芝罘區(qū)（五四制）七年級下學(xué)期語文期末試卷山東省煙臺市芝罘區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用。（33分）

1．（2024七下·芝罘期末）根據(jù)提示，填寫句子。

（1），決眥入歸鳥。（《望岳》）

（2）商女不知亡國恨，___。（《泊秦淮》）

（3）___，拄杖無時夜叩門。（《游山西村》）

（4）馬上相逢無紙筆，___。（《逢入京使》）

（5）不畏浮云遮望眼，___。（《登飛來峰》）

（6）宣室求賢訪逐臣，___。（《賈生》）

（7）《紅樓夢》中有詩云：“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。"《愛蓮說》一文中表意與之相近的文句是：

，

。

（8）龔自珍辭官以后，就任于江蘇丹陽云陽書院、杭州紫陽書院，直至病逝，踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：___，___。

2．（2024七下·芝罘期末）解釋句中加點的字。

（1）無案牘之勞形（2）陶后鮮有聞

（3）會當(dāng)凌絕頂

（4）持就火煬之

3．（2024七下·芝罘期末）下列各項中字音字形完全正確的一項是（）

A．矜（jīn）持苛（kè）捐雜稅佇立南腔北調(diào)

B．驛（yì）路銷蝕（shì）幽寂垂垂暮老

C．盤虬（qiú）蹣（pán）跚條幅甘之如貽

D．凜（lǐn）冽遺孀（shuāng）癲狂千鈞重負(fù)

4．（2024七下·芝罘期末）下列句子中加點成語使用正確的一項是（）

A．慶?！拔逅摹钡耐頃?，兩位同學(xué)模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

B．食堂阿姨端著飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是在等待那個姍姍來遲者。

C．第51屆中國家博會的代表們不期而至，齊聚春季廣交會，共享發(fā)展的新機遇。

D．廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機遇，其獨特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。

5．（2024七下·芝罘期末）下列括號中的判斷正確的一項是（）

A．經(jīng)過“懷疑"、“思索”、“辨別"三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。（標(biāo)點符號使用恰當(dāng)）

B．“逐漸僵化”“跨越迷茫"兩個短語結(jié)構(gòu)不同。（短語類型判斷錯誤）

C．“簫鼓追隨春社近”中的“春社"指古代立春后的祭祀活動，主要是祭祀土地神，祈求豐收。（表述正確）

D．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（加點詞分別是代詞、擬聲詞、助詞）

（2024七下·芝罘期末）閱讀材料，回答問題。

《富春山居圖》由元朝畫家黃公望所繪，以浙江富春江為背景，描繪了兩岸初秋的山光水色，被稱為“中國十大傳世名畫"之一。如果可以打破時空界限，走進《富春山居圖》之中，定可以領(lǐng)略一番奇景。甲_________________?；蛟S是不甘心止于幻想，舞蹈家將《富春山居圖》演繹成創(chuàng)意音舞節(jié)目《憶江南》，這為今人理解古人、追慕古人搭建了嶄新的途徑。

6．將以下句子依次填入文段中甲處，排序正確的一項是（）

①在激流中揮動舟楫，體驗什么才是激流勇進。

②徒步在富春江的沙灘上，體會那種悠閑的在水一方的閑情。

③只是感覺到黃公望筆下的富春江兩岸，人煙稀少，田地不多，山清水秀。

④就在那一幅畫里，可以從夏天走到秋天，拾起飄落的樹葉，感受一下什么叫繁華落盡。

⑤那時的富春江不知道與現(xiàn)在的有沒有不同。

A．⑤③②①④B．⑤④③②①C．②①④⑤③D．②①⑤③④

7．畫橫線的句子表達(dá)有錯誤，修改為____________。

8．小明參加“春游富春江”的旅行活動時，發(fā)現(xiàn)一家刻有對聯(lián)的茶館，一聯(lián)為“壺邊夜靜聽松濤”，另一聯(lián)經(jīng)歲月的磨蝕已然模糊，請你幫忙判斷其內(nèi)容應(yīng)為（）

A．春滿壺中留客醉B．茗外風(fēng)清賞月影

C．味從回處有余甘D．山童隔竹敲茶臼

二、名著閱讀。（7分）

9．（2024七下·芝罘期末）每次遇到魚類或者鳥類，阿龍納斯教授三人總有一番自己的說辭?，F(xiàn)在他們遇到了海豹，三人又開始滔滔不絕了。以下三段話分別會是誰說的呢？請將選項填在橫線上。

①

：海豹屬于脊索動物門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、鰭足亞目、海豹科。

②

：海豹喜歡群居，每群都有雄海豹和雌海豹。雄海豹看家護院，雌海豹哺育幼崽。海豹行走時，身體一收一縮，非常笨拙地靠著不發(fā)達(dá)的鰭一點一點地跳動著走。

③

：又有獵物，海豹皮可以扒下來做衣服，還可以熬油，就是肉不夠美味。

A.尼德·蘭B.阿龍納斯C.康塞爾

10．（2024七下·芝罘期末）閱讀選文，回答問題。

顯然，這些人曾與歐洲人打過交道，能夠識別歐洲人的船只?？墒牵瑢τ谶@個趴在海灣里的既無桅桿又沒煙囪的長長的鋼鐵圓錐體，他們會作何想法呢？他們會認(rèn)為它不是個好玩意兒。他們開始時還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著，不敢近前，可是，見它竟然一動不動，膽子便逐漸地大了起來，想著往前靠近，看個究竟了。

可我們卻必須阻止他們太靠近了。我們的武器動靜不大，對他們的震懾作用微乎其微，他們害怕的是那種發(fā)出巨響的大炮之類的武器。如果沒雷鳴，光是閃電，那也不怎么嚇人，盡管雷聲并不危險，而閃電則會致人于死地。

選文中的“鋼鐵圓錐體”指的是_________，這是它在格波羅阿爾島擱淺，遭到___圍攻。后來怎樣擺脫了危機？____________

三、（5分）

（2024七下·芝罘期末）隴頭送征客①

南朝周弘正

朝霜侵漢草，流沙度隴飛。

一聞流水曲，行住兩沾衣。

【注】①征客：通常指作客他鄉(xiāng)的人。

11．本詩前兩句通過朝霜、漢草、

等意象的描寫，渲染了___的氛圍。

12．“行住"一詞中，“行”指的是征客，那么“住"指的是____________；“沾衣”二字既刻畫出了詩人當(dāng)時

的形象，又側(cè)面表現(xiàn)出

強烈的感染力。

四、（11分）

（2024七下·芝罘期末）君子亭記

明王守仁

陽明子①既為何陋軒，復(fù)因軒之前營②，架楹③為亭，環(huán)植以竹，而名之曰“君子"。曰：“竹有君子之道四焉。中虛而靜，通而有間，有君子之德。外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操。應(yīng)蟄④而出，遇伏⑤而隱⑥，雨雪晦明，無所不宜，有君子之明。清風(fēng)時至，玉聲珊然⑦，揖遜俯仰⑧，若洙、泗⑨群賢之交集；風(fēng)止籟靜，挺然特立，不撓不屈，若端冕正笏⑩而列于堂陛之側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，不愧于吾亭?！?/p>

【注釋】①陽明子：即王守仁，明代哲學(xué)家，被貶至貴州龍場，自建居所，命名為何陋軒。②營：屋檐兩段上翹的部分。③楹（yíng）：柱子。④蟄：二十四節(jié)氣之“驚蟄"。⑤伏：暑天。⑥隱：長勢暫止。⑦珊然：形容聲音清脆。⑧揖遜俯仰：作揖拜讓，彬彬有禮。⑨洙（zhū）、泗（sì）：二水名，流經(jīng)山東曲阜，孔子與弟子習(xí)禮之地。⑩正笏（hù）：恭敬地拿著上朝的笏板。

13．解釋下列加點字。

（1）環(huán)植以竹

（2）而名之曰“君子”

