RemodelingMyLife再塑生命的人海倫·凱勒部編版七年級語文上冊核心素養(yǎng)默讀課文，逐步提高閱讀速度；整體把握文章內(nèi)容。感悟莎莉文老師的形象，理解作者對她的敬愛和感激之情。品味關(guān)鍵語句，體會作為盲聾人士的作者對生活的獨(dú)特感悟。了解作者的人生經(jīng)歷，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重點(diǎn)詞語。導(dǎo)入新課ChapterOne導(dǎo)入新課同學(xué)們，世界是美麗的。我們能感受陽光的五彩斑斕，樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音，他們要生存下去尚且需要一定的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命的人》，聽聽她和莎莉文老師的故事。導(dǎo)入新課海倫·凱勒（1880~1968）美國作家、教育家、慈善家1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”?！都偃缃o我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》等。獲得榮譽(yù)主要著作作者簡介海倫·凱勒一歲半時患了一場重病，失去了常人與生俱來的視覺和聽覺，甚至無法正常說話。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。海倫·凱勒能夠走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的頑強(qiáng)毅力和不懈努力外，與她的老師莎莉文的悉心教導(dǎo)是分不開的。為了表達(dá)對莎莉文老師的感恩和懷念之情，海倫·凱勒寫下了此文。背景背景鏈接本文選自《假如給我三天光明》（華文出版社2002年版）。李漢昭譯。認(rèn)識讀音jiǎn撿感

慨cuōniǎn搓捻zhàn綻開zhí爭執(zhí)kuì慚愧悔

恨企盼撫弄譬如kǎihuǐqǐfǔpì理解詞語不求甚解現(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。疲倦不堪形容非常疲乏,身體由于過度勞累而無法支撐?；腥淮笪蛐稳菀幌伦用靼走^來?；▓F(tuán)錦簇形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。美不勝收美好的東西太多，一時接受不完。混為一談把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。初讀感知Chapter

2思考題目再塑生命的人“再塑生命”是什么意思？“再塑生命”是如何做到的？誰“再塑”誰的生命？默讀全文找出答案默讀方法不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文?；卮饐栴}再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思。Q1“再塑生命”從字面意思看是什么意思？是莎莉文老師再塑了海倫-凱勒的生命！Q2是誰再塑了誰的生命？結(jié)合文中語句作答：第四段，“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。Q3她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？合作探究Chapter

3合作探究1.本文圍繞“我”和莎莉文老師主要寫了幾件事？老師教“我”認(rèn)識具體事物。老師教“我”認(rèn)識和理解大自然。老師教“我”理解“愛”的含義。合作探究2.作者是怎樣表現(xiàn)出她在接受教育之前的狀態(tài)的？這樣寫有什么作用？請結(jié)合第4段簡要分析。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。合作探究心理描寫2.作者是怎樣表現(xiàn)出她在接受教育之前的狀態(tài)的？這樣寫有什么作用？請結(jié)合第4段簡要分析。真切地表現(xiàn)了一個六歲盲童對外部世界充滿好奇，但生理缺陷關(guān)閉了世界大門的無助、脆弱，她希望光明能帶自己走出迷霧。側(cè)面烘托了莎莉文老師對“我”人生的重要性，為下文做了鋪墊。合作探究

3.“海港已經(jīng)臨近”，“愛的光明照到了我的身上”，到底這一天有什么不尋常的事要發(fā)生？這一天，是“我”一生中最重要的一天，那個對“我”啟示世間的真理、給“我”深切的愛的人——安妮·莎莉文老師來到了“我”的身邊，愛的光明照到了“我”的身上。合作探究初次見面，握住了海倫的手，把她緊緊抱在懷里。Step1送給海倫布娃娃，并且在她的手上拼寫“doll”。Step2當(dāng)海倫分不清“杯”和“水”時，莎莉文老師暫時丟開這個問題。Step3

4.莎莉文老師具體是怎樣教“我”認(rèn)識事物的？用自己的話概括。合作探究在海倫摔壞了布娃娃后莎莉文老師沒有生氣，而是帶海倫外出散步。Step4帶海倫去井房，讓水流過海倫的手掌，并教她拼寫“water”，讓她理解了“水”這個詞。Step5HELENKELLER

