［摘要］實施議題式教學，可激發(fā)學生對議題的深層次思考，進而培養(yǎng)他們的批判性思維能力與問題解決能力。文章在解讀議題式教學與深度學習的概念的基礎上，詳細探討基于議題式教學開展深度學習的有效途徑，并結合具體教學片段，生動呈現(xiàn)議題式教學在道德與法治課堂中的實踐效果，旨在為初中道德與法治課程的教學改革貢獻新的思路與方法。［關鍵詞］初中道德與法治課；議題式教學；深度學習為了提升初中道德與法治課程的教學效果，培養(yǎng)學生深度學習的能力，筆者嘗試將議題式教學引入課堂。議題式教學以真實、復雜的社會問題為核心，鼓勵學生開展自主學習和合作探究，旨在培養(yǎng)他們的批判性思維能力和問題解決能力。一、核心概念解讀（一）議題式教學議題式教學以學生真實生活情境中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性的話題為抓手，以結構化的道德與法治知識為支撐和主線，以提高學生的核心素養(yǎng)為核心，通過讓學生參與社會實踐、開展課上合作探究等方式進行。在初中道德與法治課堂中，議題式教學具有重要的應用價值。議題式教學通過設定與學生生活緊密相關、具有爭議性和教育意義的議題，如未成年人保護、公共道德等，引導學生進行討論和辯論，從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更深入地理解道德與法治知識。（二）深度學習深度學習強調對知識的深度理解和應用，而不僅僅是表面的記憶或應試。在初中道德與法治教學中，深度學習不僅鼓勵學生記憶知識，還致力于推動他們對知識進行深層次的理解，以形成獨立的見解和觀點。同時，深度學習倡導學生主動參與學習過程，通過積極的探究、討論和實踐，自主構建和完善道德與法治知識體系。此外，深度學習著重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠獨立地思考問題，分析復雜情境，作出明智且合理的判斷和決策。（三）議題式教學與深度學習的關系1.議題式教學能促進深度學習議題式教學通過設置議題引導學生深入思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。這種教學方式有助于學生深入理解道德與法治知識，構建完善的道德與法治知識體系，并培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)深度學習。2.深度學習是議題式教學的目標議題式教學的最終目標是深度學習。議題式教學通過引導學生主動參與、積極探究，培養(yǎng)他們的問題解決能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力，從而達到深度學習的目標。深度學習不僅能使學生對道德與法治知識有更深入的理解，還能讓他們將所學知識應用到實際生活中。3.議題式教學與深度學習相輔相成議題式教學為深度學習提供了有效途徑，而深度學習則是議題式教學的最終目的，二者相輔相成，共同促進學生全面發(fā)展。通過議題式教學，學生可以更加深入地理解道德與法治知識。二、基于議題式教學開展深度學習的有效途徑（一）圍繞議題設計問題鏈在議題式教學中，教師需要精心設計問題鏈，以促進學生深度學習。問題鏈需圍繞議題設計，涵蓋“定義辨識”“成因分析”“方法探討”等多個層面，旨在推動學生對知識進行深層次的理解。建議設計3～4個相互關聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣的問題，使之形成一條完整的問題鏈。在設計問題鏈時，教師可采用平行展開或逐層深入的方式，引導學生進行深度學習，幫助他們全面、深入地掌握道德與法治知識。（二）圍繞議題構建情境圍繞議題構建深度學習情境是議題式教學的關鍵步驟。在確定問題鏈之后，教師應從學生的實際生活出發(fā)，選擇貼近學生且具有現(xiàn)實意義的案例或事件，構建真實且能引發(fā)學生共鳴的教學情境。