小學(xué)閱讀理解?？碱}型和答題技巧（精華版）目錄第一部分：閱讀理解怎么做？2第二部分：?？荚~語(yǔ)類題型3第三部分：?？季渥宇愵}型5第四部分：?？级温漕愵}型12第五部分：常考文章解讀題型14第一部分：閱讀理解怎么做？【先讀題后讀文】做任何一篇閱讀理解，一定要先讀題，然后帶著題目去讀文章，可以幫助我們更高效的找到“答題關(guān)鍵點(diǎn)?！薄敬肿x與細(xì)讀結(jié)合，思考答題】把握文章主要內(nèi)容，具體題目涉及的段落，需要思考去回答的要反復(fù)研讀。逐條解答，認(rèn)真思考，組織答案?！緳z查復(fù)讀材料】檢查是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確等。速記口訣：第一步：通讀題目定向答題第二步：粗中有細(xì)解題仔細(xì)第三步：檢查復(fù)讀定向表述注：技巧和公式作用在于提供答題思路、方向，但是具體答案要根據(jù)文章的內(nèi)容歸納、總結(jié)哦，所以不要只是單單背，要結(jié)合平時(shí)的練習(xí)題去訓(xùn)練，才能高效解決答不全、答不到點(diǎn)子、答非所問(wèn)的問(wèn)題。第二部分：?？荚~語(yǔ)類題型聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)（字）答題思路：本義/形容義+文中義答題步驟：“”一詞本義是，形容，文中指。例題：教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)或側(cè)身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對(duì)著老師。答：“鴉雀無(wú)聲”一詞本義是烏鴉和麻雀都沒(méi)有了聲音，形容非常安靜，文中指教室里非常安靜。請(qǐng)分析句子加點(diǎn)詞語(yǔ)（字）的作用。答題思路：解釋詞語(yǔ)+事物特點(diǎn)+感受（情感）答題步驟：這個(gè)詞（字）的意思是，生動(dòng)形象地寫出了（特點(diǎn)），表達(dá)了的情感。例題：一剎那間、這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。答：這句話中“奪目”的意思是光彩耀眼，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)升起那一瞬間帶給世界的光亮，突出日出的耀眼，表達(dá)了作者對(duì)日出這一自然景觀的喜愛(ài)之情。加點(diǎn)字（詞）能否刪去，為什么？答題思路：表態(tài)（一般不能）+解釋詞語(yǔ)+刪去后果答題步驟：不能，該詞在文中表示的意思，表達(dá)了，如果刪去，則不能體現(xiàn)，所以不能刪除。例題：老爺爺拉了拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”答：不能刪除，“居然”表示沒(méi)想到，出乎意料的意思，表達(dá)了老爺爺爬到山頂?shù)牟灰?，如果刪去，則不能體現(xiàn)老爺爺堅(jiān)持不懈的精神，所以不能刪除。加點(diǎn)字（詞）能否替換成其他字（詞），為什么？答題思路：表態(tài)（一般不能）+解釋原詞，分析原詞在文中的妙處，以及帶來(lái)的效果+將兩個(gè)字（詞）進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)后果。答題步驟：不能，該字（詞）生動(dòng)形象地寫出了（特點(diǎn)/特征），更能體現(xiàn)出，如果將“”換成“”，則不能寫出（的效果），所以不能替換。例題：不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)。問(wèn)：該句子的“鉆”字能不能改成“劃”，為什么？答：不能，鉆字生動(dòng)形象地寫出了小船從橋洞悄悄劃出的過(guò)程，更能體現(xiàn)出小鎮(zhèn)的靜謐美好，而且把沒(méi)有生命的船寫活了。如果將“鉆”替換成“劃”，則體現(xiàn)不出這種效果。一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題步驟：不能，因?yàn)椋孩倥c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致②該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系③這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。第三部分：?？季渥宇愵}型劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答題思路：先分析句子運(yùn)用了什么修辭手法，再選用對(duì)應(yīng)的答題步驟。答題步驟：①比喻：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比作；生動(dòng)形象地寫出了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）情感。例題：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫(kù)。生動(dòng)形象地寫出了小興安嶺不僅風(fēng)景如畫，而且物產(chǎn)豐富；表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆之情。②擬人：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把當(dāng)作人來(lái)寫；生動(dòng)形象地寫出了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）情感。例題：小興安嶺是多么會(huì)打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小興安嶺當(dāng)作人來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了小興安嶺的美麗，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆之情。③夸張：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了（事物）特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）情感。增強(qiáng)了渲染力，給人留下深刻印象。例題：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。答：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了瀑布雄偉壯麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)廬山瀑布的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆之情，同時(shí)增強(qiáng)了渲染力，給人留下深刻印象。④排比：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了(事物)特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)、感染力，表達(dá)了（人物）情感。