2024年垃圾分類教學設計

垃圾分類教學設計1

一、教學對象分析：

學習者為初級班的新移民女性以有家眷者為主學習者現(xiàn)場學習如何將雜七雜八的垃圾，

如何分類的方法。

二、教學重點慨述：

1.電視機與電腦、影像與對話；

2.正確的了解專有的名稱；

3.學習"判斷”了解到垃圾的分類。

三、課程來源：

實用臺中市環(huán)境保護局

四、教學目標：

學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。

五、工具設備分析：

1.教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。

2.多媒體教學軟體：moodle教學平臺、flash,firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放

程式、廚余、可回收及不回收教材。

3.書面教材：

六、教學活動與課程設計：

活動名稱：

認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。

認識二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場實際操作練習完成分類。

活動時間每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境｛新局程度初級、己會使用活動流程：

范本教材為主可加以了解實際操作。

1.安全第一。

2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為

主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺、禽畜內臟、果皮、硬質果核、發(fā)霉食物及回鍋多次

之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、

茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設置的、廚余卿巴桶。

3.資源回收：一般類包括各類廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質）、紙類免洗餐具（與

菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動電話及舊衣等，無預分類。物品類：廢電子電器物

品（電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設備）。廢乾

電池及日光燈管（直管）：勿拆解或破壞，單獨一包回收。

行為目標教學活動評量方式：

1.認識臺灣的環(huán)保及意義。

2.會對健康環(huán)境美化。

1.以影片配合制成檔案,讓學生自行在電視上學習了解，請學生以錄音程式錄制成檔案。

2.參與過程中讓學習者認識環(huán)保重要。作業(yè)評量上課時間評量25%能夠明白環(huán)保與居住關

系以看配合圖片制作檔案，讓學生充分了解的二者之重要性。請同學至討論區(qū)討論學習上發(fā)生的

問題.作業(yè)評量討論區(qū)評量上課時間評量25%了解"垃圾變黃金"的故事"

1.將范例以影片的方式說文解字制成flash檔讓學生知道垃圾如何變成"黃金"再使用。

2.請學生用自己認識，將垃圾分類到指定分類區(qū)的方法，并現(xiàn)場完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵至心得

報告區(qū)發(fā)表心得。作業(yè)評量上課時間評量25%馬上操作以現(xiàn)場測驗作方式，請學習者提出問題。

七、優(yōu)缺點自評

自評項目優(yōu)點缺點學習者的時間突破時空的限制，隨時按自己能力，安排進度學習，是一種

自我導向的學習。缺乏有效時間應用順暢教學內容學習者可以不斷加以重復學習方法，增加熟練

技藝，完全是一種自我的學習。國籍程度不同，互動不易掌握學生學習的程度。

垃圾分類教學設計2

一、學習目標

1、了解讀分類垃圾箱的分類和功能

2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

二、活動準備

有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、

果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒

三、活動過程

1播放有關垃圾分類的視頻短片

師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?（廢紙、塑料瓶、金屬）

你們家里有把垃圾也分類嗎？

2,播放幼兒電子書師生討論，

圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？

你們知道"可回收物"垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎？

寫著"廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾？

3,出示兩個一樣的垃圾箱,上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、

塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該

放在哪個垃圾箱中。

4告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把

垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的'方法之一。

5游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那

這樣東西還可用來做什么？

反思：

本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經驗,說出分類垃圾箱的用途，也能

說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后

建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。

垃圾分類教學設計3

活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

活動準備：

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領學生觀察小熊家和小兔家，請學生說說自己的、感受，比較兩個小動物家的不同。

激發(fā)學生收拾垃圾的欲望.

2、教師介紹垃圾箱，學生清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學生分類投放情況。在操作中

學習正確分類。

3、根據(jù)學生投放垃圾的情況，提問：

(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里？

(2)什么叫可回收？

(3)為什么不可回收？

4、升華學生經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初

步的環(huán)保意識。

5、教師小結。

活動延伸：

介紹垃圾分類的圖片，讓學生在課外連線。

垃圾分類教學設計4

活動目標：

1.懂得"垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心q導。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"北京市”和‘天津市"，其中"北京市"里散亂地

放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲

油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

_、評選“衛(wèi)生城市”

L引導學生觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)學生說說：你喜歡哪座城市?這什么？

如果你住在北京市感覺怎樣？

2.請學生用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

3.引導學生討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？

4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家者壞喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。

你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓學生觀看有關垃圾分類回收過程的.錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾

送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.認識"回收利用"標志。

①出示"回收利用”的標志，讓學生根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過

這一標志。

②講解"回收利用"標志含義請學生說說垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、

玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。

③啟發(fā)學生設計"不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為

什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋.