（3）無所不宜

（4）若洙、泗群賢之交集

14．下列加點字的意義和用法相同的一項是（）

A．復(fù)因軒之前營何陋之有（《陋室銘》）

B．應(yīng)蟄而出可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）

C．架楹為亭愿為市鞍馬（《木蘭詩》）

D．而因以竹名徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）

15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

竹有是四者，而以“君子"名，不愧于其名。

16．文章運用了象征和

的寫法，將個人理想寄托于“竹”，其中“中虛而靜"外節(jié)而直”分別象征了君子

、___的品行。

五、（10分）

（2024七下·芝罘期末）學(xué)會欣賞他人

①人際交往是人類生存和發(fā)展的基本形式，這種互動關(guān)系有一個顯著的特質(zhì)，即彼此欣賞。社會生活中，每個人都渴望得到他人的欣賞，同時，每個人也應(yīng)該學(xué)會欣賞他人。兩者相較，似乎后者更為重要。

②人性中最深切的心理動機，是對被人賞識的渴望。當(dāng)這種渴望實現(xiàn)時，潛能和真善美的情感便會被奇跡般地激發(fā)出來。有一則故事很能說明欣賞的力量。當(dāng)年，俄國著名作家屠格涅夫因為欣賞一篇題為《童年》的小說，便四處打聽小說的作者，并鮮明表達(dá)自己的贊賞之意。小說的作者由于得到前輩的肯定與欣賞，受到了極大激勵，于是一發(fā)而不可收地投入到文學(xué)創(chuàng)作中去，最終成為享譽世界的文壇巨擘。這個人就是偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。

③欣賞他人，能讓他人充分意識到自身的價值，也能使自己從中受益，可謂“贈人玫瑰，手有余香"。“尺有所短，寸有所長”，每個人都有可以被欣賞的亮點，都有值得學(xué)習(xí)的長處。欣賞他人，把信心和力量給予他人的同時，也把激勵和鞭策留給了自己。因為在欣賞他人的過程中，自己往往也能以人為鏡，看出不足，找出差距，從而不斷提高素質(zhì)能力和修養(yǎng)水平。

④那么，如何才能學(xué)會欣賞他人呢？

⑤欣賞他人，要有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的非凡智慧和眼力。西晉時，初涉文壇的左思，名不見經(jīng)傳，十年辛苦寫就的《三都賦》，卻無人問津。文學(xué)大家皇甫謐仔細(xì)讀了《三都賦》之后，欣然提筆，為其寫下序言，這才有了“洛陽紙貴"的文學(xué)盛況。若沒有皇甫謐慧眼識珠，《三都賦》或許就會石沉大海，左思或許就會終生寂寂無聞。

⑥欣賞他人，需要摒棄嫉妒的心理，擁有寬廣的胸襟。《避暑錄話》載：嘉祐年間，蘇洵父子到京師謁見當(dāng)時的文壇領(lǐng)袖歐陽修，歐陽修很欣賞“三蘇”的文章，極力推薦援引。后來，當(dāng)作為主考官的歐陽修看了蘇軾的科考文章后，在《與梅圣俞書》中寫道：“老夫當(dāng)避路，放他出一頭地也。"在歐陽修的大力提攜之下，“三蘇”很快在北宋文壇嶄露頭角。若歐陽修沒有寬廣的胸襟和對人才的欣賞，或許“唐宋八大家"中就不會有“三蘇”的位置。

⑦當(dāng)然，欣賞他人也是有原則的，絕不可一味贊揚。值得欣賞的是被欣賞者內(nèi)存的真善美和外露的才藝，而不是瑕疵。當(dāng)聲名鵲起后的海明威拜訪被譽為“文學(xué)助產(chǎn)士"的龐德時，龐德在充分肯定海明威創(chuàng)作成績的同時，也直言不諱地指出海明威創(chuàng)作上的某些問題。海明威日后能成功創(chuàng)作《老人與?！返冉?jīng)典巨作，除了自身努力外，也得益于“龐德式告誡”。

⑧培根曾說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。"在人際交往中，懂得欣賞他人的人，內(nèi)心會充滿豐富的善意；而一味挑剔他人的人，生命中往往是一片荒蕪。學(xué)會欣賞他人，成人達(dá)己，何樂而不為？

17．本文的中心論點是什么？

18．第⑥段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？

19．以下對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第②段舉列夫·托爾斯泰被賞識受到鼓舞的例子，意在證明內(nèi)心保持被人賞識的渴望，是成功的關(guān)鍵。

B．第④段用設(shè)問句，將論述點從“人都渴望被欣賞”轉(zhuǎn)換到“怎樣才能學(xué)會欣賞他人”，有效推進了論證的過程。

C．第⑦段是對前文論證的補充，闡述了“欣賞他人也是有原則的，絕不可一味贊揚”這一觀點，體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性。

D．第⑧段運用道理論證，引用培根的名言有力證明了“懂得欣賞他人的人，內(nèi)心充滿豐富的善意。"

20．請依據(jù)你對本文的理解評析下面這位老師的做法。

老師問：“落日像什么？”一個孩子說：“像種子。"其他孩子頓時哄笑起來。老師說：“你的想象力太棒了！落日落下去，明天會升起新的太陽，就像種子會發(fā)芽一樣！”那個孩子的眼睛頓時像星星一樣亮了起來。

六、（11分）

（2024七下·芝罘期末）飛來樹

風(fēng)信子

①母親以前喜歡在門前的菜地邊栽種各種花草。每年春季，色彩斑斕的鮮花次第盛放，迎送我們早出晚歸。有一年春末，花草叢里探出一棵小樹苗。那棵小樹枝葉柔弱下垂，有點像柏木，可是葉片又與柏木葉明顯不同。我家地處秦巴山間的小盆地邊沿，氣候溫和，雨水豐沛，我從小就認(rèn)識多種樹木和花草，但這棵柔弱的小樹，我從未見過。

②夏天過完了，這棵小樹長高不多，但枝葉茂盛了許多。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)小樹開花了。花生于短小的枝條上，一串一串的，很細(xì)碎，淺粉紅略紫，很好看?；ㄆ谶^后，花結(jié)出了果實，很小，呈圓錐形，帶有細(xì)小的飛絮。我多次觀察這棵小樹，反復(fù)回想每年暑假挖中藥或割草時，是否見過。這棵小樹到底怎么來的？我百思不得其解。

③有一天下學(xué)后，我正站在小樹前凝神，天上突然掉下什么東西砸在后背上，脫下衣服一看，是鳥糞。這啟發(fā)了我，或許是飛鳥的鳥糞里帶有未消化的樹種，碰巧鳥糞落在了菜園邊松軟的花草叢里，種子生根發(fā)芽，便長成了這棵小樹。這不就是天上飛來的樹么！從此，我便把它叫作“飛來樹"。

④冬天來臨時，“飛來樹”的葉片漸黃并掉落，剩下光禿禿的枝條。次年初春，灰暗柔弱的枝條上又漸漸萌生細(xì)小的葉片，春夏之際再次開花。我喜歡時常站在“飛來樹"前遐想，欣賞其細(xì)小的樹葉和外形獨特的花朵。之后幾年，“飛來樹”還是沒長高多少，但每年開花兩次，每次花期都較長，給我們?nèi)以鎏砹嗽S多歡樂。

⑤有一年我家翻修房屋，表哥用拖拉機運河沙，倒車時不小心把“飛來樹"給壓斷了，卸下的沙子又埋壓了樹根幾個月。待到房子翻修完畢清理場地時，我們發(fā)現(xiàn)“飛來樹”的根已經(jīng)腐爛，這讓全家人傷心了很久。

⑥后來，我離開家鄉(xiāng)到北方進入林業(yè)大學(xué)讀書，畢業(yè)后在北京從事林業(yè)工作，這三十多年里，我到過全國多個林區(qū)、苗圃，還是沒有見到過“飛來樹"。去年底，我搬到東四環(huán)邊的大郊亭居住，新建小區(qū)綠化率很高，樹木花草種類繁多。我經(jīng)常在小區(qū)里散步，觀察并記錄各種植物，遇到不認(rèn)識的，就用手機里的植物識別軟件拍照辨認(rèn)。最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵“飛來樹”，頓時心情激動。手機識別后，給出的名字是“檉柳"。我立即在中國植物圖像庫、《中國植物志》數(shù)據(jù)庫里比對，確認(rèn)眼前這棵久違的柔弱小樹、刻印腦海幾十年不曾忘記的“飛來樹”，正是檉柳科檉柳屬的檉柳。

