2025屆山東高考語文一輪復習綜合檢測卷（1）?解析版

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。

用2B鉛筆將考生號填涂在答題卡相應位置上。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需

改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

材料一：

從古至今，我國對大海的探索從未停止。進入21世紀，隨著綜合國力的增強，我國于2002年將“7000

米載人潛水器”研制項目列為國家高技術研究發(fā)展計劃（863計劃）重大專項。2009年，我國第一艘自主設

計、集成的深海載人潛水器"蛟龍?zhí)?'研制成功。

“蛟龍?zhí)?'的外形像一頭張開嘴的大白鯊，可搭載3名潛航員?！膀札?zhí)?'的載人耐壓艙采用鈦合金材料，

這種材料具有強度高、密度低、抗腐蝕性能高和低溫環(huán)境下性能好的特點?！膀札?zhí)?'的頭部安裝著16盞照

明燈，在漆黑的海底為潛航員提供照明。載人耐壓艙的前方設有觀測窗，供潛航員用肉眼直接觀測海底。

為了對抗深海的壓強，觀測窗非常厚，外大內(nèi)小，整體為錐臺形。觀測窗的下方裝有兩只機械手，左右各

一，長度近2米，7個關節(jié)都能靈活運動，抓舉力約為50?70kg。在兩只機械手的中間是采樣籃，潛航員

一旦發(fā)現(xiàn)目標，就可以操縱機械手進行抓取，將采集到的樣品放到采樣籃里。

潛水器上浮和下潛是靠改變自身重量來實現(xiàn)的。潛水器想要下潛，必須增加自身重量，這就要用到

壓載鐵。下潛前，潛航員經(jīng)過計算，將相應重量的壓載鐵掛在“蛟龍?zhí)?'下腹部兩側的凹槽內(nèi)。下潛至預定

深度時，潛航員會適時拋掉一定數(shù)量的壓載鐵，實現(xiàn)懸停。當任務完成后，壓載鐵會被逐一拋掉，保證“蛟

龍?zhí)?'安全地浮上海面。

（摘編自蕭星寒《“蛟龍”出?！罚?/p>

材料二：

海洋，人類的搖籃和故鄉(xiāng)，一些具有先見之明的戰(zhàn)略家早就指出：“新世紀是海洋的世紀，誰擁有了

探求深海的能力，誰就占據(jù)了先機?！鄙鲜兰o末，作為擁有300多萬平方公里海域面積的世界海洋大國，我

國就已將目光投向了海底——征服世界上最深的馬里亞納海溝。

馬里亞納海溝形成已有6000萬年，大部分水深在8000米以上，最深達11034米。下潛至7000米，

征服這條海溝，標志著我國將擁有成熟的載人潛水器集成技術，具備到達全球99%以上海洋深處進行作業(yè)

的能力。但7000米談何容易?！?000米載人潛水器”立項之初，我國曾研制過的載人潛水器只有600米。

就在國家需要的時候，一位退休“老帥”再次出山。他就是徐藝南。

2002年，徐芝南已經(jīng)退休6年了，在定居美國的兒子家里安度晚年。但年初一個來自中國的越洋電

話，讓他的生命之樹綻開了新花。中國工程院院士吳有生教授在電話中告訴徐芝南：“老伙計，7000米載

人潛水器立項了！我們想來想去，還是要請你出山。''"是嗎？太好了！’‘放下電話，徐芝南激動萬分，恨不

得第二天就要回國。可家人們擔心：他已經(jīng)66歲了，而且身患心臟病、高血壓、偏頭痛等多種疾病，一只

眼睛僅存光感，此時是需要安心靜養(yǎng)的時候了！徐藝南卻擺擺手說：“我一思考潛水器，頭就不痛了，血壓

也不高了。只要能為國家做好潛水器，我身上就感覺舒坦。”就這樣，已經(jīng)66歲的徐藝南成為了“7000米

載人潛水器”的總設計師。這一任職，就是整整10個春秋。

以徐芝南為首的702所水下工程研究室，承擔著潛水器本體成型以及總裝聯(lián)調(diào)的重任。徐藝南曾說：

“完成這樣一項系統(tǒng)工程，最重要的就八個字：全局觀點，統(tǒng)籌兼顧。''這8個字說來簡單，實施起來難度

卻非常之大。一塊塊難啃的技術骨頭背后，是數(shù)不清的嘗試、挫折、改進和提高。多年后徐芝南回憶說：“這

臺潛水器有12個分系統(tǒng)，每個分系統(tǒng)都有自己的難點，每個問題都必須要解決，不能有短板。”一滴水可

以映出太陽的光輝，每一個方面都嘔心瀝血、精益求精，一點一點探求著，才能闖過一道道難關。

有人說，徐芭南的人生高度，幾乎可以用中國深海潛水器的下潛深度來衡量：600米、1000米、3000

米、6000米、7000米。中國載人深潛每前進一步都有他的杰出貢獻，他的夢想隨著潛水器的下潛，不斷深

入到更藍更深的海域。從風華正茂的少年到鬢發(fā)染霜的老人，貫穿徐芝南整個人生旅程的就一條主線——

深潛，讓祖國的潛水器潛入海底，去領略那充滿奧秘的海底畫卷，去探尋那無窮無盡的海底寶藏。

（摘編自許晨《第四極：中國“蛟龍?zhí)枴碧魬?zhàn)深海》）

材料三：

2024年8月18日，“蛟龍?zhí)?'第300次下潛，在世界矚目中再次展現(xiàn)了中國深潛的實力?！膀札?zhí)?'不

斷刷新中國深度，為世人帶來了源自深海的中國故事。這些故事的背后，凝結著中國精神，濃縮著中國經(jīng)

驗。未來，我們要想在創(chuàng)新驅(qū)動軌道上贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來，就必須進一步把這些優(yōu)勢充分發(fā)

揮出來。

“蛟龍?zhí)?'的成功，離不開新型舉國體制的重要支撐。“蛟龍?zhí)枴痹趪摇?63”計劃的支持下，調(diào)動100

多家科研單位和企業(yè)的力量，吸納不同領域的工作人員參與其中。可以說，沒有高效的組織動員體系和統(tǒng)

