第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級下冊道德與法治3.1《人須有自尊》教案科目道德與法治年級七年級下冊題目《人須有自尊》課時安排1課時課標依據(jù)依據(jù)《義務(wù)教育道德與法冶課程標準(2022年版)》,本單元聚焦青少年在青春期的成長與變化，引導認識到青春期是人生中一個充滿活力和變化的重要階段。青春活力不僅僅體現(xiàn)在身體的發(fā)育和心理的變化上，還表現(xiàn)在自尊自信的培養(yǎng)。本單元通過活動和案例，幫助學生樹立正確的自尊觀念，明白自尊不是自負也不是自卑，而是對自己的客觀認識和積極評價。同時，青春的探索需要自信。在成長過程中，我們可能會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。相信自己的能力，發(fā)掘自己的潛力，可以幫助我們直面困難，從容迎接挑戰(zhàn)，擁有自信的青春有力量，懷著對未來的憧憬，堅定民族自信心，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上做自信的中國人。教材分析本課圍繞“自尊”展開，是七年級下冊《道德與法冶》課程中的主要內(nèi)容。教材通過深入剖折自尊的內(nèi)涵、作用及表現(xiàn)，幫助字生理解自尊的本質(zhì)，引導字生樹立正確的自我認知，培養(yǎng)健全人格和良好的道德修養(yǎng)，為字生在青春期的健康成長奠定基礎(chǔ)。同時，教材還通過貼近字生生活的案例和實踐活動，讓字生在實際情境中感受和體驗自尊，增強對自尊的理解和應(yīng)用能力。學情分析七年級學生正處于青春期初期，自我意識逐漸增強，開始關(guān)王自己在他人眼中的形象和地位。然而，他們對自尊的認知還不夠成孰，容易受到外界因素的景響，常常將自尊與“面子”“攀比”等概念，混淆。部分字生可能因缺乏自信或過度敏感，在人際文任中表現(xiàn)出極端行為，如過度自卑或過度自負。因此，在教字過程中，需要結(jié)合字生的實際情況，通過具體的案例和活動，引導字生正確認識自尊，字會在尊重自我與他人的平衡中實現(xiàn)健康成長。核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生知廉恥、明是非的道德意識，使其在日常生活中自覺踐行道德準則，做到言行一致，成為品行端正的人。健全人格：幫助學生學會自尊、自愛，增強自我認知和自我管理能力，避免做出有損人格的行為，促進學生人格的健康發(fā)展，使其具備積極向上、自信自強的心理品質(zhì)。責任意識：讓學生明白自尊是一種積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生自尊自信、樂觀向上、意志堅強的品質(zhì)，引導學生對自己的行為負責，勇于面對錯誤并積極改正，在成長過程中樹立正確的責任觀念。教學重難點教學重點：理解自尊的內(nèi)涵，包括自尊是對自我價值的肯定，涵蓋自我尊重和贏得他人尊重；掌握自尊的表現(xiàn)，如自尊的人能認可自己、知廉恥明是非、不愛慕虛榮等，這是學生認識自尊的關(guān)鍵，有助于學生將自尊的概念與實際行為相結(jié)合。教學難點：領(lǐng)悟自尊的人知廉恥、明是非的深層含義，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。這需要學生具備一定的道德判斷能力和自我約束能力，對于七年級學生而言，在復雜的生活情境中準確把握并踐行這一要求具有一定難度。教學方法講授法、討論法、案例分析法、情境教學法教學過程設(shè)計意圖新課導入通過PPT展示“陶淵明不為五斗米折腰”的故事，向?qū)W生提出問題：“陶淵明不為五斗米折腰，體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？”引導學生思考并自由發(fā)言。以歷史故事導入，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引發(fā)學生對“自尊”的初步思考。通過故事中的人物行為，讓學生直觀感受自尊的表現(xiàn)，自然地引出本節(jié)課的主題——人須有自尊，為后續(xù)教學營造良好的氛圍。新課講授學習任務(wù)一：認識情感1.自尊的含義引導學生思考這些問題，然后請幾位學生分享自己的真實想法和感受?！竟P記落實】1.自尊的含義自尊是對自我價值的肯定，自尊包括自我尊重和贏得他人的尊重。學習任務(wù)二：自尊的人如何認可自己？活動二：引導學生參考示例，寫三句關(guān)于自己的話，表達對自己的肯定和喜愛。請幾位學生分享自己所寫的內(nèi)容，并給予積極的反饋和鼓勵。