[初中英語人教版課本]初中英語課本篇一:[初中英語課本]初中英語校本課程課件

知識目標(biāo)

1．掌握本單元的詞語：health,fast,ofcourse,travel,safe,andsoon,oneday,job,helpful,geton；并復(fù)習(xí)上半學(xué)期學(xué)過的詞語。

2．掌握12個功能項(xiàng)目：提供與請求幫助、描述物品、發(fā)出指令、飲食、談?wù)撜诎l(fā)生的事、擁有、國籍與語言、體育、職業(yè)、習(xí)慣行為、交通、購物等。

3．掌握所學(xué)語法項(xiàng)目：形容詞用法；提供和請求幫助用語；人稱代詞（主、賓格）有法；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；some,a/an及量詞用法；現(xiàn)在進(jìn)行時；have的用法；介詞用法；情態(tài)動詞can的用法；一般現(xiàn)在時的用法.

能力目標(biāo)

要求學(xué)生能熟練掌握一定的詞匯和短語，能靈活運(yùn)用所學(xué)的語言功能項(xiàng)目__打電話、提供與請求幫助、購物、飲食、交通等語言知識，在實(shí)際的語言情境中，能語言流暢地表達(dá)自己的意圖，達(dá)到交際的目的。

情感目標(biāo)

通過采取多種方式帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)詞匯、語法和有關(guān)的語言知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)語言知識，它與我們周圍的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)英語不斷的、有意識地了解中西方的文化差異和風(fēng)土人情。

教學(xué)建議

詞匯教學(xué)建議

復(fù)習(xí)第一冊全部詞匯?？山Y(jié)合句型練習(xí)復(fù)習(xí)其中一部分。絕大部分要通過歸納進(jìn)行復(fù)習(xí)?？蓞⒄照n本后面所附分類詞匯表，可以按詞性歸類復(fù)習(xí)，也可以按詞義歸類復(fù)習(xí)，如：交通工具及部件，人物，職業(yè)，。服裝，時間和日期，植物、自然景物、風(fēng)景，動物等等。也許目前這些分類中還有一些不科學(xué)的地方，但分類的主要目的在于便于記憶，所以教師完全可以有其它的分類方法，不必拘泥于常規(guī)的思維。這些分類工作可在課堂上由學(xué)生以競賽的形式完成，一種方式是由教師給出類別，由學(xué)生快速給出這個類別中的單詞。

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是個復(fù)習(xí)單元，也是全書最后一個單元。除了一些詞匯外，基本上沒有新的內(nèi)容要求掌握。

本單元第117課由兩段對話組成，主要復(fù)習(xí)“交通”話題，形式是表演與自編對話；第118課主要是關(guān)于“購物”的內(nèi)容，形式有表演對話，小組問答練習(xí)，還有一個字謎游戲，復(fù)習(xí)一部分詞匯；第119課以看圖回答問題和表演對話為主體，復(fù)習(xí)有關(guān)“職業(yè)”的話題；第120課通過看圖問答、閱讀故事、聽力練習(xí)和用名片做練習(xí)等方式綜合復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等語法項(xiàng)目，其中包括有關(guān)個人信息，如地址、電話、電子郵件地址、職業(yè)、個人日?；顒拥葍?nèi)容。

語法教學(xué)建議

句型復(fù)習(xí)可與口語訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，還可以與練習(xí)冊上的練習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上可進(jìn)行聽寫（單詞→短語→句型→對話→短文）練習(xí)。還可以做句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，如將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，并在口頭轉(zhuǎn)換后書寫在筆記本上?？蓞⒄照n本后面的語法部分，特別是動詞部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師依據(jù)課本后的語法歸納表格，設(shè)計一些綜合性的專項(xiàng)練習(xí)，供學(xué)生選用；也可以此做為小測試，以引起學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的重視。另外最重要的一點(diǎn)是語法復(fù)習(xí)應(yīng)始終把語法知識與其運(yùn)用的情景、功能相結(jié)合，不要設(shè)計為語法復(fù)習(xí)而生造出來的脫離情景的枯燥練習(xí)。

語音教學(xué)建議

語音復(fù)習(xí)要與聽力訓(xùn)練相結(jié)合。課文的教學(xué)錄音帶可做為學(xué)生精聽的材料。要引導(dǎo)學(xué)生注意單詞在句子中的發(fā)音變化，語調(diào)和語流在句子中的變化。鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文。

有條件的教師應(yīng)多提供學(xué)生一些兒歌、韻詩來朗讀。

重點(diǎn)內(nèi)容分析

l）本單元是總復(fù)習(xí)單元，教師可采用多種方式帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)詞匯、語法和有關(guān)的語言知識，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。

2）歸納some，any的用法。

3）比較一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法區(qū)別。

篇二:[初中英語課本]初中英語優(yōu)秀課件

初中英語優(yōu)秀課件

一、教學(xué)目標(biāo)

句式：1.Talkaboutdistance

—Howfarisitfrom。to。?