⑦我居住的小區(qū)栽植了54種、萬余棵樹木，每種樹木少則幾十棵，多則幾百棵，要么成行，要么成片，沒有孤植現(xiàn)象。我又仔細(xì)查看小區(qū)其他地方，沒有發(fā)現(xiàn)這種樹。由此看來，我們小區(qū)獨此一棵的檉柳，或許也是來自天上的“飛來樹"。少年時期在南方老家的門口天天見“飛來樹”，時隔幾十年在北京城東四環(huán)邊的住宅小區(qū)，又可天天與“飛來樹"為伴，這是一種多么難得的樹木緣！

⑧認(rèn)識了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來，檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種?？此迫崛醯男?，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木。至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的“飛來樹”了。

⑨飛來樹，天上忽然飛來卻深深扎根人間的片片綠。

21．通讀全文，補充下列表格。

經(jīng)歷：①壓死“飛來樹"又見“飛來樹”②

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心理：百思不得其解傷心③④

22．第②段畫線句子描寫“飛來樹"的花和果實，突出其_________

的特點。

23．第①段寫母親在菜地邊種各種花草卻沒有種“飛來樹”，第⑦段寫小區(qū)栽植種類、數(shù)量眾多的樹木也沒有種“飛來樹”，這樣寫的用意是什么？

24．下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）

A．文章反復(fù)提到“飛來樹”的“柔弱”，與其是“荒漠化治理的先鋒樹種”形成對比，突出了“飛來樹"的生命價值。

B．第③段和第⑥段前后照應(yīng)，交待了“我”由猜樹到認(rèn)樹的過程，說明“飛來樹"一直是“我”不斷成長的精神動力。

C．結(jié)尾段收束有力，“忽飛來"與“深深扎根”表現(xiàn)了“飛來樹"不擇泥土而生的旺盛生命力。

D．文章雖然是寫“飛來樹”，卻在生命狀態(tài)及人生價值方面給我們深刻的啟迪和思考。

七、寫作（50分）

25．（2024七下·芝罘期末）眼睛是心靈的窗戶，透過它們，我們能夠發(fā)現(xiàn)一個生命的內(nèi)心世界，感受他/她/它的喜怒哀樂。每一雙眼睛背后，都隱藏著獨特的故事和情感。

請將“__的眼睛"補充完整，并以此為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案解析部分

1．【答案】蕩胸生曾云；隔江猶唱后庭花；從今若許閑乘月；憑君傳語報平安；自緣身在最高層；賈生才調(diào)更無倫；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；落紅不是無情物；化作春泥更護花

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：曾、猶、緣、倫、淤、濯、漣、妖

（7）《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這兩句，以蓮花為喻，“出淤泥而不染”，意思是蓮花從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢，“淤泥”象征著污濁的環(huán)境，突出蓮花的高潔品質(zhì)?！板鍧i而不妖”，指蓮花在清水里洗滌過，卻不顯得妖媚，“清漣”代表純凈的環(huán)境，進一步表現(xiàn)蓮花的質(zhì)樸與端莊。這與《紅樓夢》中詩句所表達(dá)的“保持自身純潔，不被污濁環(huán)境所影響"的意思相近，都體現(xiàn)了對高潔品質(zhì)的贊美與追求。

（8）龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“落紅"本指落花，詩人以落花自喻，“落紅不是無情物”，表明落花并非無情，它有著自己的情感和志向?！盎鞔耗喔o花”，則生動地描繪了落花即使化作春泥，也要去滋養(yǎng)新花的情景，體現(xiàn)出詩人雖然辭官，但依然心系國家，愿意為國家和社會貢獻自己力量的無私奉獻精神。龔自珍辭官后投身教育事業(yè)，正是對這兩句詩最好的踐行。故答案為：蕩胸生曾云；隔江猶唱后庭花；從今若許閑乘月；憑君傳語報平安；自緣身在最高層；賈生才調(diào)更無倫；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；落紅不是無情物，化作春泥更護花

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．【答案】形體、軀體；少；登上；靠近

【知識點】常用文言實詞

【解析】【分析】本題考查實詞的意義。

（1）“無案牘之勞形”出自劉禹錫的《陋室銘》，該句意為“沒有官府的公文使身體勞累"。在古漢語中，“形”常見的釋義有“形體、軀體"形狀”“形勢"等。結(jié)合此句語境，“勞”是“使……勞累"的意思，“勞”的對象顯然是人的身體，所以“形"在這里解釋為“形體、軀體”，準(zhǔn)確地表達(dá)出沒有繁雜公務(wù)讓身體感到疲憊，突出了作者所追求的閑適生活狀態(tài)。

（2）“陶后鮮有聞"出自周敦頤的《愛蓮說》，句子意思是“陶淵明之后很少聽說了”?！磅r"在文言文中有“新鮮”“少"等義項。聯(lián)系上下文，文中在討論喜愛蓮花的人，說在陶淵明之后，喜愛蓮花這種情況變得不常見了，所以“鮮”在這里應(yīng)取“少"的意思，體現(xiàn)出隨著時間推移，像陶淵明那樣喜愛蓮花的人逐漸減少，也從側(cè)面烘托出蓮花在世人眼中的獨特地位。

（3）“會當(dāng)凌絕頂”是杜甫《望岳》中的詩句，意思是“一定要登上泰山的最高峰"?！傲琛痹谖难晕闹杏小扒址浮⑵畚?升高、登上”“迫近"等含義。從詩句所描繪的情境來看，詩人表達(dá)了想要登上泰山頂端，俯瞰天下的豪情壯志，“凌”與“絕頂（最高峰）"搭配，在這里解釋為“登上”最為恰當(dāng)，生動地展現(xiàn)出詩人積極向上、勇于攀登的精神。

（4）“持就火煬之"出自沈括的《活板》，其意為“把它靠近火邊烤”?！熬?在文言文中有“接近、靠近”“完成、成功"即使”等義項。結(jié)合活字印刷術(shù)制作過程的語境，要對活字進行加熱處理，“持"表示拿著，“火”是加熱的工具，“就"在這里表示將活字朝著火的方向靠近，從而實現(xiàn)“煬（烤）”的動作，所以解釋為“靠近"符合文意，準(zhǔn)確描述了活字印刷術(shù)中的一個操作步驟。

故答案為：形體、軀體；少；登上；靠近

【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

3．【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。

A.“苛（kè）捐雜稅”應(yīng)讀為“kē"；

B.“銷蝕（shì）”應(yīng)讀為“shí"；

C.“甘之如貽”應(yīng)寫為“甘之如飴"；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

4．【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.“忍俊不禁”意思是忍不住要發(fā)笑，本身就包含了“笑"的意思。而句子中“忍俊不禁地開懷大笑”，將“忍俊不禁"與“開懷大笑”同時使用，造成語義重復(fù)。在語言表達(dá)中，這種重復(fù)會使句子顯得啰嗦、不簡潔，不符合語言規(guī)范；

B.正確?！皧檴檨磉t"形容走得緩慢從容，慢騰騰地來晚了。在“食堂阿姨端著飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是在等待那個姍姍來遲者”這句話中，用“姍姍來遲"來形容那個遲到的人，準(zhǔn)確地描繪出此人到達(dá)時間較晚、緩慢前來的狀態(tài)，與句子所描述的情境相契合；

C.“不期而至”指事先沒有約定而意外到來。但句子中提到“第51屆中國家博會的代表們"齊聚春季廣交會，家博會代表們參加會議是經(jīng)過提前安排和約定的，并非意外到來，這與“不期而至”的語義不符，使用該成語不符合語境；

D.“耐人尋味"通常用來形容某種事物或話語含義深刻，值得人仔細(xì)體會琢磨。而在“廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機遇，其獨特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧”中，“口味"只是食物給人的味覺感受，不涉及深刻的含義或道理，不能用“耐人尋味”來形容。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

5．【答案】C

【知識點】標(biāo)點符號的正確使用

【解析】【分析】本題考查標(biāo)點符號、短語結(jié)構(gòu)、詞性及文化常識。

A.在標(biāo)點符號使用規(guī)則中，并列的引號、書名號之間，通常不用頓號。因為引號、書名號本身已具有分隔作用，使用頓號會使標(biāo)點過于繁瑣，影響閱讀流暢性。例如“我喜歡讀《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》”，書名號之間無需頓號。在“經(jīng)過‘懷疑’、‘思索’、‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問”這句話中，“懷疑"思索”“辨別"是并列的詞語且都用引號標(biāo)注，應(yīng)刪除頓號；

