章丘區(qū)第四中學、第一中學初中部直升班七年級下學期語文6月月考試卷山東省濟南市章丘區(qū)第四中學、第一中學初中部直升班2023-2024學年七年級下學期語文6月月考試卷

一、（16分）

1．（2024七下·章丘月考）閱讀下面文段，完成下面小題。

國無德不興，人無信不立。誠信，是鐫刻在中華民族史冊上的傳統(tǒng)美德。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初（zhōng），（dān）精竭慮的謀劃是誠信治國的范本。千百年來，無數(shù)的誠信故事被記載，無數(shù)的誠信警句（zhèn）聾發(fā)聵。現(xiàn)代社會，人們對不講誠信的行為深惡痛疾，失信之人終將無處遁形。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之。我們應以誠信（zhāng）顯中國好少年的力量。

文段中加點字的讀音和拼音處依次應填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）

A．juànhuìzàiè

衷憚振章

B．juānhuǐzàiè

忠憚震彰

C．juànhuǐzǎiwù忠殫震章

D．juānhuìzǎiwù衷殫振彰

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音、字形的識記。“鐫刻"：讀音為juān，“鐫”字易誤讀為juàn?！扮?有雕刻之意，“鐫刻”即把文字等刻在某種堅硬物質(zhì)上，如石碑、金屬等，強調(diào)精細的雕刻動作?！敖陶d"：讀音是huì，“誨”字不能讀成huǐ?！敖陶d"指懇切、耐心地啟發(fā)開導，“誨”有教導、勸說的含義，體現(xiàn)長輩、師長對晚輩或?qū)W生的引導?！坝涊d"：此處讀音為zǎi，“載”是多音字，讀zǎi時表示記錄，如“記載"刊載”；讀zài時多表示裝載、充滿等意思，如“載重"載歌載舞”。在“記載"一詞中，意為把事情記錄下來，突出文字記錄的功能。“深惡痛疾”：讀音為wù，“惡"是多音字，讀wù時表示討厭、憎恨，如“厭惡”“深惡痛絕"；讀è時表示惡劣、壞，如“惡習”“惡果"?！吧類和醇病毙稳輰δ橙嘶蚰呈聟拹?、痛恨到極點，強調(diào)情感上的極度反感?！俺踔?：應寫作“衷”，“衷"有內(nèi)心的意思，“初衷”指最初的愿望或心意，體現(xiàn)對最初想法的堅持，而“忠"多表示忠誠、盡心竭力，與“最初的心意”含義不符?！皻椌邞]"：寫作“殫”，“殫"意為用盡，“殫精竭慮”形容用盡心思，全身心投入思考和謀劃?！皯?表示害怕，如“肆無忌憚”，二者含義不同，不能混淆?！罢衩@發(fā)聵"：用“振”，“振"有奮起、興起之意，“振聾發(fā)聵”本義是聲音很大，使耳聾的人也聽得見，現(xiàn)比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人?！罢?雖也有震動的意思，但在此成語中固定使用“振”?！罢蔑@"：寫作“彰”，“彰"有明顯、顯著之意，“彰顯”表示鮮明地顯示，突出使某種品質(zhì)、特點等更明顯地展現(xiàn)出來?！罢?多與文章、條理等相關，如“篇章”“章程”，與“顯示”的含義不匹配。

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2024七下·章丘月考）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．隨著濟南馬拉松比賽發(fā)令槍聲響起，各地運動員紛至沓來，向終點跑去。

B．不法廠商的“山寨名牌"大量出現(xiàn)，如雨后春筍，擾亂了市場的正常秩序。

C．登高望遠，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。

D．中國航天人白手起家，在戈壁灘上頂風沙，立塔架，筑起航天豐碑。

【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語的正確使用。

A．“紛至沓來”意思是形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，通常用于描述人或事物接連不斷地出現(xiàn)。句中描述“隨著濟南馬拉松比賽發(fā)令槍聲響起，各地運動員紛至沓來，向終點跑去”，該成語若用于形容運動員在比賽開始后從不同地方陸續(xù)抵達比賽現(xiàn)場，是合理的；但結合語境，此處強調(diào)的是發(fā)令槍響后運動員開始起跑奔向終點的動作，用“紛至沓來”形容運動員起跑的情景，屬于望文生義，不符合實際場景，使用不恰當。

B．“雨后春筍"原指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多，現(xiàn)在常用來比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來，是一個褒義詞，用于贊美積極向上、充滿活力的新生事物。句子中說“不法廠商的‘山寨名牌’大量出現(xiàn)，如雨后春筍，擾亂了市場的正常秩序”，“山寨名牌"是不正當、違規(guī)的產(chǎn)物，并非值得贊揚的新生事物，用“雨后春筍”來形容其大量出現(xiàn)，屬于褒詞貶用，不能準確表達語境中對“山寨名牌"的批判態(tài)度，使用不正確。

C．“滄海桑田”本義是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，常用來比喻人世間事物變化極大，或者變化較快，側重于形容世事變遷?！暗歉咄h，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃”，此句中想要描述的是眼前看到的高山大川等自然景色的壯美，而“滄海桑田”并非用于形容具體的自然景觀，在這里屬于望文生義，不能準確描繪出景色的特點，使用不恰當。

Ｄ．正確。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2024七下·章丘月考）下面文段中，劃線句沒有語病的一項是（）

9月21日至22日，2023國際虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新大會在青島舉辦。A本次大會聚焦前沿科技，設置了論壇對話、學術報告、AI大賽等。B來自國內(nèi)外的院士專家、頭部企業(yè)、科研院所等近千人左右參會。C隨著裸眼3D視頻開場，使現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動成為會場亮點。D本次盛會搭建起高質(zhì)量交流平臺，必將促進青島虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

A．AB．BC．CD．D

【答案】D

【知識點】成分殘缺；重復啰嗦

【解析】【分析】本題考查病句修改。

A．“本次大會聚焦前沿科技，設置了論壇對話、學術報告、AI大賽等”，此句中“設置”缺少賓語中心語?！霸O置"是動詞，后面需要接具體的對象，而“論壇對話、學術報告、AI大賽等”只是列舉了設置的內(nèi)容，并非完整的賓語。應在句末加上“欄目"或“活動”等詞語，使句子結構完整，表意清晰，即“本次大會聚焦前沿科技，設置了論壇對話、學術報告、AI大賽等欄目（活動）"。

B．“來自國內(nèi)外的院士專家、頭部企業(yè)、科研院所等近千人左右參會”，句中“近"和“左右”語義重復?！敖?表示接近，“左右”也表示約數(shù)，二者同時使用造成語義贅余?？筛鶕?jù)表達需要，刪去“近"或“左右”，修改后的句子為“來自國內(nèi)外的院士專家、頭部企業(yè)、科研院所等千人左右參會"或“來自國內(nèi)外的院士專家、頭部企業(yè)、科研院所等近千人參會”。

