高考語文一輪復習必讀：古詩詞鑒賞答題技巧

高考語文一輪復習必讀：古詩詞鑒賞答題技巧

古詩詞鑒賞技巧

文句翻譯題

答題技巧：

一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調的重點實

詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體

現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將特征翻譯出來。（“信”）

②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)

詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。（“達”）

④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句

話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

詩歌鑒賞題

答題技巧

1、認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩提供

了感情基調。

2、仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象

征意味。

3、評價要恰當，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。特別是比較熟悉的、

特征性明顯的作者，不能生貼標簽，應由表及里，逐步深入，分步作答。

4、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，如果判斷準確，就要敢于大膽使用；如果不能肯

定，要學會運用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數(shù)。

5、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。

6、弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”有針對性。弄清

題目怎么問的，問的方式即是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”。

特別提示

1、有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；

2、注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；

3、注意前后期風格變化大的作家

原則：忠實于題干，“問什么，答什么”，忠實于文本，“要什么，給什么”。

古詩鑒賞表述

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特

點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

二、高中詩詞鑒賞

2.閱讀下面這首詩歌，完成各題

黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖

秋瑾

萬里乘風去復來，只身東海換春霜。

忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰！

濁酒不銷憂國淚，教時應仗出群才。

拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。

（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的項是（）

A.首聯(lián)寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導致國土淪喪，內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊。

B.頷聯(lián)的"圖畫移顏色”指中國領土在戰(zhàn)爭中變成了日本領土，點出了題目中的現(xiàn)用之事。

C.本詩用典自然貼切，如"乘風"兩字用了宗想“愿乘長風破萬里浪”之典，氣勢豪邁。

D.全詩語言樸素自然，直抒胸臆，披襟見懷，風格剛健，字重千鈞，絲毫不見女兒之態(tài)。

（2）本詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請結合全詩簡要分析。

【答案】（1）A

（2）①對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。"忍看""肯使"以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶

來的國土淪喪的極大憤慨。②深重的憂國之情。"濁酒不銷憂國淚"，直抒憂國憂民的愁苦

之深，即使借酒銷愁，也難于排遣。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。"救時應仗出群

才”寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。④愿為國犧牲的崇高志向。

詩歌尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。

【解析】【分析】（1）A項，“內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊"理解有誤。"春雷"指春天的雷聲，

可使萬物復蘇，故"挾春雷"有喚醒民眾之意。故選A。

（2）"忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰"，不忍心看到祖國的地圖變成別國的領土，怎

能讓錦繡江山被侵略者炮火化成飛灰，抒發(fā)對日俄橫行東北的極大憤恨。"濁酒不銷憂國

淚"，那濁酒哪能排解我憂心國事所灑的熱淚，表現(xiàn)詩人的憂國之情。""救時應仗出群

才"，國家的救亡圖存依靠的是大家群策群力。由憂國而思濟世，對民眾共同救亡圖存的強

烈呼吁。"拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回"，就算是需要拼上十萬將士拋頭顱灑熱血，

我也必須把這顛倒的乾坤大地拼力挽回。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。全篇

所寫，都是憂國的思想和救時的抱負，充滿動人的愛國激情。

故答案為：⑴A；

⑵①對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。"忍看""肯使"以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來

的國土淪喪的極大憤慨。②深重的憂國之情。"濁酒不銷憂國淚"，直抒憂國憂民的愁苦之

深，即使借酒銷愁，也難于排遣。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。"救時應仗出群才"

寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。④愿為國犧牲的崇高志向。詩歌

尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷。

【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能

力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩

歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者

是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析

詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。

3.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

讀老杜詩集

王令

氣吞風雅妙無倫，碌碌當年不見珍。

自是古賢因發(fā)憤，非關詩道可窮人。

鐫^物象三千首，照耀乾坤四百春。

寂寞有名身后事，惟余孤冢來江濱。

【注釋】①鐫籍（ju3nchan）：雕刻，刻畫。②杜甫在代宗大歷五年（770年）避亂往郴州依

其舅氏崔偉，行至耒便i）陽，因貧病交加，卒于舟中，當時草草葬于耒江邊。

（1）以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.王令認為杜甫雖然有堪與《詩經(jīng)》比肩的詩才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時人所

重。

B.杜甫生逢亂世，國家危難使他在情感上受到巨大的觸動，他的詩和古代圣賢一樣是因發(fā)

憤而作

C.中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的詩是因“窮而后工"，道出了"詩

道”的規(guī)律。

D."三千"與"四百"都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，

流傳久遠。

（2）請從詩人"讀"的角度入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。

【答案】（1）C

（2）①杜詩"氣吞風雅"，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之

情。②杜詩因"發(fā)憤"而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③杜甫當

年"碌碌”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千

古，但畢竟是“寂寞身后事"，詩人代鳴不平。

【解析】【分析】（1）C項，"中國古代詩人的生活大多是困窘的，所以王令認為杜甫的

詩是因‘窮而后工〃‘錯誤。"自是古賢因發(fā)憤，非關詩道可窮人"，進一步表明杜甫詩歌和古

代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時代的動亂，人民的苦難，國事的艱危，都使詩人在感情上受