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籌協(xié)調(diào)的資源配置模式，就不可能有下潛深度頻頻刷新的中國故事。這再次生動說明，在新的時代條件下，

持續(xù)深入推進新型舉國體制，是實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新的重要支撐。

科技創(chuàng)新離不開深厚的文化底蘊。新中國成立以來，我國幾代科技工作者通過接續(xù)奮斗，鑄就了偉

大的“兩彈一星，，精神、西遷精神、載人航天精神、探月精神、新時代北斗精神等精神。國家各項重大科技

創(chuàng)新成果的取得，離不開這些精神的支撐。這些精神也共同塑造了中國特色創(chuàng)新生態(tài)，構成了鮮明的科技

創(chuàng)新文化傳統(tǒng)，成為不斷激勵廣大科技工作者獻身祖國科技事業(yè)的不竭動力?！皣瑁抑?'是科

研人員報效祖國的神圣擔當，也是眾多科研工作者共同的初心。歷史滄海桑田，中國科研工作者的理想追

求和責任擔當卻從未變遷。

（摘編自申崢崢《展示中國科技創(chuàng)新最"深''實力》）

1.閱讀材料，完成“蛟龍?zhí)枴苯Y構圖示的填空。（3分）

【答案】①照明燈；②觀測窗；③采樣籃。

【解析】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。

根據(jù)材料一'“蛟龍?zhí)枴念^部安裝著16盞照明燈，在漆黑的海底為潛航員提供照明”判斷，①是照明燈。

根據(jù)材料一“載人耐壓艙的前方設有觀測窗，供潛航員用肉眼直接觀測海底。為了對抗深海的壓強，觀測窗

非常厚，外大內(nèi)小，整體為錐臺形”判斷，②是觀測窗。

根據(jù)材料一“在兩只機械手的中間是采樣籃”判斷，③是采樣籃。

2.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.“蛟龍?zhí)枴苯柚鷫狠d鐵來調(diào)整自身重量，實現(xiàn)上浮、下潛和懸停，以便潛航員在預設深度作業(yè)。

B.海洋對人類文明的發(fā)展有重大影響，一個國家是否有探求深海的能力，取決于其是否抓住先機。

C.徐芭南始終以潛水器研發(fā)為業(yè)，只要能繼續(xù)研究潛水器，他就精神振奮，病痛也會有所好轉。

D.我國科技工作者鑄就的中國精神，對國家重大科技創(chuàng)新成果的取得起到了重要的支撐作用。

2.【答案】A

【解析】本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。

B.“一個國家是否有探求深海的能力，取決于其是否抓住先機”錯誤。材料二原文是“新世紀是海洋的世

紀，誰擁有了探求深海的能力，誰就占據(jù)了先機”，可見擁有探求深海的能力是占據(jù)先機的條件。

C.“病痛也會有所好轉”錯誤，材料中提到徐芭南說思考潛水器時身體感覺好一些，是精神的支撐，并

非病痛好轉。

D.“我國科技工作者鑄就的中國精神”錯誤。材料的表述是“我國幾代科技工作者通過接續(xù)奮斗，鑄就了

偉大的‘兩彈一星’精神、西遷精神、載人航天精神、探月精神、新時代北斗精神等精神”，這些精神只是“中

國精神，，的一部分，所以不能說“我國科技工作者鑄就的中國精神”。

故選A。

3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）（3分）

A.材料■總體介紹“蛟龍?zhí)枴?000米載人潛水器，清楚明了地說明了它的主要構造和部分工作原理。

B.材料二敘述了徐芭南再次出山的經(jīng)過，表現(xiàn)了徐芭南對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，一心要為國家貢獻力量。

C.材料二多次引用徐芭南原話，不僅展示人物內(nèi)心所想，還豐富了人物的精神世界，使議論更有說服力。

D.材料三分析了“蛟龍?zhí)枴毖兄瞥晒Φ闹匾蛩?，指明我國在?chuàng)新驅(qū)動軌道上贏得主動與優(yōu)勢的方向。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析和評價材料內(nèi)容的能力。

C.“使議論更有說服力”錯誤。材料二主要是通過敘述徐百南的事跡以及引用他的原話，如“我一思考潛

水器，頭就不痛了，血壓也不高了。只要能為國家做好潛水器，我身上就感覺舒坦”“完成這樣一項系統(tǒng)工

程，最重要的就八個字：全局觀點，統(tǒng)籌兼顧”等，來展示人物內(nèi)心想法和豐富人物精神世界，是記敘文的

表達方式，并非議論，“使議論更有說服力”說法錯誤。

故選C。

4.請簡要分析材料一的語言特點。（4分）

【答案】①準確簡明。如多處使用數(shù)量詞“兩只”“2米”“7個”“50?70kg”等，準確地說明了機械手的相關特

征；將“蛟龍?zhí)枴睆碗s的結構說得簡潔明了。

②科學性。多處使用科學術語，如“載人耐壓艙”“鈦合金材料”“抓舉力”等，科學地介紹了“蛟龍?zhí)枴钡臉嬙臁?/p>

【解析】本題考查學生分析文章語言特點的能力。

①準確簡明：材料一中多處使用數(shù)量詞來準確說明“蛟龍?zhí)枴钡南嚓P特征，如“左右各一，長度近2米,

7個關節(jié)都能靈活運動，抓舉力約為50?70kg”，這些具體的數(shù)字使讀者對機械手的結構和性能有清晰準確

的認識。同時，在介紹“蛟龍?zhí)枴睆碗s的結構時，語言簡潔明了，將其主要構造和工作原理清晰地呈現(xiàn)出來，

沒有過多冗余的表述。

②科學性：使用了大量科學術語，如“載人耐壓艙”“鈦合金材料”“抓舉力”等，這些專業(yè)術語的運用體

現(xiàn)了對“蛟龍?zhí)枴苯榻B的科學性和專業(yè)性，符合說明文介紹科學事物的特點，讓讀者能夠準確了解“蛟龍?zhí)枴?/p>

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的構造和相關技術信息、。

5.材料二作者說：“一滴水可以映出太陽的光輝。”請結合材料二和材料三，分析“蛟龍?zhí)枴毖兄瞥晒Ρ澈笳?/p>

現(xiàn)出的中國形象。（6分）

【答案】①科技上，不斷突破，精益求精?？萍既藛T在2009年研制成功我國第一艘深海載人潛水器“蛟龍

號”，之后下潛深度由600米不斷突破到7000米，助力中國載人深潛事業(yè)不斷發(fā)展。

②文化上，底蘊深厚，不斷豐富。以“蛟龍?zhí)枴毖邪l(fā)者為代表的科技工作者共同鑄就了中國的科技精神，并

不斷激勵廣大科技工作者獻身祖國科技事業(yè)。

③體制上，制度優(yōu)越。新型舉國體制支撐“蛟龍?zhí)枴钡某晒Γ彩切聲r代背景下，實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新的重要

