2023學(xué)年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的表述正確的一項是()

A.王羲之書寫的《蘭亭集序》被稱為“天下第一草書”，它率意靈動體式全無定法，達(dá)到爐火純青的藝術(shù)境界。

B.張老師在書房里掛了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“經(jīng)霜更知秋水明”，下聯(lián)是“歷劫方顯鋼骨硬”。李老師說上下聯(lián)掛反

了。李老師的判斷是對的。

C.九月初九是重陽節(jié)，按照傳統(tǒng)的習(xí)俗人們通常會去登高，然后喝一些雄黃酒，到了晚上還會一起去賞月、猜燈謎,

活動豐富多彩。

D.小明在家不愛學(xué)習(xí)，媽媽教導(dǎo)他說：“我今年40歲了，已經(jīng)到了知天命的年紀(jì)了，我知道學(xué)習(xí)對一個人成長的重

要性，你要改正??！”

2.下列各組詞語中，加點字的注音全部正確的一項是()

A.地等3。)確鑿(zAo)挑釁(xin)忍俊不禁(Jin)

B.枯淵h€)須落(yhn)程亮(zOng)羿然而逝(c€i)

C.滑稽(ji)號水(ch立n)膽隱(叫鍥而不舍(q論)

D.筋骨作出)胚芽(p@i)勻稱(chhig)怒不可遢佗)

3.下列句子中，表達(dá)得體的一項是()

A.先生說得有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教！

B.認(rèn)真閱讀完你的文稿，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正?/p>

C.請您來做報告，想必您會感到榮幸！

D.感謝你的熱情邀請，行，屆時我一定光臨。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

深度學(xué)習(xí)，也叫深層學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者,,,,且能將已有的知識遷

移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。

①并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中

②積極主動、批判性地學(xué)習(xí)新的知識和思想

③基于理解，以高級思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標(biāo)

④以整合的知識為內(nèi)容

A.④B.③④②①C.①②D.④???

5.補出下列句子中的空缺部分。,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）無可奈何花落

去，似曾相識燕歸來。。（晏殊《浣溪沙》）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）,

思而不學(xué)則殆。（《論語》）無論處于怎樣的生長環(huán)境，我們都應(yīng)該追求潔身自好的高尚情操，正如周敦頤在《愛蓮說》

中所說：",

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”）。

（1）孫語空一怒之下推倒了鎮(zhèn)元大仙的人參果樹，后來悟空三島求方，終于用觀音菩薩的凈瓶水救活了人參果樹。

（）

（2）在烈日和暴雨下拼命拉車后，祥子生了一場大病，歇了一個月。身子還沒有好利落，祥子就急著上街拉活兒，不

幸得了痢疾，又歇了一個月。（）

（3）《簡?愛》塑造了一個堅強的女性形象——簡?愛，她和羅切期特之間的經(jīng)歷一波三折。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊

園時，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡?愛依然愛他。（）

二、閱讀

7.閱讀與賞析

陳禾

陳禾，字秀實，明州郅縣人。舉元符三年進(jìn)士。（時）天下久平，式備寬沙，東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁，以戒

不虞。幸指為生事格②不下其后盜起人服其先見。

時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，楷紳④側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給

舍⑤，則非其職矣。”首抗疏⑥幼貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，

已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，融幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺⑦得與？”

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落,上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以

報陛下？此曹⑧今日受富貴之利,陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色日：“卿能如此，朕復(fù)何憂？”內(nèi)侍請上易

衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！雹僭鍪涸黾臃朗乇Α＂诟瘢簲R置。③表里為奸：內(nèi)外呼應(yīng)做壞事。④措紳：同

“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，

等。

1.解釋下列加點的詞。武備寬型，東南尤甚期指為生事人服其先見此國家安危之本也

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：此曹今日受富貴之利

A.漁人甚異之B.此則岳陽樓之大觀也C.宋何罪之有D.公將鼓之

3.用給文中劃線句子斷句。（劃三處）

或指為生事格不下其后盜起人服其先見。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？

8.（二）文言文閱讀（二）

柳子厚①

順宗。即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史；未至，又例貶永州司馬。居閑益自刻苦，務(wù)記覽，為

