PAGE1-高考講座(一)中國(guó)古代史高考第Ⅱ卷非選擇題突破環(huán)節(jié)一高考第41題規(guī)范答題講評(píng)[解題技法]大家都知道高考評(píng)閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要留意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。1．“一個(gè)前提”(1)答案要精確規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。(2)每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間支配不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。2．“兩個(gè)原則”(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要留意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答干脆，盡量運(yùn)用歷史專用詞句，太簡(jiǎn)潔易漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)實(shí)行“多多益善”的方法，但要留意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，說(shuō)明“話要短”，不要重復(fù)、啰唆。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫(xiě)前面。要緊扣設(shè)問(wèn)，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句按①、②、③分別寫(xiě)來(lái)，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號(hào)進(jìn)行說(shuō)明，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣做簡(jiǎn)潔得高分，最至少能少失分。[閱卷示例][例1](2024·全國(guó)卷Ⅰ·41)(25分)中國(guó)基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開(kāi)放以后，村民自治成為中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)夫的宏大創(chuàng)建。閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化。康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必需宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等?！獡?jù)楊開(kāi)道《中國(guó)鄉(xiāng)約制度》等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國(guó)之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級(jí)，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任?！獡?jù)張海鵬主編《中國(guó)近代通史》材料三20世紀(jì)80年頭后，村民自治快速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民干脆選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參與了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織?！獡?jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專題史稿》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的改變，并說(shuō)明鄉(xiāng)約制度的主動(dòng)作用。(12分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明村民自治的意義。(4分)[閱卷細(xì)則]為了保證高考閱卷的公允公正，各閱卷點(diǎn)除有標(biāo)準(zhǔn)答案外，閱卷細(xì)則即“補(bǔ)充說(shuō)明”，具體說(shuō)明閱卷的采分點(diǎn)，下面是2024年全國(guó)卷Ⅰ第41題的評(píng)分細(xì)則：第(1)問(wèn)：改變標(biāo)準(zhǔn)答案：宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣計(jì)諭”的內(nèi)容(3分)；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動(dòng)設(shè)立(3分)。補(bǔ)充說(shuō)明：假如學(xué)生答出“鄉(xiāng)約組織從個(gè)別地方擴(kuò)展到全國(guó)”“由一些地方到廣泛建立”，體現(xiàn)出范圍的擴(kuò)大．也可以給3分。即：答出隨意兩點(diǎn)，都可以得6分。主動(dòng)作用：有利于維護(hù)社會(huì)秩序，加強(qiáng)基層社會(huì)治理(2分)；有利于發(fā)展生產(chǎn)(2分)；促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播(2分)。補(bǔ)充說(shuō)明：第一點(diǎn)答出維護(hù)封建統(tǒng)治、鞏固政權(quán)等意思即可得2分；其次點(diǎn)答出有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等意思即可得2分；第三點(diǎn)答出促進(jìn)儒家文化或傳統(tǒng)道德傳播等意思即可得2分。第(2)問(wèn)：歷史背景標(biāo)準(zhǔn)答案：內(nèi)憂外患(3分)；西方民主思想傳播(3分)；清末新政，改革政治制度(3分)。