C．“隨著裸眼3D視頻開場，使現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動成為會場亮點”，該句存在成分殘缺的問題，缺少主語?！半S著……”和“使……"同時使用，導致句子的主語被掩蓋，使得整個句子沒有明確的動作執(zhí)行者?？蓜h去“隨著”或“使”，讓句子的主語顯現(xiàn)出來。若刪去“隨著”，句子變?yōu)椤奥阊?D視頻開場，使現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動成為會場亮點”，此時主語是“裸眼3D視頻開場”這一行為；若刪去“使”，句子變?yōu)椤半S著裸眼3D視頻開場，現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動成為會場亮點”，主語則是“現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動"。

Ｄ．正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024七下·章丘月考）下列表述不正確的一項是（）

A．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律"。一般說來，律詩二、三兩聯(lián)的上下句應該是對仗句。

B．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如：“桑梓"代表家鄉(xiāng)，“汗青”代表史冊等。

C．通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳細地報道新聞事件或典型人物的一種報道形式。它是比消息更詳細地報道具有新聞意義的事件、經(jīng)驗或典型人物的一種文體。

D．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，俄國著名作家、小說家、傳記作家，我們學過他的《偉大的悲劇》。

【答案】D

【知識點】其他常識

【解析】【分析】本題考查文學文化常識的識記。

ＡＢＣ．正確；

D.《列夫托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，其作者茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家，并非俄國作家。我們學過的《偉大的悲劇》也是茨威格的作品，他以細膩的心理描寫和深刻的情感表達著稱。該選項中關于茨威格國籍的表述錯誤。

故答案為：Ｄ

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2024七下·章丘月考）近幾年，我國的航天事業(yè)飛速發(fā)展，愛國中學開展以“筑夢航天·共赴星辰"為主題的綜合性學習活動，請你參與以下活動。

5．【活動一：了解航天動態(tài)】小王在搜集相關航天動態(tài)的新聞素材時，摘抄了下面的新聞，但漏抄了新聞標題，請你幫他擬一個恰當?shù)臉祟}。（不超過20個字）

本報酒泉5月30日電（記者劉詩瑤王云杉）據(jù)中國載人航天工程辦公室消息：北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。此次任務是我國載人航天工程進入空間站應用與發(fā)展階段的首次載人飛行任務。神舟十六號載人飛船入軌后，于5月30日16時29分，成功對接于空間站天和核心艙徑向端口。之后，神舟十六號3名航天員順利進駐中國空間站。

6．愛國學校準備邀請航天員景海鵬作在線視頻講座，下面是學生會草擬的邀請函，請找出不妥之處并改正。

①邀請函

②尊敬的景海鵬叔叔；

③您好！

④為幫助同學們了解中國航天背后的故事，普及航天知識，激發(fā)同學們的航天熱情，讓航天精神永恒傳遞，愛國學校將于2023年11月6日15：00在線舉行“筑夢航天·共赴星辰”校園航天講座。⑤您很榮幸地受到我們的邀請，您的講座將使我們這次活動更加精彩！

⑥愛國學校學生會

⑦2023年11月6日

不妥當（只填序號）____________；修改建議：___【答案】5．神舟十六號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

6．⑤

將這句話修改為：我們很榮幸地邀請您為我們作報告。

【知識點】新聞標題；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

5．本題考查擬寫新聞標題。新聞標題需高度概括新聞核心內(nèi)容，通?？蓮膶дZ中提取關鍵要素。導語是新聞開頭對主要內(nèi)容的概括性表述，往往包含事件主體、主要事件等關鍵信息。本則新聞導語為“北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功"。從中可提煉出關鍵信息：事件主體是“神舟十六號載人飛船”，主要事件是“發(fā)射取得圓滿成功"。按照新聞標題“何人（對象）+何時+何事”的擬寫結構，在不超過20字的限制下，可擬定標題為“神舟十六號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功”，此標題既涵蓋核心信息，又簡潔明了，符合新聞標題的要求。

故答案為：神舟十六號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

6．本題考查語言表達。邀請函第⑤句“您很榮幸地受到我們的邀請”存在表達不當問題?！皹s幸"是謙辭，用于自身表示光榮、幸運，不能用于對方。原句這樣的表述，不僅不符合語言表達習慣，還會給人以不尊重、不禮貌的感覺，無法體現(xiàn)對受邀者的敬意。為使表達得體，應將句子改為“我們很榮幸地邀請您為我們作報告”。修改后的句子，將“榮幸"用于自身，表達了對景海鵬叔叔的尊重和邀請的誠意，同時明確了邀請對方進行講座的具體事項，使邀請函語言更加規(guī)范、禮貌、恰當。

故答案為：⑤；將這句話修改為：我們很榮幸地邀請您為我們作報告。

二、課內(nèi)外文言文比較閱讀（21分）

（2024七下·章丘月考）[甲]

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

[乙]

游褒禪山記（節(jié)選）

王安石

褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒①始舍于其址②，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪"。

其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入入之愈深其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一。然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

[注釋]①浮圖：梵語音譯詞，也寫作“浮屠"或“佛圖”，本意是佛或佛教徒，這里指和尚?；郯禾拼呱?。②址：地基，基部，基址，這里指山腳。

7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．沿溯阻絕

溯：逆流而上

B．有怠而欲出者

?。簯卸瑁尚?。

C．火且盡___且：并且。

D．方是時___方：當，在。

8．下列各項中，加點詞的意思和用法相同的一項是（）

A．自非亭午夜分___自康樂以來

B．至于夏水襄陵___相與步于中庭

C．以故其后名之曰“褒禪"不以疾也

D．予之力尚足以入___實是欲界之仙都

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難而/其見愈奇。

B．余與四人/擁火以入入之愈深/其進愈難/而其見愈奇。

C．余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇。

D．余與四人/擁火以入入之/愈深其進愈難/而其見愈奇。

10．下面對甲乙兩文理解分析不正確的一項是（）

A．作者從側面烘托出江水的一瀉千里的氣勢，文中強調(diào)夏季江水的風馳電掣，和前面表現(xiàn)山之雄偉相得益彰。

B．甲文按照季節(jié)順序描寫了三峽的雄奇和秀美，讓人流連忘返；先寫山，后寫水，突出了“峽”的特點。

C．記敘游前洞，著眼點在地勢“平曠"而“記游者甚眾”；寫后洞，著眼點在“入之甚寒"而“入之愈深，其見愈奇”，“來而記之者"則愈少。

D．文章開篇不寫如何游覽褒禪山，而是先寫褒禪山命名的由來

11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①清榮峻茂，良多趣味。

②蓋余所至，比好游者尚不能十一。

12．[乙]文中，作者“不得極夫游之樂”的原因有哪些？請用自己的話，簡要概括。

【答案】7．C

8．D

9．C

10．B

11．①水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

②大概我們所到達的地方，比起那些喜歡游險的人來，還不足十分之一。

12．火把就要熄滅了；有懈怠的同伴打算從洞里出來，我跟著他一起半途退出。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！緟⒖甲g文】

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"