這樣的教學情境不僅意義明確、價值取向正確，還符合學生的認知水平。教師通過教學情境引導學生運用所學知識深入分析和解決實際問題，培養(yǎng)他們的深度思維能力和實踐能力，有效促進學生深度學習。（三）圍繞議題設計作業(yè)圍繞議題設計深度學習作業(yè)是提升教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應按照《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，緊密結合教材內容，并圍繞學生的學習和生活實際，設計出能夠引發(fā)學生深度思考的作業(yè)。作業(yè)可讓學生通過研讀教材、收集并分析信息、深入討論等方式完成。此外，教師應根據學生的心理特征、學習能力和認知水平，設計具有層次性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，既不過于簡單，又不過于復雜，以循序漸進地提升學生的思維能力，增強他們的實踐能力，并有效培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。（四）圍繞議題開展實踐教師應指導學生積極投身于小組合作探究、信息收集、成果交流與展示等實踐活動中。通過這些實踐活動，讓學生完成學習任務，達到作業(yè)要求，實現(xiàn)知識的有效轉化、深度學習與實踐應用。（五）圍繞議題達成目標在議題式教學中，不同學生會展現(xiàn)出不同的核心素養(yǎng)水平。教師應根據學生展現(xiàn)出的核心素養(yǎng)水平，提供有針對性的指導，以幫助學生順利實現(xiàn)深度學習目標，并推動他們的核心素養(yǎng)水平獲得實質性的提高。（六）圍繞議題分析與評估當學生完成所有與議題相關的學習任務后，教師應充分發(fā)揮主導作用，對學生的整體表現(xiàn)進行深入分析與全面評估。在評估過程中，教師應注重學生的深度學習成果，充分肯定他們在理解知識、解決問題等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)。同時，教師應明確指出學生在深度學習過程中存在的不足，并對此給出具體、有效的建議。此外，為了更好地激發(fā)學生的學習動力，教師應根據學生的個體差異，采用多樣化的評價方式，引導他們通過自我反思和持續(xù)努力，不斷提高深度學習能力，實現(xiàn)預設的學習目標。三、基于議題式教學開展深度學習的教學案例（一）確定議題議題的來源十分廣泛，既可以從道德與法治教材中的“探究與分享”部分精心挑選，又可以從時事熱點中汲取靈感，甚至可以從日常生活中選擇。為了確定合適的議題，教師需要深入研究教材，準確把握教學重點。例如，“誠實守信”一課的教學重點為理解誠信的內涵，認識到誠信對個人、社會的重要性和價值。在日常生活中，誠實守信的案例屢見不鮮。學生通過多種媒體，已經接觸到很多關于誠實守信的案例，對誠實守信有了一定的認識。然而，部分學生還未能深刻認識到誠實守信對個體及社會的深遠影響。對此，教師可以根據當前的社會熱點，選擇一個相關案例，如某知名企業(yè)因堅持誠信經營而贏得社會廣泛贊譽，然后結合教學重點、學生實際情況，將議題確定為“為什么要誠實守信”。此議題為學生的探究指明了方向，有助于學生深入思考誠實守信的重要性和價值，進而實現(xiàn)深度學習。（二）提出問題在課堂教學中，為了讓學生能夠深刻領會誠實守信的重要性，促進學生深度學習，教師設計了以下問題鏈：什么是誠實守信？誠實守信在我們的日常生活中扮演著怎樣的角色？不誠實守信可能會帶來哪些后果？如何在實際行動中落實誠實守信？在當今社會，你認為誠實守信的重要性是否有所變化？請舉例說明。通過回答這些問題，學生能夠更深刻地理解誠實守信的內涵、重要性和價值。（三）構建情境情境1：一位學生在借閱圖書時，發(fā)現(xiàn)前一位借書者不小心損壞了書籍卻未作記錄。教師引導學生思考：如果你是這位學生，是否會誠實地向圖書館管理員報告書籍的損壞情況。