六年級(jí)“校園安全在我心”主題班會(huì)教案一、班會(huì)背景校園安全是學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的重要保障，對(duì)于正處于身心快速發(fā)展階段的六年級(jí)學(xué)生而言，校園安全更是至關(guān)重要。六年級(jí)學(xué)生即將步入青春期，身體逐漸發(fā)育，活動(dòng)能力增強(qiáng)，但同時(shí)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力相對(duì)薄弱，對(duì)校園中潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。在日常校園生活中，學(xué)生們可能會(huì)面臨如課間活動(dòng)中的意外碰撞、體育活動(dòng)時(shí)的不當(dāng)操作、校園欺凌、食品安全等諸多安全隱患。然而，由于教學(xué)條件受限，無(wú)法借助多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段直觀展示安全知識(shí)，因此更需要設(shè)計(jì)豐富多樣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園安全的重要性，掌握必要的安全知識(shí)和技能，提高自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在校園內(nèi)能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、班會(huì)目的知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生全面了解校園生活中存在的各類安全隱患，包括但不限于課間活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、飲食安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防欺凌安全等方面的知識(shí)；熟悉校園安全相關(guān)的規(guī)章制度和應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的基本方法。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和他人生命安全的責(zé)任感；讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園安全的重要性，形成“安全第一”的觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)校園安全的積極性和主動(dòng)性。能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析、討論、情景模擬、游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生識(shí)別安全隱患的能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急處理能力以及與他人溝通協(xié)作解決安全問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握在不同校園安全情境下的正確行為方式，提高學(xué)生的自我管理和自我約束能力。三、班會(huì)時(shí)間[具體班會(huì)開(kāi)展時(shí)間，如1課時(shí)（45分鐘）]四、班會(huì)地點(diǎn)[具體班級(jí)教室]五、參與人員[具體班級(jí)全體學(xué)生、班主任]六、班會(huì)準(zhǔn)備資料收集：教師廣泛查閱與校園安全相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等資料，收集真實(shí)發(fā)生的校園安全案例，篩選出適合六年級(jí)學(xué)生理解和接受的內(nèi)容，整理成詳細(xì)的講解資料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流、閱讀課外書(shū)籍等方式，收集身邊的校園安全小故事或安全提示，為班會(huì)活動(dòng)提供豐富的素材。物品準(zhǔn)備：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩筆、紙張、剪刀、膠水等教學(xué)用具。制作“校園安全知識(shí)問(wèn)答”題目卡片、“安全標(biāo)志猜猜猜”卡片（繪制常見(jiàn)的校園安全標(biāo)志）、“校園安全情景模擬”場(chǎng)景卡片（如課間走廊追逐打鬧、體育課器械使用不當(dāng)、食堂就餐不文明等場(chǎng)景）；準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如筆記本、鉛筆、橡皮等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在班會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。環(huán)境布置：提前安排學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行布置，在教室四周張貼學(xué)生自己繪制的校園安全宣傳畫(huà)和安全標(biāo)語(yǔ)，如“課間不打鬧，安全最重要”“飲食講衛(wèi)生，健康伴我行”等；在黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)班會(huì)主題“校園安全在我心”，并繪制一些與安全相關(guān)的圖案，如盾牌、安全帽等，營(yíng)造濃厚的校園安全氛圍。七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事引入，引發(fā)關(guān)注教師講述：同學(xué)們，在我們美麗的校園里，每天都充滿著歡聲笑語(yǔ)，大家在這里學(xué)習(xí)、玩耍、成長(zhǎng)。但是，在校園生活中，也可能會(huì)隱藏著一些危險(xiǎn)，如果我們不注意，就有可能給自己和他人帶來(lái)傷害。今天，老師要給大家講一個(gè)真實(shí)發(fā)生的校園安全小故事。故事分享：在某學(xué)校的課間休息時(shí)間，兩個(gè)同學(xué)在走廊上追逐打鬧。其中一個(gè)同學(xué)跑得太快，沒(méi)有注意到前方，一頭撞上了正在打開(kāi)的教室門，結(jié)果額頭被撞傷，流了很多血。同學(xué)們被這突如其來(lái)的一幕嚇壞了，老師趕緊將受傷的同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理。