支撐。

【解析】本題考查學生分析和概括材料內(nèi)容的能力。

①科技上，不斷突破，精益求精：從2002年“7000米載人潛水器”立項，到2009年我國第一艘自主設

計、集成的深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴毖兄瞥晒?，再到后續(xù)下潛深度從之前曾研制過的600米不斷突破到7000

米，這一過程體現(xiàn)了中國科技人員在深海載人潛水器領域不斷探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神，助力中

國載人深潛事業(yè)不斷向前發(fā)展，展示了中國在科技方面不斷突破、精益求精的形象。

②文化上，底蘊深厚，不斷豐富：新中國成立以來，我國幾代科技工作者鑄就了眾多偉大精神，如“兩

彈一星”精神、載人航天精神等，這些精神共同構成了中國深厚的科技創(chuàng)新文化傳統(tǒng)。以徐芭南等為代表的

“蛟龍?zhí)枴毖邪l(fā)者們，正是在這種文化底蘊的滋養(yǎng)下，秉持著“國之所需，我之所向”的信念，為祖國的科技

事業(yè)無私奉獻。他們的奮斗也進一步豐富了中國的科技精神，激勵著更多科技工作者獻身祖國科技事業(yè)，

展現(xiàn)了中國在文化方面底蘊深厚且不斷豐富發(fā)展的形象。

③體制上,制度優(yōu)越:“蛟龍?zhí)枴钡某晒ρ兄齐x不開新型舉國體制的重要支撐，在國“863”計劃的支持下，

能夠調(diào)動100多家科研單位和企業(yè)的力量，吸納不同領域的工作人員參與其中，實現(xiàn)高效的組織動員和統(tǒng)

籌協(xié)調(diào)的資源配置。這充分體現(xiàn)了中國新型舉國體制在集中力量辦大事、實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新方面的制度優(yōu)

勢，展示了中國在體制上的優(yōu)越性和強大的組織協(xié)調(diào)能力。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

文本一,：

雪落北方靜悄悄

查干

前幾天北京大雪，是入冬以來的第一場。雪下得很大，也很有氣勢，有點像白盔白馬揮戈而來的古

代兵士，在戰(zhàn)地沖鋒。推樓窗望將過去，整個北京城銀裝素裹，且閃著寒光，亭臺樓閣，水岸綠道，一片

雪白。而視野中的中國尊和景山萬春亭，在雪光的反襯下，顯得越發(fā)高聳起來。大街小巷，車行如貍，行

人明顯少了許多。只是在安定門大橋上，有一位紅衣女子，打著紅色雨傘，牽著她孩子的小手，匆匆而走，

像雪地里搖曳的一朵長春花。這是生活之美，是白雪營造的佳作。

雪，紛紛揚揚地在飄落，使人想起天女散花這一類畫面。此時，這座古城，一片寧謐，聽不見車聲、

人聲和犬吠聲。連風都壓低了嗓門兒，唯恐顯得不雅觀，驚嚇了他人。悠然而落的雪片，飄飄欲仙，使這

一座古城，顯得靜靜然，悄悄然，仿佛無人之境，使人想起空山鳥語這一境界。

此刻，靜靜然，悄悄然的，何止是這一座古老都城，那些星羅棋布的村村莊莊，廣大的田野和無邊

的大草地，都在雪飄的寧靜氛圍下安然入睡。①此刻的雪，是不是一曲慈母唱給她初生嬰兒的搖籃曲？此

刻的廣袤北方，除了靜，就是空。唐人柳宗元在他的五言絕句《江雪》里狀寫雪后景色：“千山鳥飛絕，萬

徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！焙蔚瓤侦o，何等寂然？而詩人艾青借一位科爾沁詩人的口吻說：“北

