統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作國(guó)寶大熊貓公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元習(xí)作的話題是“國(guó)寶大熊貓”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題查找信息，并嘗試學(xué)習(xí)整合有關(guān)信息，寫一寫大熊貓。

教材編排了三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分，教材首先提供了關(guān)于大熊貓?jiān)S多小朋友都想了解的三個(gè)問(wèn)題，使得本次習(xí)作具有更強(qiáng)的針對(duì)性。教材呈現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題，有的指向大熊貓的類別，有的指向大熊貓生活的地方，而“大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶”則指向大熊貓的價(jià)值。它們只是問(wèn)題列舉，是小朋友可能提出問(wèn)題的一部分。其作用是讓學(xué)生從這些問(wèn)題中受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，繼續(xù)提出自己感興趣的問(wèn)題。

第二部分首先明確了本次習(xí)作的任務(wù)，就是要圍繞這些問(wèn)題，介紹一下大熊貓。第一部分羅列的問(wèn)題及學(xué)生補(bǔ)充的問(wèn)題為確定從哪些方面介紹大熊貓奠定了基礎(chǔ)。

考慮到學(xué)生對(duì)大熊貓的知識(shí)儲(chǔ)備有限，教材提供了一些資料，從大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區(qū)幾個(gè)方面，提供了簡(jiǎn)潔明確的信息。有的還直接回應(yīng)了上面的疑問(wèn)，如“分布地區(qū)"就回應(yīng)了“大熊貓生活在什么地方”這個(gè)問(wèn)題。但是教材上的信息是非?；镜?，并不能滿足習(xí)作的需要，所以教材提示學(xué)生要“再查找資料，補(bǔ)充其他內(nèi)容"。

第三部分對(duì)習(xí)作后的要求作了說(shuō)明。一是習(xí)作后要自己檢查修改，調(diào)整補(bǔ)充；二是交流互查。自查和互查的重點(diǎn)聚焦在習(xí)作運(yùn)用的信息是否準(zhǔn)確。

本次習(xí)作，首次提出了搜集資料、整合信息的要求，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。這也是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

教學(xué)目標(biāo)

文化自信：參考圖表信息整合信息介紹大熊貓。

語(yǔ)言運(yùn)用：參考圖片中的信息進(jìn)行補(bǔ)充，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹大熊貓。

思維能力：搜集有關(guān)大熊貓的相關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個(gè)方面有序地介紹。

審美創(chuàng)造：感受國(guó)寶大熊貓的憨厚可掬、珍稀罕見(jiàn)，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能圍繞感興趣的問(wèn)題，查找資料，整合信息，從不同方面簡(jiǎn)要介紹國(guó)寶大熊貓。

教學(xué)過(guò)程

◎活動(dòng)一了解熊貓?zhí)攸c(diǎn)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境

1.出示謎語(yǔ)，猜一動(dòng)物。

叫貓不是貓，是咱國(guó)之寶。

身子圓滾滾，墨鏡摘不了。

竹子當(dāng)飯菜，爬樹(shù)本領(lǐng)高。

指名猜一猜，并說(shuō)出這樣猜的依據(jù)是什么。

小結(jié)：通過(guò)這則簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)，你了解了大熊貓的哪些信息？（比如：熊貓不屬于貓類，而是熊；熊貓是我們的國(guó)寶；熊貓的樣子很有特點(diǎn)；熊貓喜歡吃竹子；熊貓善于爬樹(shù)。）

2.有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓呢？

欣賞一組大熊貓動(dòng)圖，說(shuō)說(shuō)對(duì)大熊貓的印象。（如：可愛(ài)、呆萌、有趣……）

3.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：

大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)，是我們的國(guó)寶。許多小朋友想更多地了解大熊貓，他們有許多疑問(wèn)和好奇需要解答呢！你能當(dāng)一名小小志愿者，為低年級(jí)的小朋友們介紹國(guó)寶大熊貓嗎？

揭示習(xí)作話題：國(guó)寶大熊貓

◎活動(dòng)二梳理問(wèn)題清單，明確寫作思路

我們這次習(xí)作的讀者對(duì)象是誰(shuí)？

對(duì)于大熊貓，低年級(jí)的小朋友們有哪些感興趣的問(wèn)題呢？

呈讀示教材提出的三個(gè)問(wèn)題：

大熊貓是貓嗎？

大熊貓生活在什么地方？

大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？

除此之外，你覺(jué)得低年級(jí)的小朋友們還可能有哪些感興趣的問(wèn)題？

指名提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)整理出一份問(wèn)題清單：

大熊貓是貓嗎？

大熊貓生活在什么地方？

其他國(guó)家有沒(méi)有大熊貓？

大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？

大熊貓喜歡吃什么食物？

大熊貓為什么會(huì)長(zhǎng)黑眼圈？

大熊貓有什么特別的本領(lǐng)？

大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？

大熊貓?jiān)趺捶敝澈蟠?/p>

大熊貓的壽命有多長(zhǎng)？

這些問(wèn)題，都可能是低年級(jí)的小朋友感興趣的。如果讓你選擇其中的兩三個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)介紹，你會(huì)怎么選呢？