【乙】褒禪山也稱為華山。唐代和尚慧褒當初在這里筑室居住，死后又葬在那里；因為這個緣故，后人就稱此山為“褒禪”。

由此向下的那個山洞平坦而空闊，有一股山泉從旁邊涌出，在這里游覽、題記的人很多，這就叫做“前洞"。經(jīng)由山路向上五六里，有個洞穴，一派幽深的樣子，進去便感到寒氣逼人，探究它的深度，就是那些喜歡游險的人也未能走到盡頭，這是人們所說的“后洞”。我與四個人打著火把走進去，進去越深，前進越困難，而所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說：“再不出去，火把快要熄滅了。"于是，只好都跟他退出來。我們走進去的深度，比起那些喜歡游險的人來，大概還不足十分之一，然而看看左右的石壁，來此題記的人已經(jīng)很少了。洞內(nèi)更深的地方，大概來到的游人就更少了。當決定從洞內(nèi)退出時，我的體力還足夠前進，火把還能夠繼續(xù)照明。我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。

7．本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。

ABD.正確；

C.“火且盡”，“且"應解釋為“將近，就要”。句子意思是火把快要熄滅了，而不是“并且"的意思，所以該選項解釋不正確。

故答案為：C

8．本題考查一詞多義。

A.“自非亭午夜分”中“自"是連詞，意為“如果”；“自康樂以來"中“自”是介詞，意為“從"。二者用法和意思不同。

B.“至于夏水襄陵”中“至于"是介詞，和“至”連用，表示“到……的時候"；“相與步于中庭”中“于"是介詞，意為“在”。二者用法和意思不同。

C.“以故其后名之曰‘褒禪’"中“以”是連詞，意為“因為"；“不以疾也”中“以"是動詞，意為“及，比得上”。二者用法和意思不同。

D.“予之力尚足以入"和“實是欲界之仙都”中“之"都是助詞，可譯為“的”。二者用法和意思相同。

故答案為：D

9．本題考查文言文斷句。作答時可結合句意和語法結構來分析。“余與四人擁火以入"是一個完整的句子，表達“我與四個人打著火把走進去”的意思，其后應斷開；“入之愈深"其進愈難”“而其見愈奇"這三句是并列關系，分別描述進入山洞后的情況，“而”表示轉(zhuǎn)折，通常在其前斷開。所以正確的斷句是“余與四人擁火以入/入之愈深/其進愈難/而其見愈奇"。

故答案為：C

10．本題考查理解文章內(nèi)容。

ACD.正確；

B.甲文是按夏、春冬、秋的順序來描寫三峽景色的，并非嚴格按照季節(jié)順序依次描寫，選項中“按照季節(jié)順序”的表述不準確。該選項理解不正確。

故答案為：B

11．本題考查文言文翻譯。①“清榮峻茂"分別指“水清、樹榮、山高、草盛”，“良多"意為“很多”。整句話翻譯為“水清樹榮，山高草盛，有很多趣味"。②“蓋”表推測，可譯為“大概"；“余”指“我"；“所至”是“到達的地方"；“好游者”指“喜歡游險的人"；“尚”意為“還"；“不能”是“不足"；“十一”指“十分之一"。整句話翻譯為“大概我們所到達的地方，比起那些喜歡游險的人來，還不足十分之一”。

故答案為：①水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。②大概我們所到達的地方，比起那些喜歡游險的人來，還不足十分之一。

12．本題考查理解文章內(nèi)容。作答時注意用自己的話簡要概括。從文中“不出，火且盡"可知，火把即將熄滅，這是一個客觀原因。另外，“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且盡?！炫c之俱出”以及“予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者"表明，因為有懈怠的同伴以火把將盡為由打算從洞里出來，而作者沒有堅持，跟著一起出來了，這是導致作者沒有盡情享受到游山樂趣的主觀原因。

故答案為：火把就要熄滅了；有懈怠的同伴打算從洞里出來，我跟著他一起半途退出。

三、詩歌鑒賞（共7分）

（2024七下·章丘月考）金陵即事①

王安石

水際柴門一半開，小橋分路入青苔。

背人照影無窮柳，隔屋吹香并②是梅。

【注】①即事：就眼前的事物、情景（做詩文或繪畫）。②并：都。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩是一首七言絕句，作者在金陵根據(jù)眼前所見，即興而作，描繪靜謐美好的春景。

B．詩中用溪流、柴門、小橋、青苔小路、垂柳、梅香等景物，營造了清幽雅致的氛圍。

C．“背人照影無窮柳”一句，運用了比喻的修辭，生動形象寫出垂柳搖曳的美麗姿態(tài)。

D．“隔屋吹香并是梅"一句，寫梅似乎是有意與人保持距離，實則贊揚了梅花的高潔。

14．本詩通篇寫景，似乎不見人，卻又處處充滿人的動作、人的行蹤、人的氣息，請結合詩句具體分析。

【答案】13．C

14．示例：首句寫隔水望見茅屋柴門半開半閉，這是“人”看的結果；第二句寫“人"穿過小橋，走近屋前，只見滿地青苔；第三句寫“人”俯視水面，見柳背人照影；第四句寫“人"聞到了風吹送來的梅的香氣。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

13．本題考查詩歌的理解與賞析。

ABD.正確；

C.“背人照影無窮柳”一句，“背人"賦予柳樹以人的姿態(tài)，仿佛柳樹有意避開人的目光，獨自在水中照影，這是典型的擬人修辭手法，而非比喻。通過擬人，生動形象地展現(xiàn)出垂柳婀娜多姿、搖曳生韻的模樣，使柳樹具有了靈動的生命氣息。該選項對修辭手法判斷錯誤。

故答案為：C

14．本題考查內(nèi)容理解?！安耖T半開”這一細節(jié)，暗示此處有人居住。從視角來看，是詩人（“人"）隔水遠望，看到了半開的柴門，這是“人”觀察的結果。同時，半開的門也引發(fā)讀者聯(lián)想，屋內(nèi)之人是剛出門，還是在等待，給詩歌增添了生活氣息與神秘感?！靶?作為人工建造的設施，是“人”活動的產(chǎn)物；“分路入青苔"表明有人經(jīng)常從小橋走過，才會形成這樣的路徑，且青苔的生長也暗示這里人跡雖不頻繁但仍有活動。詩人沿著小橋前行，仿佛帶領讀者一同走進這清幽之地，展現(xiàn)出“人”的行蹤?！氨橙?一詞將柳樹擬人化，仿佛柳樹在躲避人的目光；“照影”則說明水面如鏡，而這一景象是“人"俯視水面所見到的。由此可見，詩人站在水邊，靜靜地欣賞著柳樹及其倒影，“人”的觀賞動作躍然紙上?！案粑?說明梅花在屋子另一側，不在眼前；“吹香”表明梅花香氣隨風飄散，被“人"聞到。這體現(xiàn)出“人”憑借嗅覺感知到梅花的存在，且能辨認出這是梅花的香氣，進一步暗示了“人"在場景中的活動，使詩歌處處充滿人的氣息。

故答案為：示例：首句寫隔水望見茅屋柴門半開半閉，這是“人”看的結果；第二句寫“人"穿過小橋，走近屋前，只見滿地青苔；第三句寫“人”俯視水面，見柳背人照影；第四句寫“人"聞到了風吹送來的梅的香氣。

