初中英語優(yōu)秀的說課稿初中英語優(yōu)秀的說課稿「篇一」一、教材分析本單元主要學習掌握各學科的英語表達，以及表示程度的形容詞，學會使用自己對東西或者事情喜好的表達，并簡單表示喜歡于不喜歡的原因．SectionA是以talkingandlistening為主，讓學生去充分運作語言功能，和感受語言whatsyourfavoritesubject?及其新詞匯。SectionB以讀寫為主，教材設置要求學生用所學的語言去完成任務，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。二、教學目標1、知識目標詞匯：學習并掌握學科名稱以及星期名稱favorite,subject,math,science,biology,P.E,because,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等．語法：掌握what，why，who引導的特殊疑問句及其回答的運用；學會使用表示品質的形容詞：fun，interesting，relaxing，difficult等．2、功能目標：能流利地應用本單元所學的新詞匯、新語法進行聽、說、讀、寫，能學會安排自己的作息時間。3、情感目標：學會合理安排學習，作息時間；學唱星期歌songoftheweek三、教學重點和難點①掌握重點詞匯及what，why，who引導的疑問句、及肯定與否定回答．②學會談論自己喜歡的科目及東西，并說明理由．③學會表達一周的七天，并學會安排自己的作息時間．四、教學安排本單元共分為4課時:SectionA2課時，SectionB&Selfcheck2課時五、教學設計SectionAPeriod1Step1Warmingupandleadin1．用電影HarryPotter預告片作為本課熱身，看完之后向學生提問：Doyoulikethefilm?然后老師繼續(xù)表達自己的看法：Ilikethisfilmbest.Itsmyfavoritemovie.Whatsyourfavoritemovie?（教師這個時候把這個句型寫在黑板上，引起學生的注意。）提出這個問題以后，讓學生說說自己看過的影片，操練本課的重點句型：Whatsyourfavorite…?操練結束以后，老師繼續(xù)說：IlikeHarryPotter,becauseheisagoodstudent.Heworksveryhardanddoessowell.Letsseehowheworks,ok?(用幻燈片展示HarryPotter上課的情形)(HarryPotter這個電影片段主要是考慮到學生本身對這個人物比較感興趣，有利于激發(fā)學生的興趣，其次是因為HarryPotter本身也是一個學生，他在一所魔法學校里讀書，而且學習的課程也很多。這點跟本課比較貼近。使用該片子，教師使用談話的方式，輕松的把話題由Doyoulikethefilm?——Whatsyourfavoritemovie?提出這個問題以后，讓學生說說自己看過的影片，有利于擴大大家的視野。同時也是為了引出本課的重點句型：Whatsyourfavorite…?并讓學生在表達的時候操練該句型。在闡述喜歡HarryPotter的理由時，也是德育教育的一個過程。)Step2NewwordslearningT：Doyouknowwhatsubjectitis?跟學生介紹HarryPotter在魔法學校的課程，然后問學生：Andwhatsubjectdowehave?(幻燈片展示學生平時的課程)展示完成以后，進行本單元詞匯的拓展，問學生：Doyouknowanymoresubjects?進行小范圍的提問，并要求回答的學生把詞匯寫在黑板上。(通過介紹HarryPotter在魔法學校的課程，牢牢抓住學生的興趣，從而引出學生平時的課程，使話題貼近生活，也使學生比較容易接受。在掌握新單詞的前提下，進行必要的拓展，有利于擴大學生的視野。)Step3Newsentencepatternslearning3．T：Ok,whatsyourfavoritesubject?這里可以先由老師向個別同學提問，然后問：Doyouwanttoknowyourpartnersfavoritesubject.Pleaseaskeachother.在個別提問了以后，把范圍擴大到全班，同時也進行了操練。（從問subject到favoritesubject，難度逐步增加，符合學生的認知接受能力。在操練的時候，把機械的提問，轉化為跟同桌的交流。）操練結束以后，請兩位學生來臺上做表演：一個人做動作，一個人猜：whatshisfavoritesubject?/whatsherfavoritesubject?(在鞏固了whatsyourfavoritesubject這個句型之后，通過游戲表演的方式來呈現(xiàn)whatshisfavoritesubject?/whatsherfavoritesubject？全體學生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂實際情況掌握表演組數(shù))在作完這個表演的時候，教師對最后一個學生提問：whydoyoulikeit?然后教師再針對個別同學提問whatsyourfavoritesubject?whydoyoulikeit?學生回答了之后，教師可以面向全體學生問：whatshisfavoritesubject?/whatsherfavoritesubject？whydoeshe/shelikeit?(通過有效的示范提問，以及不斷的操練，有利于開展下面活動的順利開展。)Step4Survey給學生一個示例,以HarryPotter做范例:Name:HarryPotterFavoritesubject:broomsticksubjectWhy:becauseitsinterestingandexcitingDislikesubject:potionsubjectWhy:becauseitsboring請學生做一個Survey：Name:Favoritesubject:Why:Dislikesubject:Why:完成Survey之后請同學上臺做report:His/Hernameis。His/Herfavoritesubjectis….Because。