PAGEPAGE6教學(xué)基本信息課題Unit5IhavelongarmsLesson17指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出，現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。此外，英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)將思維品質(zhì)作為其中的一個重要圍度。在本節(jié)中，我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，始終以“Guessinggame”為主線，組織師生、生生之間各種形式的“Guessinggame”活動，學(xué)生在游戲活動中自然、真實的經(jīng)歷了感知、體驗、理解并運用語言的幾個階段。課堂提問是課堂教學(xué)中助力學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的最為直接的方式。課上，在Guessinggame這個真實的情景中，通過教師的提問，啟迪學(xué)生勤于思考，發(fā)散思維，使學(xué)生真正在玩中學(xué)，玩中練，玩中用。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是義務(wù)教育教科書北京版英語二年級上冊第五單元IhavelongarmsLesson17教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)搫游锛皠游锿饷?。本課對話主要講述了Guoguo邊畫畫，邊描述自己所畫動物的外貌特點，Kate通過Guoguo描述所畫動物特點來猜測動物。動物這個話題對于學(xué)生來說很熟悉，但運用句型Ithas…來描述動物的外貌特征還是第一次接觸。而本課Let’sact環(huán)節(jié)中所呈現(xiàn)的六種動物在前兩個單元中均已經(jīng)學(xué)過，結(jié)合這些動物的外貌特征，考慮到下一課時中新知識比較多的問題，因此本課增加學(xué)習(xí)了身體部位tail以及形容詞long。學(xué)生情況：本節(jié)課的授課對象是密云區(qū)第一小學(xué)二年級的學(xué)生。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)能夠聽懂簡單的課堂指令，并能夠根據(jù)老師的指令做事情回答相應(yīng)的問題。他們對英語的學(xué)習(xí)有著極高的興趣，敢于而且樂于回答老師提出的問題，好奇心比較強。通過一年級和前兩個單元的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)識了很多的動物，而且他們對動物有著濃厚的興趣，喜歡的動物也非常的廣泛，能更好地促進(jìn)本節(jié)課所學(xué)。教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解、參與學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展任務(wù)型語言活動教學(xué)手段：計算機輔助教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件等教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話內(nèi)容,并用正確的語音語調(diào)跟讀對話內(nèi)容。2.學(xué)生能夠在情景中用“What’sthis”詢問這是什么動物，并能用“It’sa/an…..”回答出動物的名稱。3.學(xué)生能夠從earseyesnosehairtail等方面運用句型Ithas…big/small/long簡單描述動物的外貌特征。4.通過guessinggame培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣，初步了解動物身體部位的功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動物的好奇心。教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用句型Ithas…簡單描述動物的特征。教學(xué)難點:學(xué)生能夠運用句型Ithas…簡單描述動物的特征。教學(xué)過程(文字描述)Step1Warming-up(5’)1.Singasong:OldMacdonaldhasafarm2.FreetalkT:Thesongisaboutanimals.Doyoulikeanimals?Ss:Yes,Ido.T:Whichanimaldoyoulike?Why?Ss:Ilike….Because…設(shè)計意圖：學(xué)生們在歡快的音樂聲中舞動著，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。通過談?wù)撟约合矏鄣膭游?，與學(xué)生引起共鳴，拉近老師與學(xué)生的距離。3.GuessinggameT:Youlikeanimals,todaylet’splayguessinggameaboutanimalsok?Ss:Ok!Gameone:Guessingthemonster教師分步驟呈現(xiàn)monster,根據(jù)不同呈現(xiàn)程度分別進(jìn)行提問：What‘sthis？Pleaseguess.Ithasredeyes.What’sthis?Pleaseguess.Ithasabignoseandbigears.What’sthis?PleaseGuess?Ithasasmallmouth.學(xué)生回答：It’sarabbit/dog/deer…揭曉答案：It’samonster.Listentoarhyme.Saytherhymetogether.