學(xué)生在問(wèn)題單上選一選。指名交流，要求說(shuō)出這樣選擇的理由。

◎活動(dòng)三學(xué)習(xí)整合信息，介紹大熊貓

要介紹大熊貓，先要了解大熊貓。了解的途徑有兩條：一是親身觀察。不少同學(xué)去過(guò)動(dòng)物園，親自觀察過(guò)大熊貓，可以憑你的印象來(lái)介紹。二是查找資料。通過(guò)搜集圖片、視頻和文字等資料，可以幫助我們進(jìn)一步了解大熊貓。

（一）出示關(guān)鍵句：你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？

1.大熊貓喜歡吃什么食物呢？這是小朋友們非常感興趣的一個(gè)問(wèn)題。

出示教材圖表提供的信息。

指名介紹，預(yù)設(shè)：

你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？大熊貓愛(ài)吃竹葉、竹筍等，有時(shí)也吃肉。

你覺(jué)得這樣介紹行不行？為什么？（不行，介紹得太簡(jiǎn)略了）

2.那么，怎樣才能介紹得更清楚一些呢？這就需要再查找資料，進(jìn)行補(bǔ)充。課前，同學(xué)們已經(jīng)收集記錄了大熊貓的有關(guān)資料。老師也收集了一些資料，給大家作參考。

學(xué)生閱讀教師提供的資料，并篩選出可以用來(lái)介紹大熊貓喜歡吃什么的信息條。交流反饋，課件呈現(xiàn)篩選出來(lái)的信息：

②大熊貓最愛(ài)的食物就是竹子，是吃竹子“高手”。③大熊貓有時(shí)會(huì)吃些水果、蔬菜，比如蘋果、香蕉、黃瓜等。④野外的大熊貓偶爾也會(huì)抓一些竹鼠，或者捅鳥(niǎo)窩解饞。⑤大熊貓的祖先是食肉的，后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境變化，才由吃肉變成了吃竹子。⑥據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只大熊貓每天需要吃掉大約20千克的竹子。

3.介紹的時(shí)候，這五條信息的先后順序需要調(diào)整嗎？先介紹什么食物？再介紹什么食物？最后介紹什么食物？理由分別是什么？

先小組討論，全班交流反饋，引導(dǎo)明確：

應(yīng)先介紹吃竹子，因?yàn)檫@是大熊貓最主要的食物；再介紹吃水果、蔬菜，這是補(bǔ)充的食物；最后介紹抓竹鼠、捅鳥(niǎo)窩解饞，這是野外大熊貓偶爾才可能吃的食物。因此，這五條信息的順序應(yīng)該調(diào)整為：②⑥⑤③④

4.指名試著口頭介紹。預(yù)設(shè)：

你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？大熊貓最愛(ài)的食物就是竹子，是吃竹子“高手"。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只大熊貓每天需要吃掉大約20千克的竹子。大熊貓的祖先是食肉的，后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境變化，才由吃肉變成了吃竹子。大熊貓有時(shí)也會(huì)吃些水果、蔬菜，比如蘋果、香蕉、黃瓜等。野外的大熊貓偶爾還會(huì)抓一些竹鼠，或者捅鳥(niǎo)窩解饞。

（二）出示關(guān)鍵句：大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶呢？

這個(gè)問(wèn)題，不僅是小朋友們最感興趣的，也是必須要重點(diǎn)介紹的，因?yàn)槲覀冞@次習(xí)作的題目就是——國(guó)寶大熊貓。

大熊貓為什么被視為我們中國(guó)的國(guó)寶呢？

1.指名學(xué)生先根據(jù)自己了解到的信息說(shuō)一說(shuō)。

2.再次閱讀教師提供的信息清單，篩選出能夠回答這個(gè)問(wèn)題的資料。

交流，明確，呈現(xiàn)：

⑩大熊貓是中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，經(jīng)常作為“和平大使”，把中國(guó)人民的友好感情帶給全世界。大熊貓繁衍能力很弱，目前野生大熊貓只有1600多只，圈養(yǎng)大熊貓不到600只，非常珍稀，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大熊貓已經(jīng)在地球上生活了800多萬(wàn)年，是珍貴的動(dòng)物“活化石"。

3.進(jìn)一步討論：介紹的時(shí)候，這幾條信息是否需要調(diào)整先后順序？

引導(dǎo)明確：介紹時(shí)，可以按照⑩的順序，先介紹大熊貓已經(jīng)存在了多少年，再講現(xiàn)在大熊貓還有多少只，最后講大熊貓是“和平大使星”，這樣的順序介紹更加連貫、自然。

