職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)生涯規(guī)劃書特殊教育專業(yè)學(xué)校：學(xué)校：班級：姓名：學(xué)號：一、自我認(rèn)知（一）職業(yè)興趣我通過霍蘭德職業(yè)興趣測評工具對自己進(jìn)行了測評，結(jié)果如下：對人際互動(dòng)與助人的需求：喜歡順聽和關(guān)心別人，與人交流溝通；對卓越與領(lǐng)導(dǎo)力的渴望：渴望表現(xiàn)自己，責(zé)住感強(qiáng).做事有條理；對秩序與精確的追尋期待：奉公守法，尊重權(quán)威和規(guī)章制度；（二）職業(yè)能力我責(zé)任心強(qiáng)，善于幫助他人，注重溝通與合作。追求工作的完美，對自己和他人要求高。在工作中重視秩序，高效踏實(shí)，值得信賴。善于接受領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)有組織規(guī)劃、條理清晰的工作環(huán)境。（三）個(gè)人性格特質(zhì)我性格友善、對人、樂于助人，容局與人相處?？释憩F(xiàn)自己，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的戒果；喜歡借助文字、聲音、動(dòng)作或色彩來表達(dá)內(nèi)心想法和對美的感受。（四）職業(yè)價(jià)值觀我注重同事關(guān)系，期望愉快的工作氛圍；追求輕松自由的生活方式，將工作融入生活；渴望實(shí)現(xiàn)成就滿足，及時(shí)看到工作成果，并受到認(rèn)可。未來職場，我期待通過良好人際關(guān)系，使工作變得輕松愉快，實(shí)現(xiàn)自我成就。（五）自我分析小結(jié)通過自我分析，我性格友善、善于溝通，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。追求完美可能成為挑戰(zhàn)，但我會(huì)堅(jiān)持初心，用專業(yè)知識武裝自己，克服學(xué)歷與社會(huì)認(rèn)同感的阻礙。我以樂于奉獻(xiàn)的態(tài)度，邁向成為一名合格的老師。二、職業(yè)分析（一）家庭環(huán)境分析在溫馨和睦的大家庭中，父母培養(yǎng)了我多方面的興趣和能力，尤其在語言表達(dá)、人際交往方面的鍛煉。擔(dān)任姐姐和家長的角色使我更加獨(dú)立成熟，具備了強(qiáng)烈的共情能力。家庭收入尚可，但未來生活壓力增加，我愿通過努力，減輕父母負(fù)擔(dān)。（二）學(xué)校環(huán)境分析

聊城大學(xué)座落于山東省聊城市，是一所綜合性大學(xué)，秉承“敬業(yè)、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進(jìn)”的聊大精神。學(xué)校擁有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和出色的學(xué)習(xí)條件，尤其以強(qiáng)大的師范生技能訓(xùn)練著稱。這里的學(xué)姐學(xué)長為我樹立了學(xué)習(xí)榜樣，為我的學(xué)業(yè)提供了動(dòng)力。（三）社會(huì)環(huán)境分析1.就業(yè)形勢：隨社會(huì)發(fā)展，我國畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)競爭激烈。面對挑戰(zhàn)，學(xué)生需不斷提升綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)技能，以增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

