上海市崇明縣名校2025屆3月初三適應(yīng)性考試（一）語(yǔ)文試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀(guān)題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（??）A．凌駕睥睨閑情逸致陰謀詭計(jì)B．剽悍滄茫銷(xiāo)聲匿跡誠(chéng)惶成恐C．生涯愜意通霄達(dá)旦顧明思義D．秀頎蓬篙粼次櫛比春寒料峭2．選出下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)（）A．格列佛為利立浦特王國(guó)立下了大功，但后來(lái)得罪了皇帝，皇帝堅(jiān)持要將他砍頭，還對(duì)他用可恥手段撲滅寢宮大火的事懷恨在心。B．武松是《水滸》中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必報(bào)，有恩必報(bào)，曾經(jīng)斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神，大鬧桃花村，血濺鴛鴦樓，火燒瓦罐寺。C．魯濱遜給野人起“星期五”這個(gè)名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱(chēng)呼，也可以紀(jì)念這個(gè)日子。D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部散文集《從百草園到三味書(shū)屋》《狗貓鼠》《藤野先生》等都是其中的作品。3．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是()A．艾青，原名蔣海澄，詩(shī)人，1966年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情真摯，詩(shī)風(fēng)清新。B．《西游記》中唐僧師徒一路走過(guò)女兒國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧姻國(guó)等多個(gè)國(guó)家。歷經(jīng)九九八十一難，最終去到西天，取得了真經(jīng)。C．在《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑓s從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。D．李逵，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，使兩把斧，力大如牛，為人愛(ài)僧分明。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)人以上。D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀(guān)眾贊譽(yù)。5．按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。__________，決眥入歸鳥(niǎo)。（杜甫《望岳》）山氣日夕佳，__________。（陶淵明《飲酒（其五）》__________，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）出淤泥而不染，__________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）__________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）夜來(lái)城外一尺雪，__________。（白居易《賣(mài)炭翁》）在岑參《白雪歌送武判官歸京》中，寫(xiě)詩(shī)人目送友人離去、流露依依不舍之情的詩(shī)句是：__________，__________。6．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成各題。(1)簡(jiǎn)·愛(ài)在哪里謀求了一份家庭教師的工作?A．羅沃德孤兒院B．蓋茨黑德府C．桑菲爾德莊園D．洛伍德義塾(2)（甲）因?yàn)檎爝`犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匾恍娖ふ焱挡耍瑴?zhǔn)備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下手，想把（甲）弄到大糞池里面，結(jié)果不但沒(méi)弄成，反而被（甲）踹到糞池。后來(lái)這群潑皮也就服了，整天來(lái)這里送酒送菜。這段文字概括自小說(shuō)《______》，文中的（甲）是______。二、閱讀7．閱讀文言文，回答問(wèn)題。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（文體識(shí)別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對(duì)于“表”的文體解釋正確的一項(xiàng)（______）A．謝恩

B．彈劾

C．陳情

D．諷諫（文意理解）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問(wèn)題。鏈接材料一：太宗新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征①入臥內(nèi)，訪(fǎng)以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無(wú)不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是？”鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當(dāng)激勵(lì)士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③，歸京閥，取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來(lái)。③二圣：指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。材料一中畫(huà)線(xiàn)句斷句正確的一項(xiàng)是（______）A．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無(wú)不言。B．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無(wú)不言。C．征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言。D．征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無(wú)不言。根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》的相關(guān)注釋?zhuān)瑸橄铝袆澗€(xiàn)字選擇正確義項(xiàng)。①征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直________

A．正，正確的

B．平素，向來(lái)②取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞________

A．意料，預(yù)料

B．憂(yōu)患為國(guó)盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。8．閱讀下文，回答問(wèn)題。生于憂(yōu)患死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。1．本文出自《孟子·告子下》，《孟子》是_______家經(jīng)典之一，內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說(shuō)以及關(guān)于哲學(xué)、倫理、教育思想等方面問(wèn)題的論爭(zhēng)。2．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）傅說(shuō)舉于版筑之間（2）曾益其所不能（3）人恒過(guò)（4）而后喻3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意。4．“故天將降大任于是人也”，這里的“是人”指怎樣的人？5．請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。9．文言文閱讀閱讀文言文，完成下列小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。1．解釋下面句中劃線(xiàn)的詞。霧凇沆碭________望之蔚然而深秀者，瑯琊也________飲少輒醉______2．選出與“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一項(xiàng)（