四、名句默寫

15．（2024七下·章丘月考）按要求填寫相應語句。

（1）東皋薄暮望，。（王績《野望》）

（2）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）

（3）？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）

（4）夕日欲頹，

。（陶弘景《答謝中書書》）

（5），狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

（6）李白的《渡荊門送別》中將靜止的山嶺摹狀出活動趨向，寫出江水奔騰直瀉氣勢的詩句是，。

（7）崔顥《黃鶴樓》中運用對偶，描寫登樓所見之景的詩句是___，___。

【答案】徙倚欲何依；歸雁入胡天；豈不罹凝霜；沉鱗競躍；柴門何蕭條；山隨平野盡；將入大荒流；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）此句出自王績的《野望》，描繪了詩人在傍晚時分，于東皋之地徘徊悵惘的情景。“徙倚”生動地表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的迷茫與彷徨，不知該歸向何處。在默寫時，“徙"字右邊是“走”，不要誤寫成“徙"；“倚”是單人旁加“奇”，需注意書寫規(guī)范，避免出現(xiàn)錯別字，從而準確呈現(xiàn)詩句所傳達的孤寂氛圍。

（2）王維的《使至塞上》中，詩人以“征蓬”“歸雁"自比，暗寫自己被排擠出朝廷，遠赴塞外的漂泊之感。“征蓬”隨風飄蕩，“歸雁"向胡地飛去，形象地展現(xiàn)出塞外的遼闊與詩人內(nèi)心的復雜情緒。書寫時，“蓬”是草字頭下一個“逢”，不要少寫一點；“雁”字里面是“亻”，需準確書寫，以還原詩句的意境與情感。

（3）劉楨《贈從弟》中，此句以設問的形式，通過松柏在嚴寒中依然保持本性，贊頌了松柏堅貞不屈的品格，實則借物喻人，鼓勵堂弟堅守節(jié)操?！邦尽弊州^為復雜，上面是“四"字頭，中間是“隹”，下面是“心”，書寫時要格外留意筆畫順序和結構；“凝”是兩點水加“疑”，避免寫成“疑”字的錯別字，確保詩句傳達出堅韌不拔的精神內(nèi)涵。

（4）陶弘景《答謝中書書》描繪了傍晚夕陽將落時的美妙景象，“沉鱗競躍"生動地寫出了水中魚兒爭相跳躍的歡快場景，展現(xiàn)出大自然的勃勃生機。“頹”左邊是“禾”，右邊是“頁”，不要誤寫；“鱗"是魚字旁加“粦”，注意“粦"的寫法，避免出現(xiàn)書寫錯誤，以體現(xiàn)詩句中充滿活力的畫面。

（5）曹植《梁甫行》刻畫了邊海農(nóng)村的荒涼景象，“柴門”的蕭條與“狐兔"的肆意活動，凸顯出環(huán)境的孤寂與荒蕪。“蕭”是草字頭下“肅”，注意“肅”的寫法；“條"的筆畫要書寫清晰，避免潦草出錯，從而準確描繪出詩句所展現(xiàn)的凄涼場景。

（6）李白《渡荊門送別》中，這兩句詩以雄渾的筆觸，將靜止的山嶺寫得仿佛隨著平原的延伸而逐漸消失，生動展現(xiàn)出江水奔騰直瀉、一瀉千里的磅礴氣勢，也體現(xiàn)出詩人初次出蜀時的開闊胸襟與對未來的憧憬。默寫時，“盡”字的書寫要規(guī)范，不要寫成“燼"；“荒”字下面是“巟”，注意筆畫的完整性，以還原詩句的壯闊意境。

（7）崔顥《黃鶴樓》運用對偶的修辭手法，“晴川”對“芳草”，“歷歷”對“萋萋”，“漢陽樹”對“鸚鵡洲”，工整對仗，描繪出登樓所見的明麗之景，陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草茂盛?！皻v”是廠字頭下兩個“力”，不要寫成“厲”；“萋"是草字頭下兩個“妻”，書寫時注意結構與筆畫，以準確呈現(xiàn)詩句中優(yōu)美的畫面。

故答案為：（1）徙倚欲何依（2）歸雁入胡天（3）豈不罹凝霜（4）沉鱗競躍（5）柴門何蕭條（6）山隨平野盡；將入大荒流（7）晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲

【點評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

五、名著閱讀（7分）

（2024七下·章丘月考）閱讀下面材料，完成后面問題。

學校開展以“喜迎二十大，永遠跟黨走"為主題的“閱讀紅色經(jīng)典”活動，下面是某同學的摘抄片段。

片段一：

他的相貌并不動人，身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。

片段二：

像其他許多紅軍領袖一樣，他在中國也是一個傳奇式的人物。他是瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了，這使我很驚訝。

片段三：

在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者。有一天在紅軍第二師演習的時候，我們必須要爬一座很高峻的山?！芭苌仙巾斎?！"他突然這樣對我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r候他遠超過了我們一行人。

16．上述摘抄片段選自上面材料選自《___》，這本書的作者是_________，作者國籍是

17．請從上述摘抄片段中任選一則，指出該片段中描述的人物是誰，并結合原著概括他的主要性格特征。（至少3點）

【答案】16．《紅星照耀中國》；埃德加·斯諾（或“斯諾”）

17．片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實，英勇；②熱愛讀書，喜歡運動；③大公無私，有責任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。

片段二：周恩來。性格特征：①頭腦冷靜，講求實際，善于計劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細心熱情。

片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂觀豁達，活潑幽默，正直；②平易近人，愛護部下，大公無私，富有責任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。

【知識點】作家作品；作品的人物形象；《紅星照耀中國》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

16．本題考查的是名著的知識積累。根據(jù)所給人物描寫片段，結合名著知識儲備可知，這些內(nèi)容均出自《紅星照耀中國》。這部作品的作者是美國著名記者埃德加斯諾（或“斯諾"）。斯諾以親身經(jīng)歷和實地采訪，真實記錄了中國革命根據(jù)地的情況，為世界了解中國紅軍和革命事業(yè)提供了重要窗口。學生在日常閱讀中需注重對名著基本信息的記憶，此類題目要求準確無誤地作答，避免因記憶模糊而失分。

