2024年湖南省衡陽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育學部分1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說是（）。A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B。生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，它認為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，但不具有科學性；心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B?！敖逃币辉~最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人，提出了很多教育思想；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別進行了解釋；朱熹對教育有很多精辟的見解和論述。3.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，具體體現(xiàn)在教育具有質(zhì)的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性。依賴性不符合教育的特點；繼承性強調(diào)教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的不同特點。4.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，它決定教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化等；文化影響教育目的的確立、教育內(nèi)容的選擇等；科學技術(shù)影響教育者的觀念、受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量等。5.個體身心發(fā)展的（）要求教育應(yīng)該抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：C。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性。這就要求教育要抓住關(guān)鍵期，適時而教。順序性要求教育要循序漸進；階段性要求教育要針對不同階段的學生采取不同的教育措施；互補性要求教育要長善救失。6.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是全面發(fā)展教育的前提和支持；體育是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色、朋友角色、研究者角色等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師職業(yè)角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點。8.師生關(guān)系在人格上是（）。A.授受關(guān)系B.相互促進的關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.師道尊嚴的關(guān)系答案：C。師生關(guān)系在教學上是授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進的關(guān)系。師道尊嚴強調(diào)教師的權(quán)威，不符合現(xiàn)代師生關(guān)系的要求。9.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：A。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。課程計劃的中心和首要問題是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些科目。學科順序、課時分配、學年編制與學周安排也是課程計劃的重要內(nèi)容，但不是中心問題。10.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。教學過程包括激發(fā)學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等階段。領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是目的。11.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）。A.動機階段B.領(lǐng)會階段C.習得階段D.概括階段答案：B。加涅的信息加工學習理論將學習過程分為動機階段、領(lǐng)會階段、習得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段和反饋階段。領(lǐng)會階段是指學習者的心理活動主要是注意和選擇性知覺，教師通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學生的注意，使學生進行選擇性知覺，此時學生處于領(lǐng)會階段。動機階段是引發(fā)學習者的學習動機；習得階段是將所學信息編碼并儲存在短時記憶中；概括階段是將所學知識推廣到更廣泛的情境中。12.教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價答案：D。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力，屬于診斷性評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價；相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定；總結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價。13.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。14.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。維持班級秩序是班級管理的基本功能；形成良好的班風是班級管理的重要功能；鍛煉學生能力，學會自治自理是班級管理的重要目標之一。15.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方教育資源的工作。心理學部分16.心理學是研究人的（）的科學。A.心理過程B.認知過程C.心理現(xiàn)象D.心理特征答案：C。心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理，心理過程又包括認知過程、情感過程和意志過程；個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。認知過程只是心理過程的一部分；心理特征是個性心理的一部分。17.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記兩件事情上，體現(xiàn)了注意的分配。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。18.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D。記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)。識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程；保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程；再認或回憶是在不同條件下恢復過去經(jīng)驗的過程，經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能把它認出來稱再認，經(jīng)歷過的事物不在面前時能把它重新回想起來稱回憶。遺忘是與保持相反的心理過程；聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理活動。19.人們看到天上的浮云，會想象出各種動物的形象，這屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。人們看到天上的浮云，會想象出各種動物的形象，是沒有預定目的、不自覺進行的想象，屬于無意想象。有意想象是按一定目的、自覺進行的想象；再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程；創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。20.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A。思維的基本過程是分析與綜合。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程；綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結(jié)合起來進行考慮的思維過程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化都是思維的過程，但不是基本過程。21.學生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.敏捷性答案：B。思維的變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。學生解答問題時能做到“一題多解”，說明其能從不同角度思考問題，具有變通性。思維的流暢性是指單位時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少；獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力；敏捷性是指思維活動的速度。22.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。23.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.焦慮答案：A。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”體現(xiàn)了詩人將自己的情感彌散到周圍的花和鳥上，反映的是一種心境狀態(tài)。激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)；焦慮是個體不能達成目標或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。24.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)是意志的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C。意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)；果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。25.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A。多血質(zhì)的人活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。