）A．當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。B．何陋之有？C．晦明變化者，山間之朝暮也。D．屬予作文以記之。3．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余強(qiáng)飲三大白而別。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。4．《湖心亭看雪》《醉翁亭記》兩文作者都寄情山水，但表達(dá)的思想感情有所不同，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章意的內(nèi)容和背景加以分析。10．閱讀下面一篇文章，完成后面小題今天你“刷手”了嗎？李瑋貞隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們對(duì)于生活便捷性的需求越來(lái)越高。在上海的地鐵站內(nèi)，即將出現(xiàn)掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)，只需要將手輕松一刷，就能實(shí)現(xiàn)無(wú)卡消費(fèi)。今天我們要說(shuō)的“刷手”，不是刷指紋，而是刷掌靜脈。掌靜脈識(shí)別技術(shù)是靜脈識(shí)別技術(shù)的一種，它的識(shí)別過(guò)程首先是通過(guò)靜脈識(shí)別儀取得個(gè)人的掌靜脈分布圖，然后運(yùn)用先進(jìn)的濾波、圖像二值化、細(xì)化手段等提取特征值，將靜脈的數(shù)字圖像和特征值存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。在進(jìn)行靜脈比對(duì)時(shí)，實(shí)時(shí)采取靜脈圖，提取特征值，與存儲(chǔ)在主機(jī)中的靜脈特征值進(jìn)行比對(duì)和匹配，從而對(duì)個(gè)人進(jìn)行身份鑒定。掌靜脈識(shí)別技術(shù)在2006年被納入生物特征識(shí)別技術(shù)的一環(huán)后，因其保密性更好、可靠性更高、使用更便捷等優(yōu)點(diǎn)，逐漸被人們應(yīng)用到技術(shù)防范系統(tǒng)中。比如，目前在日本各家銀行的ATM設(shè)備上，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)成為基本配備。掌靜脈識(shí)別技術(shù)在我國(guó)地區(qū)的應(yīng)用也逐漸多元化，從基本的門(mén)禁系統(tǒng)到與RFID(無(wú)線(xiàn)射頻識(shí)別)結(jié)合的智能型監(jiān)控，甚至也已經(jīng)可以與客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)整合。我們?nèi)梭w的手掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見(jiàn)光下無(wú)法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征。另外，掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半握拳狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像。這些使得掌靜脈成為一種安全性很好的生物特征。用掌靜脈進(jìn)行身份認(rèn)證時(shí)，獲取的是手掌內(nèi)部的靜脈圖像特征，而不是手掌表面的圖像特征。因此，不存在任何由于手掌表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來(lái)的識(shí)別障礙，保證了它可以在任何場(chǎng)合使用。另外，用掌靜脈進(jìn)行身份認(rèn)證時(shí)，非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的，這進(jìn)一步提高了產(chǎn)品的安全性。特工電影中，經(jīng)?？吹教毓e人手指切掉，從而通過(guò)指紋識(shí)別系統(tǒng)的場(chǎng)景，這種做法在掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)中是不會(huì)成功的。掌靜脈識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用之一是地鐵。在地鐵內(nèi)使用掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)的過(guò)程主要分為兩個(gè)階段:一是注冊(cè)階段，乘客手掌將放置到采集口，采集與預(yù)處理模塊程序開(kāi)始采集和預(yù)處理掌靜脈圖像。然后將用戶(hù)的模板特征存儲(chǔ)到現(xiàn)有的掌靜脈特征數(shù)據(jù)庫(kù)中;二是識(shí)別階段，待識(shí)別用戶(hù)將手掌放置到采集口，用戶(hù)通過(guò)軟健盤(pán)在文本框中輸入用戶(hù)ID，點(diǎn)擊確認(rèn)按鈕實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的身份驗(yàn)證。當(dāng)乘客出站時(shí)，在檢票口也不需要刷卡或是投幣，只需要將手掌放在掌靜脈識(shí)別智能閘機(jī)上，對(duì)掌靜脈進(jìn)行識(shí)別，確認(rèn)身份后，就可以出站。