（四）職業(yè)環(huán)境分析目標(biāo)職業(yè)：特殊教育教師1、行業(yè)分析特殊教育教師致力于培養(yǎng)有學(xué)習(xí)障礙或發(fā)展障礙的學(xué)生。隨著社會(huì)對包容教育的需求增加，特殊教育領(lǐng)域面臨著巨大機(jī)遇。這一行業(yè)要求教師具備專業(yè)知識和關(guān)懷心態(tài)，以滿足不同學(xué)生的獨(dú)特需求。2、職業(yè)分析（1）教師的工作內(nèi)容特殊教育教師致力于為學(xué)習(xí)和發(fā)展上存在障礙的學(xué)生提供專業(yè)化教育服務(wù)。工作內(nèi)容包括制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，提供專業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)科教研活動(dòng)，不斷提升教學(xué)水平。（2）任職資格要求具備全日制本科及以上學(xué)歷，專業(yè)不限；溝通適應(yīng)能力強(qiáng)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神；責(zé)任心、耐心，對長期從事特殊教育有熱忱。持有教師資格證或相關(guān)資格者優(yōu)先。3、企業(yè)分析特殊教育學(xué)校公辦小學(xué)類型的單位，教學(xué)文化氛圍濃厚。屬于城區(qū)范圍，發(fā)展前景比較好。一般教師選拔都是經(jīng)過層層篩選過的，員工素質(zhì)相對來說比較高。對于我個(gè)人理想而言，這類學(xué)校是我實(shí)現(xiàn)理想的最佳選擇。三、

職業(yè)定位（一）

SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）弱勢因素（W）性格非常的細(xì)心和耐心組織與溝通能力較強(qiáng)踏實(shí)肯干，成績優(yōu)秀沒有相應(yīng)的正式工作經(jīng)驗(yàn)；相對于重點(diǎn)院校和研究生來說學(xué)歷不夠高外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素（O）威脅因素（T）當(dāng)今社會(huì)，對有能力的教師人才的需求成上升趨勢，而對于有過實(shí)際支教經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生卻不多。競爭對手可能不斷的增加，可能有更多有能力人才進(jìn)入該領(lǐng)域，學(xué)校對教師的要求越來越高，該行業(yè)的競爭相對激烈，自己的知識和能力能否滿足長遠(yuǎn)的發(fā)展。通過自己在學(xué)校的努力，做經(jīng)過以上的自我分析，我為自己設(shè)立的目標(biāo)是：通過自己在學(xué)校的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?。ǘ┞殬I(yè)目標(biāo)通過以上對自我的分析，結(jié)和社會(huì)、家庭、職業(yè)環(huán)境的考慮，我確定了我未來的職業(yè)生涯目標(biāo)。做一名優(yōu)秀的人民教師。職業(yè)目標(biāo)：將來從事教師的工作。職業(yè)發(fā)展策略：進(jìn)入公辦學(xué)校，從事教師的工作。職業(yè)發(fā)展路線：走專家教育路線。四、計(jì)劃實(shí)施（一）短期計(jì)劃（大學(xué)期間）打好專業(yè)基礎(chǔ)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。積極參與班級和社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)展交際圈。通過普通話等級和教師資格考試。利用寒暑假到特殊學(xué)校中實(shí)習(xí)，深化對教師職業(yè)的理解。參加師范技能大賽，不斷提升專業(yè)水平。（二）中期計(jì)劃（畢業(yè)之后的五年內(nèi)）完成從學(xué)生到職業(yè)人的蛻變。不斷學(xué)習(xí)、更新自己，拓展技術(shù)性經(jīng)驗(yàn)。積累工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮工匠精神。建立良好交際網(wǎng)，為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。（三）長期計(jì)劃（畢業(yè)后十年）在工作中取得成績，爭取晉升。如果條件成熟，考慮自主創(chuàng)業(yè)。堅(jiān)持身體鍛煉，提高個(gè)人修養(yǎng)。汲取他人優(yōu)點(diǎn)，不斷提升專業(yè)水平。

五、評估與調(diào)整（一）評估的內(nèi)容職業(yè)路徑評估（是否需要調(diào)整發(fā)展方向？）當(dāng)我在教師行業(yè)一直停滯不前，或遇到不可抗拒的因素導(dǎo)致無法繼續(xù)完成該目標(biāo)，我將選擇幼師這個(gè)方向進(jìn)行發(fā)展。職業(yè)目標(biāo)評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）假如一直不能達(dá)到該目標(biāo)的要求，那么我將考慮進(jìn)入一家幼兒