B.正確；

C.文化常識的考查需要準(zhǔn)確記憶相關(guān)內(nèi)容?！昂嵐淖冯S春社近”中的“春社”，在古代是立春后的祭祀活動，主要祭祀對象是土地神。在古代農(nóng)業(yè)社會，土地是人們賴以生存的基礎(chǔ)，祭祀土地神是為了祈求土地肥沃、農(nóng)作物豐收，該選項對“春社”的表述正確；

D.詞性判斷要依據(jù)詞語在句子中的語法功能和語義特點?！拔?是人稱代詞，用于指代說話者自己；“啊呀”在句中表示驚訝的情感，屬于嘆詞，嘆詞通常用于表達(dá)強烈的情感或情緒，如“啊"呀”“唉"等，而擬聲詞主要是模擬聲音，如“嘩嘩”“咚咚"等，所以“啊呀”不是擬聲詞；“了"在“你好些了嗎”中是助詞，用于表示動作或變化已經(jīng)完成，起到輔助表達(dá)的作用。該選項中對“啊呀"詞性判斷錯誤，實際加點詞應(yīng)分別是代詞、嘆詞、助詞。

故答案為：C

【點評】本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

【答案】6．A

7．這為今人理解古人、追慕古人提供了嶄新的途徑。

8．B

【知識點】句子排序；對聯(lián)；搭配不當(dāng)

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

（3）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

6．本題考查句子排序。1.時間與內(nèi)容邏輯分析：整個文段圍繞《富春山居圖》展開，從整體結(jié)構(gòu)看，存在從過去到現(xiàn)在、由實到虛的敘述邏輯。⑤句“那時的富春江不知道與現(xiàn)在的有沒有不同”，“那時"一詞明確將話題引入對過去富春江的探討，應(yīng)排在首位，開啟對畫作中過去富春江景象的描述。

2.內(nèi)容承接關(guān)系分析：③句“只是感覺到黃公望筆下的富春江兩岸，人煙稀少，田地不多，山清水秀”，是對⑤句中“那時"富春江景象的具體描繪，二者緊密相連，③句緊跟⑤句。接著②句“徒步在富春江的沙灘上，體會那種悠閑的在水一方的閑情”，從對過去景象的描述轉(zhuǎn)換到現(xiàn)今的想象，“徒步"的場景描寫將讀者帶入到一種身臨其境的感受中。①句“在激流中揮動舟楫，體驗什么才是激流勇進”，承接②句“在水一方的閑情”，進一步豐富了在富春江場景中的體驗，從沙灘上的悠閑到激流中的奮勇，場景和情感都有遞進。最后④句“就在那一幅畫里，可以從夏天走到秋天，拾起飄落的樹葉，感受一下什么叫繁華落盡”，從具體的場景體驗升華到在整幅畫中游走的感受，由點及面，完成對走進《富春山居圖》情景的完整描述。

故答案為：A

7．本題考查語病辨識與修改。原句“這為今人理解古人、追慕古人搭建了嶄新的途徑"中，“搭建”與“途徑"屬于動賓搭配不當(dāng)?！按罱ā蓖ǔＥc“橋梁"平臺”等搭配，強調(diào)構(gòu)建起一種實體或抽象的架構(gòu)；而“途徑"表示方法、路徑，與“提供”或“開辟"搭配更為恰當(dāng)，“提供途徑”表示給予一種可行的方式，“開辟途徑"則強調(diào)開創(chuàng)出一條新的道路。因此，為使句子表達(dá)準(zhǔn)確，應(yīng)將“搭建”改為“提供"或“開辟”，修改后的句子為“這為今人理解古人、追慕古人提供（開辟）了嶄新的途徑"。

故答案為：這為今人理解古人、追慕古人提供了嶄新的途徑。

8．本題考查對聯(lián)。

A.“壺邊夜靜聽松濤”與“春滿壺中留客醉"對比，“壺邊”是地點名詞，“春滿"是主謂短語，詞性不匹配；“夜靜”是主謂短語，“壺中"是地點名詞，結(jié)構(gòu)不一致；“松濤”是名詞，“客醉"是主謂短語，詞性和結(jié)構(gòu)都不符合對聯(lián)要求，且整體意境過于歡快，與上聯(lián)靜謐氛圍不協(xié)調(diào)；

B.正確?！皦剡呉轨o”與“茗外風(fēng)清”，“壺邊”和“茗外"都是地點名詞，“夜靜”和“風(fēng)清"都是主謂短語，結(jié)構(gòu)和詞性相對應(yīng)；“聽松濤”與“賞月影”，“聽”和“賞"都是動詞，“松濤”和“月影"都是名詞，在詞性和結(jié)構(gòu)上對仗工整。同時，“茗外風(fēng)清賞月影”與“壺邊夜靜聽松濤"都圍繞茶館環(huán)境，營造出寧靜、自然的氛圍，內(nèi)容相關(guān)；

C.“壺邊”對“味從”，地點名詞對主謂短語，詞性不對應(yīng)；“夜靜”對“回處”，主謂短語對名詞短語，結(jié)構(gòu)不一致；且該聯(lián)更側(cè)重于味覺體驗，與上聯(lián)描繪靜夜聽濤的意境不符；

D.“壺邊”對“山童”，地點名詞對人物名詞，詞性不匹配；“夜靜”對“隔竹”，主謂短語對動詞短語，結(jié)構(gòu)不一致；“山童隔竹敲茶臼”所描繪的畫面較為活潑，與上聯(lián)靜謐的氛圍不協(xié)調(diào)。

故答案為：B

9．【答案】C；B；A

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查名著人物形象。

在《海底兩萬里》中康賽爾是一個博學(xué)多識的人物，尼德蘭是一個“瘋狂獵手"的形象，阿龍納斯則十分仁慈憐憫不濫殺無辜。故綜上所述根據(jù)不同人物特點選擇不同說辭即可。

①“海豹屬于脊索動物門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、鰭足亞目、海豹科”：此句運用專業(yè)的生物分類學(xué)術(shù)語，對海豹進行科學(xué)歸類。在《海底兩萬里》中，康塞爾是阿龍納斯教授的仆人，他精通生物分類學(xué)，對各種生物的分類知識有著濃厚的興趣和深入的了解。這種嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)且偏向?qū)W術(shù)性的表述方式，與康塞爾作為生物分類學(xué)愛好者，習(xí)慣用科學(xué)分類來認(rèn)知生物的特點高度契合，所以這段話出自康塞爾之口。

②“海豹喜歡群居，每群都有雄海豹和雌海豹。雄海豹看家護院，雌海豹哺育幼崽。海豹行走時，身體一收一縮，非常笨拙地靠著不發(fā)達(dá)的鰭一點一點地跳動著走"：該描述圍繞海豹的生活習(xí)性與行為特點展開，對海豹群體的分工、行走姿態(tài)等方面進行了較為系統(tǒng)且細(xì)致的觀察和描述。阿龍納斯教授是一位知識淵博的生物學(xué)家，他以學(xué)者的視角和研究習(xí)慣，注重對生物習(xí)性的觀察與總結(jié)。這種體現(xiàn)出專業(yè)觀察和思考深度的話語，符合阿龍納斯教授的身份與思維模式，因此這段話是阿龍納斯教授所說。

③“又有獵物，海豹皮可以扒下來做衣服，還可以熬油，就是肉不夠美味”：此段話重點強調(diào)海豹的實用價值，如制作衣物、熬油等，同時對海豹肉的食用價值進行評價。尼德蘭是一位經(jīng)驗豐富的捕鯨手，他性格直率、務(wù)實，在航海過程中，更關(guān)注生物的實際用途和可利用價值。這種充滿功利性和現(xiàn)實考量的表述，與尼德蘭的身份和性格特點相匹配，所以這段話是尼德蘭所說。