補(bǔ)充說(shuō)明：第一點(diǎn)答出社會(huì)沖突激化、統(tǒng)治危機(jī)、農(nóng)夫起義不斷等內(nèi)憂的意思，或者民族危機(jī)嚴(yán)峻、列強(qiáng)入侵等外患嚴(yán)峻的意思，或者內(nèi)憂外患的一些具體表現(xiàn)(義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等)，即可得3分。其次點(diǎn)答出西方民主思想、啟蒙思想、西方民主制度之一，即可得3分。第三點(diǎn)答出清末新政、清末預(yù)備立憲、政治改革之一，即可得3分。第(3)問(wèn)：意義標(biāo)準(zhǔn)答案：鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全(2分)；推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明(2分)；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求(2分)。補(bǔ)充說(shuō)明：留意：本問(wèn)總分共4分，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)同為“治理”問(wèn)題，答出隨意一點(diǎn)給2分，不重復(fù)賦分，其次點(diǎn)的關(guān)鍵在“基層民主”。假如能夠從鄉(xiāng)村治理和基層民主建設(shè)兩個(gè)層面答題，表述精確，即可得4分。[閱卷寄語(yǔ)]1．高考閱卷老師寄語(yǔ)每位考生(1)避開(kāi)馬虎，平常解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)“一個(gè)前提”“兩個(gè)原則”訓(xùn)練。(2)強(qiáng)化對(duì)主干學(xué)問(wèn)與重要概念的精確理解識(shí)記。(3)科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而精確駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是一切的前提，應(yīng)下苦功。2．閱卷老師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面(1)卷面清潔，這是最基本的要求。(2)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無(wú)用功。(4)表述是要依據(jù)分值思索要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號(hào)或①②③④等符號(hào)清晰表述。(5)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，切中要害。(6)語(yǔ)言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。假如卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的狀況，從寬給分”的高考評(píng)分原則下，將無(wú)形中增加了多得分的砝碼。[運(yùn)用演練]1．(2024·全國(guó)卷Ⅲ·40)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門(mén)、臺(tái)灣，遭到明朝官民的堅(jiān)決反抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會(huì)發(fā)出指示：“我們必需用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也支配占據(jù)臺(tái)灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺(tái)灣南部。1642年，其勢(shì)力擴(kuò)張到臺(tái)灣北部。1661年，鄭勝利進(jìn)軍臺(tái)灣，并正告荷蘭駐軍，臺(tái)灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄，島嶼上的居民都是中國(guó)人，“他們自古以來(lái)占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式換取鄭勝利退兵，被拒絕。鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣后，臺(tái)灣依據(jù)郡縣制，設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開(kāi)科取士，“三年兩試，照科、歲例開(kāi)試儒童”；很多文人學(xué)士隨之入臺(tái)，寫(xiě)下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品；大量移民涌入，臺(tái)灣的人口快速增加。——摘編自陳孔立主編《臺(tái)灣歷史綱要》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括荷蘭侵占中國(guó)臺(tái)灣與澎湖的歷史背景和目的。(15分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析臺(tái)灣的收復(fù)在哪些方面促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一。(10分)解析：解答本題應(yīng)留意運(yùn)用“以一個(gè)前提”“兩個(gè)原則”規(guī)范答題應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷，本題考查西方國(guó)家早期殖民擴(kuò)張之荷蘭侵占中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)之鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣等，意在考查考生提取和解讀材料、描述和闡釋歷史事物的實(shí)力。