方是悲哀的?！逼鋵崳缃竦谋狈?，一點也不悲哀，它的遼遠，它的豪闊，它的富有，一點也不輸富饒的南

國。目下顯得空且靜，是因為白雪在呵護著它。詩人毛澤東，對雪下北方的描摹真是絕筆，自古至今無人

能夠超越它。你看，如斯豪闊的北方，是悲哀的嗎？詩人所看到的，是空而靜的表象下，藏匿著多么蓬勃

的生命個體？有時，靜的潛能，會超越動的暴發(fā)力。

有關雪后北方，我寫下不少的文字，然而，有關雪后北方的靜態(tài)，在這篇文字里要著重思考和描摹。

因為它的大靜，我才開始思考人類世界正在失去的冷靜與深思的哲思意味。②我們不可以只贊美駿馬在遼

闊草原上的飛馳奔騰，而忽略一匹馬對著北風孤獨嘶鳴的內(nèi)心獨白。

有一年，我在西蘇尼特草原上獨自欣賞雪落北方的壯闊場面。雪片，不聲不響地飄然而落，輕輕然

飄落，唯恐擊疼地面上萬千物體似的。大地開始換裝，由土灰色變?yōu)榘咨咨晒虐芸炫c大地連成一

片，不分彼此了。在包房前方的雪原上，有一群野羊，斜馳而過，它們的蹄印，即刻又被雪片掩沒。馬群

于遠方的丘陵地帶，在靜靜地走，披一身雪披在走，此刻，沒有一匹馬會打破雪的寧靜，而嘶鳴一聲。羊

群，也吞咽了它往日的嘩嘩聲，安靜地尋找所露不多的草尖。所望之中，像一片白云，在雪地上移動。而

鷹，致翅落于不遠的山崗上，靜靜然凝視遠方，像一尊雕塑。

北方大地，安然一片。雪，使一切靈魂寧靜。鞍馬在包外站立，牧馬人在包房里飲酒。唯套馬桿橫

在包門外，似乎進入往日夢鄉(xiāng)。雪，仍在落，厚度在加碼。③天光，漸漸暗淡了下來，牛羊在歸牧。從蒙

古包的套那（天窗），飄出奶茶與手扒肉的香味。額吉走出包房，清掃門前雪和通向畜欄的道路。

夜，悄然來臨。一盞微弱的燈光和熱氣，從包門透出。那是茫茫雪原上，唯一的生存標志。廣大的

草地，夜幕四合，雪光使大地披一身神秘的青光。使我驀然想起唐人劉長卿五律《龍門八詠》里那一句千

古名句“千峰明一燈”來。我在廬山牯嶺鎮(zhèn)逗留兩晚，夜里出來尋找那一盞明燈，卻無收獲，因為如今的廬

山群峰，燈火燦若繁星，與唐時截然不同。④只是沒了那個千峰明一燈的詩意境界。而眼下雪原上孤獨的

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燈火，使我聯(lián)想，也是一種詩意契合吧

遂想起一件往事，幾十年前我在杜爾伯特草原上一家牧人包房里，所看到的情景。也是一個雪夜，

雪在下，很厚。那時的邊防線不大安寧，邊防戰(zhàn)士日夜巡邏，馬不停蹄。那天半夜，老額吉寂然起身，點

燃風燈，升火，煮起一大鍋奶茶，并拿出奶食和炒米、點心。我有些納悶兒，問：額吉怎么大半夜熬起奶

茶來？家里有牧馬人嗎？她長嘆一聲：這么大的雪，孩子們可受苦了，哎，霍熱嘿（可憐）。額吉邊說邊推

開包門，只見一小隊邊防戰(zhàn)士走近包房，額吉迎了上去，拍打他們身上的雪，慈悲之態(tài)，讓余動容。那個

溫馨的場面，至今留在記憶里，揮之不去。

話歸正傳，還是說雪。雪落北方靜悄悄，這是一種大境界，是母親的大自然，賜福給北方人的大禮

包，是圣潔的一幀祝詞，也是殷殷囑托。借問諸君，如今人類所迫切需要的，不就是一個圣潔的靜字嗎？

你以為如何？

（有刪改）

文本二：

沁園春?雪

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳

蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬌。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成

吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.文本一寫紅衣女子打著紅傘在雪天出行，用顏色的反差，凸顯蒼茫潔白的大雪背景，寫法及效果與文

本二上闋結尾三句相同。

B.文本一中反復用“靜靜然，悄悄然”來寫大雪時的北方城鄉(xiāng)，用詞宛如夢語呢喃，表達出作者對當下安

寧生活的贊美與陶醉。

C.作者不認同“北方是悲哀的”，不但因為北方“一點也不輸富饒的南國”，也因為作者對北方的“空”“靜”有

自己獨到的理解。

D.文本一以輕靈筆調(diào)描寫雪落北方的空靜，文本二以豪壯之詞寫北方雪景的宏偉，二者風格不一，但都

體現(xiàn)了作者的赤子情懷。

【答案】A

【解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。

A.“寫法及效果與文本二上闋結尾三句相同”錯，文本一寫紅衣女子是為以動襯靜，突出雪天的靜美。

文本二上闋結尾三句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”是想象雪后天晴的美景，展現(xiàn)山河的壯麗，二者寫

法及效果不同。

故選A。

7.對文本一畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①以“搖籃曲”比喻飄飛的雪，連通了聽覺與視覺，生動地表達出作者對雪的獨特感受。

B.句子②拿草原常見的場景來類比，形象地表達出思考與描摹雪后北方靜態(tài)的意義，富有意味。

C.句子③描繪了一幅牛羊晚歸圖，其意境與陶淵明詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”頗為相似。

D.句子④中用“只是”表示弱轉折，暗含了作者雖有遺憾，但更為廬山今日繁榮而欣喜的心情。

【答案】D

【解析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。

D.“更為廬山今日繁榮而欣喜的心情”錯,文本一中句子④作者只是表達對如今廬山?jīng)]有“千峰明一燈”

詩意境界的遺憾，并未體現(xiàn)出為廬山今日繁榮而欣喜的心情，屬于無中生有。

故選D。

8.文本一第5段與文本二上闋描寫雪景，均給人以“壯闊”之感，這一描寫效果各是如何取得的？請簡要分

析。（4分）

【答案】文本一第5段：①寫作者遠望所見的大地連成白色一片的景象，直接描寫雪景之“闊”；②寫馬、

羊、鷹等生靈的靜默，襯托自然的威力，突出雪景之“壯”。

文本二上闋：①借助夸張與想象，展現(xiàn)北國冰封雪飄的全景，凸顯雪景的廣闊；②運用化靜為動的手

法，寫出山峰、高原在冰雪中的動感，突出了雪景的壯美。

【解析】本題考查學生賞析藝術手法的能力。

文本一第5段

①直接描寫：作者通過描繪“大地開始換裝，由土灰色變?yōu)榘咨?，白色蒙古包很快與大地連成一片，不分彼

此了”，讓讀者直觀地感受到雪覆蓋范圍之廣，從視覺上呈現(xiàn)出雪景的廣闊無垠，直接寫出了“闊”的特點。

②襯托手法：對馬“沒有一匹馬會打破雪的寧靜”、羊“安靜地尋找所露不多的草尖”、鷹“靜靜然凝視遠方,

像一尊雕塑”等生靈靜默狀態(tài)的描寫,側面襯托出雪的力量，展現(xiàn)出自然的強大威力，使雪景有了一種宏大、

壯觀的感覺，突出了“壯

文本二上闋

①夸張想象：“千里冰封，萬里雪飄”運用了夸張的手法，從空間上極力渲染雪飄范圍之廣、冰之厚重，“望

長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”展現(xiàn)出一幅遼闊的北國雪景全景圖，讓讀者感受到雪景的雄渾

壯闊。

第8頁，共19頁

②化靜為動：“山舞銀蛇，原馳蠟象”把靜止的山峰比作舞動的銀蛇，把高原比作奔馳的蠟象，賦予了靜態(tài)