設(shè)計意圖：此部分內(nèi)容為本課的韻文環(huán)節(jié)，通過Guessinggame的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力。在復(fù)習(xí)身體部位名稱的基礎(chǔ)上，同時揭示了本課的主題。(2)Gametwo:Guessingthefox教師呈現(xiàn)露著一點狐貍尾巴的圖片，并問：What’sthis?Pleaseguess.Ithasbigtail.預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能夠猜對，直接出示，如果猜不對，補充信息：Itlikesgrapes.(3)Gamethree:Guessingthezebra教師呈現(xiàn)露著一點斑馬毛的圖片，并問：What’sthis?Pleaseguess.Ithasblackandwhitehair.設(shè)計意圖：通過這兩個小Guessinggame使學(xué)生更加明確本課的主題，在老師的提問與描述中（what’sthis?Pleaseguess.Ithas…），學(xué)生初步感知游戲的形式以及所運用的語言，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2ListenandSay（18’）1.Learnthedialogueaboutpicture1(1)Talkaboutpicture1出示圖片：TheyareGuoguoandKate.Theyareplayingguessinggametoo.Guoguoisdrawing.Kateisguessing.(2)Thefirsttimeforlistening:Q1:WhatdoesKateguess?SslistenAnswer(It’sanelephant.)Q2:Isitanelephant?Answer(No)Q3:WhydoesKateguessit’sanelephant?(3)Thesecondtimeforlistening:(聚焦：Ithasbigears.)Ssanswer出示大象的圖片：Q4:Ithasbigears.Whohasbigearstoo?Ss:dog/pig/rabbit….圖片出示學(xué)生說的動物，復(fù)現(xiàn)句型ithasbigears.T:Ithasbigears.Butitisn’tanelephant.What’sthis?Let’sgoonlistening.設(shè)計意圖：通過圖片直接告訴學(xué)生對話也是有關(guān)Guessinggame的內(nèi)容，使他們更加明確今天的主題，同時也能快速融入到對話中與GuoguoKate一起進(jìn)行猜測。通過問題的設(shè)計，學(xué)生在回答問題的過程中理解對話內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維。2.Learnthedialogueaboutpicture2(1)Thefirsttimeforlistening:Q1:What’sthis?SslistenAnswer(It’sarabbit.)Q2:Whyisitarabbit?(2)Thesecondtimeforlistening:(聚焦：Ithasredeyesandwhitehair.)Ssanswer課件出示圖片與相應(yīng)的句型。Showthemthetoyrabbit,pointandsay:Ihavearabbit.Ithasredeyes.Ithaswhitehair.找學(xué)生摸一摸，老師強調(diào)whitehair,在此讓學(xué)生感受到hair是毛的意思。設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽錄音很容易就能捕捉到It’sarabbit.但在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生所說的大耳朵動物有很多，因此老師提問：Whyisarabbit?學(xué)生再聽找到原因：Ithasredeyesandwhitehair.通過問題的設(shè)計，啟迪學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。3.Practicethedialogue(1)Watchthevideo(2)Watchandrepeat(3)HaveSsopentheirbooks,listenpointandrepeattwice.4.Focusonlanguage根據(jù)課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生回答并提取本課的功能句型，教師貼圖書寫，學(xué)生聽讀：What’sthis?-Ithasbigears.Ithasredeyes.Ithaswhitehair.It’sarabbit.5.Describetherabbit(1)Followtheteacher:Ithas…(2)Describetherabbitinpairs.(3)Findsomechildrencometothefrontholdtherabbitanddescribeit.(4)Describetherabbittogether.設(shè)計意圖：通過描述兔子，操練所學(xué)新知，內(nèi)化語言。同時，通過毛絨兔子，使描述更加真實，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step3Practice:Guessinggame(10’)1.Guessingthekangaroo教師描述學(xué)生猜。教師打開一個手提袋,表現(xiàn)出驚喜的樣子:Q1：Wow!What’sthis?Pleaseguess?Ithasabigtail.Ss:It’sahorse/dog/….