第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)“歷史背景”可以依據(jù)材料一中的時(shí)間信息“1602年”“1608年”“1621年”分析，可知當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于明末，社會(huì)動(dòng)亂，明政府為應(yīng)付困難的社會(huì)沖突，無(wú)暇他顧；同時(shí)結(jié)合此時(shí)國(guó)際背景進(jìn)行分析，這一時(shí)期處于新航路開(kāi)拓和早期殖民擴(kuò)張時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必需用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚”可以得出背景之一是荷蘭海外貿(mào)易的發(fā)展，以及與東方貿(mào)易可以獲得優(yōu)厚的利潤(rùn)。其次小問(wèn)“目的”結(jié)合材料一中“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門(mén)、臺(tái)灣”可以概括為建立殖民據(jù)點(diǎn)；結(jié)合材料“我們必需用一切可能來(lái)增進(jìn)對(duì)華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤(rùn)優(yōu)厚”可以概括為擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤(rùn)；結(jié)合材料“1621年，荷蘭人得知西班牙人也支配占據(jù)臺(tái)灣，遂于次年再次侵占澎湖”可以概括為與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)。第(2)問(wèn)，依據(jù)材料“鄭勝利進(jìn)軍臺(tái)灣，并正告荷蘭駐軍，臺(tái)灣和澎湖列島應(yīng)由中國(guó)政府管轄”可以得出維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整；依據(jù)材料“設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開(kāi)科取士，‘三年兩試，照科、歲例開(kāi)試儒童’；很多文人學(xué)士隨之入臺(tái)，寫(xiě)下了臺(tái)灣第一批文學(xué)作品”等可以分析得出實(shí)行祖國(guó)大陸政治、文化制度，并且進(jìn)一步證明收復(fù)臺(tái)灣增加了民族、文化認(rèn)同；依據(jù)材料“大量移民涌入”分析得出接受移民，進(jìn)一步親密了兩岸的往來(lái)和聯(lián)系。答案：(1)歷史背景：新航路開(kāi)拓，殖民擴(kuò)張；荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展；與東部的貿(mào)易利潤(rùn)巨大；明末戰(zhàn)亂之際，中心政府無(wú)暇他顧。(8分)目的：建立殖民據(jù)點(diǎn)；擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤(rùn)；與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)。(7分)(2)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整；實(shí)行祖國(guó)大陸政治、文化制度；接受移民，進(jìn)一步親密了兩岸的往來(lái)和聯(lián)系；增加了民族、文化認(rèn)同。(10分)[解題技法]高考試卷每一個(gè)小問(wèn)題后面都標(biāo)有相應(yīng)的分值，依據(jù)近幾年的閱歷，文綜試卷一般都是按要點(diǎn)采分，考生回答的要點(diǎn)不行能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一樣，所以，在組織答案時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能全面，假如把考生組織的答案看作數(shù)學(xué)上的“集合”，那么這個(gè)“集合”里包含的“要素(得分點(diǎn))”肯定要多，盡可能使這個(gè)“集合”與標(biāo)準(zhǔn)答案的“集合”形成“交集”。試題設(shè)問(wèn)會(huì)做與否都要敢于回答，除了感覺(jué)明顯回答錯(cuò)了，一般也不要?jiǎng)澋簦驗(yàn)榛卮鸩痪_的部分不影響正確部分的得分。評(píng)卷者是來(lái)“給分”的，不是來(lái)“扣分”的，只要你的答案中有“得分點(diǎn)”，不會(huì)因前面的錯(cuò)誤而受到“株連”。[高考示例][例2](2015·全國(guó)卷Ⅱ·41)閱讀材料，完成下列要求。材料一《孟子》中記載了孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問(wèn)題的探討。學(xué)生問(wèn)：“舜做了天子后，假如其父殺人，舜的法官該怎么辦呢？”孟子回答：“抓起來(lái)就行了?！睂W(xué)生又問(wèn)：“莫非舜不阻擋法官嗎？”孟子說(shuō)：“舜怎么能阻擋呢？法官是按職責(zé)辦事。”學(xué)生問(wèn)：“那舜又該怎么辦呢？”孟子說(shuō)：“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位，毫不顧惜。然后偷偷地背上父親逃到海邊住下，一輩子都很歡樂(lè)，把曾經(jīng)做過(guò)天子的事情忘掉?！薄睹献印凡牧隙?99年，蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑。他與他的弟子們都認(rèn)為判決不公。當(dāng)?shù)茏觽冎涮K格拉底逃走時(shí)，他卻認(rèn)為，雖然逃走是一種正義，但審判過(guò)程符合雅典法律程序，遵守合法的判決也是正義的要求，而且是更大的正義，因?yàn)榧偃缇懿宦?tīng)從判決，就等于踐踏法律，倘如人人都以自己認(rèn)為的正義為借口而隨意踐踏法律，社會(huì)秩序?qū)⒒靵y不堪，城邦將無(wú)法存在，最終他選擇在弟子面前飲下毒藥，從容赴死。