的冰雪以動態(tài)感，使原本靜止的雪景變得生機勃勃，富有氣勢，凸顯出雪景的壯美。

9.文本一和文本二除寫景外，還都融入了寫人敘事的內(nèi)容，這對于文本的寫景、抒情有何好處？請簡要分

析。（6分）

【答案】寫景：①豐富了寫景的場景和內(nèi)容，使所寫雪景更富有生活氣息。②通過敘寫人的觀察及雪景中

的活動，更能襯托出雪景或?qū)庫o或壯麗的特點。

抒情：①使文本不再局限于對雪的贊美，還可延展到對人性的贊美，對祖國山河的贊美，對超越歷史創(chuàng)造

新時代的贊美等豐富情感。②使文本的情感抒發(fā)更有本有源，更真切更感人。

【解析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

寫景：

①豐富場景內(nèi)容：文本一描寫了雪后北京城的景象，又融入了安定門大橋上紅衣女子牽孩子的畫面，

以及在西蘇尼特草原上額吉清掃門前雪、為邊防戰(zhàn)士煮奶茶等場景。文本二雖主要寫雪景，但也有“英雄競

折腰”這樣關于人的活動描述。這些寫人敘事的內(nèi)容，讓雪景不再是單純的自然景觀，而是與人們的生活緊

密相連，豐富了雪景的呈現(xiàn)方式，增添了生活氣息，使讀者更能身臨其境感受雪景所處的環(huán)境。比如額吉

清掃門前雪和為戰(zhàn)士煮奶茶的情節(jié)，把雪景置于溫暖的生活場景之中，讓雪景更具生活味。

②襯托雪景特點：文本一中寫馬、羊、鷹等在雪后的靜默，以及人們在雪后的活動，如作者在草原上

獨自欣賞雪落的壯闊場面等，通過人的觀察和活動，側面襯托出雪后北方的寧靜。文本二中“英雄競折腰”

等關于人的內(nèi)容，從側面反映出雪景的壯麗，讓讀者更能體會到北國雪景的雄渾氣勢，從而突出了雪景的

特點。

抒情：

①文本一不只是單純贊美雪，還通過額吉對邊防戰(zhàn)士的關愛這一敘事，升華到對人性美好、溫情的贊

美。文本二則由對壯麗雪景的描寫，融入對歷代英雄的評點，以及“數(shù)風流人物，還看今朝”，表達了對祖

國山河的贊美和對無產(chǎn)階級革命者創(chuàng)造新時代的豪邁之情，使情感內(nèi)涵更加豐富多樣，不再局限于對雪的

簡單贊美。這種情感的延展，讓讀者能感受到作者更深層次的情感寄托和思想內(nèi)涵。

②文本一的雪夜額吉對邊防戰(zhàn)士的關懷等敘事，使作者對寧靜生活、人性美好的贊美之情有了具體的

依托，不再空洞。文本二中對英雄人物的提及以及對今朝風流人物的展望，結合壯麗雪景，使對祖國山河

的熱愛和對新時代的豪情壯志更有來源和依據(jù)，讓讀者更能感同身受，使情感抒發(fā)更真切、更具感染力，

增強了文本的情感力量。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：署之東園，久希不治。修至始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十數(shù)畦，又植花果桐竹冬百本。春

陽既浮，萌者將動。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽氣，而新植者不得滋；

葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅，不足養(yǎng)，是宜伐?！币虮M薪之。

明日，圃之守又日：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴以杏故特不得蔬是亦宜薪?！?/p>

修日：“噫！今杏方春且華，將待其實，若獨不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”因勿伐。

既而悟且嘆目：“吁！莊周之說目：樗、棟以不材終其天年，桂、漆以有用而見傷天。今樗誠不材

矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅密，美澤可用，反見存。豈才不才各遭其時之可否邪？”

他日，客有過修老，仆夫曳薪過堂下，因指而語客以所疑?？腿眨骸笆呛喂中埃糠蛞詿o用處無用，

莊周之貴也。以無用而賊有用，烏能免哉！彼杏之有華實也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不

能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢不得以生也，與乎杏實異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見

伐，不宜爾，與夫才者死、不才者生之說又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已。”客既去，修善其言

而記之。

——選自歐陽修《伐樹記》

材料二：匠石之齊，至于曲轅，見棟社樹。其大蔽數(shù)千牛，絮之百圍，其高臨山十仞而后有枝，其

可以舟者旁十數(shù)。觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰:“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子，

未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？”目：“已矣，勿言之矣！散木也。以為舟則沉，以

為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液耦，以為柱則蠹，是不材之木也。無所可用，故能若是之壽?！?/p>

----節(jié)選自莊子《莊子?內(nèi)篇?逍遙游》

10.文本一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）

其下之地A最壤腴B以杏C故D特E不得F蔬G是H亦I宜薪

【答案】BDG

【解析】本題考查學生準確斷句的能力。

句意：樹下的土地十分肥沃，因為有杏樹的緣故，白白地不能種菜，也應該砍掉作柴薪。

“最壤腴”作為“其下之地”的謂語，因此B處應斷句；

“以……故”表原因，因此D處應斷句；

“特不得”作狀語，“蔬”為名詞作動詞，作謂語，在謂語后G處斷句。

故選BDG。

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“凡”，指總計、總共，與《出師表》中“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見”的“凡”字詞義相同。

第10頁，共19頁

B.“者”，指“……的人”，與《歸去來兮辭》中的“悟己往之不諫，知來者之可追”的"者"字用法相同。

C.“誠”，指確實、實在，與《諫太宗十思疏》中“蓋在殷憂必竭誠以待下”的“誠”字詞義不同。

D.“善”，意動用法，指“認為……是對的”，與《師說》中的“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”字用

法相同。

【答案】B

【解析】本題考查學生辨析一詞多義的能力。

A.正確。句意：又種植了花木、果樹、梧桐、竹子約百來株。/于是先主就去拜訪諸葛亮，總共去了三

次，才見到。

B.錯誤?！翱陀羞^修者”的“者”是定語后置的標志；/“悟已往之不諫，知來者之可追”的“者”用動詞、形

容詞和動詞性詞組、形容詞性詞組的后面，組成一個名詞性結構，相當于“……的人（人、事、情況等）

句意：有一天，有位客人拜訪我。/我明白過去的錯誤已經(jīng)無法挽回，知道將來的事還可以補救。

C.正確。后者是名詞，指誠心、誠意。句意：它被砍伐的確很合適。/因為處在深重憂患之中，一定會

竭盡誠心地來對待臣民。

D.正確。句意：我認為他說的很對，寫此文以記之。/巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學習為恥。