故答案為：CBA

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

10．【答案】諾第留斯（鸚鵡螺）號潛艇；土著人（或巴布亞人）；尼摩船長給潛水艇的鐵扶梯通上電，土著人遭到電擊后紛紛逃跑。（意近即可）

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《海底兩萬里》

【解析】【分析】本題考查識記名著內(nèi)容。（1）選文中描述“既無桅桿又沒煙囪的長長的鋼鐵圓錐體”，這是一個非常形象的對諾第留斯號潛艇外觀的描述。在《海底兩萬里》中，諾第留斯號是一艘外形獨特的潛艇，它沒有傳統(tǒng)船只的桅桿和煙囪，整體呈圓錐體，由鋼鐵制成，所以這里的“鋼鐵圓錐體”指的就是諾第留斯號潛艇。（2）從選文中“他們開始時還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著，不敢近前，可是，見它竟然一動不動，膽子便逐漸地大了起來，想著往前靠近，看個究竟了"可以看出，這些人一開始對諾第留斯號充滿了好奇和警惕，在確認(rèn)它沒有威脅后，便想靠近一探究竟。結(jié)合原著內(nèi)容可知，諾第留斯號在格波羅阿爾島擱淺時，遇到的是當(dāng)?shù)氐耐林?，即巴布亞人。他們對這個陌生的物體感到好奇，進而試圖圍攻它。（3）在原著中，尼摩船長是一個充滿智慧和機智的人。當(dāng)諾第留斯號遭遇土著人圍攻時，他想到了利用電來擊退土著人。他給潛水艇的鐵扶梯通上電，當(dāng)土著人試圖攀爬鐵梯進入潛艇時，就會遭到電擊。對于土著人來說，這種未知的、看不見的力量讓他們感到恐懼，于是紛紛逃跑，諾第留斯號因此擺脫了危機。這一情節(jié)充分體現(xiàn)了尼摩船長的聰明才智以及他對潛艇先進技術(shù)的運用。

故答案為：諾第留斯（鸚鵡螺）號潛艇；土著人（或巴布亞人）；尼摩船長給潛水艇的鐵扶梯通上電，土著人遭到電擊后紛紛逃跑。（意近即可）

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】11．流沙；凄涼（悲涼、凄清）

12．留者，即詩人自己（或送行的人）；淚流滿面；流水曲

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

11．本題考查詩中意象。1.意象提取：在“朝霜侵漢草，流沙度隴飛”這兩句詩中，詩人選取了“朝霜"漢草”“流沙"等典型事物作為意象。“朝霜”點明時間為清晨，且霜的寒冷、肅殺之感，奠定了詩歌清冷的基調(diào)；“漢草"暗示此地曾是漢朝疆土，賦予詩歌歷史滄桑感；“流沙”則描繪出北方大漠中飛揚流動的沙塵景象，進一步強化了環(huán)境的荒涼感。2.氛圍分析：“朝霜侵漢草"描繪了清晨的霜華侵襲著青草的情景，“侵”字生動地表現(xiàn)出霜對草的壓迫，暗示著環(huán)境的惡劣與蕭瑟?！傲魃扯入]飛"中，流沙隨風(fēng)越過隴山飛揚，展現(xiàn)出一種蒼茫、空曠且充滿動蕩感的畫面。這些意象組合在一起，共同營造出一種凄涼、悲涼、凄清的氛圍，為后文抒發(fā)送別之情做好了情感鋪墊。

故答案為：流沙；凄涼（悲涼、凄清）

12．本題考查詞語賞析。1.“住”的含義分析：“一聞流水曲，行住兩沾衣"意思是一聽到那傷感的流水曲，無論是即將遠(yuǎn)行的征客，還是留下來送行的詩人自己，都忍不住淚水沾濕了衣裳。從詩歌題目“隴頭送征客”可知，詩歌描繪的是送別場景，“行"對應(yīng)征客，那么與之相對的“住”自然指的是留下來送行的人，即詩人自己。這種表述生動地展現(xiàn)了送別時雙方都沉浸在悲傷情緒中的情景。2.“沾衣"的表達(dá)效果分析：“沾衣”從字面意思看，是淚水浸濕了衣裳，這一詞語直觀地刻畫出詩人淚流滿面的形象。詩人被“流水曲"觸動情感，以至于淚水止不住地流下，沾濕了衣物，將詩人極度悲傷、不舍的狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，“沾衣”這一行為是因為“流水曲"引發(fā)的，從側(cè)面烘托出“流水曲”具有強烈的感染力。它能夠直擊詩人內(nèi)心，讓詩人無法控制自己的情緒，從而以淚水表達(dá)出內(nèi)心的傷感，也暗示了詩歌所蘊含的離情別緒之深沉。

故答案為：留者，即詩人自己（或送行的人）；淚流滿面；流水曲

【答案】13．種；命名；合適，適宜；像

14．D

15．竹子有這四方面的特點，把它命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。

16．托物言志；謙虛（平和）；正直（有節(jié)操）

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】

王陽明建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，在其前面的空地上打樁立柱，蓋了所亭子，并在亭子四周種上翠竹，取其名為“君子亭”。說：“因為竹有君子的四種品質(zhì)：其內(nèi)部虛極靜篤，互相通透而有間隔，具備君子的德性。其外部堅韌正直，無論春夏秋冬，均不改變顏色，具備君子的操守。驚蟄時節(jié)，便破土而出，三伏夏天，便暫緩進長，風(fēng)霜雨雪，或明或暗，它都能調(diào)節(jié)適應(yīng)，具備君子的明睿。清風(fēng)時來，則如玉佩珊珊聲響，像好聽的音樂，又俯俯仰仰，就像孔子及其弟子在洙水、泗水邊交流學(xué)問時的情景；風(fēng)停下來，便寂然無聲，挺拔特立，好像虞舜的大臣們整齊莊嚴(yán)地列于朝堂之側(cè)，有君子的容表。竹子有這四方面特點，因此命名為‘君子’，竹是無愧于這個稱呼的。而我的亭子種了許多竹子，因為有竹而取名‘君子’，“君子"之名是無愧于亭名的?！?/p>

13．本題考查詞語解釋。1.對于“環(huán)植以竹”，“環(huán)”是“四周"的意思，“植”結(jié)合句子語境，是“種植"的動作，因為是說在亭子四周進行的與竹子相關(guān)的行為，所以“植”解釋為“種"。2.“而名之曰‘君子’”中，“名"后面跟著“之”，指代亭子，“曰‘君子’"是對所命之名的說明，所以“名”在這里是動詞，意為“命名"。3.“無所不宜”里，“無所"表示“沒有什么”，“宜"是用來描述竹子對于各種環(huán)境的適應(yīng)情況，可理解為“合適，適宜”，即沒有什么環(huán)境是竹子不適應(yīng)的。4.“若洙、泗群賢之交集”，“若”通常有“好像、如同"的意思，這里是將風(fēng)吹竹子的情景比作孔子及其弟子在洙水、泗水邊交流學(xué)問的場景，所以“若”解釋為“像"。

故答案為：種；命名；合適，適宜；像

14．本題考查一詞多義。

A.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置的標(biāo)志，無實義；句意：又因為軒前屋檐兩端上翹的部分/有什么簡陋的呢；

B.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；句意：順應(yīng)驚蟄時節(jié)而生長/可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以靠近去玩弄它啊；

C.動詞，建造/介詞，為此（指代父親從軍）；句意：架起柱子建造亭子/愿意為此去買鞍馬；

D.介詞，用/介詞，用；句意：于是就用竹子來命名/慢慢地用勺子舀油滴入葫蘆。

故答案為：D

15．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力?！笆恰痹诖颂幨恰斑@"的意思，指代前文提到的竹子的四種特點；“名”是名詞用作動詞，意為“命名"；“愧”是“慚愧"的意思，“無愧于其名”就是對于這個名字不感到慚愧，即名副其實的意思。

故答案為：竹子有這四方面的特點，把它命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。

16．本題考查內(nèi)容理解。1.文章通過對竹子特點的描述來表達(dá)君子的品德，將個人對君子品行的追求寄托于竹子之上，這種寫法是托物言志。同時，竹子的各種特點都象征著君子的不同品行，所以也運用了象征的手法。2.“中虛而靜”，從竹子內(nèi)部虛空、安靜的特點，聯(lián)想到君子內(nèi)心應(yīng)有的謙虛平和，不驕傲自滿，不浮躁喧囂，所以象征了君子謙虛（平和）的品行。3.“外節(jié)而直”，竹子外部有節(jié)且筆直，無論經(jīng)歷什么都保持這樣的形態(tài)，就像君子在為人處世中，堅守正直的原則，有堅定的節(jié)操，不被外界因素所干擾和改變，所以象征了君子正直（有節(jié)操）的品行。