這樣便捷的產(chǎn)品，隨著它在交通行業(yè)的運(yùn)用，將避免乘車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多意外情況導(dǎo)致的時(shí)間耗費(fèi)，有利于打造大交通時(shí)代。掌靜脈識(shí)別技術(shù)還可以應(yīng)用到醫(yī)療卡中，作為身份認(rèn)證的手段。使用掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)后，患者去醫(yī)院就醫(yī)，提供身份證明，錄入掌靜脈，便會(huì)出現(xiàn)患者的就醫(yī)狀態(tài)和醫(yī)療情況，病人在就醫(yī)付費(fèi)過(guò)程中不再需要排隊(duì)，利用掌靜脈識(shí)別技術(shù)在網(wǎng)上支付即可。掌靜脈錄入后，醫(yī)生能夠一目了然地了解到患者情況，更不會(huì)出現(xiàn)拿錯(cuò)病例的現(xiàn)象。醫(yī)生開(kāi)出藥方后，直接輸入系統(tǒng)中，患者取藥或住院時(shí)，掃描掌靜脈便可直接付費(fèi)。掌靜脈技術(shù)還能與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)結(jié)合。將來(lái)掌靜脈識(shí)別技術(shù)進(jìn)入地鐵后，乘客在乘坐地鐵時(shí)，可以利用VR觀(guān)看到地鐵站周邊建筑的3D場(chǎng)景。能夠使乘客決定接下來(lái)是逛商場(chǎng)還是去景點(diǎn)旅游。現(xiàn)今，我們身處智慧城市的時(shí)代，便利生活、安全生活是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。不遠(yuǎn)的將來(lái)人們可以購(gòu)物“刷手”、地鐵購(gòu)票“刷手”、打卡“刷手”，甚至，下班回家時(shí)隨手一刷就能打開(kāi)家門(mén)，不必費(fèi)心找鑰匙，自然也不用擔(dān)心忘帶鑰匙了。(選自(科學(xué)畫(huà)報(bào)》，有刪改)1．梳理文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹了掌靜脈識(shí)別技術(shù)。2．下面的說(shuō)法哪一項(xiàng)符合文意？A．從2006年開(kāi)始，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)便作為基本配備，在日本各家銀行的ATM機(jī)上使用。B．地鐵站使用掌靜脈識(shí)別技術(shù)后，乘客只需將手掌放在智能閘機(jī)上，便能確認(rèn)身份出站。C．掌靜脈識(shí)別技術(shù)是一種新型的生物識(shí)別技術(shù)，它的應(yīng)用使生活更加智慧、高效、安全。D．掌靜脈識(shí)別技術(shù)因其突出的優(yōu)越性，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于商場(chǎng)、地鐵、醫(yī)院、公司等場(chǎng)所。3．請(qǐng)用一句話(huà)概括你閱讀下面圖表后得出的結(jié)論，并用選文中的相關(guān)信息對(duì)此結(jié)論做出解釋。生物特征識(shí)別技術(shù)各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)比圖11．閱讀下文，完成后面小題風(fēng)中讀詩(shī)的男孩①男孩十來(lái)歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專(zhuān)注地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽(tīng)不清他在讀什么。男孩這樣站在風(fēng)口，好些天了。②一天清早，我看見(jiàn)一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無(wú)奈而不舍地離去。③一天中午，我看見(jiàn)一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。④一天黃昏，我看見(jiàn)一位老太太站在男孩身后，夕陽(yáng)照在她身上，她站在那里一動(dòng)不動(dòng)，靜止成一座雕塑。⑤一個(gè)天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的水珠閃著光，而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒(méi)有聽(tīng)到一聲誦讀，我的心里長(zhǎng)滿(mǎn)了疑問(wèn)。⑥“小南，下雨了，回家吧?！笔悄莻€(gè)老太太。男孩太專(zhuān)注，沒(méi)聽(tīng)到老太太的話(huà)，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開(kāi)。⑦接下來(lái)的幾天，男孩不見(jiàn)了，我的心里擠滿(mǎn)了失落。因?yàn)樯倭四泻?，風(fēng)口顯得那么孤獨(dú)。我站在風(fēng)里，學(xué)著男孩的樣子，無(wú)聲地誦讀看……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。③“你叫小南是嗎?你在讀什么?能給我看看嗎?”我看著男孩手中的紙問(wèn)。男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙通給我。