故選Bo

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一為寓言性的哲理文章，在問答過程中層層遞進，清晰地反映作者認識逐漸深化的過程。

B.材料一中守圃之人認為樗樹、杏樹根壯，妨礙其他植物生長，應砍除，歐陽修也贊成這一觀點。

C.材料二通過匠石與其徒弟的對話，以小見大，以棟樹被視為神樹一事，揭示了“無用之用”的哲理。

D.材料二中匠石認為棟樹得以保全，是因其無用，做成船會沉，做成棺材會腐朽，做器具會很快毀壞，

做門戶會流出污漿，做柱子會被蛀蝕。

【答案】B

【解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B“歐陽修也贊成這一觀點”錯，根據(jù)原文“今杏方春且華，將待其實，若獨不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”

可知，歐陽修認為杏樹不應被砍伐。

故選Bo

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今樗誠不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅密，美澤可用，反見存。

（2）觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石。

【答案】（1）如今樗樹確實沒有用，卻一下子全部被砍掉，杏樹的木質(zhì)堅硬細密，光澤美觀，可以使用，

反而被保存下來。

(2)觀它的人如同趕集一般(來來往往)，匠石卻看也不看，向前走，不停留，他的徒弟在樹旁看夠了，

跑著趕上匠石。

【解析】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。

(1)“誠”,確實；“悉"，都；“反見存”被動句,“見”，表被動。

(2)“市”，指趕集;“輟”，停止；“厭”，表滿足。

14.在看待事物的“材與不材”時，歐陽修與莊子的觀點有何不同？請結合文本簡要概括。(3分)

【答案】①歐陽修認為事物是否有材，要以其社會作用來衡量，“無材之物”如果妨礙了“有材之物”的發(fā)展，

應該被消除；

②莊子認為“不材”往往使“無材之物”不被利用，得以完整保存，“無材”才是真正的“有材”。

【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

①材料一中，由原文“葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅，不足養(yǎng)，

是宜伐”和“今杏方春且華，將待其實”的對比，可知，樗樹被伐是因為樗樹高大不成材，反而因高大妨害了

別的花木生長，而杏樹得以保留是因為杏樹有花果這些供人們享用的生存條件。可見，在歐陽修看來，事

物是否有材，要以其社會作用來衡量，“無材之物”如果妨礙了“有材之物”的發(fā)展，應該被消除。

②材料二中，“以為舟則沉，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液橢，以為柱則蠹，是不材

之木也。無所可用，故能若是之壽”可知，莊子認為棟社樹不能滿足為舟、為棺、為器之用，是“無用”，卻

因不符合世俗的功利之用而得以長壽，為“有用”?？梢娫谒劾铩盁o材”才是真正的“有材”。

參考譯文：

材料一：

官署東邊的園子，雜草叢生，很久沒有整治了。我到任以后，才開辟它，給貧瘠干涸的土地施肥灌

水，開辟成了菜園共十幾畦，又種植了花木、果樹、梧桐、竹子約百來株。春天陽氣上升，溫暖浮現(xiàn)，草

木的萌芽就要顯露出去。管理菜園的人報告說：“園里有臭椿樹在那里，它根莖粗壯，枝葉繁茂。根莖粗壯

就阻塞了地下的水分通道，消耗陽氣，于是那些新植的花木得不到養(yǎng)分滋養(yǎng)；枝葉繁茂就使得地上的陰影

面積更大，讓新植的花木不能充分享受雨露陽光，伸展繁茂。而且它材質(zhì)彎曲臃腫，疏松較飄不堅實，它

不值得養(yǎng)，應該砍掉。''于是把臭椿樹全部劈成柴薪。第二天，管理菜園的人又說：“菜園南邊有杏樹在那

里，它的根和枝葉所占據(jù)與遮蓋的面積方圓約六七尺，樹下的土地十分肥沃，因為有杏樹的緣故，白白地

不能種菜，也應該砍掉作柴薪。"我回答說：“唉，現(xiàn)在杏樹正逢春發(fā)枝，將要開花，可以等待它結果，你

難道不能少種幾畦蔬菜，把那塊地方作為杏樹的用地嗎？“因而杏樹沒有被砍掉。

隨后我有所醒悟，并感嘆道：“唉！莊子曾經(jīng)說：臭椿樹與棟樹因為不成材而保全下來，盡了它們的

第12頁，共19頁

自然年限；桂樹、漆樹因為有用而到遭到傷害夭折?，F(xiàn)今臭椿樹確實不成材，卻一下子被全部砍掉，杏樹

的木質(zhì)堅硬細密，光澤美觀，可以用，反而被保存下來。難道說有才與無才的事物，是由于各自碰上的時

勢不同而確定嗎？”