詞章逝溢停蓄，為深博無涯濱，而自肆于山水間，其文《始得西山宴游記》中有云：“然后知吾向之未始游，游于是

乎始。”

元和“中蕓例召至京師又借出為剌史而于厚得柳州。既至,嘆日：”是豈不足為政耶！”因其土俗，為設(shè)教禁，州

人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計，悉令贖歸；其尤貧力不能者，令書其

傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。

（節(jié)選自《柳子厚墓志銘》）

注：①柳子厚：柳宗元。②順宗：即唐順宗李誦。③元和：唐朝年號。④男女：指子女。⑤侔：指相等。

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的項是

A.遇用事者得罪/湖中焉行更有此人？

B.因其土俗/余國得遍觀群書

C.則使歸其質(zhì)/微斯人，吾誰與歸？

D.免而歸者旦千人/年旦九十

2.請用三條”/”給文中畫線的句子斷句。

元和中嘗例召至京師又偕出為刺史而子厚得柳州

3.結(jié)合選文，說說柳宗元是一個怎樣的人？

9.劉羽沖讀書

劉羽沖，性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將②十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆,

幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事，使試于一村。溝漁③甫④

成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。

由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”①經(jīng)年：一年左右。②將：率領(lǐng)，③溝油I：溝渠。

④甫：剛剛。

1.選文寫了劉羽沖的兩次失敗經(jīng)歷：第一次，用古兵書之法訓(xùn)練鄉(xiāng)兵，與土匪戰(zhàn)斗，結(jié)果一敗涂地；第二次，

2.下列選項中與選文文意相符的一項是（）

A.言行不一B.才疏學(xué)淺C.巧言令色D.泥古不化

10.閱讀卜面的文本，完成卜面小題。

風(fēng)雨中的菊花

①午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低(，似乎要下雨。

②多爾先生情緒很低落,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。距離開車的時間還有

兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

③“太太，行行好?！币粋€小孩的聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸的小男

孩伸出鷹爪般的小黑手,尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑

手弄臟了她的衣服。

④“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個小乞丐婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!

這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

⑤多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財

的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢。

⑥多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也

行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太

狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏出一美元的硬札遞到他手里。

⑦“謝謝您,祝您好運！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己

都忘記上次洗澡的時間了。

⑧多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了

他,忙打招呼。

⑨“你要看點什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。

⑩這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花。

“你要看點什么？”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

(11)“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。

(12)“要我們送給什么人嗎？”

(13)“不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人'，下面再寫上'祝媽媽生日快樂I'”

(14)“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。

(15)小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，放在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就

有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

(16)這個小男我還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

(17)火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)

現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行,他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他

的前方是一塊公墓,他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

(18)火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的購腔中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模拗了。

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.閱讀全文,用簡潔的詞語填寫多爾先生對小男孩的情感態(tài)度的變化。

鄙夷——(1)—(2)__(3)

3.文章第③段設(shè)置“小乞丐向牽狗的婦人討錢”這一情節(jié)有何作用？

4.文章最后寫到“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊”，你認(rèn)為引起他內(nèi)心強烈沖擊的原因是什么？

5.請說說標(biāo)題“風(fēng)雨中的菊花”有何妙處？

6.批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄我們閱讀時的思考和感悟。批注的角度很多，如感悟式、賞析式、聯(lián)想式,