播放視頻：《只有自己認可自己才能得到世界的認可》引導學生認識到認可自己的重要性【筆記落實】2.自尊的人如何認可自己？（1）自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優(yōu)點和長處，能肯定自己的價值。（2）自尊的人能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的?；顒尤禾骄颗c分享組織學生進行小組討論，思考并討論“你如何看待小明的行為”。討論結(jié)束后，每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進行總結(jié)和點撥，指出小明的行為是自尊的表現(xiàn)，他能夠知廉恥、明是非，對自己的錯誤行為感到內(nèi)疚，并通過實際行動主動改正錯誤，培養(yǎng)美好的道德品行。播放視頻《王陽明審強盜》，引導學生思考并總結(jié)自尊的人如何做到知廉恥、明是非？【筆記落實】3.自尊的人如何做到知廉恥、明是非？①自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；②明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行。結(jié)合PPT筆記和相關(guān)鏈接內(nèi)容進行講解。首先，解釋自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，從而做到行己有恥。引用“行己有恥”出自《論語》的解釋，即對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。以考試作弊為例，有自尊的人會認為這種行為是可恥的，從而自覺遵守考試規(guī)則。其次，強調(diào)自尊的人明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行。可以舉例生活中遵守社會公德、樂于助人等行為，引導學生明白如何在日常生活中做到明辨是非，約束自身行為?；顒尤阂龑W生結(jié)合生活實際，在課堂上自由發(fā)言，分享自己遇到的“行己有恥”的行為和現(xiàn)象，如校園里的欺凌行為、公共場合的不文明行為等。鼓勵學生從不同角度思考和討論，分析這些行為為什么是可恥的，以及它們帶來的不良影響?；顒铀模禾骄颗c分享各小組代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和點撥，指出小航?jīng)]有做到謙虛，小蕾愛慕虛榮，他們的行為都不是自尊的表現(xiàn)。強調(diào)自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠正確認識自己，客觀分析他人的評價。【筆記落實】4.自尊的表現(xiàn)和要求？①自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優(yōu)點和長處，能肯定自己的價值；能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。②自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行。③自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。從學生熟悉的校園生活場景出發(fā)，通過提問引導學生回顧自身經(jīng)歷，關(guān)注自己的內(nèi)心感受，讓學生初步體會自尊在日常生活中的表現(xiàn)，為理解自尊的含義奠定基礎(chǔ)，同時增強學生的課堂參與感。通過讓學生自我表達，促使學生關(guān)注自身優(yōu)點和長處，學會肯定自己的價值，進一步加深對自尊含義中自我尊重的理解，培養(yǎng)學生的自我認知能力和積極的自我態(tài)度。通過具體案例分析，引導學生運用所學知識進行思考和討論，培養(yǎng)學生的分析問題能力和合作探究能力。讓學生在分析案例的過程中，深刻理解自尊的人知廉恥、明是非的具體表現(xiàn)，強化對自尊概念的理解，同時引導學生在生活中學習小明，做自尊的人。系統(tǒng)地講解自尊的人做到知廉恥、明是非的方法和要求，讓學生明確具體的行為準則。借助經(jīng)典名言和生活實例，加深學生對這一抽象概念的理解，幫助學生將知廉恥、明是非的觀念轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學生的道德判斷能力和自我約束能力。通過學生的自主分享和討論，讓學生在生活實例中進一步深化對“行己有恥