到巨大的觸動。這就是杜詩創(chuàng)作力量的源泉。詩人的生活，大多是窮困的，但王令認為不

能因此說他們的詩是因“窮而后工"，更不能說是"詩道可以窮人"。作者并沒有認為古代詩

人大多是困窘的，也沒有認為寫詩使人困窘。故選C。

（2）《讀老杜詩集》這首七律，既對杜甫詩歌作出高度的評價，又對詩人一生悲辛的遭

際，寄予真摯的同情。①"氣吞風雅妙無倫”，作者贊嘆杜詩的成就，是繼承了《詩經(jīng)》以

來的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風雅"，達到精妙無比的程度。②"自是古賢因發(fā)憤，非關詩道可

窮人"，進一步表明杜甫詩歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。詩人對杜甫憂國憂民的情懷流

露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③“碌碌當年不見珍"，結合注釋內(nèi)容“杜甫在代宗大歷五年（770年）

避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒便i）陽，因貧病交加，卒于舟中，當時草草葬于耒江邊”

分析可知，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情；"寂寞有名身后事，惟余孤家來江

濱”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩篇流傳千古，但是這"千秋萬歲名"，畢竟是"寂

寞身后事"。所以有"惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對

杜甫的悼念之情，且代鳴不平。

故答案為：⑴C；

⑵①杜詩"氣吞風雅"，詩人對杜甫詩歌的成就作出了高度評價，表達詩人的敬佩之情。

②杜詩因"發(fā)憤”而作，詩人對杜甫憂國憂民的情懷流露出發(fā)自內(nèi)心的崇敬。③杜甫當年

“碌碌”，表達詩人對杜甫的際遇寄予真摯的同情。④杜甫雖然名垂后世，其詩流傳千古，

但畢竟是“寂寞身后事"，詩人代鳴不平。

【點評】⑴本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩，逐句

翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結合作者身世及寫作背景做出判斷。

⑵該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關鍵詞、把握意

象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習，培養(yǎng)語感，

熟能生巧。

4.（2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

（1）詩題中"過”字的意思是o首聯(lián)中""一詞點出了李將的地位。

（2）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。

【答案】（1）造訪；朱門

（2）①通過環(huán)境描寫，如"高樹蟬聲""冷靜似閑居"和"重裝墨畫""香兼一架書"，分別寫出

了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用"侍

兒知禮數(shù)"襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過"吟哦""任狂疏""愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，

寫出了李將軍的豪放和志趣。

【解析】【分析】⑴題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他，"過"的意思

為"拜訪"。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人

在閑居之中。"朱門”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。

⑵，，蟬聲，，，，秋巷，，"冷靜，，渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描

寫室內(nèi)家居布置，"數(shù)莖竹""一架書"表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)

的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側面描寫。最后三句則是對李

將軍的直接描寫，"吟哦""任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，"愛讀英雄

傳""欲立功勛恐"寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊@首詩通過直接描寫和側面烘托

兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形

象。據(jù)此組織答案即可。

故答案為：⑴造訪；朱門；

⑵①通過環(huán)境描寫，如"高樹蟬聲""冷靜似閑居"和"重裝墨畫”"香兼一架書"，分別寫出了

將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用"侍兒

知禮數(shù)"襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過"吟哦""任狂疏""愛讀英雄傳"等動作、神態(tài)描寫，寫

出了李將軍的豪放和志趣。

【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大

意，然后才能準確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他。

⑵本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。解答此題，應先明確人物描寫手法一一

直接描寫和側面烘托，然后結合相關詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境

描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。

5.閱讀下面這首古詩，完成下列小題。

搗衣詩

柳，

行役滯風波，游人淹不歸。

亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。

寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。

嗟矣當春服，安見御冬衣。

【注釋】①亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。②"木葉下"化用《楚辭?九

歌?湘夫人》"裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下"的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊

塞之地。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》中

"玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來"抒發(fā)的也是這種情感。

B.首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他

方，表達了對丈夫的思念。

C.頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，

悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。

D.尾聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應穿上輕薄的春服，脫下破舊的

冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關切思念之情。

（2）《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)"見而嗟賞"，請從表現(xiàn)手法角度賞

析頷聯(lián)的精妙。

【答案】（1）D

（2）①想象（或虛實結合）：思婦由眼前"亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的

隴首一帶，此刻也應是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典："裊裊兮秋

風，洞庭波兮木葉下"寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫

出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或對偶）：內(nèi)容上，上句

寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，"亭皋"與"隴首"相

對，都是表地點的名詞；"木葉"與"秋云"相對，皆為秋天的意象；"落"與"飛"則皆為動詞，

兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用"木

葉下""秋云飛"等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。

【解析】【分析】（1）D項，"表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣"錯誤。"嗟矣當春服，安見御冬衣”，

