1—5的認識教學(xué)目標知識與技能使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)及掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生手、腦、口并用的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、比較、操作等活動，使學(xué)生對集合、對應(yīng)等思想有一些感性認識，并從中體驗按順序觀察，按規(guī)格書寫，按邏輯表達的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活。重點難點重點：認識1—5各數(shù)，會認、讀、寫1—5各數(shù)。難點：2、3、5的寫法。教學(xué)用具1—5的數(shù)字卡片、點子圖、計數(shù)器、小棒、圓片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，我們隨著幾名小朋友，一起到野生動物園里去看一看吧。野生動物園里都有哪些可愛的動物呢？跟你的小伙伴說一說：你看到了什么？分別有幾個？2.學(xué)生分組交流。3.指名回答。畫面上都有哪些人和物，各有多少個（或多少只）。剛才同學(xué)們都說得非常好，誰能按一定的順序把圖上的人或物說一說呢？4.在指名回答時，老師適時地將1—5的數(shù)字卡片貼在黑板上。讓學(xué)生也找出數(shù)字卡片。如：學(xué)生說一頭大象時，老師問：1頭大象可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）。老師出示數(shù)字1的卡片，請同學(xué)們找到自己的數(shù)字卡片1。5.揭示課題：今天這節(jié)課我們要和1—5這5個數(shù)字交朋友。（板書課題）二、探究新知1.讀一讀1—5各數(shù)。2.學(xué)生對著自己擺的1—5這5張數(shù)字卡片，每個人都想一想，這5個數(shù)字分別像什么呢？最后老師概括：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。3.游戲：看數(shù)擺。老師說一個數(shù)字，你能用小棒擺出來嗎？老師說“3”，讓學(xué)生擺。同座位之間互相看一看擺得對不對。你還能用其它的表示方式嗎？（充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性）小組之間換數(shù)繼續(xù)玩兒這個游戲。4.擺一擺。（1）老師演示：在1的數(shù)字卡片下面擺1根小棒，讓學(xué)生跟著擺。（2）先擺一根小棒，再擺1根小棒，是幾根？這個2是怎么得來的？再擺1根小棒得到幾根？……依次感知3、4、5的來源。5.游戲：排隊。老師出示1—5的點子圖，請同學(xué)們給它們排個隊。先在小組內(nèi)說一說你想怎么排。指名上來擺一擺。其他學(xué)生自己在下面擺。擺好后老師提問：4的后面一個數(shù)是幾？3前面一個數(shù)是幾？3后面一個數(shù)是幾？5前面一個數(shù)是幾？然后同桌之間互問互答。6.從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。三、鞏固提高1.剛才我們認識了1—5各數(shù)，現(xiàn)在請你們想一想，我們周圍，生活中有哪些事物能用1—5表示？用你自己的話告訴小組內(nèi)的伙伴們。2.小組交流。3.指名匯報后老師簡要小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。4.游戲：猜數(shù)。問：這個數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？同位之間互相玩這個游戲。5.剛認識了1—5，那1—5這5個數(shù)該怎樣寫呢？（1）教學(xué)1、2的寫法。老師先寫個樣子給你們看看，老師寫字可認真了，現(xiàn)在要看看哪個同學(xué)學(xué)得認真。演示1、2的書寫筆順及在寫字格中的布局，演示完后讓學(xué)生書寫1、2的筆順，最后在書上的寫字格上描出1、2。注意學(xué)生的寫字姿勢。展示寫的好的作品。（2）教學(xué)3的寫法。教學(xué)方法與1、2相同，提醒學(xué)生寫3時，兩個半圓組成的開口的方向向左。（3）教學(xué)4、5的寫法。教學(xué)方法與教學(xué)1、2、3相同。四、延伸拓展1.拼一拼、擺一擺。用桌上的