故答案為：托物言志；謙虛（平和）；正直（有節(jié)操）

【答案】17．學(xué)會欣賞他人。

18．舉例論證。舉歐陽修引薦“三蘇”的事例，具體有力地論證了“欣賞他人，需要摒棄嫉妒的心理，擁有寬廣的胸襟"的分論點，進而論證中心論點，使論證更有說服力。

19．A

20．示例：這位老師的做法表明他是一個會欣賞他人的人。這位老師懂得每個人都渴望得到他人的賞識，并且具有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的智慧和眼力，能抓住孩子的閃光點并給予肯定和贊揚，讓孩子充分意識到自身的價值，從而獲得自信。這位老師的欣賞也會進一步激發(fā)孩子的想象力，促使孩子進步。（結(jié)合文章觀點，言之成理即可）

【知識點】分析議論文論證方法及作用；中心論點；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

17．本題考查中心論點。1.文章開頭的引導(dǎo)：第①段中“社會生活中，每個人都渴望得到他人的欣賞，同時，每個人也應(yīng)該學(xué)會欣賞他人。兩者相較，似乎后者更為重要”，作者明確提出了“學(xué)會欣賞他人"這一觀點，并且通過對比強調(diào)了“學(xué)會欣賞他人”的重要性，這為全文的論述奠定了基礎(chǔ)。2.中間論述的支撐：第②段通過屠格涅夫欣賞托爾斯泰，使其成為文壇巨擘的事例，具體說明了欣賞他人能激發(fā)他人潛能，有力地支撐了“學(xué)會欣賞他人"的觀點。第③段進一步闡述欣賞他人能讓他人意識到自身價值，同時自己也能從中受益，從理論層面深入論證了“學(xué)會欣賞他人”的意義。3.結(jié)尾的呼應(yīng)：第⑧段“學(xué)會欣賞他人，成人達(dá)己，何樂而不為”，再次強調(diào)了“學(xué)會欣賞他人”的觀點，與開頭相呼應(yīng)，使文章的中心論點更加明確。文章從不同角度圍繞“學(xué)會欣賞他人"展開論述，所以本文的中心論點是“學(xué)會欣賞他人”。

故答案為：學(xué)會欣賞他人。

18．本題考查論證方法。1.論證方法判斷：第⑥段“《避暑錄話》載：嘉祐年間，蘇洵父子到京師謁見當(dāng)時的文壇領(lǐng)袖歐陽修，歐陽修很欣賞‘三蘇’的文章，極力推薦援引。后來，當(dāng)作為主考官的歐陽修看了蘇軾的科考文章后，在《與梅圣俞書》中寫道：‘老夫當(dāng)避路，放他出一頭地也?！跉W陽修的大力提攜之下，‘三蘇’很快在北宋文壇嶄露頭角"，此段通過講述歐陽修欣賞“三蘇”文章并大力推薦，使“三蘇"在文壇嶄露頭角的具體事例，運用了舉例論證的方法。2.論證作用分析：這一舉例，生動形象地論證了“欣賞他人，需要摒棄嫉妒的心理，擁有寬廣的胸襟”這一分論點。歐陽修作為文壇領(lǐng)袖，不嫉妒“三蘇"的才華，反而積極推薦，體現(xiàn)了他寬廣的胸襟。通過這個具體事例，使分論點更具說服力，進而有力地論證了中心論點“學(xué)會欣賞他人”。舉例論證使抽象的論點變得具體可感，增強了文章的說服力和可信度。

故答案為：舉例論證。舉歐陽修引薦“三蘇"的事例，具體有力地論證了“欣賞他人，需要摒棄嫉妒的心理，擁有寬廣的胸襟”的分論點，進而論證中心論點，使論證更有說服力。

19．本題考查內(nèi)容理解。

BCD.正確；

A.第②段中“當(dāng)年，俄國著名作家屠格涅夫因為欣賞一篇題為《童年》的小說，便四處打聽小說的作者，并鮮明表達(dá)自己的贊賞之意。小說的作者由于得到前輩的肯定與欣賞，受到了極大激勵，于是一發(fā)而不可收地投入到文學(xué)創(chuàng)作中去，最終成為享譽世界的文壇巨擘”，此例主要強調(diào)的是欣賞他人能激發(fā)他人的潛能，突出欣賞的力量，而不是“內(nèi)心保持被人賞識的渴望是成功的關(guān)鍵”。被人賞識能激發(fā)潛能，但成功的關(guān)鍵并非僅僅是渴望被賞識，還包括自身的努力等多種因素。

故答案為：A

20．本題考查對文章內(nèi)容的拓展理解。1.老師行為與文章觀點的契合度：老師問“落日像什么”，一個孩子回答“像種子”，其他孩子哄笑，老師說“你的想象力太棒了！落日落下去，明天會升起新的太陽，就像種子會發(fā)芽一樣”，這表明老師具有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的非凡智慧和眼力。在其他孩子哄笑時，老師敏銳地捕捉到孩子回答中所體現(xiàn)的想象力，給予肯定和贊揚，符合文章中“欣賞他人，要有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的非凡智慧和眼力”的觀點。2.對孩子的積極影響：“那個孩子的眼睛頓時像星星一樣亮了起來”，說明老師的欣賞讓孩子充分意識到自身的價值，滿足了孩子對被賞識的渴望，激發(fā)了孩子的潛能。這與文章中“人性中最深切的心理動機，是對被人賞識的渴望。當(dāng)這種渴望實現(xiàn)時，潛能和真善美的情感便會被奇跡般地激發(fā)出來”相契合，體現(xiàn)了欣賞他人能讓他人意識到自身價值，激發(fā)其潛能的作用。3.老師行為的總結(jié)：這位老師的做法表明他是一個會欣賞他人的人，不僅懂得人性中對被賞識的渴望，還具備發(fā)現(xiàn)他人閃光點的能力，給予孩子及時的肯定和贊揚，讓孩子獲得自信，同時也體現(xiàn)了欣賞他人能成人達(dá)己的觀點，符合文章所闡述的“學(xué)會欣賞他人"的理念。

故答案為：示例：這位老師的做法表明他是一個會欣賞他人的人。這位老師懂得每個人都渴望得到他人的賞識，并且具有發(fā)現(xiàn)他人長處和潛能的智慧和眼力，能抓住孩子的閃光點并給予肯定和贊揚，讓孩子充分意識到自身的價值，從而獲得自信。這位老師的欣賞也會進一步激發(fā)孩子的想象力，促使孩子進步。（結(jié)合文章觀點，言之成理即可）

【答案】21．①發(fā)現(xiàn)“飛來樹”②認(rèn)識“飛來樹"③激動④更加喜愛

22．繁盛、美麗、神秘（意近即可）

23．突出了檉柳稀有、生命力頑強的特點，寫出了我們的緣分之深，以及我對檉柳的喜愛和贊美。（意近即可）

24．B

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

21．本題考查內(nèi)容的梳理概括。1.“發(fā)現(xiàn)‘飛來樹’”：文章第①段中“有一年春末，花草叢里探出一棵小樹苗。那棵小樹枝葉柔弱下垂，有點像柏木，可是葉片又與柏木葉明顯不同。我家地處秦巴山間的小盆地邊沿，氣候溫和，雨水豐沛，我從小就認(rèn)識多種樹木和花草，但這棵柔弱的小樹，我從未見過"，清晰地描述了“我”在自家菜地邊的花草叢中發(fā)現(xiàn)了一棵從未見過的小樹苗，對于它的來歷“我"感到十分好奇，“百思不得其解”，所以這一階段的經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)“飛來樹"。2.“認(rèn)識‘飛來樹’”：從第⑥段“最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵‘飛來樹’，頓時心情激動。手機識別后，給出的名字是‘檉柳’。我立即在中國植物圖像庫、《中國植物志》數(shù)據(jù)庫里比對，確認(rèn)眼前這棵久違的柔弱小樹、刻印腦海幾十年不曾忘記的‘飛來樹’，正是檉柳科檉柳屬的檉柳"可知，“我”在北京的小區(qū)里再次看到了“飛來樹”，通過手機識別和數(shù)據(jù)庫比對，“我”確認(rèn)了它的真實身份是檉柳，這一階段是認(rèn)識“飛來樹"。3.“激動”：在第⑥段中，“我"在小區(qū)里看到“飛來樹”后，“頓時心情激動"，因為時隔多年再次見到曾經(jīng)在家鄉(xiāng)見過的“飛來樹”，并且確認(rèn)了它的種類，這種意外和驚喜使“我"心情激動。4.“更加喜愛”：第⑧段“至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的‘飛來樹’了"，“我”認(rèn)識到檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種，它看似柔弱卻有著頑強的生命力和重要的生態(tài)價值，加上與“飛來樹"之間的緣分，“我”對它的喜愛之情進一步加深。

