上半年中小學教師資格筆試練習題及參考答案一套2024年綜合素質（中學）練習題單項選擇題（每題2分，共29題）1.李老師經常關注“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等問題。根據(jù)富勒和布朗的教師成長階段理論，李老師處于（）A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注發(fā)展階段答案：A分析：關注生存階段的老師關注人際關系，題干中李老師關注他人對自己的看法，符合此階段特點。2.王老師在教學中總是嘗試新的教學方法，在音樂課上，他采用小組合作的方式進行歌曲演唱教學，讓學生在合作中互相學習、共同進步。王老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范是（）A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.終身學習D.關愛學生答案：C分析：王老師嘗試新教學方法，體現(xiàn)不斷學習新知識、新技能，符合終身學習的職業(yè)道德規(guī)范。3.某中學規(guī)定，教師因休產假不能工作的，其工資由學?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利答案：A分析：教師休產假應享受國家規(guī)定的福利待遇，學?？鄢べY不合法。4.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A.14B.16C.18D.20答案：B分析：《未成年人保護法》明確規(guī)定，除國家另有規(guī)定外，不得招用未滿16周歲未成年人。5.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C分析：教學業(yè)績排名末位不屬于法定解聘教師的事由，A、B、D選項是《教師法》規(guī)定可解聘的情形。6.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A分析：素質教育是全方位的教育，包括社會實踐、家庭教育和社會教育等，并非只局限于學校教育。7.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A分析：“蘋果”是“水果”的一種，“蘿卜”是“蔬菜”的一種，都是種屬關系。8.下列關于教育公平的說法，錯誤的是（）A.教育公平是社會公平的重要基礎B.教育公平的關鍵是機會公平C.教育公平就是平均主義D.教育公平的主要責任在政府答案：C分析：教育公平不是平均主義，而是讓每個受教育者都能在合適的環(huán)境中發(fā)展，A、B、D表述正確。9.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A分析：教師侮辱學生，學?；蚪逃姓块T應給予行政處分或解聘，這是《教師法》的規(guī)定。10.下列選項中，屬于編年體歷史著作的是（）A.《左傳》B.《史記》C.《漢書》D.《國語》答案：A分析：《左傳》是編年體史書，《史記》是紀傳體通史，《漢書》是紀傳體斷代史，《國語》是國別體史書。11.某中學為了提高升學率，決定將初三年級的音樂、美術等課程全部取消，將課時留給語文、數(shù)學、英語等主科。該學校的做法（）A.正確，有利于提高學生的成績B.不正確，侵犯了學生的受教育權C.正確，學校有自主安排課程的權利D.不正確，侵犯了學生的人身自由權答案：B分析：學校取消音體美課程，侵犯了學生接受全面教育的受教育權。12.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關的是（）A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇答案：B分析：“烏江自刎”講述的是項羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，在烏江畔自殺的故事。13.下列選項中，屬于第二次工業(yè)革命時期的發(fā)明的是（）A.蒸汽機B.輪船C.汽車D.電視機答案：C分析：汽車是第二次工業(yè)革命的發(fā)明，蒸汽機和輪船是第一次工業(yè)革命成果，電視機發(fā)明時間較晚。14.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務和最主要、最基本的道德責任。15.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A.《學位條例》B.《上海市學生傷害事故處理條例》C.《教學成果獎勵條例》D.《教育行政處罰暫行實施辦法》答案：B分析：《上海市學生傷害事故處理條例》屬于地方性法規(guī)，A、C、D是教育行政法規(guī)。16.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.置之不理答案：A分析：對違法犯罪未成年人應堅持教育為主、懲罰為輔原則。17.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關愛學生”規(guī)定和要求的是（）A.尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生B.減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發(fā)展C.對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教D.讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢答案：D分析：讓差生退學或離校違背了關愛學生中平等公正對待全體學生的要求。18.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《多寶塔碑》D.《顏勤禮碑》答案：A分析：《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”，B、C、D是楷書作品。19.下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（）A.魏來和石青是夫妻B.孟非和王芳是主持人C.劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng)D.孟春和李雪是同事答案：B分析：“李寧和劉翔是運動員”是復合判斷中的聯(lián)言判斷，B選項“孟非和王芳是主持人”與之邏輯相同。20.教師要適應時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須（）A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴謹治學D.終身學習答案：D分析：題干描述體現(xiàn)教師需不斷學習新知識，符合終身學習的要求。21.