—It’s。kilometers./It’sabout。

2.Askingforpermission

MayI。?

Yes,youmay./No,youmaynot.

3.ShowingIntentions

Doyouwant。?

Iwant。.

Let’stakea。,。isfaster/slowerthan。.

4.Others

Howmany。doyouhave?

Please(don’t)...

二、教學(xué)過程：

（一）通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況？注意：用英語會話。

（二）導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。

重點(diǎn)句子1.—MayIgoonatriptoBeijing?—Yes,youmay./No,youmaynot.

1.HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.

2.Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.

3.Whatdoyouthinkofit?

4.IwanttogototheGreatWall.

5.MayIhelpyou?Sure.

6.HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?

7.Pleasedon’trunorjump.

（三）具體實(shí)施

1.Greetthestudentsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?

S:Quitewell.Howareyou?

T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes.

T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?。Whatdidyoudo?

S:Ireadalot.

T:Youmusthavelearntalot.

2.Getsomeotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestand

continuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.

T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.

Showthestudentsthefollowingpictures.

T:Howaboutthefirstpicture?

S:It’sTian’anmenSquare.

T:That’sright!Thesecondone?

S:It’sGugong.(InChinese)

T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.

T:Howaboutthelastone?

S:It’sChangcheng.

T:It’stheGreatWallinEnglish.

S:TheGreatWall.

T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)

S:Yes.

T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?

3.Helpthestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.

S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:。（略）

4.Getthestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.

T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?

S:I’dliketogoonatriptoGuilin.

5.Askmorestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowell

T:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?

6.Helpthestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.

ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.

T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?

S:No,youmaynot.

T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?

S:(Afterlistening)Yes.

三、課堂練習(xí)：

聽Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals

說Talkaboutdistance,showintentions,saynumbersandmakeaphonecallinEnglish

讀Readdialoguesabouttrips寫Writeaplan

四、布置作業(yè)：完成課本1-5題

篇三:[初中英語課本]初中英語說課稿

初中英語說課稿1：七年級英語《Let’seat!Let’sdrink!》說課稿范文

我說的是七年級英語第一學(xué)期第四單元第29課—Let’seat!Let’sdrink!。這一課，我將從以下四個方面談?wù)劊?/p>

一、教材分析

第29課位于本冊書第四單元第五課，第四單元以“FoodandRestaurants”展開學(xué)習(xí)，主要幫助學(xué)生掌握一日三餐的表達(dá)法，英語國家中最常見的飲料與食品的名稱及數(shù)字11到20的讀寫法。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一些西方飲食習(xí)慣并能用簡單的英語在就餐時進(jìn)行交談,學(xué)會表達(dá)“喜歡與不喜歡”，“談?wù)搩r格”等，在此基礎(chǔ)上區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，了解行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸異國文化的情趣。

本課主要學(xué)習(xí)飲料的名稱及計量單位，數(shù)字16到20，并以一首歌曲來復(fù)習(xí)食物名稱。根據(jù)其內(nèi)容與第27課聯(lián)系較緊密，我將設(shè)計在上完27課后跳過28課先上這一課，以此來加深學(xué)生對系統(tǒng)知識的鞏固。通過學(xué)習(xí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生牢固掌握詞匯和短語：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,melon,coke,juice，coffee,cup,acupof,bottle,abottleof,can,acanof,glass,aglassof;唱會歌曲“It’stimeforlunch.”。教學(xué)的難點(diǎn)在于進(jìn)一步讓學(xué)生區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

二、教法設(shè)計

為了突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果，在整個教學(xué)活動中我將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段采用談話法、問題教學(xué)法、展示法、范例教學(xué)法、重點(diǎn)解釋、個別操練、指導(dǎo)學(xué)生展開情景對話、探討語言知識的教學(xué)法，我還設(shè)計了翻譯練習(xí)和數(shù)字練習(xí)題，以檢查學(xué)生對一、二部分的掌握情況。，

三、學(xué)法指導(dǎo)