故答案為：《紅星照耀中國》；埃德加·斯諾（或“斯諾”）

17．本題考查名著人物判定和性格概括。片段一解析：人物判斷：從“身材矮胖，但有鐵一般的臂膀和腿"的外貌描寫，以及“衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路”“喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯"等行為描述，可判斷該人物是朱德。這些內(nèi)容生動展現(xiàn)了朱德貼近士兵、與士兵同甘共苦的形象特點，與原著中朱德的形象高度契合。性格概括：朱德具有諸多鮮明的性格特征。其一，沉著謙恭、天性溫和，他熱心樸實，在艱苦的環(huán)境中展現(xiàn)出英勇無畏的精神，始終與士兵并肩作戰(zhàn)；其二，他熱愛讀書，不斷汲取知識，同時也喜歡運動，如乒乓球、籃球等，展現(xiàn)出積極健康的生活態(tài)度；其三，他大公無私，有著強烈的責任感，樂于和戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常與他們親切交談，關心士兵的生活與思想，深受士兵愛戴。片段二解析：人物判斷：依據(jù)“瘦個子，中等身材。細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣”的外貌描寫，以及“英文講得雖不流利，卻相當準確，據(jù)他說已有五年不講英文了"（周恩來能用英文和斯諾打招呼）等細節(jié)，可明確此人物為周恩來。這些特征是周恩來在原著中獨特的形象標識。性格概括：周恩來的性格特點豐富而立體。他頭腦冷靜，在復雜的局勢下能夠講求實際，善于制定周密的計劃，展現(xiàn)出卓越的領導才能和自信；他吃苦耐勞，面對艱難困苦始終信念堅定，不屈不撓地為革命事業(yè)奮斗；同時，他平易近人，談吐溫文爾雅，對待他人細心熱情，無論是同志還是群眾，都能感受到他的關懷與溫暖。片段三解析：人物判斷：從“在體育上他是很活潑的，很好的騎手，這一半因為他是一個不吸煙者和節(jié)欲者”以及“在紅軍第二師演習時，喊著‘跑上山頂去’，像兔子一樣跳著跑開并遠超眾人"等描述，結合原著中彭德懷的相關事跡，可判斷該人物是彭德懷。這些內(nèi)容生動體現(xiàn)了彭德懷充滿活力、積極向上的形象。性格概括：彭德懷的性格鮮明突出。他坦白爽快，樂觀豁達，面對生活和戰(zhàn)斗中的困難，總是以幽默樂觀的態(tài)度應對，展現(xiàn)出正直的品質(zhì)；他平易近人，愛護部下，與士兵同甘共苦，大公無私，對革命事業(yè)富有強烈的責任感；在軍事方面，他善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速果斷，敢于挑戰(zhàn)困難，具備吃苦耐勞的精神，同時生活節(jié)儉，不追求物質(zhì)享受，始終保持著艱苦樸素的作風。

故答案為：片段一：朱德。性格特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實，英勇；②熱愛讀書，喜歡運動；③大公無私，有責任感，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。片段二：周恩來。性格特征：①頭腦冷靜，講求實際，善于計劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細心熱情。片段三：彭德懷。性格特征：①坦白爽快，樂觀豁達，活潑幽默，正直；②平易近人，愛護部下，大公無私，富有責任感；③善于作戰(zhàn)，熱愛學習，行動迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。

六、（共10分）

（2024七下·章丘月考）閱讀文章，完成各題。

材料一

2023年初，美國OpenAI公司研發(fā)出了一款名叫“ChatGPT”的聊天機器人。用戶可以向它提問，得到的回答非常接近人類思考后的結果。如果用戶復制一段文字到對話框里，它甚至能寫出文風近似的文章。學術論文、新聞稿件、詩歌甚至程序代碼都不在話下。ChatGPT出現(xiàn)兩個月就有了上億用戶，成為互聯(lián)網(wǎng)史上用戶增速最快的應用。它的出現(xiàn)也徹底引爆了AI領域的研發(fā)熱潮。

材料二

①與以往的分析式人工智能相比，ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，在學習歸納數(shù)據(jù)分布的基礎上同時學習數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學術到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成燒腦的任務，請它幫自己寫代碼、寫文案、翻譯……一場新的職業(yè)顛覆與學習革命，一夜之間悄然到來。

②但也有的專家指出，作為一種大型語言模型，ChatGPT的技術原理并沒有實質(zhì)性的改進，它利用神經(jīng)網(wǎng)絡、海量的語言數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)來進行訓練，通過機器來學習文字和文字之間序列的概率關系，基于上下文背景信息，通過概率關系來預測輸出的序列詞句。它不是在理解你的語言，只是根據(jù)上下文，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個詞和句序列的輸出。

材料三

①技術是一把雙刃劍。人工智能一方面革新了內(nèi)容生成模式，提高了內(nèi)容生成工作效率；另一方面也因技術尚不成熟、相關規(guī)則制約的欠缺而存在被濫用的風險。比如在學術領域，已出現(xiàn)利用AI作弊、進行學術造假等現(xiàn)象。眼下，探索制定AI在學術領域應用的基本規(guī)則，建立有效約束與規(guī)范的機制，引導學生和教師正確認知和使用AI，實屬當務之急。

②應該限制人工智能使用范圍，形成有限領域規(guī)則。通過使用智能工具可以把作業(yè)做得又快又準確，但是這種跳過思考過程、直接索取答案的行為，顯然不利于思維訓練；而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準確性，更不必說原創(chuàng)性，這將惰化學生的獨立思考和自主學習能力。有鑒于此，筆者認為可以使用AI，但要限于輔助工作，諸如搜集參考材料、錯誤更正等，并禁止直接復制、抄襲、剽竊、盜用他人的研究成果。

材料四

北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉教授指出，ChatGPT轉(zhuǎn)變了一般性的知識生產(chǎn)，但不是原創(chuàng)性的。在余勝泉看來，判斷ChatGPT該不該用，就在于用它時有沒有認知投入。如果有自己的創(chuàng)造性，可以大膽用?！爸悄芄ぞ叩暮诵淖饔貌⒉皇且嫒说乃伎?，而是要增強人的思考，尤其是學生。"余勝泉表示，在學生的成長過程中，需要促進思維和認知能力的成長，如果使用ChatGPT代替學生的思考過程，那就是錯誤的。反之，如果將其作為一個支架，使學生能看到以前無法看到的東西，思考以前無法思考的內(nèi)容，站到更高的認知層次上，這種應用就是積極的，應該鼓勵。

18．根據(jù)材料一和材料二，下列關于人工智能ChatGPT的理解，不正確的一項是（）

A．ChatGPT是一款聊天機器人，能夠?qū)懗鰧W術論文、新聞稿件，甚至程序代碼。

B．ChatGPT贏得了廣大用戶的青睞，成為互聯(lián)網(wǎng)史上用戶增速最快的應用。

C．ChatGPT實現(xiàn)了生成式人工智能，可以創(chuàng)造出數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

D．ChatGPT是一種大型語言模型，能夠理解人的語言，生成最優(yōu)的詞句序列。

19．根據(jù)材料三和材料四，下列關于人工智能的說法，不正確的一項是（）

A．人工智能提高了內(nèi)容生成的工作效率，也引發(fā)了新的風險和挑戰(zhàn)。

B．目前，智能工具雖然無法保證信息的準確性，但可保證原創(chuàng)性。

C．在使用人工智能工具時，可將其作為輔助工具，而不應過度依賴。

D．智能工具的核心作用，是增強人的思考，而不是代替人的思考。

20．作為初中生，你認為在學習和生活中，應該如何正確對待以ChatGPT為代表的人工智能？聯(lián)系上面的材料，說說你的理解。

【答案】18．D

19．B

20．①ChatGPT是一種大型語言模型，可以輔助我們學習和生活，但目前的人工智能技術還無法代替人類的思考。

②我們應該在可控范圍內(nèi)使用人工智能技術，將其作為輔助工具，而不是完全依賴它。

③在使用人工智能技術時，我們應該有自己的認知投入，保持思考和創(chuàng)造力。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

