課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第一課時：Let’sstartALet’slearn教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學習新的語言，互相幫助努力完成共同的任務。通過小組之間的競爭有效激發(fā)他們的學習熱情。讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。教學目標1、能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話；2、能夠根據對話內容回答文后的問題；3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。學習重點1.本課的教學重點是能夠聽說讀寫Let’slearn部分的四會短語，并能替換begoingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.本課時的教學難點也是四會詞匯的聽說讀寫以及對begoingtodo句型的理解和替換操練。3.重點與難點聽、說、認讀Let’sread部分的對話。學習難點1..本課的教學重點是能夠聽說讀寫Let’slearn部分的四會短語，并能替換begoingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.本課時的教學難點也是四會詞匯的聽說讀寫以及對begoingtodo句型的理解和替換操練。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段1、按要求寫出下列單詞或短語。（并能聽、說、讀、寫）下周_____________今天上午___________thismorning_______thisevening________今晚_____tomorrow__________去旅行___閱讀雜志去看電影________長城______________寫出下列短語,并翻譯。visitmygrandparents_____cleanmyroom_________watchTV_______buyabook_________________;playsports__________gotothesciencemuseum巡視督促學生認真完成學卡試讀，試翻譯可以借助單詞表師徒結對，小組討論讀會新單詞或短語。合作交流階段1全班解決疑難問題，自薦領讀短語。2.你能正確讀出上面的詞組嗎？大聲讀給你的組員聽！聽誰的發(fā)音最準確。3.教師放A部分Let’slearn的錄音，學生跟讀。（讀對話，進行關鍵詞的替換操練）Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.小組展示，對合作探究的兩個問題進行展示。最后師總結本節(jié)內容讓小組長領讀，組員自由讀背。在組內操練句型。教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為鞏固達標階段在表格中填上合適的時間短語，然后根據表格中的短語和旁邊例句進行句子練習，可先同桌練習，然后在小組中練習。二、對劃線部分提問。1.I’mgoingtothebookstore._____________________________________2.I’mgoingtobuyabook.______________________________________單項選擇。（）1.——Whatareyougoingtodoontheweekend?------_______________Iamreadingnow.Iamgoingtoreadbooks.Let’sreadbookstogether.()2.-----Isitfar?-----No,itisn’t.B.Goodidea.C.You’rewelcome.()3.I’mgoingtoCanada_______plane.A.atB.byC.for()4.Whatareyougoingtodo________?A.yesterdayB.lastyearC.tomorrow()5.AreyougoingtoBeijing________theNationalHoliday?A.onB.atC.in學生認真獨立完成。板書設計Unit3Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodothisevening?I’mgoingtothecinema.”begoingto幫你來“打算”begoingto是一個表示將來的結構，意思是“將要做某事/打算做某事”。Be有三種形式：am,is,are,具體用哪種形式要根據句中主語而定。begoingto后直接加動詞原形。Iamgoingtoplayfootball.詢問“打算”有“絕招”詢問別人的“打算”要用“Whatis/are+人+goingtodo+將來時間？”------Whatareyougoingtodotomorrow?你明天打算做什么？------I’mgoingtovisitmyaunt.我打算去看望我的阿姨。課后反思課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第二課時：ALet’stalk教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學習新的語言，互相幫助努力完成共同的任務。通過小組之間的競爭有效激發(fā)他們的學習熱情。讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。教學目標1、能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話；2、能夠根據對話內容回答文后的問題；3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。學習重點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：“Whatareyougoingtodoontheweekend？I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”學習難點能夠表述自己在將來的某個時間里準備干某事。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段舊知復習（Revision）根據漢語意思寫出短語?？赐庾娓改竉____去旅行______閱讀雜志_____去看電影______自主學習（Self-learning）1你能標出所聽到的正確答案嗎？2你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可同桌交流）巡視督促學生認真完成學卡試讀試翻譯，可以借助單詞表，不會的注意作標記流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型)合作交流階段1.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。(1)小組內自由讀。(2)各小組長領讀，全班跟讀。(3)小組推薦優(yōu)秀組員分角色表演。2.你能用英語寫出下面的句子嗎？(1)周末你準備干什么？這個周末我準備去看望我的外祖父母_____________(2）它遠嗎？_________________小組展示，對合作探究的兩個問題進行展示。最后師總結本節(jié)內容讓小組長領讀，組員自由讀背。在組內操練句型。教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為鞏固達標階段課堂小結(Summary)這節(jié)課我學會了_______________看圖仿寫對話（課本第29頁）。組內展示所寫對話。小組交流，完成Groupwork.巡視督促學生認真完成并仔細回憶本課堂知識，反思如何找出的答案學生認真獨立完成。板書設計Unit3Whatareyougoingtodo?知識鏈接：(Knowledgelinks)：thisweekend(這個周末)是一般將來時的標志性時間短語，ontheweekend(在周末),so（所以