有一天，有位客人拜訪我，仆人拖著柴薪從堂下經(jīng)過，我于是指著柴薪把心中的疑惑告訴客人?？?/p>

人說：“這有什么奇怪呢？自身無用又處在無用的地方，這才是莊子所崇尚和看重的；如果自身無用又侵害

有用之才，又怎么能夠幸免呢？那杏樹能開花結果，憑著這有益于生的條件來保護住自己的命根，真是幸

運呢！至于桂樹、漆樹不能逃脫斤斧砍伐的原因，是因為得利處正在于它的死，所以它們勢必不能生存。

它同杏樹實在不同。現(xiàn)在臭椿樹臃腫不成材，又因根壯葉大妨害了其他作物，它被砍伐的確很合適。這與

有才能的反而死掉、沒才能的反而生存的說法又有不同啊?？傊?，事物的幸與不幸，看它所處的環(huán)境、時

勢罷了?！翱腿穗x去后，我認為他說的很對，寫此文以記之。

材料二：

有個名叫石的巧匠到齊國去，到了曲轅，看見有棵為社神的棟樹。這棵樹大到可以供幾千頭牛遮陰，

量一下樹干有百尺粗，樹身高達山頭，好幾丈以上才生枝，可以造船的枝干就有十幾枝，觀賞的人像趕集

一樣多，可是匠伯不瞧一眼，停也不停就直往前走。他的徒弟卻看了個夠，然后趕上匠伯問道：“自從我拿

了斧頭跟隨先生以來，還沒有看見過這么好的木材，先生不看一眼，就直往前走，是為什么呢?”匠伯回答

說：'‘算了吧！不要再說了，那是沒用的散木，用它做船則船要沉，用它做棺材則很快就會腐爛，用它做器

具則很快就會折毀，用它做門戶則會流脂，用它做房柱則會遭蟲蛀。這是不能作材料的樹，正因為它沒有

用處，所以才能有這么長的壽命?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成15?16題。

石壁精舍還湖中作

謝靈運

昏旦變氣候，山水含清暉。

清暉能娛人，游子，澹忘歸。

出谷日尚早，入舟陽已微。

林壑斂暝色，云霞收夕霏。

斐荷迭映蔚，蒲稗相因依。

披拂趨南徑，愉悅偃東扉。

慮澹物自輕，意愜理無違。

寄言攝生客，試用此道推。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“昏旦”二句，既從縱向時間上概括了一天的觀覽歷程，又從橫向空間上展示了天地自然的立體全景。

B.“出谷”二句，承上啟下，一則點明游覽時間為一整天，與首句“昏旦”呼應；同時又暗中為下文寫傍晚湖

景作過渡。

C.后四句為游覽后悟出的哲理，詩人認為人應淡泊處世，不必過于重視窮達榮辱等身外之物；應時時感

到愜意自足，不必違背宇宙萬物的至理常道。

D.本詩前六句總括寫石壁游覽之樂，次六句攝取最生動的山水鏡頭迭映于詩中，再寫舍舟登岸，打開東

側之門等系列動作，后四句以玄理收尾，全詩融情、景、理于一爐。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。

D.“打開東側之門”錯，“偃”是仰臥之意，“愉悅”指愉快地偃息在東軒之內(nèi)。

故選D。

16.詩中畫橫線的四句寫景頗具匠心，請結合文本進行賞析。（6分）

【答案】（1）寫景角度富于變化，四句詩句從林巒溝壑寫到天邊云霞，從滿湖的美荷寫到船邊的蒲稗，遠

近參差、高低變化、視角多變；

（2）動靜結合（擬人），林壑、云霞、美荷、蒲稗為靜態(tài)景物，“斂”“收”等動詞的使用，賦予其動態(tài)感（人

的動作），使靜態(tài)景物具有人格化的動態(tài)；

（3）多重色彩搭配，詩人通過“冥色”的光影變化、“夕霏”的流光、“芟荷”“蒲稗”的碧綠，構建出豐富的色

彩譜系，既有暮色吞噬光明的漸變層次，又有植物在殘照中愈發(fā)鮮明的色彩迸發(fā)。

【解析】本題考查學生賞析詩歌寫景手法的能力。

（1）寫景角度富于變化。“林壑斂暝色，云霞收夕霏”是從遠處的林巒溝壑寫到天邊的云霞，展現(xiàn)了從近到

遠、從低到高的空間視角變化?！败虾傻澄?，蒲稗相因依”則是將視角拉到近處的湖面，寫滿湖的芟荷以

及船邊的蒲稗，視角又從遠到近，高低錯落，使畫面具有豐富的層次感和立體感，全方位地展示了傍晚湖

邊的景色。

（2）動靜結合（擬人）。林壑、云霞、美荷、蒲稗本身是靜態(tài)的景物，但詩人用“斂”“收”這兩個動詞來描

寫林壑和云霞，仿佛林壑有意識地收斂起暮色，云霞也主動收起了傍晚的霏霏霧氣，賦予了這些靜態(tài)景物

以動態(tài)感和人的動作，運用了擬人的修辭手法。這種動靜結合（擬人）的手法，讓原本靜止的畫面變得生

動活潑，使讀者能更真切地感受到傍晚時分景色的變化和生機。

（3）多重色彩搭配。“林壑斂暝色”中的“暝色”體現(xiàn)了暮色漸濃的光影變化，隨著時間推移，黑暗逐漸吞噬

光明，有一個漸變的層次。“云霞收夕霏”中的“夕霏”描繪了傍晚云霞的流光，在夕陽的映照下，云霞色彩

第14頁，共19頁

絢麗，富有動態(tài)的美感。“芟荷迭映蔚，蒲稗相因依”中“芟荷”“蒲稗”的碧綠，與暮色、云霞的色彩相互映

襯，在殘照中顯得愈發(fā)鮮明，構建出一個豐富的色彩譜系，使整個畫面色彩斑斕，極具視覺沖擊力。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）小明發(fā)現(xiàn)“魚雁傳書"這一典故經(jīng)常在古詩中出現(xiàn)，含蓄地表達相思之苦，《春江花月夜》中有相關

的表述：",

（2）荀子《勸學》中","與《紅樓夢》中“好風憑借力，送我上青云”表達了相同的生活

智慧。

（3）"飛花令"是中國古人行酒令時的一種文字游戲。課間，小語和小文邀請你一起玩飛花令——"鏡”。

小語先說：“月下飛天鏡，云生結海樓?！毙∥慕又f：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃。"你說：",

【答案】鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文

君子生非異也善假于物也

曉鏡但愁云鬢改夜吟應覺月光寒

（可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺/塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑）

【解析】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯字詞：雁、潛、徘徊、衰鬢、斑。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

明清時期，社會經(jīng)濟環(huán)境相對穩(wěn)定，手工業(yè)、商業(yè)快速發(fā)展，隨著15世紀大航海時代開始，中外文

化交流與碰撞更加頻繁。這一時期是中國古代紋飾發(fā)展的沉淀期。

一如清人蔣士鈴詩云：“世人愛吉祥，畫師工頌禱。諧聲而取譬，隱語戛戛造。”如因蝙蝠或佛手

與“?！敝C音而寓之“?！币?，故以蝙蝠和流云寓意“流云百福”或“福自天來”，以五只蝙蝠圍繞“壽”