——柏拉圖《蘇格拉底的申辯》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括孟子和蘇格拉底的法制觀念。(10分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明兩種法制觀念產(chǎn)生的社會(huì)背景及其共同的歷史價(jià)值。(15分)【解題思路】解答非選擇題應(yīng)留意分值，按分值作答，每個(gè)設(shè)問(wèn)都有肯定的分值，分值大說(shuō)明要點(diǎn)多，要詳盡回答，分值小則要簡(jiǎn)答。審材料材料一選取《孟子》中孟子與其學(xué)生關(guān)于法律問(wèn)題的探討，強(qiáng)調(diào)權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法；材料二選取蘇格拉底被雅典陪審法庭以褻瀆神明和蠱惑青年的罪名判處死刑而進(jìn)行辯解的材料，蘇格拉底強(qiáng)調(diào)法律至上。孟子和蘇格拉底是同時(shí)代的東西方先哲，要求橫向比較孟子和蘇格拉底的法制觀念，并概括兩種法制觀念產(chǎn)生的社會(huì)背景及其共同的歷史價(jià)值，體現(xiàn)了高考強(qiáng)化綜合實(shí)力考查的命題趨勢(shì)按分值審設(shè)問(wèn)第(1)問(wèn)，孟子的法制觀念5分，結(jié)合材料“抓起來(lái)”“舜怎么能阻擋呢？法官是按職責(zé)辦事”“舜應(yīng)當(dāng)放棄天子之位……偷偷地背上父親逃到海邊住下”概括歸納；蘇格拉底的法制觀念5分，結(jié)合材料“遵守合法的判決也是正義的要求”“倘如人人都以自己認(rèn)為的正義為借口而隨意踐踏法律……城邦將無(wú)法存在”等信息概括。第(2)問(wèn)15分，社會(huì)背景12分，歷史價(jià)值3分。“社會(huì)背景”要從兩位哲人所處時(shí)代的特征入手，可從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度分析，每個(gè)方面各2分?！肮餐臍v史價(jià)值”，其實(shí)是要找出兩位哲人的法制觀念的影響及價(jià)值，三個(gè)方面各1分【規(guī)范答案】(1)孟子：治國(guó)須要法制；權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法；當(dāng)法律與人倫沖突時(shí)，維護(hù)人倫。(5分)蘇格拉底：遵守法律是正義行為；法制關(guān)乎城邦存亡；法律至上，嚴(yán)格遵守法律。(5分)(2)社會(huì)背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)變法圖強(qiáng)，法律的權(quán)威地位漸漸確立；宗法觀念的影響；儒家倫理思想的影響。(6分)古希臘工商業(yè)相對(duì)旺盛；城邦民主政治高度發(fā)達(dá)；各種社會(huì)思潮活躍；法律作用突出。(6分)歷史價(jià)值：他們的法制觀念分別對(duì)中國(guó)和西方法制發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響；是人類(lèi)思想發(fā)展史上的珍貴遺產(chǎn)。(3分)[運(yùn)用演練]2．(2014·全國(guó)卷Ⅱ·41)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水間的各民族人口大量?jī)?nèi)遷。東北地區(qū)出現(xiàn)“沃野千里，有土無(wú)人”的狀況。清廷把東北地區(qū)視為“龍興之地”，在此設(shè)盛京、吉林、黑龍江將軍，實(shí)施軍事化管轄，設(shè)置關(guān)口，長(zhǎng)期禁止關(guān)內(nèi)人口遷居，往來(lái)須持有官方頒發(fā)的路票?！耙泼裰幼∮薪?，田地之墾辟有禁，森林礦產(chǎn)之采伐有禁，人參東珠之掘擄有禁”。從乾隆年間起先，山東、河北等地“闖關(guān)東”者日盛?！懊坎檗k一次，輒增出新來(lái)流民”。他們“不但不愿回籍，抑且呼朋引類(lèi)，日積日多”，清廷對(duì)東北地區(qū)時(shí)開(kāi)時(shí)禁?！饎π邸吨袊?guó)移民史》材料二1689年的中俄《尼布楚條約》，劃定了清朝與俄國(guó)的東段邊界。但直至19世紀(jì)初，黑龍江以北數(shù)十萬(wàn)平方公里的土地上，居民不足1萬(wàn)人。其次次鴉片斗爭(zhēng)時(shí)，清政府被迫與俄國(guó)簽訂《璦琿條約》和《北京條約》。清政府隨即開(kāi)放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原。新來(lái)移民與當(dāng)?shù)貪M、蒙古等族通婚、建廟、演戲、立會(huì)、設(shè)學(xué)堂、建市鎮(zhèn)。僅十余年，呼蘭地區(qū)已是“三城相望，糧產(chǎn)豐饒，商賈因之糜(群)集，流民居戶不下十有余萬(wàn)”。1904年，清政府全面開(kāi)放東北各邊荒地；1907年，設(shè)奉天、吉林、黑龍江三省。1908年，僅奉天一省人口已達(dá)1100萬(wàn)人。1911年，清政府制定了東三省移民實(shí)邊章程?！讐垡汀吨袊?guó)通史》(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括清朝東北地區(qū)移民過(guò)程的特點(diǎn)。(12分)(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)析移民東北的歷史作用。(13分)解析：解答本題應(yīng)留意運(yùn)用“以分值定答案，簡(jiǎn)明扼要解答非選擇題”。第(1)問(wèn)，“依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)”，結(jié)合材料中有關(guān)移民的相關(guān)史實(shí)，對(duì)有效信息進(jìn)行完整、精確、合理的解讀，并在此基礎(chǔ)上提煉出移民過(guò)程的特點(diǎn)。第(2)問(wèn)，要充分利用材料一和材料二的相關(guān)信息，簡(jiǎn)析移民東北的作用。