情境2：一位學生因為某些原因未能按時完成學習任務，但他誠實地向小組成員說明情況，并主動提出補救措施。教師引導學生討論誠實守信在團隊合作中的重要性。情境3：一位學生在考試中遇到難題，旁邊同學遞來小抄。教師引導學生思考，如果你是這位學生，是否會堅守誠實守信的原則，拒絕作弊的誘惑，并組織學生討論誠實守信對個人品德和未來發(fā)展的影響。（四）設計任務任務1：針對情境1作出決策并闡述理由。生1：如果我是那位發(fā)現(xiàn)書籍損壞的學生，我會向圖書館管理員報告書籍的損壞情況。因為誠實守信是每個人都應該堅守的基本原則。生2：我會毫不猶豫地向圖書館管理員報告書籍的損壞情況。這樣做不僅體現(xiàn)了我誠實守信的品質，還能幫助圖書館及時了解和修復損壞的書籍，維護公共利益。生3：我會主動向圖書館管理員報告，因為誠實守信是我們應有的道德品質，及時報告書籍的損壞情況有助于圖書館更好地管理書籍，也能避免其他讀者因不知情而繼續(xù)使用損壞的書籍。任務2：探討誠實守信在公共資源管理中的重要性。活動：學生分組討論，結合學校圖書館及其他公共資源的使用情況，分析誠實守信在維護公共資源方面起到的作用，并形成書面報告。同時，學生通過查閱相關資料或采訪圖書館管理員，了解因讀者不誠實守信行為導致的公共資源浪費的情況。（五）開展實踐為了讓學生在實踐中深刻體驗和理解誠實守信的重要性和價值，教師組織學生圍繞誠實守信開展一系列實踐活動。活動一：誠信小鋪。目標：通過模擬商業(yè)環(huán)境，讓學生在買賣商品的過程中踐行誠實守信。步驟：設立一個“誠信小鋪”，銷售學習用品、小零食等；“誠信小鋪”的運營完全由學生負責，包括進貨、定價、銷售等；鼓勵學生在銷售過程中保持誠信，不虛假宣傳、不缺斤少兩；顧客可以對“誠信小鋪”誠信經營的情況進行評價，評價結果將影響“誠信小鋪”的聲譽和銷量?；顒佣荷鐓^(qū)誠信服務日。目標：通過社區(qū)服務活動，讓學生體會誠實守信的社會價值。步驟：組織學生前往社區(qū)，為社區(qū)居民提供志愿服務，如清理垃圾、維修家電等；鼓勵學生在服務過程中保持誠信，不虛假宣傳、不偷工減料；社區(qū)居民可以對學生的服務進行評價，學生誠信服務的情況將被記錄下來。這些實踐活動旨在讓學生通過親身參與和體驗，深刻理解誠實守信在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用。通過實踐后的反思和總結，學生可以將誠實守信內化為自己的行為準則。（六）完成任務1.關于“誠實守信的意義”，學生收集了以下資料誠實守信，是個人品德的重要體現(xiàn)，也是社會交往的基本準則。誠實守信要求人們做到言行一致，不欺騙、不隱瞞，以真誠的態(tài)度對待他人。誠實守信不僅關乎個人的道德品質，還是社會和諧穩(wěn)定的重要基石。2.關于“誠實守信的價值”，學生收集了以下資料誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠促進人與人之間的信任和合作，降低社會交易成本。誠實守信也是個人職業(yè)生涯成功的重要因素，誠實守信的人更能夠贏得他人的尊重和信任，從而為個人的發(fā)展奠定堅實基礎。3.學生對“誠實守信”的認識生1：誠實守信是做人的基本準則，它要求我們在任何情況下都要保持真誠和坦率，不撒謊、不欺騙。生2：誠實守信是建立良好人際關系的基礎，只有彼此信任，才能更好地開展交流合作。生3：誠實守信不僅是對他人的尊重，還是對自己的尊重，它體現(xiàn)了個人的自尊心和責任感。4.學生對“誠實守信在日常生活和學習中的體現(xiàn)”的看法或了解到的事實生4：在日常生活中，我們應該做到言行一致，遵守承諾。比如，答應了他人的事情就要盡力做到，不能言而無信。生5：在學習中，我們也要做到誠實守信。比如，考試時不作弊，寫作業(yè)時不抄襲。生6：社會上也有許多誠實守信的榜樣，他們通過自己的言行傳遞正能量，激勵著我們在生活和學習中做到誠實守信。（七）實施評價教師：誠實守信既在道德層面有著深厚的底蘊，又在社會規(guī)