要讓學(xué)生根據(jù)教師對本課的設(shè)計，通過積極操練、反復(fù)記憶、及時鞏固、讀、練、唱以及合作交流的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序是體現(xiàn)教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的具體步驟、方法、措施。合理的教學(xué)程序可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有序、靈活。因此，在教學(xué)中，要以學(xué)為主體，以導(dǎo)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。我結(jié)合本課教材的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，安排了以下這樣幾個程序：

1、開始上課

由于是對陌生的學(xué)生上課，我應(yīng)先向?qū)W生做自我介紹，然后師生一起跟隨課件中的音樂唱“HowAreYou?”，以此來營造愉悅的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的友好關(guān)系。

2、展示新內(nèi)容

1)首先向?qū)W生出示本課的課題，讓他們試讀一次，教師訂正。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我安排了有關(guān)食物、水果和飲料的詞匯讓學(xué)生作以復(fù)習(xí)并區(qū)分哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞，以此加深學(xué)生對舊知識的鞏固。

2)學(xué)習(xí)第一部分。

對于這一部分的學(xué)習(xí)，我先用句型What’sthis?及答語It’s___.來提問圖片內(nèi)容，教學(xué)短語和詞匯;然后采用齊讀、抽讀來檢測他們對生短語的認(rèn)讀情況;最后把全班分成兩組進(jìn)行問答式練習(xí)。

3)學(xué)習(xí)第二部分

對于第二部分的學(xué)習(xí)，先出示圖的畫面，用Whatarethey?來提問，學(xué)習(xí)他們的單、復(fù)數(shù)形式，再用Howmany___?提問數(shù)量，學(xué)習(xí)16到20的讀、寫法，最后讓學(xué)生兩人一組用問數(shù)量的句型對本部分進(jìn)行練習(xí)。

4)完成練習(xí)題

在學(xué)完一、二兩部分后，我針對以上內(nèi)容設(shè)計了兩道簡單的練習(xí)題。第一題：詞組翻譯，通過讓個別學(xué)生口頭練習(xí)，集體訂正的方法來完成，然后指出它們是不可數(shù)名詞。第二題：數(shù)字練習(xí)，通過用英語句型提問的方法完成此題，然后提出問題讓學(xué)生探討如何識記這些數(shù)字，目的在于找出規(guī)律，便于記憶。

5)唱第三部分的歌曲

先出示歌詞讓學(xué)生套用圖中的食物試讀，了解其意思，教師對歌詞中的生句型作解釋，然后聽唱并跟唱，最后讓男女生搭配練唱。

3、結(jié)束課堂教學(xué)

1)布置作業(yè)：讓學(xué)生課后記憶數(shù)字，唱會本課的歌曲，完成相應(yīng)的練習(xí)冊內(nèi)容。

2)播放音樂，結(jié)束課堂。

初中英語說課稿2：《Howwasyourweekend》說課稿模板

一、說教材

1.本單元教材的地位和作用。

動詞的一般過去時是英語五種基本時態(tài)中最常用的時態(tài)之一，而本單元是Goforit!教材中第一次正式接觸一般過去時，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在基本掌握動詞現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)上，跨入一個新的認(rèn)知領(lǐng)域，即對過去活動的表達(dá)。因此，本單元教材在整個七年級下期乃至整個初中階段，都有著極為重要的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

本單元的整體語言目標(biāo)，即LanguageGoal,是“談?wù)撟罱倪^去所發(fā)生的事情(Talkaboutrecentpastevents)”。教材的安排也是通過聽說讀寫各種活動，使學(xué)生學(xué)會如何談?wù)撨^去(教材中體現(xiàn)為“上個周末)發(fā)生的事情。本課時作為本單元的第一課時，學(xué)生對過去時的概念幾乎一無所知，他們即使在表達(dá)現(xiàn)在的概念時，對已經(jīng)學(xué)過的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時也常常搞混。因此，本節(jié)課需要對常用動詞的一般現(xiàn)在時作一定的復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上引出一般過去時，通過聽、說和寫的訓(xùn)練逐步領(lǐng)會其用法。本課時教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識與技能

A.初步領(lǐng)會一般過去時的概念及構(gòu)成;

B.基本掌握play,clean,watch等規(guī)則動詞和do,go,be等不規(guī)則動詞的過去時的用法;

C.學(xué)會運(yùn)用Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?兩個特殊疑問句及其回答。

(2)過程與方法

要求學(xué)生通過歸納和對比一般現(xiàn)在時態(tài)用法的基礎(chǔ)上，通過課堂所設(shè)置的聽、說、寫的訓(xùn)練，逐漸領(lǐng)會一般過去時的用法。

(3)情感目標(biāo)