答案：(1)清政府由禁止到時(shí)開(kāi)時(shí)禁再到激勵(lì)；由自發(fā)移民為主到政府主導(dǎo)為主；移民政策受外來(lái)侵略影響；移民主要來(lái)自鄰近省份；移民禁而不止，規(guī)模漸漸擴(kuò)大；從非法移民到合法定居、生產(chǎn)。(12分)(2)緩解關(guān)內(nèi)人口壓力；增加政府收入；加強(qiáng)對(duì)東北地區(qū)的管理；促進(jìn)民族融合、文化溝通和先進(jìn)技術(shù)的傳播；有助于抵擋列強(qiáng)侵略；促進(jìn)東北開(kāi)發(fā)。(13分)環(huán)節(jié)二高考第42題提分捷徑講練[解題技法]全國(guó)文綜卷第42題屬于開(kāi)放探究型試題，也是考生最難駕馭的題型，對(duì)綜合實(shí)力的考查要求較高。(1)命題思路：以一個(gè)或兩三特性質(zhì)相同而編撰或說(shuō)明不同的歷史案例作為切入點(diǎn)，用小切口縱向剖析或比較分析的方法考查學(xué)生的歷史思維實(shí)力。(2)設(shè)問(wèn)特點(diǎn)：該題型一般采納比較分析的設(shè)問(wèn)角度，運(yùn)用所學(xué)歷史思維方法闡釋兩個(gè)或多個(gè)歷史案例有哪些不同或相同的緣由。(3)題型功能：有利于學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子，用不同的視角來(lái)相識(shí)歷史事物，是當(dāng)今探究性學(xué)習(xí)的有效方法，有利于培育學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維和辯證思維。(4)應(yīng)試策略步驟答題策略認(rèn)知案例①明確案例性質(zhì)：史論、史料、教科書(shū)、新聞報(bào)道、考古發(fā)掘等②看案例個(gè)數(shù)及設(shè)問(wèn)方向：一個(gè)案例一般是讓學(xué)生分析案例體現(xiàn)的歷史信息并分析緣由。兩個(gè)以上的案例一般是從比較分析的角度設(shè)問(wèn)透析案例明確設(shè)問(wèn)方向后，依據(jù)材料信息和所學(xué)學(xué)問(wèn)組織答案要素，在草稿紙上列出答案提綱踐行案例依據(jù)答案提綱，寫(xiě)出細(xì)致的答案內(nèi)容[高考示例][例3](2024·全國(guó)卷Ⅲ·42)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料表東漢史學(xué)家班固所撰《漢書(shū)·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級(jí)上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中上中中中下下上下中下下(愚人)堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊桓公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史學(xué)問(wèn)，對(duì)表中的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說(shuō)明。(要求：看法具體明確，說(shuō)明須史論結(jié)合)【解題思路】認(rèn)知案例案例選取東漢史學(xué)家班固所撰《漢書(shū)·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級(jí)，要求提取有關(guān)人物評(píng)價(jià)的相應(yīng)等級(jí)，并予以說(shuō)明透析案例《漢書(shū)·古今人表》對(duì)歷史人物的等級(jí)劃分未必客觀公允，帶有深厚的思想傾向，但客觀上反映了作者提倡的和那個(gè)時(shí)代普遍流行的思想觀念踐行案例解答本題時(shí)，考生要精確解讀材料信息，圍繞材料主旨——東漢史學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系擬訂論題，可以從東漢史學(xué)受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響或東漢史學(xué)所反映的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化狀況等角度擬訂論題；說(shuō)明要圍繞論題，以中國(guó)古代史的相關(guān)學(xué)問(wèn)為依據(jù)，史論結(jié)合，論從史出，從多角度、多層次進(jìn)行分析，言之有理即可。【規(guī)范答案】(滿分示例)看法：東漢史學(xué)深受儒家思想的影響。(2分)說(shuō)明：史學(xué)家把歷史人物劃分為不同的等級(jí)，體現(xiàn)了儒家“禮”的思想，維護(hù)等級(jí)秩序；等級(jí)劃分的依據(jù)體現(xiàn)了儒家“仁”、仁政的思想；堯、舜、周文王等都是被儒家稱頌的統(tǒng)治者，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他們等級(jí)最高；而秦始皇、夏桀、商紂王等是人們眼中的暴君，等級(jí)都排在后面。西漢漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家思想成為統(tǒng)治思想，其影響深化社會(huì)各個(gè)方面，材料中的現(xiàn)象正是對(duì)此的反映。(10分)[運(yùn)用演練]3．(2013·全國(guó)卷Ⅱ·42)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料圖一太和殿，清朝皇帝治國(guó)理政的場(chǎng)所圖二白金漢宮(左)和唐寧街10號(hào)(右)，自18世紀(jì)中期至今分別為英國(guó)王宮和首相官邸提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，從建筑與政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較。