18．本題考查內(nèi)容辨析。

ABC.正確；

D.材料二明確指出“它利用神經(jīng)網(wǎng)絡……它不是在理解你的語言，只是根據(jù)上下文，找出語言最優(yōu)的概率，本質(zhì)上是一個詞和句序列的輸出”，說明ChatGPT并不能真正理解人的語言，只是基于概率關系進行詞句序列輸出，并非如該選項所說“能夠理解人的語言，生成最優(yōu)的詞句序列”，該選項理解錯誤。。

故答案為：D

19．本題考查內(nèi)容辨析。

ACD.正確；

B.材料三提到“而且過度依賴智能工具，也無法保證信息準確性，更不必說原創(chuàng)性”，說明智能工具既不能保證信息準確，也無法保證內(nèi)容原創(chuàng)性，而該選項稱“雖然無法保證信息的準確性，但可保證原創(chuàng)性”，與材料內(nèi)容相悖，說法錯誤。

故答案為：B

20．本題考查內(nèi)容理解與概括。從材料二對ChatGPT技術原理的介紹可知，它雖為大型語言模型，能輔助學習生活，但無法替代人類思考，因此在使用時應明確其輔助定位，不可完全依賴。依據(jù)材料三關于探索制定AI應用規(guī)則、建立約束機制的內(nèi)容，初中生在使用人工智能時，要在可控范圍內(nèi)，將其用于輔助工作，如搜集資料、糾正錯誤等，杜絕抄襲等不當行為。材料四強調(diào)使用ChatGPT要有認知投入，促進思維和認知能力成長，這啟示初中生在借助人工智能時，要保持獨立思考，發(fā)揮自身創(chuàng)造力，使其成為提升自我的工具。

故答案為：①ChatGPT是一種大型語言模型，可以輔助我們學習和生活，但目前的人工智能技術還無法代替人類的思考。②我們應該在可控范圍內(nèi)使用人工智能技術，將其作為輔助工具，而不是完全依賴它。③在使用人工智能技術時，我們應該有自己的認知投入，保持思考和創(chuàng)造力。

七、（共20分）

（2024七下·章丘月考）閱讀下面的文章，完成各題。

扁擔那頭的父親

卞毓方

①人說“有其父，必有其子”?？尚r候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我的臉則近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準確地說，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。

②父親有頂禮帽，深灰色的，冠高而圓，帽檐寬大而略微翹起。我偶見父親戴過一次，其余日子，禮帽一直放在紙盒里，紙盒擱在竹棚上。我曾無數(shù)次偷著試戴，可我的腦瓜太小，往頭上一套，禁不住想起成語“沐猴而冠①"。從此只能仰望父親高大的背影興嘆，那頂禮帽或許在竹棚上竊笑。是的，它屬于魁梧、偉岸的父親。

③夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時，各家大人就會出來找。找著了，還賴著，不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會出來找我，他號準我的脈，料定我會往哪兒躲，一下子就找個正著。見了面，老遠揚起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會落下，嚇唬而已。父親從來沒有打過我，也沒有打過弟弟。四弟生性頑皮，走路總是亂跑亂撞，一不小心，不是把墻角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的醬油瓶碰翻了……然而父親對四弟的“劣行"沒有呵斥，只是溫和勸誡。他有一句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼?，對一時過錯無須責打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學后，各方面表現(xiàn)皆優(yōu)。

④父親在家里，從來不發(fā)脾氣；對外人，更是笑顏相對，真誠相待。父親對鄰里關系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰"惱個鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。因此，遠近鄰居都非常敬重父親。

⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過一個故事，特別強調(diào)，是祖上傳下來的。

⑥這個故事叫“秦穆飲盜馬"。秦穆公丟了幾匹馬，派負責養(yǎng)馬的官員去找。官員回報：“馬兒已經(jīng)被三百多個農(nóng)夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統(tǒng)統(tǒng)抓了來，國君您看如何處治！”秦穆公說：“別，別，哪兒能因為幾匹馬，就把這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉不是尋常食物，吃它時必須喝點兒酒，否則會傷腸胃。趕緊給每人都喝點兒酒吧，然后放他們回家。"三年后，秦國與晉國爆發(fā)戰(zhàn)爭。秦穆公被圍，身負重傷。節(jié)骨眼上，那三百個農(nóng)夫趕了來，舍命將秦穆公救出。

⑦這個故事，令我想到祖父的待人接物，原來這是“家學”。祖上傳下來的還有諸多。竹棚上，在禮帽盒的旁邊，還擱著一根扁擔。這也是文物級的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。父親說，這扁擔是曾祖父留下的。祖父用過，父親接過。

⑧父親還說，自己去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著擔子走在上面，沒經(jīng)驗的，腿會發(fā)抖，一不小心，就會栽下河。經(jīng)驗從哪里來？練呀。巷子里放幾條長板凳，連在一起，權當跳板。徒手走，挑著擔子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。

⑨后來，我去北京念大學，因事陷入困境，我寫信給父親，說不想念書了，干脆回家種田。父親回信：“人都有七災八難，捆起來經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔能睡三個人，天無絕人之路。"

⑩“一根扁擔能睡三個人”，這句話給了我力量。我后來遇到過更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，咬牙度過。

晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當初為什么覺得不像呢？這是因為，那時我面對的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當然是合不上轍的。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。

歲月是一根長長的扁擔，父親在那頭，我在這頭。

（節(jié)選自《光明日報》，有刪改）

[注]①沐猴而冠：沐猴（獼猴）戴帽子，裝成人的樣子。比喻表面上裝扮得像個人物，而實際并不像。

21．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A．文章第①段寫父親五官的線條是“外柔而內(nèi)剛”，聯(lián)系全文可以體會到，這也是父親為人處世的特點。

B．文章第②段畫線的句子“那頂禮帽或許在竹棚上竊笑”，運用擬人，寫出了禮帽像父親一樣對我嘲笑。

C．文章開頭寫“我不像父親”，第段又寫“我逐漸像父親”，不僅首尾呼應，構思巧妙，而且意味深長。

D．本文善用俗語，例如，“牛大自耕田"行要好伴，住要好鄰”等，使文章讀起來通俗易懂，耐人尋味。

22．本文是一篇回憶性散文。文章寫了父親對“我"言傳身教的哪幾件事？請簡要概括，并分條作答。

23．文章第⑥段用較大篇幅寫了“秦穆飲盜馬”的故事，你認為作者的用意是什么？

24．請任選一個角度，賞析文章第⑧段中畫波浪線的句子。

徒手走，挑著擔子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。

25．文章結尾的句子含義豐富，請結合文章內(nèi)容談談你的理解。

歲月是一根長長的扁擔，父親在那頭，我在這頭。

【答案】21．B

22．①父親佯裝打我；②父親對四弟的“劣行"視若無睹；③父親給我講故事；④父親去上海碼頭裝貨卸貨；⑤父親回信鼓勵我。

23．表現(xiàn)父親與人為善的性格特點和家風的醇厚，突出文章的主題。

24．示例：運用動作描寫，連用三個“走”，細致地描寫出父親練習的刻苦和方式多樣，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞、勤奮努力、意志頑強的性格特點，表達了“我"對父親的敬重之情。