課后反思課堂檢測(Test)一.單項選擇。（）1.＿＿areyougoingtodothisafternoon?A.WhereB.WhatC.How()2.Whatareyougoingtodo＿＿theweekend?A.onB.atC.in二.句型轉換1.Sheisgoingtodoherhomeworktonight.（變一般疑問句）________________________________________2.I’mgoingat3:00.(對劃線部分提問)________________________________________3.I’mgoingbybus.(對劃線部分提問)________________________________________三．你能正確默寫出本節(jié)課所學的對話嗎？注意大小寫和標點符號。課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第三課時：PartAALet'sreadCProunciation教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念1.本課的教學重點是能夠聽說讀寫Let’slearn部分的四會短語，并能替換begoingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.本課時的教學難點也是四會詞匯的聽說讀寫以及對begoingtodo句型的理解和替換操練。3.重點與難點聽、說、認讀Let’sread部分的對話。教學目標(1)能夠流利朗讀Let'sread部分的內容，并能獨立完成文后的問題。(2)能夠了解輔音/θ/.'//,/m/,/n/,/η/與元音/a:/,/Λ/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞。學習重點能夠流利朗讀Let'sread部分的內容，并能獨立完成文后的問題。學習難點能夠了解輔音/θ/.'//,/m/,/n/,/η/與元音/a:/,/Λ/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關例詞。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段舊知復習（Revision）復習背誦上節(jié)課學過的對話（可集體背誦，也可同學間表演展示）。自主學習（Self-learning）1.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可同桌交流）Thisisliuyun,Iamgoingtohaveabusyweekend!Iamgoingtothebookstorebysubway,Iamgoingtogohomeandreadthenewbooks,Iamgoingtothesupermarketwithmymother,thenwearegoingtowatchTVtogether,thatwillbefun!2.你能找出短文中的詞組嗎？請劃出并寫下來_____________________3.我們學過的單詞中有哪些符合下列條件,請寫出來：a|a:|___________________u|Λ|_________________巡視督促學生認真完成學卡試讀試翻譯，可以借助單詞表，不會的注意作標記流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型)合作交流階段1.你能流利朗讀短文嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。(1)小組內組長領讀短文。(2)小組內分角色表演。（3）班內分組展示。（教師適當給予鼓勵）2.完成短文后的習題，矯正答案后，分組展示。3.完成連線。小組展示(Groupshow)對合作探究中的三個問題進行展示。課堂小結(Summary)這節(jié)課我學會了___________________最后師總結本節(jié)內容讓小組長領讀，組員自由讀背。在組內操練句型。教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為鞏固達標階段1.詢問組內三個同學星期末都準備干什么，完成下列表格。NameOntheweekendWhatareyougoingtodo?巡視督促學生認真完成并仔細回憶本課堂知識，反思如何找出的答案學生認真獨立完成。板書設計Unit3Whatareyougoingtodo?知識鏈接：(Knowledgelinks)：1.打電話介紹自己時用：thisis…或itis….在具體某天前用介詞on.2.will=begoingto,thatwillbefun(那將很有趣)。3.afterlunch(午飯后)，plan(計劃),together(一起)

課后反思課堂檢測(Test)一．判斷下列劃線部分發(fā)音是否一致，是T,否F。1.pathfather()2.askcat()3.grasslast()4.afterbag()5.mustbus()6.putnut()7.usaunt()8.hungrylunch)二.連詞成句1.I’m,to,going,with,my,the,mother,cinema,________________________________________2.be,will,that,fun,___________________課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第四課時：PartAALet'sreadCProunciation教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念1.本課的教學重點是能夠聽說讀寫Let’slearn部分的四會短語，并能替換begoingtodo句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.本課時的教學難點也是四會詞匯的聽說讀寫以及對begoingtodo句型的理解和替換操練。3.重點與難點聽、說、認讀Let’sread部分的對話。教學目標(1)聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook(2)能夠聽，說，認，讀句子“Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.”并能進行關鍵詞的替換練習。學習重點聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook學習難點能夠聽，說，認，讀句子“Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.”并能進行關鍵詞的替換練習。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段1.