最后兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之

外的隴首塞北，那里已是春回大地，應當穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬

衣呢？這一設想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的體貼與關切，將

搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故選D。

（2）上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北

方邊塞之地。思婦由眼前"亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也

是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼。用典。"亭皋"，水邊平地，暗切思婦

所在的江南。"木葉下"化用《楚辭?九歌?湘夫人》"裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下"意境，

暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而"目眇眇兮愁予”的情景。對仗。"秋云

飛”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這

一片飄蕩無依的“秋云"，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男

方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的

聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情

即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠。

故答案為：⑴D；

⑵①想象（或虛實結合）：思婦由眼前"亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首

一帶，此刻也應是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典："裊裊兮秋風，

洞庭波兮木葉下"寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思

婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或對偶）：內(nèi)容上，上句寫南

方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，"亭皋"與"隴首"相對，都

是表地點的名詞；"木葉"與"秋云"相對，皆為秋天的意象；"落"與"飛"則皆為動詞，兩詞使

畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用"木葉

下""秋云飛"等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。

【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。

解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，

尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否

能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

⑵本題考查學生從表現(xiàn)手法角度賞析詩句的能力。詩歌表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想

象、對比、襯托、渲染、象征、抑揚、照應、比興、動靜結合、虛實結合、借景抒情等。

鑒賞詩歌中富有表現(xiàn)力的語句，要遵循"手法+效果+情感"這六個字的原則。但是，無論運

用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。同時還要有全局

意識，即聯(lián)系全詩來鑒賞要分析的句子。詩歌頷聯(lián)用了虛實結合、用典、對仗、寓情于景

等手法，結合詩句具體內(nèi)容進行鑒賞。

6.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寄黎眉州①

蘇軾

膠西②高處望西川，應在孤云落照邊。

瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠掃雨余天。

治經(jīng)方笑《春秋》學，好士今無六一④賢。

且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年。

【注】①黎眉州：黎金享，四川人。②膠西：諸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：

六一居士，指歐陽修。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫作者登高遠眺，"孤云落照"，既是實景，又飽蘸了詩人的情感。

B.頷聯(lián)中作者借助想象，將內(nèi)心情感融人對瓦屋山和峨眉山景色的描繪中。

C.頸聯(lián)將自己與歐陽修做比較，表達出不及歐陽修賢能的自謙之情。

D.本詩語言質樸平易，風格明快，景情交融，動中寓靜，平淡中寓激情。

（2）詩歌的最后兩句有何含義？請簡要分析。

【答案】（1）C

（2）①"且待淵明賦歸去”借用陶淵明"歸去來兮辭"，傳達出詩人志向難酬、不滿時政、思

鄉(xiāng)歸隱的想法，表現(xiàn)了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共將詩酒趁流年"寫出詩人想和

友人在流逝的歲月中共同飲酒作詩的期待，表達了對友人的思念以及期待與朋友相聚的溫

情。這兩句對比鮮明。

【解析】【分析】（1）C項，"頸聯(lián)將自己與歐陽修做比較，表達出不及歐陽修賢能的自

謙之情"分析有誤。頸聯(lián)是說如今再無愛好人才的賢能的歐陽修了，表達出對恩師歐陽修的

敬仰。故選C項。

（2）"且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年"兩句中，前一句是化用陶淵明的詩“歸去來兮

辭”，借陶淵明遠離官場，渴望歸隱詩句含蓄表達自己對時局不滿，意欲歸隱的心態(tài)。后一

句，意思是時光在流逝，詩人很想和友人在一起飲酒作詩，共敘友情。表達了對遠方友人

的思念之情。

故答案為：⑴C；

⑵①"且待淵明賦歸去"借用陶淵明"歸去來兮辭”，傳達出詩人志向難酬、不滿時政、思鄉(xiāng)

歸隱的想法，表現(xiàn)了作者孤寂清寥、不得志的情感；②"共將詩酒趁流年"寫出詩人想和友

人在流逝的歲月中共同飲酒作詩的期待，表達了對友人的思念以及期待與朋友相聚的溫

情。這兩句對比鮮明。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選

項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌句子含義、思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要

善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，

即我們平時所說的要"知人論世"。

7.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浣溪沙

晏殊

一向年光有限身，等閑離別易消魂。酒筵歌席莫辭頻。

滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。

【注釋】一向:一晌，一會兒。

（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.起句"一向年光有限身"直抒春光易逝,盛年難再之嘆，造語精警，動人心魄。