25．父親以身作則、言傳身教。父親重視家風傳承。家中保留著曾祖父用過的扁擔，它見證過父輩的成長與堅持，父親又用“一根扁擔能睡三個人”鼓勵“我"像父輩一樣不怕困難。隨著歲月的流逝，家風對作者的成長有著潛移默化的影響，作者明白了自己的責任和擔當。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結合文本內(nèi)容可分析作答。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

21．本題考查理解辨析能力。

ACD.正確；

B.“那頂禮帽或許在竹棚上竊笑”這句話，運用擬人的修辭手法，是“我"以一種孩童的視角，覺得禮帽仿佛在嘲笑自己戴不上它，體現(xiàn)出“我”對父親的敬仰以及渴望像父親一樣高大、成熟的心理，而不是禮帽像父親一樣嘲笑“我”，文中父親從未嘲笑過“我”。A選項，通過全文對父親為人處世的描述，能體會到父親五官“外柔內(nèi)剛"的特點也是其為人的寫照；C選項，文章開頭寫“我”與父親不像，結尾寫“我"逐漸像父親，首尾呼應，巧妙地展現(xiàn)了隨著時間推移，“我”在成長中逐漸理解并傳承父親的特質(zhì)，意味深長；D選項，文中善用俗語，如“牛大自耕田"行要好伴，住要好鄰”等，使文章語言通俗易懂，富有生活氣息，也體現(xiàn)了父親的人生智慧和家庭文化傳承。

故答案為：B

22．本題考查分析概括能力。首先，在文章第③段中，父親找“我"回家時，老遠揚起右手作打“我”狀，但其實是嚇唬“我”，這一情節(jié)可概括為父親佯裝打“我”。其次，同樣在第③段，四弟頑皮，常闖禍，父親對其“劣行"沒有呵斥，只是溫和勸誡。然后，第⑤-⑥段寫父親給“我”講“秦穆飲盜馬"的故事。接著，第⑧段父親講述自己去上海打工，在碼頭裝貨卸貨的經(jīng)歷。最后，第⑨段提到“我”在北京念大學陷入困境，寫信給父親，父親回信鼓勵“我"。通過對這些段落內(nèi)容的梳理，即可概括出父親對“我”言傳身教的幾件事。

故答案為：①父親佯裝打我；②父親對四弟的“劣行"視若無睹；③父親給我講故事；④父親去上海碼頭裝貨卸貨；⑤父親回信鼓勵我。

23．本題考查句段作用。本題考查對文章句段作用的理解。從內(nèi)容上看，父親講“秦穆飲盜馬”的故事，是想通過這個故事傳達與人為善的道理，體現(xiàn)了父親自身的性格特點。從結構和主題上看，這個故事是祖上傳下來的，與文中提到的扁擔等一樣，都是家風傳承的體現(xiàn)。它強調(diào)了家風的醇厚，父親通過講故事的方式將這種善良、寬容的家風傳遞給“我”，突出了家風傳承的重要性，從而深化了文章關于家風傳承以及父親對“我”言傳身教的主題。

故答案為：表現(xiàn)父親與人為善的性格特點和家風的醇厚，突出文章的主題。

24．本題考查賞析句子的能力。本題考查對句子的賞析能力。句中“走"這一動作的反復使用，是典型的動作描寫?！巴绞肿摺薄疤糁鴵幼?閉了眼睛走”，詳細地描述了父親練習時的不同方式，從簡單到困難，體現(xiàn)出父親練習的刻苦。這種刻苦練習的行為，反映出父親吃苦耐勞、勤奮努力的品質(zhì)，而能夠堅持這樣練習，又表現(xiàn)出父親意志頑強。通過對父親這一行為的描寫，也表達了“我"對父親的敬佩和尊重，因為父親的這些品質(zhì)值得“我”學習和敬仰。

故答案為：示例：運用動作描寫，連用三個“走”，細致地描寫出父親練習的刻苦和方式多樣，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞、勤奮努力、意志頑強的性格特點，表達了“我”對父親的敬重之情。

25．本題考查理解句子含義的能力。首先，將歲月比作長長的扁擔，形象地說明了時間的延續(xù)就像扁擔一樣，連接著過去和現(xiàn)在，象征著家族的傳承。父親在扁擔的那頭，他代表著過去的歲月，他的經(jīng)歷、品質(zhì)和家風都是家族的寶貴財富。他用自己的行為，如重視鄰里關系、講述家族故事、在碼頭辛勤勞作等，傳承著善良、寬容、堅韌等家風。而“我"在這頭，是當下的代表，意味著“我”要接過父親傳遞的家風，承擔起傳承的責任。父親的言傳身教，無論是扁擔的故事，還是鼓勵“我"的話語，都對“我”產(chǎn)生了深遠的影響，讓“我"在成長中逐漸明白自己的使命，要像父親一樣，將家族的精神傳承下去，讓扁擔所承載的家族希望和傳承不斷延續(xù)。

故答案為：父親以身作則、言傳身教。父親重視家風傳承。家中保留著曾祖父用過的扁擔，它見證過父輩的成長與堅持，父親又用“一根扁擔能睡三個人”鼓勵“我"像父輩一樣不怕困難。隨著歲月的流逝，家風對作者的成長有著潛移默化的影響，作者明白了自己的責任和擔當。

八、（60分）

26．（2024七下·章丘月考）按要求作文

朱德在《回憶我的母親》中寫到，“我應該感謝母親，他教給我與困難做斗爭的勇氣……”；魯迅在回憶藤野先生時寫到，每當夜間疲倦，正想偷懶時，想起先生曾經(jīng)的音容，便增加勇氣了……在我們的成長歲月中，有許多人，令我們難忘，其品格與精神，成為我們未來人生旅途中的寶貴財富。

上面文字給了你怎樣的聯(lián)想與思考？請選擇生活中對自己影響較大的一個人，寫一篇記敘文或散文。

要求：①自選角度，自定立意，自擬題目；②力求寫出自己的真切體驗與獨特感受；寫出人物對自己的影響；③不少于700字；④文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名

【答案】例文

她也是我的老師

老師，一個神圣的名字?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?除了學校的老師們，我們身邊也有很多人可以成為我們的老師，比如：家長、同學、朋友、陌生人……

在我學習的道路上，遇到過許多可親可敬的老師。在我的生活中也有這樣一位老師，她既是我的長輩，也是我至親的家人，她就是我的外婆。

在我呱呱落地的時候，爸爸媽媽因工作原因，不能一直陪在我的身邊，就把我托付給了外婆。從那一刻起，外婆就不辭辛苦地一個人把我從一個幼兒帶到了現(xiàn)在。

記得在我上幼兒園時，我和外婆一起坐公交車去新街口逛街。我坐在座位上，欣賞著沿途的風景，心里好不歡喜。途中，有一位老爺爺上了車，可車上的座位早已被人們坐完了，所以他只能站著。這時，外婆對我說：“你看那位老爺爺站著多累啊，你去給他讓個座好嗎？”我環(huán)顧四周，心想：他沒有座位，別人不能讓嗎？為什么非要我讓座？外婆看穿了我的心思，溫柔地說：“你讓個座位給他，他就能休息了，而且，我們馬上就到了，你站一下也沒事啊。"我聽了外婆的話，低下了頭，說：“爺爺，您來坐吧?！睜敔斅朴频刈吡诉^來，連聲道謝。我站在外婆的旁邊，看到別人向我投來的贊許的目光，霎時覺得自己很偉大。