字寓意“五福捧壽”。

因鹿與“祿”諧音，故常繪于戴高冠的人物紋背后，寓意“A”，與鶴組合則寓意“鶴鹿同春”。

同時，因綬帶為標志官階的飾物，故綬帶鳥也寓意“加官晉爵”，而“綬”與“壽”同音，故又含“福壽

雙全”之意。

而“財，人所寶也”，（甲），故以牡丹與海棠花組合寓意“滿堂富貴”，與芙蓉組合寓意“衛(wèi)_”，

與玉蘭、月季、梅花組合寓意“四季富貴”，與如意組成“富貴如意”。

紋飾是人類審美觀念的物質(zhì)載體，人們（乙），另一方面也被紋飾塑造著。①從距今約2萬年

前產(chǎn)生一直到清末，②中國古代紋飾完成了從自然到自覺，③再到自由。④紋飾的發(fā)展受生產(chǎn)力影響，⑤

也始終伴隨著中華民族發(fā)展的歷史進程。⑥紋飾是每一個時代核心精神的形式印跡，⑦已然將成為中華文

明和中華美學風范獨特而重要的象征。

18.請根據(jù)文本內(nèi)容，概括中國古代以紋飾進行象征寓意的規(guī)律。（3分）

【答案】紋飾多以音相諧，隨音象征寓意，在創(chuàng)造性的聯(lián)想中，寄寓人們對福、祿、壽、財?shù)鹊男睦碓妇?/p>

和幸福追求。

【解析】本題考查學生語言表達之概括要點的能力。

依據(jù)第二段“世人愛吉祥，畫師工頌禱。諧聲而取譬，隱語戛戛造”可知，中國古代紋飾多以音相諧，

有隱語象征；

依據(jù)第二段“如因蝙蝠或佛手與，福，諧音而寓之，福，意”可知，隨音象征“?！?；

依據(jù)第三段“因鹿與，祿’諧音，故常繪于戴高冠的人物紋背后”可知，隨音象征“祿”；

依據(jù)第三段“因綬帶為標志官階的飾物，故綬帶鳥也寓意‘加官晉爵‘，而‘綬'與‘壽'同音"可知，隨音象

征“壽”；

依據(jù)第四段“故以牡丹與海棠花組合寓意'滿堂富貴'”可知，隨音象征“富”，即“財”。

所以可概括為：紋飾多以音相諧，隨音象征寓意，在創(chuàng)造性的聯(lián)想中，寄寓人們對福、祿、壽、財?shù)?/p>

的心理愿景和幸福追求。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（4分）

【答案】A.高官厚祿B.榮華富貴

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

（1）依據(jù)前文“因鹿與‘祿'諧音，故常繪于戴高冠的人物紋背后”可知，此空強調(diào)的是“祿”和“戴高冠的

人”相連，所以可填：高官厚祿。高官厚祿：官職高，俸祿豐厚。

（2）依據(jù)前文甲處“通常以牡丹象征富貴”“與芙蓉組合”可知，此空強調(diào)的是“牡丹”和“芙蓉”相連，“牡

丹”是富貴；“蓉”的諧音是“榮所以可填：榮華富貴。榮華富貴：指榮譽、富裕和高貴的地位。

20.文中最后一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，

不得改變原意。（4分）

【答案】③句改為“再到自由的跨越/發(fā)展”；⑦句改為“已然成為中華文明和中華美學風范獨特而重要的象

征”。

【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原文段的語病有：

（1）③句成分殘缺。缺少上句“完成”的賓語，改為“再到自由的跨越/發(fā)展”；

（2）⑦句不合邏輯，前后矛盾?！耙讶弧焙汀皩ⅰ泵?，把“將”字去掉，改為“已然成為中華文明和中華美學

第16頁，共19頁

風范獨特而重要的象征”。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。（4分）

【答案】甲：通常以牡丹象征富貴乙：一方面創(chuàng)造著紋飾

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲處，依據(jù)后文“故以牡丹與海棠花組合寓意'滿堂富貴'”可知，此空強調(diào)的是“牡丹”和“富貴”相連，所

以可填：通常以牡丹象征富貴。

乙處，依據(jù)后文“另一方面也被紋飾塑造著”可知，此空的關聯(lián)詞是“一方面”；再依據(jù)后文內(nèi)容“中國古

代紋飾完成了從自然到自覺，再到自由的跨越”可知，此空強調(diào)的是“人們一直在創(chuàng)造著紋飾“。所以可填：

一方面創(chuàng)造著紋飾。

22.“諧聲而取譬，隱語戛戛造”在人們現(xiàn)在的生活中也是常見的現(xiàn)象，請在下列兩組場景中任選一個，結

合材料對其寓意進行闡釋。（5分）

場景一送友人禮物：蘋果、橙子、柿子

場景二高考：粽子、向日葵、旗袍

【答案】場景一：“蘋果”的“蘋”與“平安”的“平”諧音，“橙子”的“橙”與“心想事成”的“成”諧音，“柿子”的“柿”

與“事事如意”的“事”諧音。送友人這三樣水果，寓意為希望友人平安、心想事成、事事如意，表達對友人

的美好祝福。

場景二：“粽子”的“粽”與“高中”的“中”諧音，“向日葵”的“葵”與“魁首”的“魁”諧音，“旗袍”的“旗”與“旗開得

勝”的“旗”諧音。在高考中，用這三樣事物祝?？忌鸢窀咧小⒁慌e奪魁、旗開得勝。

【解析】本題考查學生解釋詞語含義、詞的語境義的能力。

分析的時候注意文中“諧音而寓之”的特點，從所給之物中找出符合諧音的地方進行分析。

（1）場景一：

“蘋果，，的“蘋，，與”平安，，的，，平，，諧音，平平（蘋蘋）安安，象征著平安和幸福生活的到來；

“橙子，，的“橙，，與“心想事成，，的“成，，諧音，象征心想事成、誠意滿滿；

“柿子”的“柿”與“事事如意”的“事”諧音，象征事事如意和萬事大吉，代表著機遇，象征著事業(yè)順利。

送友人這三樣水果，寓意為希望友人平安、祥和、心想事成、事事如意，表達對友人的美好祝福真誠的祝

愿。

（2）場景二：

“粽子”的“粽”與“高中”的“中”諧音，寓意著考生能夠在高考中取得好成績，金榜題名；

“向日葵”的“葵”與“魁