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類教師檢杳學生分類

情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似的動作；如果是不可以回

收利用的，就做形似"X"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織學生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，清個別學生將垃圾按標志分類。

3.組織學生戴上手套清理北京市的垃圾,并進行分類。

4.引導學生欣賞變得干凈美麗的“城市"。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促學生在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

活動反思：

學生通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了學生認真觀察、歸納分類的能力

活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學生體驗了垃圾回收帶來的樂

趣。

垃圾分類教學設計5

活動目標：

1、通過創(chuàng)設垃圾桶的分類標志，增強同學將垃圾分類的意識。

2、給生活中的垃圾分類，讓同學了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中.

3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字

條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）0

2、經驗準備：

（1）同學有初步的垃圾分類的知識，并了解可回收不可回收的意義。

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：

重點：把垃圾分類與同學的一日生活聯(lián)系在一起。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經驗，導人活動。

回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶

標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類？

同學：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類,可回收的也就不能用

To

教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

同學：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的‘0

同學：還需要一個其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時的渣子、灰塵。

2、設計垃圾桶標志.

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其

他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢？

同學：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可嬲們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一

看就明白放什么垃圾？

同學1:畫出來。

同學2:可以把垃圾的照片貼上去。

12

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

(2)同學設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢？

同學I:幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶

同學2:正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組同學是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

同學：有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導同學協(xié)商分工的方法)

②動手設計垃圾桶標志。

引導同學根據(jù)生活中經常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

同學在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同

種類垃圾的畫法.

3、做好垃圾桶標志后,玩垃圾分類小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于］十么垃圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

同學：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

同學：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

同學：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有

毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

同學：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

4、延伸活動。

給同學園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵同學將活動到的知識帶回家里，

在生活中運用。

垃圾分類教學設計6

一、設計意圖

隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環(huán)境已有了一些了解。孩子們

經常會說到："我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔"、"不亂扔垃圾"、"不亂采摘花草樹

木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開

始關注細節(jié)，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教

育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

二、活動目標

1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的、方法，樹立初步的環(huán)保意識。

三、活動準備

1、布置兩個區(qū)域："垃圾王國"和"清潔城堡"。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標志的垃圾桶四個。

3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活動過程

1）開始部分：參觀和交流

1、教師帶領幼兒參觀"垃圾王國"和"清潔城堡"。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。

3、教師組織幼兒交流，談談居住在"垃圾王國”和“清潔城堡”的感覺會有什么不同？

4、教師提問："清潔城堡"這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）基本部分：了解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：

a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可

回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）

c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）

2、再次觀看ppt課件。

工認識垃圾分類標志

4、教師出示"垃圾分類標志"卡片，幼J⑦青測該標志的含義，并說說在哪里見到過這些標

志。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平時是怎樣處理的？

五、游戲

1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可

回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個垃圾桶內。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的

標志）

3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，清幼兒給它取好聽的名字。

4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

六、活動延伸

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼J胎自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標志。

3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實際行動。

七、活動反思

這節(jié)課通過帶領孩子參觀和比較"垃圾王國"和"清潔城堡"，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡

在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。

垃圾分類教學設計7

活動目標

L認識可回收、不可叵收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。

活動準備

1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

活動過程

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，

匕徽兩幅圖片的‘不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

二、出示標記。

教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

提問（出示可回收標記）:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、

飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

三、考一考（教學PPT）

垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收且圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片

通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識.

課后延伸：

組成“環(huán)保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

垃圾分類教學設計8

一、教學目標

1、能說出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。

2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。培養(yǎng)說得清晰，聽得認真，態(tài)度大方、

有禮貌的交際習慣。

3、培養(yǎng)學生減少垃圾、熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

二、教學準備

1、學生：課前調查關于垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，"廢物利用”的小手工作品。

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。

三、教學過程

（-）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粋€視頻，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持

安靜。

（播放課件：風景優(yōu)美的視頻）

師：看了這個視頻片段，你有什么想說的呢？

生：風景美如畫。

師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡啊！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。

你們看，……

（播放課件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）

師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：河水被污染了，空氣被污染了。

師：完整觀看這個視頻后，你有什么感受呢？

生：人類的生產嚴重破壞了環(huán)境，環(huán)境進一步惡化。

師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢?

