展開的，這個話題在中學階段學生第二次接觸，在之前的學習中學生已經(jīng)掌握了一些室內(nèi)物品的表達，以及如何用方位介詞和therebe句型表達物品擺放的位置。本課意圖是讓學生通過學習范文，能夠描寫自己的房間。本課范文通過林林給朋友的一封關于介紹我的房間的電子郵件，不僅介紹了電子郵件的書寫格式，而且通過郵件內(nèi)容，描述了房間內(nèi)物品的擺設。語言簡單易懂，結構清晰明白，學生可以通過范文進行模仿寫作。學生情況分析1. 自然情況：授課對象為初一普通班學生，他們對英語的學習興趣濃厚，求知欲和表達欲都很強。大部分學生思維活躍，樂于表達，但語言基礎相對薄弱，表達的邏輯性差，不會運用英語思維。學生對“我的房間”這個話題比較熟悉，學過用therebe句型描述物品位置。對電子郵件的相關內(nèi)容有一些了解，會寫中文的電子郵件，能夠讀懂文章內(nèi)容。存在問題：學生不會填寫英文的電子郵件，在進行范文理解和寫作時，不能很好的把握文章整體結構。4：解決策略：用中英文對照的電子郵件格式，幫助學生了解如何填寫英文的電子郵件。設置表格，對范文結構進行梳理和歸納，幫助學生建立自己的文章結構。教學目標1.填寫英文的電子郵件。2.歸納文章結構。3.描寫自己的房間。教學重難點【教學重點】

梳理范文的文章結構?！窘虒W難點】結合范文的文章內(nèi)容和結構，列出自己的文章結構并作文。教學流程圖教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源設計意圖時間Step1:Pre-reading1.FreetalkAskthestudentssomethingaboutemail.Q1.Doyouhaveanemail?Q2.What’syouremailaddress?Q3.Canyousendanemail?

Answerthequestions.Pictures.利用，激活學生背景知識，引入本課話題。32．Lead-inDirectthestudentstoaChineseemailandlearnhowtofillin“To”,“From”and“Subject”lineinanEnglishemailObservethepicturesabouttheChineseemailandEnglishemail,

learnhowtofillintheEnglishemail.Pictures通過中英文電子郵件對比，使學生學會如何填寫英文電子郵件的收件人，發(fā)件人和主題。2Step2:While-reading1.Firstreading.Readtheemailquicklyandanswerquestions.Q1.Whoistheemailto?Q2.Whatisheremailaddress?Q3.Whoistheemailfrom?Q4.WhatisLinlin’semailaddress?Q5.Whatisthesubject?Readthepassagequicklyandanswerthequestions.Text快速閱讀電子郵件，關注電子郵件中的基本信息。22.Secondreading.ReadtheemailandtickWhichisLinlin’sroom?Readthepassageandtick1)Finishindependentlyfirst.2)Checkwiththeclass.Text快速閱讀電子郵件內(nèi)容，掌握文章大概信息。23.Thirdreading:AskSstoreadthepassagedeeplyandtoknowhowLinlintalksaboutherroom.Q1.WhatisinLinlin’sroom?Q2.Wherearethey?Q3.Canyousaysomethingaboutthebed,thebooksandthewindow?Readcarefullyandanswerthequestionsaboutstructureoftheemail.Text深入閱讀文章，通過回答問題，了解梳理文章結構。5Step3pre-writingBrainstormLookatthepicturesoftheirown,answerandtick:

Whatisinyourroom?Answerandtick.Pictures根據(jù)自己臥室的情況進行回答，初步確定文章的內(nèi)容。2ListthestructureHowcanyoutalkaboutyourroom?Makesomenotesaboutyourroom.Q1.Whatisinyourroom?Q2.Wherearethey?Q3.Canyousaysomethingaboutthem?(ProvideanexampleandaskSstoanswer.)Answerthequestions,andmakesomenotestolistthestructurebasedonthestructureofthesampletext.Pictures在確定文章內(nèi)容的基礎上，細化文章結構，梳理文章框架。83SentencesusingAskthestudentswhichsentencescanbeusedinthepassageaccordingtothesampletext.Answerthequestions.Text引導學生使用已有知識進行寫作。1Step4WritingWrite:AskthestudentstowriteanemailtoLinlin,tellherabouttheirroom.Writetheemail.Text根據(jù)之前所列提綱，完成作文。10Step5Post-writingReadaloud:AskthestudentstoreadtheirownpassageReadtheirpassages.Passages作品展示2PairworkExchangethepassagewiththepartnerandmakeconversations.Makeconversations.Passages口頭訓練3板書設計Thereis+單數(shù)名詞。Thereare+復數(shù)名詞。It’s+方位介詞