He/Shedontlike….Because。Step5Homework1.根據(jù)調查寫一個短文,并準備下堂課做報告2.查找自己最喜歡的明星檔案,愛好。初中英語優(yōu)秀的說課稿「篇二」一、教材分析（一）教材的地位及作用本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會談論物品的顏色。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。讓學生在學習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。（二）教學目標教學目標Aim記憶物品pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes理解顏色理解：color,black,white,red,green,blue。應用通過布置任務，讓學生在合作中進行語言交流。德育培養(yǎng)學生的合作精神，以及通過任務完成，學習勤儉節(jié)約的品德。情感激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生獲得成就感，增強自信心。（三）教學重點及難點重點ImportanceLearntoaskaboutprices.學習詢問物品價格。難點DifficultyLearntotalkaboutclothing.學習談論衣物，例如顏色、大小等?；顒又羞\用的單詞、句型。二、教法滲透本課主要運用“任務型教學法”，采用多媒體教學，并輔助于TPR（全身反映教學法）、情景交際教學法和游戲活動。1、任務型語言教學法任務型語言教學是交際語言教學近年來發(fā)展起來的一種教學方法，主張采用任務型語言教學的人認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。在本課的任務型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。2、全身反應教學法全身反應教學法（TotalPhysicalResponse，縮寫為TPR）是加州心理學家JamesJ.Asher（詹姆士J.艾謝，1988）提出來的，注重語言學習中的互動模式，認為學生在一個較放松的環(huán)境中學習效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據(jù)教師發(fā)出的指令去模仿，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。3、情景交際法課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。三、學法指導1、合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成兩人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。2、創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。四、教學程序：ListentotheEnglishsong.調動學生學習英語的興趣。（一）復習導入運用多媒體復習服裝名詞和數(shù)字，為下文做鋪墊，復習所學過的對話，通過詢問Whatsthis?引出本課課題Howmucharethesepants?（二）新授課1．運用實物引出詢問價格的方法2．學生操練句型3．講解形容詞（實物及多媒體）4．聽力訓練5．情景對話6．總結7．作業(yè)初中英語優(yōu)秀的說課稿「篇三」教材分析：下面我要說的內容是人教版八年級上Unit1SectionB(3a--4)Page5，本單元以“Howoftendoyouexercise?”為話題展開教學活動。首先讓學生學會恰當?shù)厥褂妙l率副詞及短語(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再學會描述自己或他人的生活方式。通過復習已學習過的動詞及短語(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect)，使學生積極參與，主動合作，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，從而培養(yǎng)學生運用英語的能力。本單元的SectionA部分，已初步認識和使用了頻率副詞，為進一步使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。本課時主要在此基礎上培養(yǎng)學生對語言知識點的綜合運用能力，讓學生學會閱讀、學會寫作，學會調查，讓學生在體驗中內化語言知識，從而培養(yǎng)學生對頻率副詞以及howoften句型的使用能力。教學目標：1、知識目標(1)掌握以下詞匯：habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for。ofcourse,lookafter,good―better―best,healthy―healthier―healthiest(2)掌握并會運用下列重要短語和句型：lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades－Howoftendoyouexercise?－Iexerciseeveryday。－Howoftendoesshedrinkmilk?－Shedrinksmilkeveryday。2、能力目標讀：通過學習本課時的短文，能讀懂介紹個人生活方式的文章。說：利用所學知識或提示的信息，能在短時間內復述課文。寫：能用本節(jié)所學知識，描述有關自己或熟人生活習慣的短文。3、情感目標通過本單元的學習，養(yǎng)成健康的飲食習慣，保證充足的睡眠時間，進行合理的運動鍛煉，以保持健康的體魄。教學重點：１、能正確運用頻率副詞和Howoften…?句型。２、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和運用所學知識進行書面表達的能力。教學難點：能運用頻率副詞描述自己或別人的生活方式。