生：垃圾。

師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍

繞”垃圾分類，變廢為寶"這一主題開展一次綜合實踐活動。

（二）了解生活中的垃圾

師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察

和記錄一下家里一天產生的垃圾，你可以根據(jù)這個表格對家中的垃圾進行統(tǒng)計，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)

了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。

（根據(jù)學生回答，出示相關圖片）

（三）垃圾分類

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們人類唯一賴以生存的美麗家園，如

果有這么多的垃圾沒有處理好，會嚴重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，

對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？

（生說出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進行評價］

師：我們接下來看四種垃圾分類標志?？苫厥绽且粋€閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我

們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾T殳是紅色的，給我們以警示，上面還有一個X,

其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。

下面我們來詳細說一說。先來看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織

物等.接下來是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等.接下來是有害垃圾，包括廢

電池、舊燈管、水銀溫度計.農藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。

重點提示：電池中含有放射性物質，是對大自然，甚至人體都會產生危害的危險垃圾。所以

老師建議小朋友們向你們的‘家人、朋友、鄰居進行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性

的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內，

由專業(yè)人士進行特殊安全處理。

（播放課件：垃圾分類一可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法，通過剛才的學習，同學們學會垃

圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰(zhàn)吧看看你能不能在短時間內對常見垃圾進行正確分

類呢？相信聰明的你一定沒問題。

挑戰(zhàn)賽第一關：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）

挑戰(zhàn)賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學生上臺貼一貼。貼完后進行

評價。

（四）變廢為寶

師：同學們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式,都會對環(huán)境產生危害，增加社會負擔，造

成資源的浪費，其實垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環(huán)

利用，垃圾就可以變廢為寶了。

師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，

重新展現(xiàn)它的價值，讓我們一起感受同學們的創(chuàng)意。

（五）手工作品展示

按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明

的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不錯.這個展示架上擺放了你們"變廢為寶”的小手工作

品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈

巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是"手巧"

又“心靈"！

（六）總結：健康的地球爺爺

師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？

生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。

師（總結）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平

衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家

園，我們只有一個母親，保護環(huán)境，人人有責，讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士！

四、作業(yè)布置

搜集保護環(huán)境的公益用語。

垃圾分類教學設計9

教學目標：

知識目標：

讓學生經歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身

邊的事物進行分類整理。

能力目標：

初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

情感目標：

結合生活情境進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學難點：

學會按照一定的標準或自定標準進行分類.

教學關鍵：

從學生的生活經驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。

教具準備：

多媒體課件，動物卡片，各類小實物。

教學時間：

一課時

教學過程：

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。播放課件①：［在一

片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播："森林王國的居民們請注意，最愛整潔小

家庭的評選活動馬上就要升始了，請大家作好準備，下面開始評選。”動物評委老虎、梅花鹿、

熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得

整整齊齊;再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊；然后是烏龜?shù)募乙缓芏帙Z

卵石按大小分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學習用品，第二層是生

活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的?家時，（書上插圖）一

片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師導入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？

（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、②動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調（酉暗要逼真）說："小朋友們，你們快

幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家"）

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么該

按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢？

這就是我們今天將要學習的知識一給物體分類，板書；分類.

5、出示課件③:桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，

3個白圓形）

6、師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我

們先來看小華的分法：課件④（要顯示出分的順序），大家仔細觀察，桌子的左邊都是些什么？

右邊呢？6個三角形一堆，5個圓形一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導學生歸納：這樣是

按物體的形狀來分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個三角形分一堆，5個圓形分一堆，再看

小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分?）引導學生歸

納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、如果學生同時按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚。

8、教師：剛才我們學習了可以按物體的形狀、顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們

可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家把書翻開（P55）,看看第一題這里有許多

動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請看老師在黑板上畫了一片草地,草地上空飄著幾

朵白云，草地下面是一條小河，請小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地

上走？哪些東西可以在水里游？（讓學生自由說）再拿出一些卡片［燕子、飛機、氫氣球、小雞、

豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝］。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么?/p>

想想它們分別可以在什么地方？（抽學生到黑板上把圖片貼到相應的地方，放輕音樂——⑤只

設置音小而活潑的音樂）.

10、剛才同學們表現(xiàn)得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個藍

子，內裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個籃子放在講臺上，請小組長上臺領取。

11、現(xiàn)在，每個小組都挑了一籃禮物,不過上課前（老師在裝禮物的時候因為時間來不及

了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才學習的給物體分類的方法，將

籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭?/p>

么要那樣分類？

12、學生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學來告訴大家:

你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類

b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。

3類

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小

（也可能學生會按種類分，師應予以肯定。板書：種荒）

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：

用途

14、分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚（老師在走下講臺時，巧妙而

不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類

按格子放好，教師給予表揚）（一本課外書）

16、現(xiàn)在我們已經學習了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫

他吧？你們看，小猴子的家里有一個書桌和玩具架,還有學習用品和玩具,它們放得真亂?。∵@

些玩具和學習用品應該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應擺放在哪里?B這

地上的筆應放在哪兒？C這個筆筒應擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個玩具也應該擺

放在哪兒？E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業(yè)帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些

書應擺放在哪兒？G這個書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學生用鼠標拖動物體放到合適的

位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”

17、我們已經幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到

的方法，將自己書包的東西進行分類？請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開

展爭當小能人活動，小朋友們，請把你們的書包拿出來，用我們剛學到的方法進行整理。（準備

幾面寫有"小能人"字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎勵他一面旗幟。

18、總結：這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形

狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類.