等等。請仿照示例，從文章中摘錄一處文字并進(jìn)行批注。

摘錄內(nèi)容批注

“一步一步地緩地緩緩地前行”，動作描寫，表

示例:他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前

現(xiàn)了小乞丐獻(xiàn)花態(tài)度的虔誠,對母親充滿了哀思

行,他忘記了身外的一切

與懷念。

11.三、閱讀下面的文章，回答各題。

談?wù)勛x書時的思考

①為什么讀書？通常會有四種情況：一是為休閑而讀書。隨便翻翻，看看小說、散文或非專業(yè)的書。二是為興趣

而讀書。對某個領(lǐng)域有興趣、為了解某個方面的情況而讀書。三是為學(xué)習(xí)而讀書。要完成學(xué)習(xí)任務(wù)、為了考試或者要

求寫體會文章而讀書。四是為研究而讀書。也就是為研究問題、做學(xué)問而讀書。我所說的讀書思考，主要是講為學(xué)習(xí)、

為研究而讀書時的思考。

②為學(xué)習(xí)、為研究，肯定要讀書。尤其是為了研究還必須讀很多書。張培剛先生在哈佛大學(xué)寫博士論文，9個月

時間翻閱了200多部專著，涉及180位學(xué)者，最終論文得了威爾士獎。

③為學(xué)習(xí)或研究需要很認(rèn)真讀書，為了說明或檢驗讀書認(rèn)真，有的還要求整段整篇地背下來，有的還寫讀書筆記

或體會。我認(rèn)為，為學(xué)習(xí)或為研究而讀書，判斷其認(rèn)真程度有三個層次；第一個層次是記憶，讀過之后，記得書的主

要內(nèi)容，甚至能背出其中的段落和句子；第二個層次是理解，能夠理解書中所傳達(dá)的思想；第三個層次是思考。

④為學(xué)習(xí)研究而讀書，往往有通讀和精讀兩種方式，有時也會有選擇她讀或有重點她細(xì)讀。無論哪種方式，都可

以引發(fā)思考，都可以因為思考而讀懂。

⑤讀書需要平面思考。要把書、作者以及所處的時代結(jié)合起來思考。如何理解書的旨趣，為什么是這樣而不是那

樣？為什么有時直截了當(dāng)、有時卻環(huán)顧左右而言他，甚至似是而非？需要結(jié)合時代背景觀察，必須歷史地看，必須在

特定的時空條件中看；需要結(jié)合作者的人生、風(fēng)格、追求看。只有這樣，才能把書的中心思想理解準(zhǔn)、理解深、理解

透、理解到位。

⑥讀書需要總結(jié)思考。一本書總是有一定篇幅的，無論是通讀還是精讀，必須抓住重點，總結(jié)概括出書的主題、

中心思想、所運用的主要方法、最能引人注意的創(chuàng)新點或亮點。雖然作者、出版單位在推介時會講該書的看點，包括

寫作意圖，也會有專門的書評，甚至包括其他人的讀書筆記和體會文章，但這些只能幫助我們理解，不能代替我們思

考。

⑦讀書需要關(guān)聯(lián)思考。要把所讀之書與同類書籍、文章聯(lián)系起來讀，與相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系、學(xué)科前沿聯(lián)系起來

思考，握清楚該書的學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)價值、原創(chuàng)水平和實際貢獻(xiàn)，建立起“由點到面，以面看點”的分析框架。

⑧讀書需要啟發(fā)思考。無論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書，目的總是要提高自己的。讀書的最高境界是啟發(fā)性思考,

要一邊讀一邊想。通過讀書我們想到了了什么、悟到了什么。通過讀書我們是否受到激勵、觸動與啟發(fā)，這是對我們

為什么要讀書，書讀得怎么樣的最好回答。

1.本文的中心論點是什么？

2.作者從哪些方面論述讀書時的思考？

3.下列關(guān)于讀書的四種情況的分析，所舉道理論據(jù)不正確的一項是

A.為休閑而讀書，人們可以沒有任何功利心，僅為享受美好的讀書時光，如陶淵明的“樂琴書以消憂”。

B.為興趣而讀書，如外出旅游最好先讀些書了解當(dāng)?shù)厍闆r，古人“讀萬卷書，行萬里路”正是如此考慮。

C.為學(xué)習(xí)而讀書，必須讀大量的書，杜甫有詩“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)的就是多讀書的重要性。