上面是手寫(xiě)的幾行字:凱風(fēng)自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬勞……我知道，這是《詩(shī)經(jīng)》中的《凱風(fēng)》，贊美母親的辛勤、勞苦、明理。⑨男孩接過(guò)我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來(lái)。我依舊沒(méi)聽(tīng)到任何聲音?！靶∧显诮o他媽媽讀詩(shī)。”是那個(gè)老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒(méi)有停止給媽媽讀?！薄靶∧蠟槭裁捶且驹陲L(fēng)口給媽媽讀詩(shī)?”“他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽?zhuān)俏业呐畠骸Ａ昵安槌龅昧税┌Y，就毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說(shuō)是孩子們給了她第二次生命?？删驮诓痪们埃粓?chǎng)特大暴雨引發(fā)了泥石流，她躬身護(hù)著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒(méi)醒來(lái)。小南聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)親人的呼喚也許能喚醒地，就每天為媽媽讀詩(shī)。這首詩(shī)，是我女兒教他的……”老太太說(shuō)著說(shuō)著泣不成聲?！澳切∧蠟槭裁匆x卻不出聲呢?”老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里:“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾啞棄兒?！蔽业臏I再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著:“凱風(fēng)自南，吹彼棘心……”1．本文寫(xiě)了“小南媽媽”的哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序分別概括。2．結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開(kāi)。（2）老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。3．小南是個(gè)聾啞孩子，前文已多次伏筆，請(qǐng)將它們找出來(lái)，并分析其作用。4．文中的小南是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、應(yīng)用12．綜合性學(xué)習(xí)。從2018年起，揚(yáng)州市大力倡導(dǎo)全市中小學(xué)組織學(xué)生閱讀一百本名著，背誦一百篇名篇，了解一百位名人，欣賞一百首（幅）名曲（名畫(huà)），觀(guān)看一百部?jī)?yōu)秀影視劇，簡(jiǎn)稱(chēng)“五個(gè)一百工程”。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明上圖的畫(huà)面內(nèi)容。____________________________________________________（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括右圖的含義。____________________________________________________（3）“五個(gè)一百工程”開(kāi)展以來(lái)，也有同學(xué)產(chǎn)生“每天忙這些活動(dòng)，會(huì)不會(huì)影響升學(xué)”的顧慮。請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，闡述活動(dòng)的意義，倡導(dǎo)同學(xué)積極參與到活動(dòng)中去。____________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇作文。題目一：回顧歷史，仁人志士攜手前行，才有了新中國(guó)的誕生；改革開(kāi)放，有識(shí)之士攜手前行，才有了各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。如今，站在新歷史起點(diǎn)上的中國(guó)，將與世界各國(guó)一道，攜手前行，共創(chuàng)美好未來(lái)。作為中學(xué)生的我們，在前行的路上，是否也曾攜手并肩，共同進(jìn)步……請(qǐng)以“攜手前行”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：科幻小說(shuō)《共享機(jī)體》的結(jié)尾，薩帕將信用點(diǎn)券放回原處，并在紙背上寫(xiě)道：“用這些信用點(diǎn)券幫孩子買(mǎi)一雙新的叫叫鞋吧，那樣丁丁就和他的超人爸爸一樣帥氣了”。拿到信用點(diǎn)券的阿西，會(huì)怎么辦呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題紙上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（4）文中不得引用、抄襲本試卷中“現(xiàn)代文閱讀”的內(nèi)容。