教學方法：任務型教學法和分層教學法，從學生“學”的角度設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，把注重語言本身轉變?yōu)樽⒅卣Z言習慣，隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程也越來越自動化和自主化；分層教學能激發(fā)各個層次的學生獲取語言信息知識的欲望，提高他們的自信心，從而培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣。教學手段：運用多媒體輔助教學，能使抽象的語言變得直觀形象，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動多向交流。初中英語優(yōu)秀的說課稿「篇四」一、教材分析１、教材的地位及作用：本單元主要是談論話題“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA則圍繞學習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Wheres/Wherere?Its/Theyreon／in／under．”和“Yes／No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where?Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞“on／in／under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are?”的學習過渡到第五單元“Do?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)布魯諾關于認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：語言知識和語言技能目標：(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：Wheresmybackpack?Itson／in／under／behind／nexttothechair．Aremybooksonthechair?Yes，theyare．No，theyarent．Isiton／in／under……Yes，itis．No，itisnt．(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag(3)學會三個方位介詞的用法：on,in,under能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養(yǎng)學生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動,并從中體驗學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生樂于探索和勤于動手的學習態(tài)度。德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。學習策略：通過workinpairsandworkingroups，聽對話貼圖，師生之間和學生之間的教學活動。培養(yǎng)學生學習英語的認知策略、元認知策略和交際策略等。確立各目標的依據(jù)：根據(jù)英語新課標規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。教學重難點重點難點掌握句型:Wheresmybackpack?學習運用重點句型"Where?和Yes／Itson／in／underthechair．No”疑問句的用法Aremybooksonthechair?學會運用方位介詞"on／in／under”表達Yes，theyare．No，theyarent．物品的位置。Isiton／in／under／?Yes，itis．No，itisnt．教學突破：通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學生學會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。確立重難點的依據(jù)：新課程標準對七年級學生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、學情分析愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習自覺性的起點，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學生小學并沒有學過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學過程中要精心設計各種教學活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！逼吣昙売⒄Z教學是整個初中英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對培養(yǎng)學生學習英語的能力和促進學生的個性發(fā)展有著很大的幫助。七年級學生的心理和生理特點：心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，就一定能激發(fā)學生的學習興趣；生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚。抓住這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學習的自信心，在學習過程中發(fā)展綜合語言應用能力。三、教法設計要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設計每一個教學步驟、教學環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學方法是關鍵所在。