膽汁質(zhì)的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動。黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心、程序化的學習，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。抑郁質(zhì)的人行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。教育法律法規(guī)部分26.我國第一部教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》是我國教育的根本大法，是我國第一部教育基本法，于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利；《中華人民共和國教師法》是為了保障教師的合法權(quán)益；《中華人民共和國高等教育法》是為了發(fā)展高等教育事業(yè)。27.教師最基本的權(quán)利是（）。A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.管理學生權(quán)D.獲取報酬待遇權(quán)答案：A。教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權(quán)利?？茖W研究權(quán)是教師從事科學研究、學術(shù)交流等的權(quán)利；管理學生權(quán)是教師指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利；獲取報酬待遇權(quán)是教師按時獲取工資報酬等的權(quán)利。28.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.4；6答案：B?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。29.學校及其他教育機構(gòu)對教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十六條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構(gòu)中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。30.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。新課程改革部分31.新課程改革倡導的學生學習方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A。新課程改革倡導的學生學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標；合作學習是學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習；探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。32.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A。新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與技能目標強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得；過程與方法目標突出讓學生經(jīng)歷學習的過程，掌握學習方法；情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗和價值取向。知識、情感、意志是心理學的概念；“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”是教育的指導方針；世界觀、人生觀、價值觀是哲學概念。33.新課程改革強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學生興趣和生活經(jīng)驗，這體現(xiàn)了新課程改革的（）理念。A.以學生發(fā)展為本B.以教師教學為本C.以教材建設(shè)為本D.以學科發(fā)展為本答案：A。新課程改革強調(diào)以學生發(fā)展為本，課程內(nèi)容要密切關(guān)注學生興趣和生活經(jīng)驗，從學生的實際出發(fā)，滿足學生的需求，促進學生的全面發(fā)展。而不是以教師教學為本、以教材建設(shè)為本或以學科發(fā)展為本。34.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）。A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念答案：A。在新課程背景下，教育評價的根本目的是促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展。淡化甄別與選拔的功能、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念是教育評價改革的具體要求；形成新的教育評價制度是實現(xiàn)教育評價目的的手段。35.新課程改革提倡的教學評價是（）。A.發(fā)展性評價B.終結(jié)性評價C.絕對性評價D.相對性評價答案：A。新課程改革提倡發(fā)展性評價，它是一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體性的形成性評價。終結(jié)性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果的評價；絕對性評價是用目標參照性測驗對學生成績進行評定；相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定。教育教學技能部分36.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。37.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B。測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程。測量是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定；考試是對學生學業(yè)成績進行檢查和評定的一種方式；評價是指根據(jù)一定的標準，對事物作出價值判斷的過程。38.教師在教學中要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。這是教學的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：D。鞏固性原則是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識；啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習；循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。39.教師在班級管理中了解學生最簡單、最常用的方法是（）。A.觀察法B.書面材料分析法C.談話法D.調(diào)查訪問法答案：A。觀察法是教師在班級管理中了解學生最簡單、最常用的方法。它是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)信息的方法。書面材料分析法是指通過閱讀學生的有關(guān)材料來了解學生；談話法是通過與學生交談來了解學生；調(diào)查訪問法是通過對與學生有關(guān)的人或事進行調(diào)查訪問來了解學生。40.教師在教學中結(jié)合教學內(nèi)容講了垃圾分類的知識，這主要體現(xiàn)了教育的（）。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.生態(tài)功能D.文化功能答案：C。教育的生態(tài)功能主要體現(xiàn)在通過教育可以傳播生態(tài)文化，提高人們的生態(tài)意識，引導人們樹立正確的生態(tài)價值觀和行為方式等。教師在教學中結(jié)合教學內(nèi)容講了垃圾分類的知識，有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生態(tài)觀念，體現(xiàn)了教育的生態(tài)功能。教育的經(jīng)濟功能主要是指教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用；教育的政治功能主要是指教育對政治制度的維護、鞏固和發(fā)展等作用；教育的文化功能主要是指教育對文化的傳承、選擇、融合和創(chuàng)新等作用。綜合知識部分41.習近平總書記強調(diào)，教育強國以（）為重要使命。A.立德樹人B.服務(wù)中華民族偉大復興C.培養(yǎng)造就大批德藝雙馨文藝人才D.造就拔尖創(chuàng)新人才答案：B。習近平總書記強調(diào)，教育強國以服務(wù)中華民族偉大復興為重要使命。立德樹人是教育的根本任務(wù)；培養(yǎng)造就大批德藝雙馨文藝人才主要針對文藝領(lǐng)域人才培養(yǎng)；造就拔尖創(chuàng)新人才是教育強國的重要目標之一。42.以下屬于教育現(xiàn)代化內(nèi)容的是（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化D.以上都是答案：D。教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等多個方面。教育觀念現(xiàn)代化是先導，教育內(nèi)容現(xiàn)代化是核心，教育條件設(shè)備現(xiàn)代化是基礎(chǔ)。43.下列關(guān)于教育公平的說法，正確的是（）。A.教育公平就是教育機會均等B.教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)C.實現(xiàn)教育公平主要靠政府，與社會無關(guān)D.教育公平只體現(xiàn)在入學機會上答案：B。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，它包括教育機會公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平等多個方面。教育機會均等只是教育公平的一個方面；實現(xiàn)教育公平需要政府、社會、學校等各方共同努力；教育公平不僅體現(xiàn)在入學機會上，還體現(xiàn)在教育資源分配、教育質(zhì)量等方面。44.新時代教師職業(yè)行為十項準則中，“潛心教書育人”要求教師（）。A.落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律B.不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點C.不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動D.不得與學生發(fā)生任何不正當關(guān)系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為答案：A。“潛心教書育人”要求教師落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長。B選項體現(xiàn)的是“堅定政治方向”；C選項體現(xiàn)的是“堅守廉潔自律”；D選項體現(xiàn)的是“規(guī)范從教行為”。45.下列