通過談?wù)搶W(xué)生所喜愛的周末活動，以及對自己和同伴的周末活動進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間積極參加有益于身心健康和學(xué)習(xí)的活動。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

一般過去時態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時態(tài)之一，本課是該項(xiàng)語法教學(xué)的第一課，要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于英漢兩種語言在動詞表達(dá)上的差異，學(xué)生往往對一般過去時的結(jié)構(gòu)不太敏感，對動詞各種形式產(chǎn)生混淆，因此，“一般過去時的基本結(jié)構(gòu)和用法”既是本課教學(xué)的重點(diǎn),又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。因此，正確理解一般過去時的概念是掌握其用法的關(guān)鍵，對本課教學(xué)的成敗起著決定性作用。

二、說教法

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本堂課重在通過聽、說和寫的訓(xùn)練使學(xué)生逐步領(lǐng)會一般過去時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,因此選擇使用交際教學(xué)法。在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

在本課教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較歸納(一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法)、分析概括規(guī)律(一般過去時構(gòu)成)、分類記憶(規(guī)則與不規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)成)等方法。本課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力(與同伴合作完成任務(wù))等。合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

四、說教學(xué)程序

本節(jié)課采用3P教學(xué)模式。

第一步:呈現(xiàn)(Presentation)

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備。例如,通過提問Whatdoyouoftendoonweekends?復(fù)習(xí)play,do,clean,go,visit等動詞的一般現(xiàn)在時;通過復(fù)習(xí)句型How’sitgoing?組織學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，來復(fù)習(xí)Great!Prettygood.Notbad!等表示評價的形容詞;通過替換練習(xí)呈現(xiàn)句型Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?該句型熟練后提出如下兩個問題：WhatdidLucydolastweekend?Howwasherweekend?組織學(xué)生聽對話錄音?呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

第二步:練習(xí)(Practice)

3P教學(xué)模式重視語言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語，設(shè)計如下練習(xí)。

練習(xí)一:聽力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對話與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來,聽后通過簡單問答理解對話大意。

練習(xí)二:朗讀與理解。通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),進(jìn)一步感知對話內(nèi)容。通過問答練習(xí),加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力。

練習(xí)三:語法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型,為復(fù)用、活用語言掃除障礙。

練習(xí)四:熟練對話,角色表演,復(fù)用本課功能用語,為活用語言打基礎(chǔ)。

第三步:表達(dá)(Production)

組織學(xué)生小組活動，交流上個周末的活動并記載，進(jìn)行交際性練習(xí),鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生自己上臺說出自己和同伴的上個周末的活動，并進(jìn)行簡單的評價，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言自由表達(dá)思想的能力。

五、說板書設(shè)計

Whatdoyouoftendoonweekends?

Ioftencleanmyroom.

Whatdidyoudolastweekend?

Icleanedmyroom.

Howwasyourweekend?

Itwasprettygood.

通過板書這三組疑問句及其答句，展現(xiàn)一般現(xiàn)在時和一般過去時在結(jié)構(gòu)上的差異，加深學(xué)生的印象。

初中英語說課稿3：七年級英語《Module5Unit1》說課稿

教材分析：

A、教學(xué)內(nèi)容的選擇。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是外語教學(xué)研究出版社九年義務(wù)教育七年級英語上冊，第五模塊的第一課。本節(jié)課需要一課時完成。本課的部分教學(xué)內(nèi)容如have/hasgot在Module4中學(xué)過，而有些食品名稱以前也接觸過，故把新的教學(xué)內(nèi)容與已接觸過的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生由舊知識帶動對新知識的理解，以促進(jìn)掌握。

B、教材的編排意圖。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在對句型havegot/hasgot以及某些食品名稱有所接觸的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，把食品名稱進(jìn)行拓展，引出可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)以及不可數(shù)名詞。這樣做，一方面可以提高學(xué)生的知識拓展能力，另一方面可以提高學(xué)生綜合表達(dá)的能力。本課作為本模塊的開篇，由淺入深，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

C、教材的前后聯(lián)系。本課知識是本模塊后幾課的基礎(chǔ)。要使后幾課順利學(xué)好，首先要熟記本課有關(guān)食物的單詞，并掌握名詞單復(fù)數(shù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

D、本課教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)義務(wù)教育初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)可定為：(見教案)

一、教法說明

根據(jù)初級英語教學(xué)目標(biāo)：A、通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力。B、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);發(fā)展學(xué)生的思維、想象和運(yùn)用能力。根據(jù)本課內(nèi)容，采取的教學(xué)方法是：實(shí)物教學(xué)法、圖片教