新課程標準也要求：英語課要培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成學生綜合運用語言進行交際的能力。因此，在整個教學過程中我采用情景教學法、多媒體輔助教學法、合作學習法、小組競賽法、交際法和任務驅動式教學法等教學方法進行教學，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進人。通過多媒體、實物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設富有生活氣息的語言情境，讓每一個學生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。將學習與游戲有機結合，使學生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學生“在玩中學，在學中玩”，循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作，形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓練，使同學們在輕松愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。1、情景教學法“學語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學應當將其置于情景中，從情景教起。情景教學法強調語言在情景中的應用，使學生身臨其境，展示具體生動的形象給學生，使教學在生動活潑的情景中進行。最終讓學生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學習行為。在本課教學里，我主要打算用情景法來貫穿。初中英語優(yōu)秀的說課稿「篇五」一、教材分析（一）教材的地位和作用基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。我選擇的7BUnit4談論的是amazingthings，話題圍繞我們身邊各種各樣令人驚訝的現(xiàn)象或事件展開，很容易引起學生的興趣并激發(fā)學生去了解更多令人驚訝的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。1.Comicstrip&Welcometotheunit部分通過一部分不尋常的現(xiàn)象和事件，讓學生使用正確的形容詞來表達自己的感受和見解。2.Reading部分給大家講了個故事，學完故事后要求學生掌握文中的語言點并能清楚的復述。3.Vocabulary部分要求學生使用befondof,becrazyabout,like,dislike等來表達不同的喜好。4.Grammar部分講解了一般過時的構成和用法，并要求學生能根據(jù)情境正確使用一般過去時談論過去的事件。5.Integratedskills部分幫助學生了解更多動物的知識，要求學生從聽力材料中獲取相關信息并用自己掌握的信息使相關文章的意思表達完整，要求學生對驚訝、詫異的話作出恰當?shù)姆磻?.Pronunciation部分要求學生掌握-ed結尾單詞的三種發(fā)音并正確區(qū)分和準確讀出。7.Maintask部分要求學生通過調查研究獲得事件信息并根據(jù)材料完成相關寫作。8.Checkout部分設計了練習，讓學生在練習中鞏固詞匯和語法，理清寫作思路。（二）教學目標1.知識目標(1)Toenlargevocabulary。(2)Tounderstandthesentences。2.能力目標(1)Tounderstandthedialogueandgetusefulinformation。(2)Tousesuitableadjectivestoexpressfeelingsandopinions。(3)Totalkaboutamazingthingsaccordingtothepictures。3.情感目標(1)Todevelopteamspiritandtheabilityofcommunication。(2)Toarousestudentsinterestinlearningmoreamazingthings。（三）重點與難點(1)重點a.Vocabularyandphrases:amazing,yesterday,travel,Earth,moon,elephant,plant。strange,brightlight,fromEarthtothemoon,amanintheUSA,atthesametime,plantlife,withoutlightning。b.Sentencepatterns:Itsjustaplane.Itsonlythelightontheplane.IttakesaboutthreedaystotravelfromEarthtothemoonbyrocket.Fishsleepwiththeireyesopen.Youcannotsneezeandkeepyoureyesopenatthesametime.Thereisnoplantlifewithoutliaghtning.c.Knowsomeamazingthingsandevents。(2)難點a.Helpstudentsimprovetheirlisteningmemoryability。b.Useadjectivesfreelytotalkaboutfeelings。c.Mastersomanynewwords。二、教材處理1.始終堅持任務型目標→導說領先→活動或討論→反饋或筆頭落實→環(huán)環(huán)相扣，逐步鋪墊。2.將綜合技能的部分提前，充實本課內容。3.設計小組討論的合作學習方式提高合作學習意識或能力。三、教學方法通過五步教學法，精講巧練，由易到難，由已知到未知，循序漸進深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主的師生雙邊活動。四、教學手段黑板，網頁，多媒體，學生上機操作。五、教學程序（一）導入新課運用多媒體課件，播放《長江七號》一段有飛碟有外星生物七仔的視頻，看完后，問學生：Whoisit?(Its七仔.)Whatisit?(Itsanalien.)Howcanittr