Page2我愛秋天課題我愛秋天設(shè)計者方向軍學情分析繼《春天的歌》后，我們要著重引導(dǎo)學生潛移默化地多方面地運用感官去體驗，去感受秋天的特點，能觀賞秋天的獨特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘、一分收獲”的道理，培育兒童自己的生活自理實力。二年級的學生，對秋天已有了一些感性的相識，教學中，我們要充分使這些認知更加詳細化、特性化，并在深度和廣度上有肯定的拓展，真正有效地達成《課程標準》中的內(nèi)容標準。教學時間2課時第1課時課時目標1．用各種感官相識秋季的特征，從活動中加深對秋天的寵愛之情。

2．培育視察實力和比較實力。學會發(fā)覺植物、動物和人的生產(chǎn)生活在秋天所發(fā)生的微小改變。課前打算⒈學生收集落葉，打算菊花、桂花，視察秋天的改變。

⒉老師打算秋天的水果等實物若干。教學過程設(shè)計說明一、學習導(dǎo)入

師：在不知不覺中，夏天靜靜過去了，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。小摯友們，你們發(fā)覺秋天來到我們身邊了嗎？（播放“秋天美景”組圖配樂）說說你在哪兒看到了秋天。

（學生自由發(fā)言：天空、大雁、桂花、菊花、果園……）

師：小摯友們在不同的地方找到秋天。那秋天究竟是什么樣的呢？今日這節(jié)課，讓我們把對秋天的感受說給大家聽，好嗎？用談話的方式自然進入秋天，暢談對秋天的感受，激發(fā)學生學習的欲望。二、活動體悟

⒈小組溝通每個人都說說自己對秋天的感受，然后全班共享。老師隨機指導(dǎo)歸類。

（學生自由發(fā)言：秋風起了；秋雨下了；天氣預(yù)報氣溫下降了；穿長袖了；席子換床單了……）

老師小結(jié)：秋天是涼快的季節(jié)。

⒉學生上臺展示課前打算的秋天的物品。

（秋天是香香的：菊花有一種芳香，桂花的香味甜甜的……

秋天是紅紅的：（flash《山行》）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花……

秋天是黃黃的：落葉是黃黃的，桂花是黃黃的，菊花是黃黃的……）

老師小結(jié)：秋天是漂亮的季節(jié)。

⒊嬉戲體驗。

⑴師：樹葉是怎么飄落的呢？

（學生自由發(fā)言：在乍起的風送之下，葉子們飄揚起來了，在空中打了個卷兒，斜斜地滑向前方，紛紛地，落在我們的頭，落在我們的肩，落在大地的懷抱。）

⑵老師請多個學生拿著秋天的落葉，模擬演示樹葉飄落的狀況。

⑶師：秋天的地上鋪滿了一層厚厚的落葉，走在上面是怎么的？

（學生自由發(fā)言：松軟的感覺，聽到沙沙的聲音。）

⒋溝通秋天成熟的莊稼和水果。

（學生自由發(fā)言：水果有蘋果、桔子、梨、石榴……莊稼有稻子、玉米、紅辣椒……）

老師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)。

⒌學朝氣動發(fā)言，講解并描述秋天特有的景象。（大雁南飛、螞蟻找食……）

⒍朗誦p.42兒歌。

讓每一位學生主動暢談對秋天的感受，以充分呈現(xiàn)個體感受，同時，老師剛好歸納小結(jié)，便于學生整體、多元感受秋天的特征，激發(fā)酷愛生活的情感。三、課后延長

（播放背景音樂“秋日私語”）小摯友們真能干，用各種各樣的方法感受到了秋天，聽，這首曲子好聽嗎？這是聞名的鋼琴曲“秋日私語”，它彈奏了秋天對我們說的靜靜話。讓我們一起來聽聽，秋天對我們說了些什么？（觀賞，溝通個別體會）秋天里，讓我們一起到大自然中去盡情感受吧！活動過后的持續(xù)，情感也在靜靜傾聽中得到充分舒緩。其次課時教學目標1、通過種子成長的歷程，相識大自然中的事物是在不斷改變的。

2、培育酷愛大自然的情趣。課前打算1、老師打算稻谷、各種秋天水果實物及橫切面圖片。

2、學生打算各種果實和圖片資料。教學過程設(shè)計說明一、學習導(dǎo)入

師：同學們，秋天是個豐收的季節(jié)。很多果實在這個季節(jié)長大成熟了。你知道都有哪些嗎？（學生自由發(fā)言）是啊，有這么多！讓我們一起來看一看。（播放“果實成熟圖片組圖”）

這節(jié)課，讓我們一起走進秋天的果實。用組圖打開學生思路，激發(fā)本課學習的主動性。二、活動體悟

1、果實長大不簡單。

（1）小試驗：解剖果實。

老師出示一個蘋果，縱向切開，請學生視察，學生講解并描述看到了什么。

老師小結(jié)：果實由果皮和種子兩部分組成。

師：你還知道哪些果實也是這樣的？學生自由發(fā)言后，老師點擊出示“果實解剖圖”觀賞。

（2）學生看書p.46圖片，說明果實長大的過程。先小組自由說，再請學生個別說。

老師小結(jié)：看來果實長大真的不簡單。讓我們來聽聽果實怎么說。（播放錄音“果實說”）

2、果實與我們的生活。

師：（出示圖片“米飯、衣物、豆腐”）這是我們生活中常見的三種物品，你知道它們是怎么來的嗎？請看書p.44~45，小組探討。

（1）（播放flash“果實和我們的生活”，點擊米飯組圖）老師引導(dǎo)學生相識米飯是怎么來的。（種植－收割－脫粒－碾米－蒸煮）

小試驗相識稻谷：學生視察并相識稻谷的外形，然后剝?nèi)ネ饷娴囊粚庸葰?，請學生講解并描述自己的發(fā)覺。（學生自由發(fā)言：稻谷外面是一層薄薄的黃色的殼，里面才是我們吃的大米。）

（2）（播放flash“果實和我們的生活”，點擊棉農(nóng)采棉圖）老師引導(dǎo)學生探究棉花的生長過程，知道棉桃要經(jīng)過好幾道工序，加工處理、高溫消毒后才能變成花用棉花，織成布匹等。

（3）（播放flash“果實和我們的生活”，點擊豆制品制作圖）老師組織學生探討了解豆制品和大豆的關(guān)系，并滲透豆制品的養(yǎng)分教化。

（4）小組溝通：在我們的生活中，還有哪些物品和果實親密相關(guān)？（小組派代表自由發(fā)言：花生可以榨油，高梁可以釀酒等。）

（5）老師小結(jié)：這些果實和我們的生活休戚相關(guān)，同時又來之不易，我們要珍惜它們。（文字出示：一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。）

讓學生通過對秋天果實豐富的感知，激發(fā)他們對秋天的果實的寵愛，繼而學習果實長大的不簡單，感受到秋天是美妙的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。

“果實與我們的生活”是引導(dǎo)學生體會自然與人類相互依存