參考答案一、積累1、A【解析】

B項(xiàng)，滄?！n茫，誠(chéng)惶成恐——誠(chéng)惶誠(chéng)恐；C項(xiàng)，通霄達(dá)旦——通宵達(dá)旦，顧明思義——顧名思義；D項(xiàng)，蓬篙——蓬蒿，粼次櫛比——鱗次櫛比。故選A。2、B【解析】

B錯(cuò)誤，魯智深——火燒瓦罐寺、大鬧桃花村。3、B【解析】

B錯(cuò)誤，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人國(guó)、飛島國(guó)、慧姻國(guó)。4、B【解析】本題考查學(xué)生病句的辨析。A．搭配不當(dāng)，去掉“和濃濃的師生情誼”；B．正確；C．語(yǔ)意重復(fù)，“超過(guò)”與“以上”去掉一個(gè)；D．缺少主語(yǔ)，去掉“由于”或“使”。故選B。5、（1）蕩胸生曾云（2）飛鳥(niǎo)相與還（3）山隨平野盡（4）濯清漣而不妖（5）年少萬(wàn)兜鍪（6）曉駕炭車(chē)輾冰轍（7）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蕩”“濯”“兜鍪”“輾”的書(shū)寫(xiě)。6、（1）C（2）水滸魯智深(魯達(dá))【解析】

（1）簡(jiǎn)?愛(ài)登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。故選C。（2）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容分析人物形象，然后確定出自的名著。結(jié)合“因?yàn)檎爝`犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匾恍娖ふ焱挡?，?zhǔn)備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下”分析，人物是魯智深，情節(jié)是“魯智深倒拔垂楊柳”，名著《水滸傳》。二、閱讀7、（1）C（2）這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。（3）C（4）B；B（5）忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主（使朝廷不再憂(yōu)慮，使皇上能夠安寧地睡覺(jué)）。【解析】

⑴“表”是中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。在古代，臣子寫(xiě)給君王的呈文有各種不同的名稱(chēng)。表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀(guān)眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開(kāi)抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”也可以說(shuō)是這種文體的一個(gè)基本特征。故選C。⑵死節(jié)：為國(guó)而死的氣節(jié)，能夠以死報(bào)國(guó)。?。号d盛。計(jì)日：計(jì)算著天數(shù)，指時(shí)日不遠(yuǎn)。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒(méi)有不說(shuō)的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言，故選C。⑷文言實(shí)詞包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副詞，平素，向來(lái)。虞：名詞，憂(yōu)患。⑸忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累，概括為“報(bào)先帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫，有時(shí)不顧皇帝尊嚴(yán)，為國(guó)家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主?！緟⒖甲g文】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材料一：唐太宗剛開(kāi)始繼承王位,勵(lì)精圖治,改革治國(guó)之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因?yàn)樵诤醯檬ФL(fǎng)問(wèn)他,魏征為人清高,有治理國(guó)家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒(méi)有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談?wù)?沒(méi)有一次不是高興的采納建議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒(méi)有不說(shuō)的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說(shuō)：“愛(ài)卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛(ài)卿為國(guó)家的赤誠(chéng)之心,如何能作到呢?”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)斗，養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵(lì)士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過(guò)沙漠，殺入胡虜?shù)膶m廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒(méi)有了憂(yōu)慮，使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(jué)（指局勢(shì)穩(wěn)定），這就是我的愿望了。8、1．儒2．（1）被選拔（2）增加（3）犯過(guò)錯(cuò)（4）知曉，明白3．開(kāi)頭列舉六個(gè)人的事例，目的是說(shuō)明擔(dān)負(fù)重任的人，事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉，為下文將要說(shuō)到的觀(guān)點(diǎn)提供了事實(shí)根據(jù)。4．“是人”指上文所述六人(舜，傅說(shuō)，膠鬲，管夷吾，孫叔敖，百里奚)和與此相似的心中有志向、奮發(fā)有為的其他人。5．客觀(guān)環(huán)境的困難，和自身判斷的失誤，造成人在改造客觀(guān)的過(guò)程中，常常犯錯(cuò)誤，正是在不斷克服困難的過(guò)程中，人們積累了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而達(dá)到“能改”的境界，不僅體現(xiàn)了人的愿望、決心，也體現(xiàn)了人的能力。【解析】

