大學生社會心理學課件有限公司20XX匯報人：XX目錄01社會心理學概述02社會認知過程03社會影響04群體動力學05人際關(guān)系與社會交換06社會心理學應(yīng)用社會心理學概述01定義與研究范圍社會心理學是研究個體在社會影響下的心理和行為規(guī)律的科學，涉及認知、情感和行為。社會心理學的定義研究社會規(guī)范、文化、角色期望等社會因素如何塑造個人的行為和決策過程。社會影響與行為該領(lǐng)域探討個體如何在群體中形成態(tài)度、偏見，以及群體動力學對個體行為的影響。研究個體與群體互動分析人們?nèi)绾谓忉屔鐣畔?，形成對他人和社會事件的認知，并據(jù)此作出反應(yīng)。社會認知過程01020304社會心理學的重要性促進社會和諧理解人際關(guān)系社會心理學幫助我們理解人際交往中的行為模式，如群體動力學和社交影響。通過研究社會行為，社會心理學為解決沖突、增進社會和諧提供理論支持。指導市場營銷社會心理學原理被廣泛應(yīng)用于廣告和市場營銷，以影響消費者行為和購買決策。研究方法與理論框架社會心理學實驗法通過控制變量來研究社會行為，如斯坦利·米爾格拉姆的服從權(quán)威實驗。實驗法01觀察法涉及在自然環(huán)境中觀察個體行為，如在公共場合觀察人們?nèi)绾闻抨牭群?。觀察法02通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，了解人們的社會態(tài)度和行為傾向，例如蓋洛普民意調(diào)查。調(diào)查問卷03構(gòu)建理論模型來解釋社會現(xiàn)象，如社會認同理論解釋群體行為和個體身份認同。理論模型構(gòu)建04社會認知過程02認知失調(diào)理論認知失調(diào)的定義認知失調(diào)理論由心理學家萊昂·費斯汀格提出，指的是個體持有相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時產(chǎn)生的心理不適。減少失調(diào)的策略人們?yōu)榱藴p少認知失調(diào)，會采取改變行為、改變認知或合理化現(xiàn)有認知等策略，以恢復(fù)心理平衡。失調(diào)與決策認知失調(diào)理論解釋了人們在做出決策后，為何會傾向于尋找支持自己選擇的信息，以減少可能的失調(diào)感。歸因理論內(nèi)部歸因與外部歸因人們解釋他人行為時，傾向于歸因于個人特質(zhì)（內(nèi)部）或環(huán)境因素（外部），如將成功歸因于努力（內(nèi)部）或運氣（外部）。0102基本歸因錯誤人們在評價他人行為時，往往高估個人特質(zhì)的影響而忽視情境因素，例如，將司機的失誤歸咎于其粗心而非糟糕的天氣條件。03自我服務(wù)偏差個體傾向于將成功歸因于內(nèi)部因素，而將失敗歸因于外部因素，如學生將好成績歸功于自己的努力，將差成績歸咎于考試不公平。自我概念與自我效能個體通過社會互動和自我反思形成自我概念，如性別、職業(yè)身份等。01自我效能感來源于個人過往的成功經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、社會說服和生理心理狀態(tài)。02自我概念影響個體的目標設(shè)定、動機水平和行為選擇，如職業(yè)選擇和生活方式。03高自我效能的學生更可能設(shè)定高目標，面對挑戰(zhàn)時堅持不懈，