4.大熊貓能夠成為我們的國(guó)寶，還有別的原因嗎？觀看一段視頻。說(shuō)一說(shuō)大熊貓成為國(guó)寶，還有什么原因。

5.學(xué)生圍繞“大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶呢？"口頭介紹。

◎活動(dòng)四根據(jù)交流，完成習(xí)作初稿

學(xué)生根據(jù)自己選擇的問(wèn)題，自主完成習(xí)作初稿。教師隨堂巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

◎活動(dòng)五典型評(píng)議，指導(dǎo)修改習(xí)作

1.有個(gè)同學(xué)根據(jù)查找的資料，寫了一段介紹大熊貓睡覺(jué)的話。

資料一：大熊貓可以隨時(shí)隨地，用任何姿勢(shì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！掛著睡、卡在樹(shù)杈里睡、騎在樹(shù)上睡、拉邊邊睡、熊頭朝下“腦充血”式睡。大熊貓還有秒睡技能：上一秒還在吃竹子，下一秒已經(jīng)睡著了；剛打鬧完，頭一歪竟睡著了……

資料二：大熊貓每天大約有10個(gè)小時(shí)在睡覺(jué)。在野外，大熊貓?jiān)诿績(jī)纱芜M(jìn)食的中間睡2-4個(gè)小時(shí)。平躺、側(cè)躺、俯臥、伸展或蜷成一團(tuán)都是它們喜好的睡覺(jué)方式。即使在睡覺(jué)的時(shí)候，大熊貓看起來(lái)也很可愛(ài)。

根據(jù)資料完成的習(xí)作片段：你可知道，大熊貓是動(dòng)物界的“睡神"？大熊貓每天大約有10個(gè)小時(shí)在睡覺(jué)。它們睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪，有時(shí)躺著睡，有時(shí)趴著睡，有時(shí)蜷成一團(tuán)，有時(shí)還爬到高高的樹(shù)上倒掛著睡……大熊貓有秒睡技能：上一秒還在吃竹子，下一秒已經(jīng)睡著了；剛打鬧完，頭一歪竟睡著了……

評(píng)一評(píng)：這位同學(xué)寫得怎么樣？有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方？

互動(dòng)交流，引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

用問(wèn)句“你可知道，大熊貓是動(dòng)物界的‘睡神’？”開(kāi)頭，能吸引讀者。

把大熊貓比作“睡神”，很有趣。

連用幾個(gè)“有時(shí)”，寫出了大熊貓的各種奇特的睡姿。

“上一秒"下一秒”“頭一歪"這些詞語(yǔ)，把大熊貓的秒睡技能寫得很形象。

小結(jié)指出：這位同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有原原本本照抄資料，而是借助資料，用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，低年級(jí)的小朋友會(huì)很喜歡。

2.有位同學(xué)，根據(jù)選擇的三個(gè)問(wèn)題，寫了一篇介紹大熊貓的習(xí)作。

選擇的問(wèn)題：

大熊貓最喜歡的食物是什么？

大熊貓用什么姿勢(shì)睡覺(jué)？

大熊貓為什么是中國(guó)的國(guó)寶？

完成的習(xí)作：

國(guó)寶大熊貓

大熊貓圓滾滾的身子，黑白相間的毛色，憨態(tài)可掬。最引人注目的是那一對(duì)黑眼圈，比“熬夜族”的黑眼圈還要黑。

大熊貓最愛(ài)的美食就是竹子，它們天天吃也吃不厭。電視專題片《科普中國(guó)》里說(shuō)，竹子擁有高含量的淀粉、果膠等。大熊貓主要通過(guò)竹子中的淀粉、果膠來(lái)獲取能量。

大熊貓除了吃竹子，有時(shí)候也吃肉。它每天除去進(jìn)食的時(shí)間，剩下的大部分時(shí)間都是在睡夢(mèng)中度過(guò)。平躺、側(cè)躺、俯臥、伸展、蜷成一團(tuán)等等，都是它們喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)。它們最喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)是把腿撐在樹(shù)上，用手遮住眼睛呼呼大睡。

大熊貓十分珍貴，目前數(shù)量不足1600只，是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，在世界其他任何地方都沒(méi)有。它們作為“友好大使”，頻頻出訪國(guó)外。真不愧是我們的“國(guó)寶”！

評(píng)一評(píng)：這位同學(xué)寫得怎么樣？你能給他提提修改意見(jiàn)嗎？

互動(dòng)交流，引導(dǎo)評(píng)議：

第1自然段介紹了大熊貓的外形特點(diǎn)，但是這位同學(xué)選擇的問(wèn)題中并沒(méi)有這個(gè)內(nèi)容。因此，這個(gè)自然段是多余的，可以不寫。

第2自然段主要介紹大熊貓喜歡的食物，第3自然段開(kāi)頭一句也是介紹食物的，應(yīng)該放到第2自然段中。

每個(gè)自然段的開(kāi)頭可以用一個(gè)關(guān)鍵句