1．此題考查的是文學(xué)常識(shí)。本文出自《孟子·告子下》，《孟子》是記載孟子及其學(xué)生言行的一部書(shū)。孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)中期皺國(guó)（今山東皺縣東南人），離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠(yuǎn)。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，儒家的重要代表人物。這些都需要識(shí)記。2．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！案嫡f(shuō)舉于版筑之間”翻譯為“傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用”“舉”意思是“被選拔，被任用”，“曾益其所不能”翻譯為“增加其人原本沒(méi)有的能力”“益”意思是“增加”，“人恒過(guò)”翻譯為“人常常犯錯(cuò)”“過(guò)”意思是“犯過(guò)錯(cuò)”，“而后喻”翻譯為“然后才能被人了解”，“喻”意思是“明白，了解”。3．此題考查的是文章中事實(shí)論據(jù)的作用。這是一篇議論文，文章開(kāi)頭列舉的六個(gè)人的事例，運(yùn)用了舉例論證。他們的共同點(diǎn)是：都經(jīng)歷了磨難，都有巨大的成就。用在這里是為了證明人才是在艱苦環(huán)境中造就的。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘病币馑际撬陨咸鞂⒁阎厝谓蹬R在這些人身上?！斑@些人”在文中首先指開(kāi)頭列舉的六個(gè)人，同時(shí)還有象他們一樣的人。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對(duì)文中句子的理解和感悟?！叭撕氵^(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。”意思是“人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；心內(nèi)心憂(yōu)困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解?！边@是運(yùn)用道理論證，告訴我們對(duì)于錯(cuò)誤我們應(yīng)該持有的態(tài)度，要在不斷改正中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣才能有進(jìn)步。據(jù)此理解作答。譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先磨練其人心志，以饑餓和困乏考驗(yàn)其人身形，擾亂其人業(yè)已開(kāi)始的行動(dòng)，目的就是要用上述這些艱難困苦來(lái)觸動(dòng)其人之心靈，堅(jiān)韌其人之性格，增加其人原本沒(méi)有的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；心內(nèi)心憂(yōu)困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂(yōu)愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。9、1．白氣彌漫的樣子茂盛的樣子就2．C3．（1）我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。（2）山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。4．張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷戀。歐陽(yáng)修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。注意：①句意：（湖面上）冰花一片彌漫。沆碭：白氣彌漫的樣子。②句意：遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：茂盛的樣子。2．例句和選項(xiàng)C中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”。A.主謂之間。B.賓語(yǔ)前置標(biāo)志。D.代詞。故選C。3．本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：強(qiáng)飲，痛飲；別，與誰(shuí)告別，要補(bǔ)充完整；白，是酒杯之意。②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：翼然，像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣；臨，靠近；于，在。4．本題考查歸納作者情感態(tài)度的能力。分析作者的情感態(tài)度，一是要結(jié)合文本，另外還要結(jié)合相關(guān)寫(xiě)作背景?！逗耐た囱肥敲髂┣宄跷膶W(xué)家張岱的代表作，選自《陶庵夢(mèng)憶》卷三。文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。表達(dá)了作者悠遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。（也可以寫(xiě)：清高自賞的情趣、超凡脫俗的情趣，還流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感，帶有淡淡的哀愁）。歐陽(yáng)修雖被貶滁州，寄情山水，從“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”這些語(yǔ)句中可以看出作者隨遇而安、與民同樂(lè)的思想。譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　薄疽摇凯h(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。10、1．識(shí)別過(guò)程，突出特點(diǎn)（優(yōu)越性），應(yīng)用范圍2．C3．識(shí)別技術(shù)在復(fù)制難度、盜取難度、識(shí)別準(zhǔn)確率、使用便捷性等各個(gè)方面均優(yōu)于其他生物特征識(shí)別技術(shù)。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制；掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見(jiàn)光下無(wú)法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到；掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半提舉狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像；非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的；不存在任何由于手靠表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來(lái)的識(shí)別障礙：預(yù)先錄入個(gè)人掌靜脈圖像信息后，只需伸出手掌進(jìn)行比對(duì)，就能完成身份鑒定?！窘馕觥?．考查對(duì)文章的概括梳理。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)“它的識(shí)別過(guò)程首先是……”提取識(shí)別過(guò)程；“掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征?！@些使得掌靜脈成為一種安全性很好的生物特征?！碧崛⊥怀鎏卣鳎弧罢旗o脈識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用之一是地鐵?！薄罢旗o脈識(shí)別技術(shù)還可以應(yīng)用到醫(yī)療卡中”，概括為應(yīng)用范圍。2．A錯(cuò)誤，與原文“掌靜脈識(shí)別技術(shù)在2006年被納入生物特征識(shí)別技術(shù)的一環(huán)后，……目前在日本各家銀行的ATM設(shè)備上，掌靜脈識(shí)別系統(tǒng)已經(jīng)成為基本配備?！辈环錯(cuò)誤，“只需”說(shuō)法與文章不符。D錯(cuò)誤，文章沒(méi)有提到在“商場(chǎng)、公司”的應(yīng)用。3．此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住掌靜脈與聲紋、指紋、人臉、虹膜在復(fù)制難度、盜取難度、識(shí)別準(zhǔn)確率、使用便捷性相比，優(yōu)越性明顯。再結(jié)合文章內(nèi)容解釋掌靜脈為何會(huì)優(yōu)于其他生物特征識(shí)別技術(shù)。如，我們?nèi)梭w的手掌靜脈隱藏在表皮之下，在可見(jiàn)光下無(wú)法拍攝，只能在近紅外光下拍攝得到。掌靜脈的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難被復(fù)制，具有穩(wěn)定性、唯一性的特點(diǎn)，是一種可用作身份鑒別的生物特征。另外，掌靜脈拍攝時(shí)需要將手掌伸平，而人手在自然狀態(tài)下處于半握拳狀態(tài)，因此很難竊取拍攝掌靜脈的圖像。非活體的手掌是得不到靜脈圖像特征的。不存在任何由于手掌表面的損傷、磨損、干燥或太濕等帶來(lái)的識(shí)別障礙，保證了它可以在任何場(chǎng)合使用。將用戶(hù)的模板特征存儲(chǔ)到現(xiàn)有的掌靜脈特征數(shù)據(jù)庫(kù)中，然后掌靜脈進(jìn)行識(shí)別，就能完成身份鑒定。11、1．①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒小南；③不久前，在泥石流災(zāi)難中小南媽媽為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。2．（1）這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動(dòng)詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對(duì)小南的細(xì)致的體諒和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。（2）“用力”意為用大力氣，修飾了動(dòng)詞“擦”，表現(xiàn)出老太太面對(duì)困境悲傷時(shí)的隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅(jiān)定地繼續(xù)承擔(dān)起照顧小南的責(zé)任的心理。3．伏筆：①“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽(tīng)不清他在讀什么?！雹凇岸?，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒(méi)有聽(tīng)到一聲誦讀?！雹邸白彀鸵粡堃缓系刈x了起來(lái)，我依舊沒(méi)聽(tīng)到任何聲音?！雹堋澳泻⑻珜?zhuān)注，沒(méi)聽(tīng)到老太太的話(huà)?！雹荨袄咸p輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭?！弊饔茫孩僮屪x者看到下文小南是聾啞孩子時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；②表現(xiàn)了“我”對(duì)小南的細(xì)致關(guān)注和關(guān)愛(ài)。4．①深?lèi)?ài)媽媽?zhuān)挥懈卸髦模鹤鳛閶寢屖震B(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時(shí)用自己的力量“救助”媽媽?zhuān)虎趫?jiān)強(qiáng)執(zhí)著：不管天氣如何、生病與否都堅(jiān)持給媽媽讀詩(shī)；③天真淳樸：堅(jiān)信親人的呼喚能喚醒媽媽?zhuān)嘈棚L(fēng)能把自己的聲音帶到媽媽那里?！窘馕觥?/p>

1．題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“小南媽媽”為陳述的主體。概述出“小南媽媽”六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教，收養(yǎng)聾啞棄兒小南，為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈至今昏迷不醒這幾件事。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）這兩處“輕輕”分別修飾了動(dòng)詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對(duì)小南的細(xì)致的體諒和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。運(yùn)用疊詞使描繪的人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；使音律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。語(yǔ)言充滿(mǎn)音樂(lè)的和諧美和節(jié)奏美。（2）“用力”修飾了動(dòng)詞“擦”，描繪出老太太面對(duì)困境悲傷時(shí)的隱忍和善良的狀態(tài)，表現(xiàn)出她堅(jiān)定地承擔(dān)起照顧小南責(zé)任的情懷。答此題必須結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。答作用時(shí)最好能答出對(duì)表現(xiàn)人物心理或情感的意義。3．題干要求找出前文已多次暗示小南是個(gè)聾啞孩子的伏筆。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出伏筆的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可提取第1段“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽(tīng)不清他在讀什么”，第5段“而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒(méi)有聽(tīng)到一聲誦讀”，第9段“嘴巴一張一合地讀了起來(lái)，我依舊沒(méi)聽(tīng)到任何聲音”等句作為答案。答作用時(shí)，一定要緊密聯(lián)系文章的具體內(nèi)容。如讓讀者讀文時(shí)不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)小南的細(xì)致關(guān)注和關(guān)愛(ài)。本文的伏筆可使情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)，并含蓄交代故事情節(jié)，為下文故事的發(fā)展做鋪墊，并且能和后面的內(nèi)容相呼應(yīng)。4．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從小南雖然作為聾啞棄兒，但在媽媽昏迷不醒時(shí)用自己的力量“救助”媽媽等情節(jié)中可概括出小南是一個(gè)深?lèi)?ài)媽媽?zhuān)挥懈卸髦牡暮⒆?；再如從?jiān)信親人的呼喚能喚醒媽媽等情節(jié)，可以看出其是一個(gè)天真淳樸的孩子。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。三、應(yīng)用12、（1）示例：畫(huà)面中間是一本厚厚的書(shū)，書(shū)面被繪成了海面。海面上有一艘掛著風(fēng)帆的小船，有一個(gè)人正駕著小船遠(yuǎn)航。（2）示例：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（3）示例：倡議書(shū)同學(xué)們：文學(xué)和藝術(shù)是人類(lèi)的智慧結(jié)晶，也是我們成長(zhǎng)的精神食糧。讀好書(shū)、背名篇、學(xué)名人、看好畫(huà)，能開(kāi)闊我們的視野，提升我們的審美力，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)都能起到積極的促進(jìn)作用。讓我們攜起手來(lái)，積極投入到“五個(gè)一百工程”中去，共同成長(zhǎng)吧。倡議人：xxxx年x月x日【解析】

（1）（2）本題考查圖畫(huà)內(nèi)容的介紹與含義的理解分析能力。圖畫(huà)內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ?huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)介即可。觀(guān)察圖畫(huà)，可見(jiàn)畫(huà)面的中心主體是一本厚厚的書(shū)籍，書(shū)面顏色是藍(lán)色，書(shū)本上艘掛著風(fēng)帆的小船，有一個(gè)人正駕著小船遠(yuǎn)航?？梢?jiàn)其含義為：泛海書(shū)舟或者學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（3）倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。題目已經(jīng)給出標(biāo)題、稱(chēng)呼、落款，補(bǔ)寫(xiě)出正文內(nèi)容即可。一般在第三行空兩格寫(xiě)正文。倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：1.寫(xiě)倡