故答案為：①發(fā)現(xiàn)“飛來樹"；②認(rèn)識“飛來樹”；③激動；④更加喜愛

22．本題考查內(nèi)容的理解。1.花的特點：“花生于短小的枝條上，一串一串的，很細(xì)碎"，“一串一串”表明花的數(shù)量較多，呈現(xiàn)出繁盛的狀態(tài)；“很細(xì)碎"則突出了花的形態(tài)細(xì)小、繁多?！皽\粉紅略紫，很好看”，“淺粉紅略紫"描述了花的顏色，“很好看”直接表達(dá)了花的美麗，給人以視覺上的美感。2.果實的特點：“花結(jié)出的果實，很小，呈圓錐形，帶有細(xì)小的飛絮"，“很小”體現(xiàn)了果實的體積小，“呈圓錐形"描繪了果實的形狀，“帶有細(xì)小的飛絮”則展現(xiàn)了果實獨特的形態(tài)，給人一種神秘的感覺。綜合花和果實的描寫，突出了“飛來樹"繁盛、美麗、神秘的特點。

故答案為：繁盛、美麗、神秘（意近即可）

23．本題考查內(nèi)容的理解。1.突出稀有特點：第①段中母親在菜地邊種了各種花草，“我”從小認(rèn)識多種樹木花草，但“飛來樹"不是母親種的，它的出現(xiàn)是意外的，這表明“飛來樹”在作者家鄉(xiāng)的環(huán)境中不是常見的樹種，突出了它的稀有性。第⑦段小區(qū)里栽植了54種、萬余棵樹木，種類豐富、數(shù)量眾多，但沒有“飛來樹”，進一步強調(diào)了“飛來樹”的稀有，使其在眾多樹木中顯得獨特。2.體現(xiàn)頑強生命力：文章中“飛來樹"經(jīng)歷了被壓斷、根腐爛等情況，卻依然給作者留下了深刻的印象，且它是生態(tài)治理的先鋒樹種，看似柔弱卻有著頑強的生命力。母親種的花草和小區(qū)里的樹木都沒有“飛來樹”，而“飛來樹"卻能在意外的環(huán)境中生長，更突顯了它頑強的生命力。3.深化情感表達(dá)：“我”與“飛來樹"有著特殊的緣分，從家鄉(xiāng)初見，到北京重逢，這種緣分使得“我”對“飛來樹"有著深厚的情感。母親種的花草和小區(qū)里的樹木都沒有“飛來樹”，卻能與“飛來樹"再次相遇，加深了“我”對它的喜愛和贊美之情，使文章的情感表達(dá)更加真摯、深沉。

故答案為：突出了檉柳稀有、生命力頑強的特點，寫出了我們的緣分之深，以及我對檉柳的喜愛和贊美。（意近即可）

24．本題考查內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.第③段“有一天下學(xué)后，我正站在小樹前凝神，天上突然掉下什么東西砸在后背上，脫下衣服一看，是鳥糞。這啟發(fā)了我，或許是飛鳥的鳥糞里帶有未消化的樹種，碰巧鳥糞落在了菜園邊松軟的花草叢里，種子生根發(fā)芽，便長成了這棵小樹。這不就是天上飛來的樹么！從此，我便把它叫作‘飛來樹’"，這里只是“我”對“飛來樹"來歷的猜測，并沒有體現(xiàn)它是“我”不斷成長的精神動力。第⑥段“最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵‘飛來樹’，頓時心情激動。手機識別后，給出的名字是‘檉柳’。我立即在中國植物圖像庫、《中國植物志》數(shù)據(jù)庫里比對，確認(rèn)眼前這棵久違的柔弱小樹、刻印腦海幾十年不曾忘記的‘飛來樹’，正是檉柳科檉柳屬的檉柳"，主要是寫“我”確認(rèn)“飛來樹"身份的過程，也未提及它對“我”成長的作用。

故答案為：B

25．【答案】例文：

明亮的眼睛

在我的記憶中，有一雙明亮的眼睛，它如同夜空中璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，溫暖了我的心靈。

那是我小學(xué)時的語文老師的眼睛。她身材嬌小，總是面帶微笑，尤其是她那雙明亮的眼睛，仿佛能夠洞悉一切。

記得有一次，學(xué)校組織演講比賽，我因為膽小，一直猶豫不決是否參加。當(dāng)老師得知我的想法后，她用那明亮的眼睛注視著我，眼中充滿了鼓勵和信任，仿佛在說：“孩子，相信自己，你一定可以的！"在她目光的鼓勵下，我鼓起勇氣報名參加了比賽。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我遇到了很多困難，也曾想過放棄。每當(dāng)這時，老師總會出現(xiàn)在我的身邊，用她那明亮的眼睛看著我，給我耐心地指導(dǎo)和鼓勵。那眼神中沒有絲毫的責(zé)備，只有滿滿的期待和支持。終于，比賽的日子到了。站在舞臺上，我緊張得手心出汗。就在這時，我看到了臺下老師那明亮的眼睛。她微笑著，眼神中充滿了肯定和驕傲。那一刻，我心中的緊張頓時消散，充滿了力量。我順利地完成了演講，取得了不錯的成績。

還有一次，我在考試中失利，心情跌入了谷底。我覺得自己辜負(fù)了老師的期望，不敢面對她。然而，老師卻主動找到了我，她用那明亮的眼睛看著我，語重心長地說：“失敗并不可怕，重要的是能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，重新站起來?！彼难凵裰袥]有絲毫的失望，只有對我的關(guān)心和鼓勵。在老師那雙明亮眼睛的陪伴下，我度過了美好的小學(xué)時光。她的眼睛不僅教會了我知識，更讓我學(xué)會了勇敢面對困難，堅持不懈地追求夢想。

我已經(jīng)長大，但老師那雙明亮的眼睛依然深深地印在我的心中。每當(dāng)我遇到挫折想要放棄時，那明亮的眼睛就會浮現(xiàn)在我的眼前，給我勇氣和力量，讓我繼續(xù)前行。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文題目，核心關(guān)鍵詞為“眼睛”，中心話題圍繞通過觀察、感受不同主體的眼睛，挖掘其背后隱藏的故事與情感，要求考生以細(xì)膩筆觸展現(xiàn)生命個體的內(nèi)心世界。

【題干分析】①關(guān)鍵詞含義解析：“眼睛”作為文章的核心意象，不僅是生理器官，更是心靈與情感的窗口。題目中的空白處可填寫不同的限定詞，既可以是人物（如“母親的眼睛"陌生人的眼睛”），也可以是動物（如“流浪貓的眼睛"老黃牛的眼睛”），甚至可以是抽象概念（如“歷史的眼睛"未來的眼睛”）。而“眼睛"背后承載的“故事和情感”，則需要通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)，如眼神中流露出的關(guān)愛、憂傷、希望等。②寫作思路：從“是什么"角度，需明確所填主體的眼睛具有怎樣的特征；從“為什么”角度，要深入挖掘這雙眼睛背后故事產(chǎn)生的原因以及傳達(dá)的情感；從“怎么做"角度，可思考如何通過這雙眼睛給自己帶來觸動或啟示。開頭可采用懸念式，以一段富有感染力的眼睛特寫描寫引入；中間選取1-2個典型事例，如通過母親疲憊卻充滿關(guān)愛的眼神展現(xiàn)母愛，或通過流浪動物恐懼又渴望被愛的眼神呼吁關(guān)愛生命；結(jié)尾可升華主題，點明這雙眼睛對自己的深遠(yuǎn)影響。