D.為研究而讀書，不能光讀而不思考，孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，其中的道理是相同的。

三、應(yīng)用

12.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人體免疫系統(tǒng)在對付細(xì)菌的過程中，白血球里的中性粒細(xì)胞發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后，會馬上奔

赴疆場，與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士，因為它們就像是過河的小卒，①—。這些投

入疆場的勇士,在與細(xì)菌拼殺到精疲力盡的時候，便自行解體，從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。②____,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃

的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是，構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì)，恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文

春節(jié)熱播的科幻電影《流浪地球》很好地展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚了主流價值觀，呈現(xiàn)了人類命運共同體思

想。中華文化在面對人類挑戰(zhàn)時，想的是帶著地球去流浪，人類是一個命運共同體，是一個大家庭。正如電影中所呈現(xiàn)

的，“無論最終結(jié)果將人類歷史導(dǎo)向何處，我們決定選擇希望”。

請以“選擇希望”為題,寫一篇文章。

要求：（1）不少于600字；（2）不限文體（詩歌除外）；（3）有真情實感,不得套寫抄襲；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.錯誤，《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”。

C.錯誤，賞月、猜燈謎不是重陽節(jié)的習(xí)俗，中秋節(jié)賞月，元宵節(jié)猜燈謎。

D.錯誤，知天命表示年齡“五十歲”，四十“不惑”。

故選即

2、B

【解析】

A.地窖560）忍俊不輦（jin）。C.滑褶（ji）。D.勻稱（ch6n）。

3、A

【解析】

A項得體；B錯誤，斧正，是請別人修改文章的敬詞。不得體；C項，榮幸：指榮耀而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意

思。不得體；D項，光臨：意思是敬稱他人的來訪，敬辭。不得體。

4、B

【解析】

本段文字是在給“深度學(xué)習(xí)”下定義，③句與④句句式一致，都用了“以……為……”，應(yīng)該放在一起，排除D項；

③句寫“目標(biāo)”，④句寫內(nèi)容，按表述的邏輯，應(yīng)先目標(biāo)后內(nèi)容，排除C；②句①句表達(dá)的意思明顯比③句④句更進(jìn)

一層，故②句①句應(yīng)放在③句④句后面，排除A。故答案選B。

5、（1）沉舟側(cè)畔千帆過（2）小園香徑獨徘徊（3）思君不見下渝州（4）學(xué)而不思則罔（5）出淤泥

而不染濯清漣而不妖

【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“畔、徘徊、渝、

罔、淤、濯、漣”字的書寫。

【點睛】

積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找

出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。

6、(1)J(2)V(3)X

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,

并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。(1)正確。(2)正確。(3)“羅切斯待已雙耳失聰”錯，應(yīng)該

是“雙目失明”。

二、閱讀

7、1.(1)松弛；(2)有的人；(3)佩服：(4)根本。

2.B

3.或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。

4.(1)陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。

(2)陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用?！俺凇?，本義即為“松弛”；“或”，古今異義，今

義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本

義即為“根本”。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“之”的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，

意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標(biāo)志”；D項中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，

無實義”。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助

標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞

“其”都應(yīng)用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應(yīng)在“格”“其”和“人”前斷開，

4.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.此句中重點的詞

有：

(1)引，拉；上，皇上；畢，完。

(2)豈，難道；首，頭顱；報，報答。

參考譯文：

陳禾，字秀實，明州鄴縣人?？贾性赀M(jìn)士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請求增加守軍、

修補城墻，用來防備不測。有人指責(zé)這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。

當(dāng)時童貫的權(quán)勢越加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國

家安危的根本啊。我所處職位有進(jìn)言的責(zé)任，這時候不進(jìn)言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進(jìn)諫就不是我的本職了?！彼?/p>

先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，

說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達(dá)，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏

和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中？”