教師不給以確定回答，然后補充：Itcanjump.Ss：It’sakangaroo.Q2：Whyisitakangaroo?Ssanswer拿出袋鼠，Learnthephrase:abigtail.Q3：Whohasabigtailtoo?Ss:It’safox…2.Guessingtheelephant.教師拿出另一個手提袋，請一位學(xué)生上前來描述，其他的學(xué)生猜一猜。Ss1:What’sthis?Pleaseguess:ithasasmalltail/bigears….Ss:It’sa…猜對后，拿出大象，Learnthephrase:alongnose3.Guessingthepanda.請一個學(xué)生上前背對著大家來猜，其他的孩子描述。老師悄悄拿出袋子里的動物。Othersdescribetheanimalinpairs.Whentheyfinished,teacherputstheanimalintothebag.Ss:What’this?Pleaseguess.Ss2:Ithasbigeyes/smallears/blackandwhitehair…前邊的學(xué)生根據(jù)其他的學(xué)生的描述進(jìn)行猜測。Ss1：It’sapanda.猜對后，拿出熊貓，Learnthephrase:blackandwhitehair.T：Whohasblackandwhitehairtoo?Ss:It’sazebra.4.Guessingthemonkey教師拿出最后一個手提袋打開，驚奇地發(fā)現(xiàn)里邊有一張紙：Wow,there’sapaper.What’sonthepaper?Ipassittothescreen.Lookplease:Ssreadittogether.Thenguesswhat’sthis.Ss:It’sa…教師補充句子：Itlikesbananas.Ss:It’samonkey.T:Whyisamonkey?Ss:Monkeylikesbananas.教師拿出monkey:Ithasalongtail.設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計了4個有梯度的guessinggame,能夠使學(xué)生在真正的語境中運用所學(xué)語言，激起他們表達(dá)的欲望。同時通過這4個guessinggame,學(xué)習(xí)了foxkangaroopandazebraelephantmonkey的主要身體特征，真正體現(xiàn)在玩中學(xué)，玩中學(xué)，使學(xué)生習(xí)得語言知識更加自然真實。Step4Extension:Guessinggameinpairs(6.5’)1.Guessinggame(1)圖片出示:Therearesomanyanimalsintheworld,theyaredifferent.Thenlet’splaytheguessinggameinpairs.Givethemamodel請一個學(xué)生到教室前和教師一起為學(xué)生們示范：T:What’sthis?Pleaseguess?Ithasbigeyes.Ss:It’safish.T:Yes,itis.Youplease.Ss:What’sthis?Pleaseguess.Ithas…T:It’sa…Ss:Yes,itis.(3)Playtheguessinggameinpairs.(4)Show.設(shè)計意圖：通過上邊Practice的環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性和表達(dá)的欲望被完全激發(fā)出來。此環(huán)節(jié)，給了他們很好的表達(dá)機會，同時擴(kuò)充了其他的動物，為部分孩子提供更大的交際空間。2.Extension(挖掘教材中的育人價值)Theanimalsaredifferent,doyouknowwhytheyaredifferent?Whatcantheelephant’slongnosedo?Showthemthepictures:Thelongnosecaneat.Thelongnosecandrink.Thelongnosecantakeashower.Thelongnosecanattackotheranimals.Sothelongnoseisuseful.猴子與袋鼠的圖片：Monkey’slongtailisuseful.Kangaroo’sbigtailisalsouseful.提示學(xué)生們?nèi)绻麑@方面的知識感興趣，下課之后可以去多了解一些.設(shè)計意圖：本節(jié)課主要是在Guessinggame的情景中，描述動物的外貌特征。通過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解到動物之所以千差萬別是有原因的，在觀看了大象的鼻子，猴子的尾巴和袋鼠尾巴的功能后，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究動物的好奇心。Step5Homework(0.5’)Drawananimalthatyoulikeandplayguessinggamewithyourfriends.Step6板書設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式教師對學(xué)生課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)現(xiàn)場評價。在課堂教學(xué)中，教師的及時鼓勵會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生更積極主動的參與課堂教學(xué)活動。所以我根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)用語言鼓勵、表揚，如：Great!Wonderfu