【立意提取】

1.奶奶渾濁的眼睛：通過描寫奶奶布滿歲月痕跡卻飽含慈愛的眼睛，展現(xiàn)隔代親情的溫暖與歲月的沉淀。

2.廢墟中凝望的眼睛：以地震災(zāi)區(qū)兒童充滿恐懼與希望的眼神為切入點，展現(xiàn)災(zāi)難中生命的堅韌與人性的光輝。

3.古籍中穿越千年的眼睛：從古籍插圖中人物的眼睛展開聯(lián)想，追溯歷史故事，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的敬畏與傳承。

【點評】文章緊扣“明亮的眼睛”，以老師鼓勵參賽、安慰失利兩件事為核心，通過神態(tài)描寫展現(xiàn)眼神中的關(guān)愛，情感真摯，結(jié)構(gòu)完整。語言平實流暢，但部分細(xì)節(jié)可進一步豐富，增強感染力與情感深度。

1/1山東省煙臺市芝罘區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用。（33分）

1．（2024七下·芝罘期末）根據(jù)提示，填寫句子。

（1），決眥入歸鳥。（《望岳》）

（2）商女不知亡國恨，___。（《泊秦淮》）

（3）___，拄杖無時夜叩門。（《游山西村》）

（4）馬上相逢無紙筆，___。（《逢入京使》）

（5）不畏浮云遮望眼，___。（《登飛來峰》）

（6）宣室求賢訪逐臣，___。（《賈生》）

（7）《紅樓夢》中有詩云：“質(zhì)本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝。"《愛蓮說》一文中表意與之相近的文句是：

，

。

（8）龔自珍辭官以后，就任于江蘇丹陽云陽書院、杭州紫陽書院，直至病逝，踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：___，___。

【答案】蕩胸生曾云；隔江猶唱后庭花；從今若許閑乘月；憑君傳語報平安；自緣身在最高層；賈生才調(diào)更無倫；出淤泥而不染；濯清漣而不妖；落紅不是無情物；化作春泥更護花

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：曾、猶、緣、倫、淤、濯、漣、妖

（7）《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這兩句，以蓮花為喻，“出淤泥而不染”，意思是蓮花從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢，“淤泥”象征著污濁的環(huán)境，突出蓮花的高潔品質(zhì)?！板鍧i而不妖”，指蓮花在清水里洗滌過，卻不顯得妖媚，“清漣”代表純凈的環(huán)境，進一步表現(xiàn)蓮花的質(zhì)樸與端莊。這與《紅樓夢》中詩句所表達(dá)的“保持自身純潔，不被污濁環(huán)境所影響"的意思相近，都體現(xiàn)了對高潔品質(zhì)的贊美與追求。

（8）龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“落紅"本指落花，詩人以落花自喻，“落紅不是無情物”，表明落花并非無情，它有著自己的情感和志向?！盎鞔耗喔o花”，則生動地描繪了落花即使化作春泥，也要去滋養(yǎng)新花的情景，體現(xiàn)出詩人雖然辭官，但依然心系國家，愿意為國家和社會貢獻自己力量的無私奉獻精神。龔自珍辭官后投身教育事業(yè)，正是對這兩句詩最好的踐行。故答案為：蕩胸生曾云；隔江猶唱后庭花；從今若許閑乘月；憑君傳語報平安；自緣身在最高層；賈生才調(diào)更無倫；出淤泥而不染，濯清漣而不妖；落紅不是無情物，化作春泥更護花

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2024七下·芝罘期末）解釋句中加點的字。

（1）無案牘之勞形（2）陶后鮮有聞

（3）會當(dāng)凌絕頂

（4）持就火煬之

【答案】形體、軀體；少；登上；靠近

【知識點】常用文言實詞

【解析】【分析】本題考查實詞的意義。

（1）“無案牘之勞形”出自劉禹錫的《陋室銘》，該句意為“沒有官府的公文使身體勞累"。在古漢語中，“形”常見的釋義有“形體、軀體"形狀”“形勢"等。結(jié)合此句語境，“勞”是“使……勞累"的意思，“勞”的對象顯然是人的身體，所以“形"在這里解釋為“形體、軀體”，準(zhǔn)確地表達(dá)出沒有繁雜公務(wù)讓身體感到疲憊，突出了作者所追求的閑適生活狀態(tài)。

（2）“陶后鮮有聞"出自周敦頤的《愛蓮說》，句子意思是“陶淵明之后很少聽說了”?！磅r"在文言文中有“新鮮”“少"等義項。聯(lián)系上下文，文中在討論喜愛蓮花的人，說在陶淵明之后，喜愛蓮花這種情況變得不常見了，所以“鮮”在這里應(yīng)取“少"的意思，體現(xiàn)出隨著時間推移，像陶淵明那樣喜愛蓮花的人逐漸減少，也從側(cè)面烘托出蓮花在世人眼中的獨特地位。

（3）“會當(dāng)凌絕頂”是杜甫《望岳》中的詩句，意思是“一定要登上泰山的最高峰"?！傲琛痹谖难晕闹杏小扒址?、欺侮"升高、登上”“迫近"等含義。從詩句所描繪的情境來看，詩人表達(dá)了想要登上泰山頂端，俯瞰天下的豪情壯志，“凌”與“絕頂（最高峰）"搭配，在這里解釋為“登上”最為恰當(dāng)，生動地展現(xiàn)出詩人積極向上、勇于攀登的精神。

（4）“持就火煬之"出自沈括的《活板》，其意為“把它靠近火邊烤”?！熬?在文言文中有“接近、靠近”“完成、成功"即使”等義項。結(jié)合活字印刷術(shù)制作過程的語境，要對活字進行加熱處理，“持"表示拿著，“火”是加熱的工具，“就"在這里表示將活字朝著火的方向靠近，從而實現(xiàn)“煬（烤）”的動作，所以解釋為“靠近"符合文意，準(zhǔn)確描述了活字印刷術(shù)中的一個操作步驟。

故答案為：形體、軀體；少；登上；靠近

【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

3．（2024七下·芝罘期末）下列各項中字音字形完全正確的一項是（）

A．矜（jīn）持苛（kè）捐雜稅佇立南腔北調(diào)

B．驛（yì）路銷蝕（shì）幽寂垂垂暮老

C．盤虬（qiú）蹣（pán）跚條幅甘之如貽

D．凜（lǐn）冽遺孀（shuāng）癲狂千鈞重負(fù)

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。

A.“苛（kè）捐雜稅”應(yīng)讀為“kē"；

B.“銷蝕（shì）”應(yīng)讀為“shí"；

C.“甘之如貽”應(yīng)寫為“甘之如飴"；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

4．（2024七下·芝罘期末）下列句子中加點成語使用正確的一項是（）

A．慶?！拔逅摹钡耐頃?，兩位同學(xué)模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

B．食堂阿姨端著飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是在等待那個姍姍來遲者。

C．第51屆中國家博會的代表們不期而至，齊聚春季廣交會，共享發(fā)展的新機遇。

D．廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機遇，其獨特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。

【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.“忍俊不禁"意思是忍不住要發(fā)笑，本身就包含了“笑”的意思。而句子中“忍俊不禁地開懷大笑”，將“忍俊不禁”與“開懷大笑"同時使用，造成語義重復(fù)。在語言表達(dá)中，這種重復(fù)會使句子顯得啰嗦、不簡潔，不符合語言規(guī)范；

B.正確?！皧檴檨磉t”形容走得緩慢從容，慢騰騰地來晚了。在“食堂阿姨端著飯菜，滿臉不高興地立在房檐下，顯然是在等待那個姍姍來遲者"這句話中，用“姍姍來遲”來形容那個遲到的人，準(zhǔn)確地描繪出此人到達(dá)時間較晚、緩慢前來的狀態(tài)，與句子所描述的情境相契合；

C.“不期而至"指事先沒有約定而意外到來。但句子中提到“第51屆中國家博會的代表們”齊聚春季廣交會，家博會代表們參加會議是經(jīng)過提前安排和約定的，并非意外到來，這與“不期而至"的語義不符，使用該成語不符合語境；

D.“耐人尋味”通常用來形容某種事物或話語含義深刻，值得人仔細(xì)體會琢磨。而在“廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機遇，其獨特的粵式口味耐人尋味，