陳禾論奏還沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言

撕破我的衣服啦。”陳禾說：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處,

陛下將來會遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進(jìn)言，我還有什么可憂

慮呢？”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?/p>

8、1.D

2,元和中/嘗例召至京師/又偕出為刺史/而子厚得柳州

3.他刻苦自勵，文學(xué)才華高超，關(guān)心百姓疾苦，敢于移風(fēng)易俗，推行教化和政令等。

【解析】

1.D句子中加點詞語意思相同。都是“將近”之意。A前者“獲、犯”，后者“能夠”。B前者“按照”，后者“于

是”。C前者“歸還”，后者“歸依”。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：元和中/嘗例召至京師/又偕出為刺史/而子厚得柳州。譯為：元和年間，他曾經(jīng)

與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“居閑益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章泛濫停蓄，為深博無涯

濱，而自肆于山水間”是說他刻苦自勵，文學(xué)才華高超?！耙蚱渫了?，為設(shè)教禁，州人順賴”“子厚與設(shè)方計，悉令

贖歸；其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)”是寫他關(guān)心百姓疾苦，敢于移風(fēng)易俗，推行教化和政令等。

【點睛】

譯文：

順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司

馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博

大。而他自己則縱情于山水之間。他的文章《始得西山宴游記》中有這樣話：“這之后才知道我先前不曾真正的游覽

過，真正的游覽從此才開始。”

元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這

里難道不值得做出政績嗎？”按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用

兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢，子厚為此替借債

人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的

工錢足夠抵消債務(wù)時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回

家的將近一千人。

9、1.依古書之法修建溝渠，大水一來把村里人幾乎都淹了。

2.D

【解析】

1.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事，使試于一

村。溝沌甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚?！备爬ǔ觯盒藿ㄋ?，大水一來，把人都淹了。

2.A.言行不一：說的是一套，做的又是另外一套。B.才疏學(xué)淺：才學(xué)不高，學(xué)識不深（多用作自謙的話）。C.巧言

令色：形容花言巧語，虛偽討好?！秳⒂饹_死讀書》講述了劉羽沖沒有靈活運用書中的內(nèi)容及知識，終究以死板的書呆

子為終的故事。與D泥古不化：比喻拘泥于古代的成規(guī)或說法，不知根據(jù)具體情況，加以變通。意思一致。

【點睛】

翻譯

劉羽沖，是滄州人，性格孤僻，喜歡講古制，實際上根本行不通。他偶然得到一部古代兵書，伏案讀了若干年，便自

稱可以統(tǒng)率十萬大軍。恰好這時有地方土匪軍隊造反，劉羽沖便訓(xùn)練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓，結(jié)果全隊潰敗，他本人也

差點兒被俘。后來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，又聲稱可以把千里瘠土改造成良田。畫了圖勸說州官。州

官也喜歡多事，讓他在一個村子里試驗，結(jié)果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村里人險些全被淹死。

從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨自漫步在庭院里，千百遍地?fù)u頭自語道嚴(yán)古時的人怎么會欺騙我呢?”