例題：桂林的山真奇??！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。答：這句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，把桂林的山比作老人、巨象、駱駝，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)、感染力、說(shuō)服力的同時(shí)，生動(dòng)形象地寫出了桂林的山真奇的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)桂林的山喜愛(ài)和贊嘆之情。⑤反復(fù)；這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)，突出了，表達(dá)/烘托（情感、感受、觀點(diǎn)）例題：春天來(lái)了，她用溫柔的大手拂醒了大地；春天來(lái)了，她用溫柔的話語(yǔ)喚醒了鮮花和綠草。答：這句話運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法，把春天擬人化，多次強(qiáng)調(diào)“春天來(lái)了”生動(dòng)形象地寫出了春天的生機(jī)勃勃、也突出了春天到來(lái)的事實(shí)。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。⑥反問(wèn)：這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣、發(fā)人深思，增強(qiáng)表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)/突出的特點(diǎn)，表達(dá)了的情感。例題：杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠嗎？答：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出了杭州西湖的耀眼奪目，風(fēng)景如畫。表達(dá)了作者對(duì)杭州西湖的喜愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊嘆之情。⑦對(duì)比：運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將與對(duì)比。突出了的特點(diǎn)。表達(dá)了的情感。例題：迎春花沒(méi)有玫瑰花的艷麗，沒(méi)有百合花的幽香，也沒(méi)有牡丹花的高貴，但是它卻悄悄裝扮著春天。答：這句話運(yùn)用了排比和對(duì)比的修辭手法，將迎春花與玫瑰花、百合花進(jìn)行了對(duì)比，突出了迎春花的無(wú)私奉獻(xiàn)和美不勝收，表達(dá)了作者對(duì)迎春花的喜愛(ài)之情。⑧設(shè)問(wèn)：這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，通過(guò)問(wèn)題的提出，能引人思考，強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)，使文章起波瀾，有變化，也表達(dá)了的情感。例題：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里答：這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，通過(guò)“春天在哪里呀”這個(gè)問(wèn)題的提出，引人思考，強(qiáng)調(diào)了春天無(wú)處不在的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。⑨對(duì)偶：這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊勻稱。突出（強(qiáng)調(diào)了），表達(dá)了作者情感。例題：白日依山盡，黃河入海流。答：這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊勻稱，突出了太陽(yáng)依傍著西山慢慢沉默，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃河、祖國(guó)的熱愛(ài)情感。文中劃線句用了什么描寫手法？有何作用？答題思路：先分析句子運(yùn)用了什么描寫手法：人物描寫或者環(huán)境描寫，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行答題。（注：人物描寫：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。）答題步驟：①人物描寫：這句話運(yùn)用了描寫，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，突出了（人物）（性格/特征/品質(zhì)）。例句：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼睛。答：運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)形象地寫出了私塾先生和藹可親的形象，突出老先生的質(zhì)樸和博學(xué)。②環(huán)境描寫：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過(guò)描寫的景色（或環(huán)境），渲染了的氣氛；烘托了（人物）的心情，交代了故事背景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。例題：從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)。——《故鄉(xiāng)》答：這段話運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過(guò)描寫農(nóng)村的環(huán)境，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛；烘托了“我”悲涼的心情，交代了故事背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。劃線句在文章的作用？答題思路：先看劃線句在文章中的開(kāi)頭、中間，還是結(jié)尾，然后從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的作用兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行答題。①文首：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了的情感，引出下文，照應(yīng)標(biāo)題，起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。例題：我的故鄉(xiāng)在廣西，我愛(ài)故鄉(xiāng)的漓江。