4.莎莉文老師具體是怎樣教“我”認(rèn)識事物的？用自己的話概括。合作探究“我實(shí)在有些不耐煩了……根本就不會有溫柔和同情?！?/p>

5.文章敘事之中穿插“我”的感受與認(rèn)識。畫出這樣的句子，感受“我”學(xué)習(xí)中的苦與樂。這表現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)中的苦惱?！拔彝媪艘粫翰纪尥蕖磳懡o她看?！边@表現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)中獲得新知的快樂。合作探究

6.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！八北旧碚娴挠羞@么大的魔力嗎？“水”本身并沒有這么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老師，她引導(dǎo)“我”理解“水”，啟發(fā)了“我”，使“我”認(rèn)識到宇宙萬物都各有名稱，使“我”有了求知的欲望。合作探究“浸”字形象地寫出了“我”滿眼淚水的樣子，表現(xiàn)出“我”的痛惜與悔恨之情。

7.想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。因為此時在莎莉文老師的耐心引導(dǎo)下，“我”的學(xué)習(xí)終于迎來了質(zhì)變，“我”終于在文字和事物名稱之間建立了聯(lián)系。回想起“我”因為發(fā)脾氣而摔壞了莎莉文老師送給“我”的布娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”“悔恨莫及”。為什么“我”此時會“悔恨莫及”？合作探究這是一個反問句，直抒胸臆，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”在學(xué)習(xí)中獲得新知的幸福和滿足，表明莎莉文老師用她特有的教育方法開啟了“我”智慧和情感的大門，激起了“我”求知的欲望，使“我”感受到世界的美好、生活的意義。

8.啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？如何理解這一句話？合作探究

9.說說文中的莎莉文老師和海倫·凱勒分別是怎樣的人。海倫·凱勒莎莉文富有愛心和耐心，了解兒童心理，講究教育方法，循循善誘，充滿智慧的教育家。聰明好學(xué)，堅毅，有極高的悟性，情感豐富的女孩。前后對比Chapter

4前后對比

1.結(jié)合文章內(nèi)容，分析海倫·凱勒生命被再塑前后的不同表現(xiàn)。憤怒、苦惱、疲憊不堪、神情緊張、小心翼翼、怦怦直跳、唯恐……關(guān)鍵詞再塑生命前自豪、恍然大悟、花團(tuán)錦簇、美不勝收、美好、喜悅、企盼、幸?！P(guān)鍵詞再塑生命后前后對比

1.結(jié)合文章內(nèi)容，分析海倫·凱勒生命被再塑前后的不同表現(xiàn)。再塑生命前①我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西②我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快③發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛再塑生命后①水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由②回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命③想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次前后對比要關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生要充滿愛心、耐心，要講究教育方法，要善抓教育時機(jī)等。從莎莉文老師身上從海倫.凱勒身上要有頑強(qiáng)的意志，要有強(qiáng)烈的求知欲望，要學(xué)會感恩2.課文中的海倫.凱勒，在沙利文老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造出生命的奇跡，從他們的身上你獲得了哪些啟示？引導(dǎo)學(xué)生可以從身邊的實(shí)際展開討論。前后對比再塑生命的人緊張不安渴望光明送布娃娃教“我”單詞認(rèn)識理解“水”高超的教育藝術(shù)“我”與莎莉文老師的第一次見面莎莉文老師對“我”循循善誘的教育鋪墊下文開啟“我”的思維、智慧、情感課堂小結(jié)Chapter

5主旨?xì)w納本文通過敘述莎莉文老師教“我”識字、認(rèn)識各種事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對莎莉文老師的感激和敬愛之情。拓展延伸Chapter

6《假如給我三天光明》（節(jié)選）拓展延伸啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡，她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。勵志故事奧斯特洛夫斯基（1904-1936）蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》人生經(jīng)歷勵志故事路德維?！し丁へ惗喾遥?770-1827）德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……人生經(jīng)歷“世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給世界”勵志故事富蘭克林·羅斯福（1882-1945）美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。人生經(jīng)歷拓展延伸張海迪當(dāng)代知名作家、翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺，高位截癱……自學(xué)掌握英語、日語、德語等。人生經(jīng)歷名人名言頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！腋?/p>