你能正確讀出下面的詞組嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可借助單詞表）postcard()magazine()dictionary()comicbook()newspaper()remember()lookat()2.你能流利讀出下面的句子嗎？你知道它們的漢語意思嗎？Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.巡視督促學生認真完成學卡試讀，試翻譯，可以借助單詞表和工具書）聽懂、會說、正確讀寫上面的短語合作交流階段1.你能正確讀出上面的詞組嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確（1）小組內自由讀。（2）小組推薦優(yōu)秀組員展示讀，并領讀，全班同學跟讀。（3）小組內進行Let’splay部分的練習。2.你能用英語寫出下面的句子嗎？你準備干什么？我準備去書店買一本英語書。你準備什么時候去？今天下午。____________________________________小組展示(Groupshow)對合作探究中的兩個問題進行展示。課堂小結(Summary)這節(jié)課我學會了_____________最后師總結本節(jié)內容根據本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為鞏固達標階段你知道人們可以在那些不同的東西上寫字嗎？試著寫下來。_____________________________巡視督促學生認真完成并仔細回憶本課堂知識，反思如何找出的答案學生認真獨立完成。板書設計Unit3Whatareyougoingtodo?知識鏈接：(Knowledgelinks)：1.對時間提問用特殊疑問詞：when2.如果你是售貨員，別人來買東西，你應該這樣問：CanIhelpyou?3.以元音開頭的但此前用冠詞an.例如：anEnglishbook

課后反思課堂檢測(Test)一、看圖寫詞____________二、填空1、______areyougoing?Thisafternoon.2、I’mgoingto_____(買)____(一本)Englishbook.課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第五課時：PartAALet'sreadCProunciation教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，培養(yǎng)學生合作的意識。教學目標1.能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：“Whereareyougoingthisafternoon?I’mgongtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.”2.能夠聽懂Let'stry的錄音內容并選出正確選項。3.能用所學知識簡單表達自己在將來的某個時間準備到某個地點做某件事。學習重點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：“Whereareyougoingthisafternoon?I’mgongtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.”學習難點能用所學知識簡單表達自己在將來的某個時間準備到某個地點做某件事。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段1.你能完成聽音圈圖的練習嗎？2.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可同桌交流）Whereareyougoingthisafternoon?I’mgongtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.巡視督促學生認真完成學卡試讀，試翻譯，可以借助單詞表和工具書）聽懂、會說、正確讀寫上面的短語合作交流階段1.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。(1)小組內自由讀。(2)各小組長領讀，全班跟讀。(3)小組推薦優(yōu)秀組員分角色表演。2.你能用英語寫出下面的句子嗎？(1)今天下午你準備去哪？______________________________(2)你準備買什么？我準備買一本漫畫書。___________________小組展示(Groupshow)對合作探究中的兩個問題進行展示。課堂小結(Summary)這節(jié)課我學會了________________最后師總結本節(jié)內容根據本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為鞏固達標階段1.看圖仿寫對話（課本第32頁）。2.組內展示所寫對話。3.小組交流，完成pairwork.4.詢問組內三位同學完成下面表格。NameWhereWhatWhen巡視督促學生認真完成并仔細回憶本課堂知識，反思如何找出的答案學生認真獨立完成。板書設計Unit3Whatareyougoingtodo?知識鏈接：(Knowledgelinks)：1.對于什么提問用what，對地點提問用where,對時間提問用when2.在具體的點鐘前用介詞at

課后反思課堂檢測(Test)一.選詞填空：1、（What、Where）areyougoingthisafternoon?I’mgoingtothebookstore.2、(How、What)areyougoingtobuy?I’mgoingtobuyastory-book.3、(What、When)areyougoing?I’mgoingat3o’clock.二．對劃線部分提問。I’mgoingtothebookstore_____________________________________________課題：Unit3Whatareyougoingtodo?課型：新學時間：主備人：xuchunhong授課時間：年月日第六課時：Let'sreadCProunciation教材分析本課時內容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。學情分析過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。設計理念培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，培養(yǎng)學生合作的意識。教學目標（1）能夠聽懂Let’sread部分，并能夠完成短文后的問題。(重難點)（2）能夠理解CStorytime的故事。學習重點能夠聽懂Let’sread部分，并能夠完成短文后的問題。學習難點能夠聽懂Let’sread部分，并能夠完成短文后的問題。教學準備單詞卡片錄音機和磁帶教學過程設計三個階段學習內容教師行為期望學生行為自主學習階段舊知復習（Revision）復習背誦上節(jié)課學過的對話（可齊背誦也可挑學生單獨背誦）。自主學習（Self-learning）1.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？來試試吧?。ㄗ詫W，可同桌交流）Ineedsomeplants,soI’mgoingtotheplantshop.whatelse?letmesee…,Areyougoingtouseanybooks?I’mgoingtobuyamagazineaboutplants,Iwanttobeascienceteacheroneday