只要大家能說出適當?shù)睦碛?。我們都可以對物體進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間

進行分類整理。

附：板書（略）

垃圾分類教學設計10

活動目標：

1.懂得"垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心H導。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市"和“天津市"，其中“北京市”里散亂地

放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲

油、摩絲瓶等.

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衛(wèi)生城市"

L引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的'環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？

如果你住在北京市感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺？

4.教師小結：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。

你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送

到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.認識"回收利用"標志。

①出示"回收利用”的標志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過

這一標志。

②講解"回收利用"標志含義請幼兒說說垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、

玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。

③啟發(fā)幼兒設計"不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為

什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類

情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回

收利用的，就做形似"X"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

L組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾）

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。

4.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市"。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向父母宣傳"垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力

活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂

趣。

垃圾分類教學設計11

活動目標：

1.僮得.垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣.

4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山"和?賀村"其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲

油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選.衛(wèi)生城市"

L引導幼兒觀察、比較兩個地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你

住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛(wèi)生城市"。

3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？

4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們

想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷,然后說說垃圾車把垃圾送

到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.認識“回收利用"標志。

①出示"回收利用”的標志，讓幼艮據(jù)圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這

一標志V

②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、

玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

③啟發(fā)幼兒設計"不能回收利用11的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什

么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類教師檢查幼兒分類

情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護資源。

3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的

動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"X"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

L組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,

2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼垃圾按標志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題卻又往往被忽視，因此我認為必須再給孩子準確、

清晰的概念,決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了

大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的‘關系；

利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。

在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)

孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與

到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在

實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的

家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的

最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃

圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能用多媒體技術將圖、文、聲、像融為f,能更加深孩子

的感性認識，效果會好一些。

要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知

識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學世界。

2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現(xiàn)的問題應有預見性，對他們的回答能及時

地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生

存的空間、生存的環(huán)境這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,

做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育

活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。

垃圾分類教學設計12

1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。2、認識垃圾是寶貴

的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。

3、樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。

1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾.

2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。

一、激趣導入，引入主題。

同學們，你們知道嗎?我們國家一天就產生大約4億千克的生活垃圾，一年全國就會產生2

億噸的生活垃圾，全世界每年約產生生活垃圾450億噸。這么多的生活垃圾如果沒有處理好，

就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境,那么用什么方法處理這些生活垃圾更好呢?——主題

班會：《生活垃圾分類，從我做起》。

二、分小組匯報，了解生活垃圾分類的相關知識。

老師已布置同學們利用課余時間去收集有生活關垃圾分類的知識，并在小組里進行了整理,

現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。

第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內容。第二小組：講垃圾分類的

蜂。

第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標志。

三、進行垃圾分類的知識問答競賽。

同學們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進行垃圾分類的知識問

答競賽，比一比，看哪個同學記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，

組員可以補答。答對一道題五面小紅旗，準備好了嗎？

第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類,它們分別是什么?（4類，可回收物、

餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

第二題：四種垃圾分別應該投放到什么顏色的垃圾桶?？苫厥瘴铮ㄋ{色）、有害垃圾（紅色）、

餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）

第三組：請列舉2種餐余垃圾?（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）

第四組：請列舉2種可回收物的.名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）?？

第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度

計、過期藥品等）

四、小組討論，商量進行垃圾分類的好點子。

同學們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什

么好的點子呢?先進行小組討論,后i匚報。

五、師生互動，共享收獲。

開展了垃圾分類，從我彳故起主題班會后，相信每個同學都有自己的收獲，請同學們談談自己

的收獲。

六、總結提高。（老師）

同學們，相信你們通過這節(jié)"生活垃圾分類，從我做起"的主題班會課，都知道怎樣對生活

垃圾進行分類了。讓我們從自己做起,進行生活垃圾分類。請同學們記?。?/p>

今天生活分一分，明天我們的美十分?。?！

垃圾分類教學設計13

一、活動內容：

《垃圾分類》

二、活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康,有初步的環(huán)保意識。

三、活動準備：

1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等.

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。

激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中

學習正確分類。

3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：

(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的‘垃圾箱里？

(2)什么叫可回收？

(3)為什么不可回收？

4、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初

步的環(huán)保意識。

5、教師小結。

6、延伸: