情景交融

——敘事中恰當(dāng)利用景物描寫

第1頁

表現(xiàn)形式:

一、觸景生情二、融情于景第2頁

景物描寫作用：

（一）渲染氣氛，襯托人物心情例：“冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚響，從縫隙向外一望，蒼黃天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索荒村，沒有一些活氣?！?/p>

——《故鄉(xiāng)》

這段話描繪了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒、蕭瑟景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、寂靜氣氛，襯托出“我”悲涼心境，荒涼景象與主人公悲涼心境融為一體。第3頁

（二）襯托人物形象例：“苔痕上階綠，草色入簾青。”——《陋室銘》這段話表明陋室主人品格高尚，不與世俗同流合污精神。景物描寫作用：

第4頁

（三）推進情節(jié)發(fā)展例：“這南方初春田野，大塊小塊新綠隨意地鋪著，有濃，有淡；樹上嫩芽也密了；田里冬水也咕咕地起著水泡。”

——《散步》

景物描寫作用：

這段描寫為下文一家人悠閑散步做鋪墊，提供了環(huán)境，推進了文章高潮部分。第5頁

《天凈沙秋》

白樸孤村落日殘霞，青煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。情景交融方法

（一）借不一樣景色展示不一樣心情《天凈沙秋思》

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。第6頁

（二）巧用修辭描寫景物例：“街上柳樹像病了似，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光?！?/p>

——《在烈日和暴雨下》情景交融方法：第7頁

（三）有序描寫“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上好像已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨?！?/p>

——《春》

第8頁

（四）緊緊圍繞景物特點例：麥子剛才割過，田間那挑著七八片綠葉棉苗、那朝天舉著喇叭筒高粱、玉米，那在地上匍匐前進瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛活力。這時他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋終點作著最終沖刺。

——梁衡《夏》第9頁

離別漫漫長路有你陪我一起走過，而當(dāng)離別時，萬千情愫涌上心頭，久久不能忘懷……

如今我，依然笑口常開，和自己搭檔玩鬧著，友情之花如同盛開時那樣美好?？墒?，每當(dāng)我回到家，看見書桌上那本韓語書和那本寶貴同學(xué)錄有不禁想起離別時悲傷。那是一年前春天，母親和我說：“小瑜，暑假和我回蘇州，你學(xué)校我已經(jīng)幫你聯(lián)絡(luò)好了，有什么留戀，在回蘇州前你自己處理吧。”我詫異地看著她，一時埋怨都化為烏有，只是站在那兒什么也沒說。我還沒和韓國同學(xué)學(xué)完韓語呢；我還沒和同學(xué)畢業(yè)呢；我還沒在上海待夠呢；我還沒……

即將離開上海，而手機就在這時響了，接起手機，那頭是熟悉聲音：“瑜，在嗎？你應(yīng)該還有幾天回蘇州吧，今天來學(xué)校吧，再來看……看吧?！甭曇艉茌p，卻聽出她努力不讓自己哭出來。我答應(yīng)了她，去了學(xué)校。