(12分)解析：解答本題的關(guān)鍵是獲得有效信息“清朝皇帝治國(guó)理政的場(chǎng)所”“白金漢宮”(英國(guó)王宮)和“唐寧街10號(hào)”(英國(guó)首相官邸)，依據(jù)題目的提示“建筑與政治關(guān)系”，從中國(guó)古代封建君主專制制度和英國(guó)近現(xiàn)代君主立憲制度的特征角度進(jìn)行比較。答案：(1)提取信息精確，中英比較符合史實(shí)。示例：太和殿高大宏偉，象征皇權(quán)至上。白金漢宮工整威歷，顯示君主立憲制下的國(guó)王享有尊貴地位；唐寧街10號(hào)平實(shí)素樸，卻是英國(guó)行政中樞，體現(xiàn)民主政治風(fēng)格。(2)概括綜合。示例：歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權(quán)力結(jié)構(gòu)和有形的政治文化?？忌鷱南嚓P(guān)建筑的歷史傳承、歷史歸宿、現(xiàn)實(shí)影響等角度進(jìn)行拓展性作答，可加2分，但本題總分不得超過(guò)12分。如太和殿現(xiàn)為供人參觀的古跡，反映出中國(guó)已經(jīng)告辭君主專制、走上民主道路。[解題技法]1．從實(shí)力要求上看試題留意考查考生獲得與解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題四項(xiàng)基本的實(shí)力要求。2．從考查目標(biāo)上看近幾年文綜第41題以社會(huì)重大時(shí)事熱點(diǎn)、最新的學(xué)術(shù)探討成果和學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯為載體，以學(xué)科學(xué)問(wèn)為依托，突出歷史學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能。3．從考查內(nèi)容上看近幾年高考文綜第41題重視對(duì)歷史主干學(xué)問(wèn)的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制敏捷，在覆蓋面上屬于小切口、深內(nèi)涵，重視對(duì)背景、結(jié)果及影響的探究。4．從開(kāi)放角度上看開(kāi)放性試題是與傳統(tǒng)問(wèn)題中條件結(jié)論的“封閉性”相對(duì)而言的，它主要考查考生是否具有變通的實(shí)力，是否具有學(xué)問(wèn)遷移的實(shí)力，是否具有創(chuàng)新實(shí)力。近幾年設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性日益增加、答案設(shè)計(jì)上也日益體現(xiàn)多元化。[高考示例][例4](2024·全國(guó)卷Ⅰ·42)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料時(shí)間中國(guó)外國(guó)14－15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國(guó)人古登堡獨(dú)創(chuàng)了最早的印刷機(jī)哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬(wàn)余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)。湯顯祖誕生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主子公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)學(xué)問(wèn)。莎士比亞誕生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度公司在印度開(kāi)展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美?！獡?jù)李亞凡編《世界歷史年表》等上表為14－17世紀(jì)中外歷史事務(wù)簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)予以闡述。(要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。)【解題思路】(1)本題列舉了14－17世紀(jì)中西方若干政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等領(lǐng)域的重要史實(shí)，要求考生提取信息并形成論題，進(jìn)行論述。該題考查的關(guān)鍵實(shí)力，包括獲得和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題四個(gè)層級(jí)；考查的學(xué)科素養(yǎng)，囊括了唯物史觀、歷史說(shuō)明和家國(guó)情懷等方面，多角度、多層次考查考生的綜合素養(yǎng)。(2)本題旨在考查考生從材料中提取有效信息，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)加以探究和論證的實(shí)力。試題通過(guò)表格形式列出了14－17世紀(jì)中西方的重大歷史事務(wù)，這些事務(wù)的對(duì)比蘊(yùn)含著歷史發(fā)展的趨勢(shì)和方向。題目要求提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)予以闡述?？梢蕴釤挾喾N信息，如中西文化的溝通、中西社會(huì)制度發(fā)展趨向等，只要言之有理，體現(xiàn)出“相互關(guān)聯(lián)的中外歷史”即可，闡述時(shí)留意史論結(jié)合。(3)解答本題的方法技巧①審題：從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)予以闡述。②論題：中外對(duì)比，提取中外歷史信息，寫(xiě)出論題。③闡述：論題、闡述具有開(kāi)放性、多樣性?！疽?guī)范答案】示例一：論題：新航路開(kāi)拓給明代的影響。(2分)闡述：①新航路的開(kāi)拓結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地文明起先會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體，以西歐