經(jīng)過(guò)檢查，雖然沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，但這次意外還是給受傷同學(xué)帶來(lái)了身體上的痛苦和心理上的驚嚇。同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么感受呢？（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享感受，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，引出班會(huì)主題）（二）知識(shí)講解環(huán)節(jié)：全面剖析，深入了解課間活動(dòng)安全：教師在黑板上板書(shū)“課間活動(dòng)安全”，然后向?qū)W生講解。課間是同學(xué)們放松休息的時(shí)間，但也是安全事故容易發(fā)生的時(shí)段。在走廊上，我們不能追逐打鬧、奔跑嬉戲，因?yàn)檫@樣很容易撞到其他同學(xué)、桌椅或者墻壁，造成身體受傷；上下樓梯時(shí)，要靠右慢行，不推擠、不奔跑，避免發(fā)生踩踏事故；不要在教室門口、樓梯拐角等狹窄的地方聚集玩耍，防止被絆倒或擠壓。（教師可以結(jié)合實(shí)際案例，如某學(xué)校因?qū)W生在樓梯間推擠導(dǎo)致踩踏事故的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)安全的重要性）體育活動(dòng)安全：接著板書(shū)“體育活動(dòng)安全”，教師講解。體育課和體育活動(dòng)是我們鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，但如果不注意安全，也會(huì)發(fā)生意外。在進(jìn)行體育活動(dòng)前，一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)、拉伸肌肉，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷；使用體育器械時(shí)，要按照老師的指導(dǎo)正確操作，不能擅自攀爬、玩耍不符合自己年齡和能力的器械；在跑步、踢球等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，要注意觀察周圍環(huán)境，避免與他人發(fā)生碰撞；如果在運(yùn)動(dòng)中感到身體不適，要及時(shí)告訴老師。（教師可以舉例說(shuō)明，如某同學(xué)在體育課上未做熱身就進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致腿部抽筋的案例）飲食安全：板書(shū)“飲食安全”，教師講解。我們每天都要吃飯，飲食安全關(guān)系到我們的身體健康。在學(xué)校食堂就餐時(shí)，要遵守食堂的秩序，排隊(duì)打飯，不擁擠、不插隊(duì)；注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷、變質(zhì)的食物，不購(gòu)買校園周邊小攤小販的“三無(wú)”食品；吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不邊吃邊說(shuō)話，防止食物嗆入氣管。（教師可以講述一些因食用不潔食物導(dǎo)致食物中毒的案例，引起學(xué)生對(duì)飲食安全的重視）消防安全：板書(shū)“消防安全”，教師講解。火災(zāi)是一種非常危險(xiǎn)的災(zāi)害，我們要了解一些消防安全知識(shí)。在校園里，不能攜帶火種，如打火機(jī)、火柴等；如果發(fā)生火災(zāi)，不要驚慌，要及時(shí)撥打火警電話119，同時(shí)用濕毛巾捂住口鼻，彎腰沿著安全通道有序撤離；要認(rèn)識(shí)校園里的消防設(shè)施，如滅火器、消防栓等，但不能隨意使用，只有在專業(yè)人員的指導(dǎo)下才能正確操作。（教師可以通過(guò)講述火災(zāi)逃生的正確方法，如低姿勢(shì)前進(jìn)、避免乘坐電梯等，讓學(xué)生掌握基本的火災(zāi)逃生技能）網(wǎng)絡(luò)安全：板書(shū)“網(wǎng)絡(luò)安全”，教師講解?，F(xiàn)在我們生活在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活和學(xué)習(xí)的一部分，但網(wǎng)絡(luò)也存在一些安全隱患。在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們要注意保護(hù)個(gè)人信息，不隨意在網(wǎng)上透露自己的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼等；不瀏覽不良網(wǎng)站，不傳播有害信息；合理控制上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，影響學(xué)習(xí)和身心健康。（教師可以結(jié)合一些青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)或遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性）防欺凌安全：板書(shū)“防欺凌安全”，教師講解。校園欺凌是一種嚴(yán)重的不良行為，會(huì)給被欺凌的同學(xué)帶來(lái)身體和心理上的傷害。我們要堅(jiān)決反對(duì)校園欺凌，不欺負(fù)同學(xué)，當(dāng)看到有同學(xué)被欺凌時(shí)，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；如果自己受到欺凌，不要害怕，要勇敢地向老師、家長(zhǎng)求助，或者向警察叔叔報(bào)警，保護(hù)自己的合法權(quán)益。（教師可以通過(guò)講述一些校園欺凌的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌）（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)：積極參與，深化認(rèn)知校園安全知識(shí)問(wèn)答：教師將學(xué)生分成4-5個(gè)小組，每組推選一名組長(zhǎng)。教師拿出提前準(zhǔn)備好的“校園安全知識(shí)問(wèn)答”題目卡片，向?qū)W生提問(wèn)。問(wèn)題涵蓋之前講解的校園安全各個(gè)方面的知識(shí)，如“上下樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做？”“遇到火災(zāi)時(shí)正確的逃生方法是什么？”等。