——《我愛(ài)漓江》答：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了“我”對(duì)漓江的喜愛(ài)之情，引出下文，照應(yīng)標(biāo)題，起到開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。②文中：寫出了（特征/品質(zhì)/情感），引出下文（內(nèi)容），起到承上啟下的過(guò)渡作用。（注：要結(jié)合文章的前后內(nèi)容，把什么承上，什么啟下都答出來(lái)哦）例題：我贊美竹子的無(wú)私奉獻(xiàn)，更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。答：寫出了竹子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引出下文贊美竹子頑強(qiáng)不屈的品格內(nèi)容，起到承上啟下的過(guò)渡的作用。③文末：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明中心，升華主題，抒發(fā)的情感。例題：看著，看著，我不由自主地說(shuō)：“櫻桃椒，櫻桃椒，你真美??！”答：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明中心，升華主題，抒發(fā)作者對(duì)櫻桃椒的喜愛(ài)之情。仿寫句子注：①字?jǐn)?shù)大致相同②修辭手法相同（沒(méi)有修辭手法的除外）③在概念和現(xiàn)象上互相有聯(lián)系;請(qǐng)賞析劃線中的句子。答題思路：賞析句子從三個(gè)角度思考：一、有沒(méi)有修辭手法，如果沒(méi)有就看二、有沒(méi)有運(yùn)用描寫手法：人物描寫或環(huán)境描寫。兩者都沒(méi)有，最后考慮三、結(jié)構(gòu)：句子在文章的開(kāi)頭、中間還是結(jié)尾。判斷完畢后，再選擇對(duì)應(yīng)的答題步驟結(jié)合文章內(nèi)容去答題即可。（注：也就是以上6、7、8條的題型技巧）例題：如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。答：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把荷花比作畫，生動(dòng)形象地寫出了荷花的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。（此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，所以選擇第6條題型的比喻答題步驟）第四部分：?？级温漕}型文章第自然段運(yùn)用了哪種記敘順序？這樣子寫有什么好處?答題思路：記敘順序+作用分析①順敘：按時(shí)間發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫。作用：使文章有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明，給人留下深刻印象。舉例：《跨越海峽生命的橋》大陸青年小錢患上了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞們冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢的生命，架起了一座跨海峽的生命橋。這篇課文就是按照這件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫的。②倒敘：倒敘是先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段，提到前面來(lái)寫，然后再用順敘，寫出整個(gè)過(guò)程。作用：可制造懸念、吊人胃口、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。舉例：《梅花魂》這篇課文是以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，由“故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了”，引出了對(duì)愛(ài)梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了外祖父喜愛(ài)梅花，思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)名了，身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。③插敘：指由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要，暫時(shí)中斷主線的敘述，而插入有關(guān)的事情或片段，以使讀者有更全的了解，插敘后，再接著主線繼續(xù)敘述。作用：插敘對(duì)情節(jié)具有補(bǔ)充、襯托的作用，可豐富形象、突出中心。舉例：《故鄉(xiāng)》文章中有兩處插敘。一處是母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫”來(lái)引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘是閏土和楊二嫂，過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活狀況，形成了鮮明的對(duì)比，充實(shí)了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。12、文章某段主要寫了什么？（概括段意）答題步驟：①記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做了什么事情。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事②說(shuō)明文；回答清楚說(shuō)明對(duì)象和特點(diǎn)是什么。說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）③議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)第五部分：文章解讀請(qǐng)找出這篇文章的中心句。答題思路：可以從6個(gè)地方去找。①文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分②在文中的中間過(guò)渡句③部分文章的標(biāo)題④文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子⑤一些寫人記事文章中的抒情句⑥主人公的語(yǔ)言里4、文章的標(biāo)題是“XX”有什么作用呢？答題思路：理解標(biāo)題的含義+分析標(biāo)題的作用答題步驟：標(biāo)題的含義：①表層意（文章內(nèi)容→詞語(yǔ)本義）②深層意（文章主旨→深刻喻意）標(biāo)題的作用：①內(nèi)容：概括全文的主要內(nèi)容②主旨：揭示文章的主旨③情感：表達(dá)作者的情感④結(jié)構(gòu)：作為貫穿全文的線索⑤效果：設(shè)置懸念，吸引讀者興趣、修辭例題：文章的標(biāo)題“看不見(jiàn)的愛(ài)”有什么作用？答