B.正因為人生短暫，所以"等閑離別"一一次平常的分別，也會讓人"黯然銷魂"。

C."酒筵歌席莫辭頻”是寫詞人在餞別的宴席上頻頻舉杯，借酒澆愁，聊以自遣。

D.結句是說與其徒自傷感，不如抓住眼前歡樂，體現(xiàn)詞人想擺脫痛苦，把握當下的人生態(tài)度。

（2）本詞"滿目山河空念遠，落花風雨更傷春”與晏殊另一首《浣溪沙》中的"無可奈何花落

去，似曾相識燕歸來"都是歷來為人稱道的名句，請分別從景物選取與情感抒發(fā)的特點上說說

它們的不同之處。

【答案】（1）C

（2）①景物選?。?滿目山河"取景大、筆力重，“落花風雨"雖回到眼前，但整體上以大馭

小，氣象宏闊；"無可"兩句"落花""歸燕"選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物

小，細膩輕巧。②情感抒發(fā)："滿目"兩句情感抒發(fā)強烈深重。"空""更"修飾念遠、傷春，

形成遞進，加濃了感傷的氣氛；"無可"兩句抒情含蓄深婉?；ǖ牡蚵渥屓藷o可奈何，歸來

的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味。

【解析】【分析】（1）C項，"酒筵歌席"并非是"餞別的宴席"，并且"莫辭頻"的"頻"是"頻

繁”的意思，意即不要推辭酒筵歌席舉行的頻繁，不是"頻頻舉杯"。故選C。

（2）根據(jù)對題干的理解，考生要注意從"景物選取"和"情感抒發(fā)"兩個角度去賞析詩句，例

如從景物角度，題干所給的兩句詩句，要注意從景物描寫意象的大小上去分析和作答。從

情感上要注意把握抒情的情感特點上去區(qū)分，何為情感特點，例如抒發(fā)強烈的悲痛之情和

委婉纏綿的傷痛之情，是有區(qū)別的，考生要注意認真思考和區(qū)分。

故答案為：（1）C

⑵①景物選取："滿目山河"取景大、筆力重，“落花風雨"雖回到眼前，但整體上以大馭

小，氣象宏闊；"無可"兩句"落花""歸燕"選取的都是庭園中眼前所見的景物，選取的景物

小，細膩輕巧。②情感抒發(fā)："滿目"兩句情感抒發(fā)強烈深重。"空""更"修飾念遠、傷春，

形成遞進，加濃了感傷的氣氛；"無可"兩句抒情含蓄深婉。花的凋落讓人無可奈何，歸來

的燕子卻似曾相識，其間意緒蘊含豐富，耐人尋味。

【點評】⑴此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技

巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注

釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。

⑵本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，

抓住關鍵詞句弄清詩歌表達的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結合全詩組織答

案。

8.閱讀下面這首清詩，完成下面小題。

早發(fā)五連驛憶弟

曾國藩

朝朝整駕趁星光,細想吾生有底忙。

疲馬可憐孤月照,晨雞一破萬山蒼。

日歸曰歸歲云暮,有弟有弟天一方。

大壑高崖風力勁,何當吹我送君旁。

（1）下列關于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（）

A.詩的第一句既緊扣題中“早發(fā)"二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發(fā)，天天如

此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。

B.第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環(huán)境的空寂，一"蒼"

字又增添一份悲苦蒼涼之意。

C.尾聯(lián)大壑、高崖與勁風等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己

能夠回到弟弟身邊的堅定信念。

D.全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復詠嘆，感情真摯，格調蒼

涼，收到悠遠綿長的藝術效果。

（2）本詩頸聯(lián)"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"廣受后世稱道，請分析其藝術手法。

【答案】（1）C

（2）①反復，"曰歸""有弟"反復連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途

的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直

抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【解析】【分析】（1）C項，"彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念"，說法錯誤。縱觀

全詩，本詩是曾國藩通過"早發(fā)"二字，來表達奔波中的勞苦，對家中弟弟的思念之情、以

及自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過"歲云暮""天一方"這些時間、地點的詞語，寫出了自己

"曰歸"的無望；"何當吹我送君旁"，再次喟嘆與弟弟團聚的渺茫，所以，"彰顯自己能夠回

到弟弟身邊的堅定信念"，說法錯誤。故選C。

（2）曾國藩用"曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方"，表達了自己在早行途中的喟嘆，"曰

歸""有弟"反復連用，用反復手法表達兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂

寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。另外，作者把

這種思念家中親人，想回家團圓的情愫直接表達出來，"曰歸""有弟"，直抒胸臆，作者表

達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

故答案為：⑴C；

⑵①反復，"曰歸""有弟"反復連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的

孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。②直抒

胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選

項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等

進行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該

詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析

表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。

9.閱讀下面的作品，完成下面小題。

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