外婆還教會了我許多生活中的道理，她讓我自己穿衣，讓我自己吃飯。教育我不要浪費糧食，要珍惜用水。我跌倒了，讓我自己爬起來繼續(xù)向前走。遇到困難了，她鼓勵我，不要放棄，要努力尋找解決的方法。爸媽賜予了我生命，老師教育了我知識，可在我眼里，是外婆培養(yǎng)我成長，教我怎樣做人，怎樣關愛別人，懂得奉獻。在我的生活中，外婆才是我真正的老師。

【知識點】記敘文；材料作文；自命題作文；散文

【解析】【分析】這是一道材料引導型作文題，材料以朱德感謝母親給予與困難斗爭的勇氣、魯迅因藤野先生而重獲學習動力為例，點明在成長過程中，總有一些人以其品格與精神對我們產(chǎn)生深遠影響，成為人生寶貴財富，核心話題為“成長中對自己影響較大的人"，體裁限定為記敘文或散文。

【題干分析】材料意義分析：材料通過朱德和魯迅的例子，明確指出寫作方向是挖掘生活中對自己影響重大的人。這些人可以是親人、老師、朋友，甚至是陌生人，關鍵在于其品格、行為或精神給“我”帶來思想、情感或行動上的轉(zhuǎn)變，成為人生路上的指引或力量源泉。例如，親人教會我們善良與堅韌，老師給予我們知識與智慧，朋友傳遞樂觀與勇氣等。

寫作思路闡述：開頭：可采用回憶式開頭，如“在時光的長河中，許多人如流星般劃過我的生命，而有一個人，卻如璀璨星辰，始終照亮我的前行之路"；或引用名言警句，如“‘一個人能走多遠，看他有誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有誰指點?！谖业某砷L中，[人物稱呼]就是那個指引我前行的人”。主體：圍繞人物對自己的影響展開，通過具體事例體現(xiàn)。可選取2-3個典型事例，如寫老師，可寫老師在學習上耐心輔導，讓自己成績提升；在生活中關心鼓勵，幫助自己克服自卑心理；在品德上以身作則，教會自己正直善良。注意敘事要詳略得當，重點刻畫人物對自己產(chǎn)生影響的瞬間，運用細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)等，展現(xiàn)人物的品格與精神。結尾：總結人物對自己的深遠影響，升華主題。如“[人物稱呼]，您的[具體品格或精神]，將永遠銘刻在我的心中，成為我一生的財富，指引我在人生道路上堅定前行"。寫作誤區(qū)方面，學生容易出現(xiàn)敘事過于平淡，缺乏細節(jié)；或者重點偏移，沒有突出人物對自己的影響；還可能事例堆砌，缺乏邏輯，應注意合理安排結構，突出重點。

【立意提取】

1.您的溫暖，照亮我前行之路

2.那個教會我堅強的人

3.生命中的引路人

4.難忘您的微笑與教誨

5.與您相遇，是我成長最美的風景【點評】這篇文章緊扣題目要求，以“外婆也是我的老師”為切入點，通過具體事例生動展現(xiàn)外婆對“我"成長的深遠影響。開篇引用孔子名言，自然引出生活中也有老師的觀點；主體部分詳寫公交車讓座一事，體現(xiàn)外婆教會“我”關愛他人，略寫外婆教導生活道理，層次分明；結尾直抒胸臆，強調(diào)外婆在“我"生活中作為老師的重要意義，點明主旨。語言質(zhì)樸真摯，情感自然流露，是一篇符合要求的記敘文。

1/1山東省濟南市章丘區(qū)第四中學、第一中學初中部直升班2023-2024學年七年級下學期語文6月月考試卷

一、（16分）

1．（2024七下·章丘月考）閱讀下面文段，完成下面小題。

國無德不興，人無信不立。誠信，是鐫刻在中華民族史冊上的傳統(tǒng)美德。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初（zhōng），（dān）精竭慮的謀劃是誠信治國的范本。千百年來，無數(shù)的誠信故事被記載，無數(shù)的誠信警句（zhèn）聾發(fā)聵?，F(xiàn)代社會，人們對不講誠信的行為深惡痛疾，失信之人終將無處遁形。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之。我們應以誠信（zhāng）顯中國好少年的力量。

文段中加點字的讀音和拼音處依次應填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）

A．juànhuìzàiè

衷憚振章

B．juānhuǐzàiè

忠憚震彰

C．juànhuǐzǎiwù忠殫震章

D．juānhuìzǎiwù衷殫振彰

2．（2024七下·章丘月考）下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．隨著濟南馬拉松比賽發(fā)令槍聲響起，各地運動員紛至沓來，向終點跑去。

B．不法廠商的“山寨名牌”大量出現(xiàn)，如雨后春筍，擾亂了市場的正常秩序。

C．登高望遠，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。

D．中國航天人白手起家，在戈壁灘上頂風沙，立塔架，筑起航天豐碑。

3．（2024七下·章丘月考）下面文段中，劃線句沒有語病的一項是（）

9月21日至22日，2023國際虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新大會在青島舉辦。A本次大會聚焦前沿科技，設置了論壇對話、學術報告、AI大賽等。B來自國內(nèi)外的院士專家、頭部企業(yè)、科研院所等近千人左右參會。C隨著裸眼3D視頻開場，使現(xiàn)實和虛擬主持人的雙向互動成為會場亮點。D本次盛會搭建起高質(zhì)量交流平臺，必將促進青島虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

A．AB．BC．CD．D

4．（2024七下·章丘月考）下列表述不正確的一項是（）

A．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律"或“七律”。一般說來，律詩二、三兩聯(lián)的上下句應該是對仗句。

B．古代文化中，常用“社稷"作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如：“桑梓”代表家鄉(xiāng)，“汗青"代表史冊等。

C．通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳細地報道新聞事件或典型人物的一種報道形式。它是比消息更詳細地報道具有新聞意義的事件、經(jīng)驗或典型人物的一種文體。

D．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，俄國著名作家、小說家、傳記作家，我們學過他的《偉大的悲劇》。

（2024七下·章丘月考）近幾年，我國的航天事業(yè)飛速發(fā)展，愛國中學開展以“筑夢航天·共赴星辰”為主題的綜合性學習活動，請你參與以下活動。

5．【活動一：了解航天動態(tài)】小王在搜集相關航天動態(tài)的新聞素材時，摘抄了下面的新聞，但漏抄了新聞標題，請你幫他擬一個恰當?shù)臉祟}。（不超過20個字）

本報酒泉5月30日電（記者劉詩瑤王云杉）據(jù)中國載人航天工程辦公室消息：北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。此次任務是我國載人航天工程進入空間站應用與發(fā)展階段的首次載人飛行任務。神舟十六號載人飛船入軌后，于5月30日16