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不扣分。最后，統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況，對(duì)得分最高的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小獎(jiǎng)品或加分獎(jiǎng)勵(lì)）。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園安全知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。安全標(biāo)志猜猜猜：教師展示“安全標(biāo)志猜猜猜”卡片，卡片上繪制了常見(jiàn)的校園安全標(biāo)志，如禁止奔跑、注意安全、緊急出口等。教師隨機(jī)展示卡片，讓學(xué)生舉手回答標(biāo)志的含義。每答對(duì)一個(gè)標(biāo)志，給予該學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙）。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的校園安全標(biāo)志，提高學(xué)生識(shí)別安全隱患的能力。校園安全情景模擬：教師拿出“校園安全情景模擬”場(chǎng)景卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取。學(xué)生根據(jù)抽到的場(chǎng)景，如課間走廊追逐打鬧、體育課器械使用不當(dāng)、食堂就餐不文明等，進(jìn)行情景模擬表演。表演結(jié)束后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表演中存在的安全問(wèn)題，并提出正確的做法。教師對(duì)學(xué)生的表演和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在不同校園安全情境下的正確行為方式。（每個(gè)情景模擬時(shí)間控制在3-4分鐘左右，確保有3-4個(gè)小組能夠參與表演）（四）總結(jié)升華環(huán)節(jié)：強(qiáng)化意識(shí)，落實(shí)行動(dòng)教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了很多校園安全知識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)，大家對(duì)校園安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)。校園安全無(wú)小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)系到我們的生命健康和學(xué)習(xí)生活。無(wú)論是課間活動(dòng)、體育鍛煉，還是飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面，我們都要時(shí)刻保持警惕，遵守安全規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自己做起，從身邊的小事做起，共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。安全承諾：教師向每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張紙張，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己的校園安全承諾，如“我承諾課間不在走廊追逐打鬧”“我承諾不購(gòu)買校園周邊的‘三無(wú)’食品”等。寫(xiě)完后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生站起來(lái)分享自己的安全承諾，然后全體學(xué)生起立，齊聲朗讀自己的承諾，表達(dá)維護(hù)校園安全的決心。安全標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作：教師組織學(xué)生進(jìn)行校園安全標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)作一條校園安全標(biāo)語(yǔ)。學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師挑選一些優(yōu)秀的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)，并將這些標(biāo)語(yǔ)張貼在教室或校園的宣傳欄中，讓更多的同學(xué)看到，共同宣傳校園安全知識(shí)。（五）課后延伸布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后制作一份以“校園安全在我心”為主題的手抄報(bào)，要求內(nèi)容涵蓋本次班會(huì)所學(xué)的校園安全知識(shí)，形式多樣，圖文并茂。通過(guò)制作手抄報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的安全知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。安全隱患排查：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)校園進(jìn)行一次安全隱患排查，觀察校園的各個(gè)角落，如教室、走廊、操場(chǎng)、樓梯等，找出存在的安全隱患，并記錄下來(lái)。下節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的安全隱患，教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和反饋，及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門溝通，共同解決校園安全隱患問(wèn)題。八、注意事項(xiàng)在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師要注意語(yǔ)言表達(dá)的通俗易懂，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平進(jìn)行講解，避免使用過(guò)于專業(yè)和復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，確保學(xué)生能夠理解和接受。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于性格內(nèi)向、不善于表達(dá)