10、1.多爾看到一個小乞丐忍辱討錢買花獻(xiàn)給去世的母親，深受感動。

2.（1）難過（2）驚訝（3）感動

3.小乞丐為討足給媽媽買花的錢，忍受侮辱，說明了討錢的艱難；這個情節(jié)與后面多爾給小乞丐1美元形成對比，以

貴婦人的冷漠來襯托多爾的同情心。

4.（1）對自己誤解了小乞丐而感到自責(zé)、愧疚。（2）對小乞丐為去世的媽媽買一束萬壽菊，并恭恭敬敬的放在墓前的

行為而產(chǎn)生了敬意。

5.（1）從表意上看，題目形象生動，“菊花”寄托著小乞丐對母親的哀思；“風(fēng)雨”渲染了環(huán)境的惡劣。（2）從喻意

和主旨上看，“風(fēng)雨中的菊花”，象征著在艱難環(huán)境里生存卻對母親心懷愛意的小男孩，表現(xiàn)出小男孩堅強隱忍的品

格以及對母親深深的愛。

6.示例一：

摘錄內(nèi)容一午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。

批注——環(huán)境描寫，灰暗的天色，低沉的烏云，寫出下雨前的憋悶，渲染出讓人室息的氣氛，同時也烘托出多爾情緒

的壓抑和低落，為后文作了鋪墊。

示例二：

摘錄內(nèi)容一“你要看點什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。

批注——語言描寫?！翱础迸c“買”，一字之別，充分表現(xiàn)出花店小姐的善良與體貼，禮貌而有分寸。

【解析】

1.此題考查的是對文章主要內(nèi)容的概括。面對此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的時間、經(jīng)過、結(jié)果。

然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文章中的主人公是多爾先生，事件的起因：小男孩討錢，經(jīng)過：小男孩用

錢買了花，并打算送給去世的媽媽，結(jié)果：多爾先生被小男孩感動了。據(jù)此整合成句即可。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。面對小男孩，多爾先生首先是“流露出鄙夷的神色”，接下來，看到瘦骨嶙

峋的小男孩“多爾先生心中一陣難過”，于是給個他一美元，花店的相遇，“這是多爾先生沒有想到的”寫出了多爾

先生的驚訝，最后當(dāng)看到小男孩拿著花走向公墓時，多爾先生感動了，“他的眼前模糊了”。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是文中情節(jié)的作用。從后文得知，小男孩討錢是為了給媽媽買花，這一情節(jié)表現(xiàn)了這個過程的艱難，同

時也與后文多爾先生的表現(xiàn)形成一個鮮明的對比。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對文章結(jié)尾的理解。多爾先生看到小男孩的舉動心靈發(fā)生的巨大的變化，首先因為開始“多爾先生的

眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人

專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢?！币痪鋵懗隽怂麑π∧泻⒌恼`解，而

此時真指大白，所以他感覺有點內(nèi)疚，再者他被小男孩的為去世的媽媽買花感動了。據(jù)此理解作答，

5.此題考查的是題目的含義。題目的含義通常有表層含義和深層含義?！帮L(fēng)雨中的菊花”表層含義：風(fēng)雨指當(dāng)時的自然

環(huán)境，菊花寄托了對母親的哀思。深層含義：風(fēng)雨象征惡劣的環(huán)境，菊花象征著小男孩那種堅韌的性格和對母親執(zhí)著

的愛意。據(jù)此理解作答。

6.此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)

效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。解答時，首先找出例句，然后加以賞析。示例；“小男

孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了”運用外貌

描寫，寫出了小男孩生活的艱難，更加表現(xiàn)了他對母親的愛。

11、1.為學(xué)習(xí)為研究，讀書時一定要思考。

2.讀書需要平面思考、總結(jié)思考、關(guān)聯(lián)思考、啟發(fā)思考四方面。

3.B

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)

容進(jìn)行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進(jìn)行分析和

提煉。本題依據(jù)題目“談?wù)勛x書時的思考”這一話題和結(jié)尾段“無論是為學(xué)習(xí)還是為研究而讀書，目的總是要提高自

己的。讀書的最高境界是啟發(fā)性思考，要一邊讀一邊想”可概括本文的中心論點為：為學(xué)習(xí)為研究，讀書時一定要思

考。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。本文圍繞著中心論點“讀書時一定要思考”依據(jù)從“讀書需要平面思

考”“書需要總結(jié)思考”“讀書需要關(guān)聯(lián)思考”“讀書需要啟發(fā)思考”四個方面來闡述。即文章5~8段每段的分論點。

據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。B項，“讀萬卷書，行萬里路”指理論和實際要結(jié)合，而非為“外出旅游最好

先讀些書了解當(dāng)?shù)厍闆r”考慮。故答案為B。

三、應(yīng)用

12、①只知向前拼殺（只知拼殺到死；從不知道退路在哪