學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）A.正確，有利于維護課堂教學秩序B.錯誤，不能對學生實施體罰或變相體罰C.正確，這是教師懲戒學生的權利D.錯誤，對學生的體罰應當適度答案：B分析：教師不能對學生實施體罰或變相體罰，罰打手心屬于體罰行為。22.下列選項中，屬于古希臘神話中的英雄的是（）A.宙斯B.阿波羅C.赫拉克勒斯D.維納斯答案：C分析：赫拉克勒斯是古希臘神話中的英雄，宙斯是眾神之王，阿波羅是太陽神，維納斯是愛與美之神。23.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《邊城》答案：D分析：《邊城》是沈從文的作品，A、B、C是老舍的作品。24.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：A分析：B、C、D屬于嚴重不良行為，A攜帶管制刀具屬于不良行為。25.下列選項中，屬于中國古代四大發(fā)明的是（）A.造紙術、印刷術、火藥、指南針B.造紙術、針灸術、火藥、指南針C.造紙術、印刷術、火藥、地動儀D.造紙術、針灸術、火藥、地動儀答案：A分析：中國古代四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥、指南針。26.教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”答案：C分析：“取法乎上”指效仿高的標準，教師以此為策略進行人格修養(yǎng)更有益。27.下列選項中，與“恒星—行星”的邏輯關系相同的是（）A.音樂—古典音樂B.帽子—手套C.中文書—辭典D.球鞋—運動鞋答案：B分析：“恒星”和“行星”是并列關系，“帽子”和“手套”也是并列關系。28.某學校對違反校規(guī)的學生進行罰款，該校的做法（）A.合理，學校有自主管理學生的權利B.合法，是塑造良好校風的有效手段C.不合法，侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產權D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可答案：C分析：學校沒有罰款的權力，罰款侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產權。29.下列人物中，與“三顧茅廬”故事相關的是（）A.曹操B.孫權C.劉備D.周瑜答案：C分析：“三顧茅廬”是劉備三次拜訪諸葛亮的故事。材料分析題（每題14分，共3題）1.材料：張老師在初中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛。他始終保持學習的熱情，即使在假期也會閱讀教育教學相關書籍，參加線上培訓課程，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在課堂上，他善于引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，營造了活躍的課堂氛圍。他還經常利用課余時間與學生交流，了解他們的學習和生活情況，幫助學生解決遇到的問題。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得肯定和學習。終身學習。張老師近30年教齡仍保持學習熱情，假期閱讀書籍、參加培訓，更新教育理念和方法，符合終身學習的要求。教書育人。課堂上引導學生思考，鼓勵發(fā)表見解，注重培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神，履行了教書育人的職責。關愛學生。利用課余時間與學生交流，了解情況并幫助解決問題，體現(xiàn)了對學生的關愛。2.材料：某中學規(guī)定學生必須購買指定的教輔資料，否則不準參加考試。學生小李家庭經濟困難，無力購買，多次向學校反映，學校均未給予解決，還以不能參加考試為由對小李進行威脅。問題：請運用教育法律法規(guī)的相關知識，分析該學校的做法是否合法，并說明理由。答案：該學校的做法不合法?！读x務教育法》規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。學校強制學生購買指定教輔資料的行為違反了此規(guī)定。學校以不購買教輔資料不準參加考試威脅小李，侵犯了學生的受教育權，受教育權是學生的基本權利，學校不能以不合理的理由剝奪。3.材料：王老師在教學過程中，總是按照自己的教學計劃進行授課，很少考慮學生的實際情況和個體差異。對于學習成績好的學生，他給予更多的關注和表揚；對于學習成績差的學生，他則缺乏耐心，經常批評指責。有一次，學生小明在課堂上提出了一個不同的解題思路，王老師不僅沒有給予肯定和鼓勵，反而說小明是在搗亂。問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為不符合素質教育觀的要求。素質教育強調面向全體學生。王老師只關注成績好的學生，對成績差的學生缺乏耐心，沒有做到公平對待每一位學生。素質教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小明提出不同解題思路，王老師卻指責其搗亂，扼殺了學生的創(chuàng)新思維。素質教育強調促進學生的全面發(fā)展。王老師只注重成績，未關注學生其他方面發(fā)展，且沒有根據(jù)學生個體差異進行教學。寫作題（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币螅赫埥Y合上述材料，自擬題目，寫一篇不少于1000字的議論文。教育知識與能力（中學）練習題單項選擇題（每題2分，共21題）1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C分析：《學記》是世界上最早專門論述教育教學問題的著作。2.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的觀點。3.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A分析：教育目的具有導向、激勵和評價作用。4.我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.混合型學制答案：C分析：我國現(xiàn)行學制是分支型學制。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A分析：講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)連貫傳授知識的方法。6.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D分析：實習作業(yè)法是學生在教師指導下進行實際操作的教學方法，題干符合其特點。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程基本矛盾是社會要求與學生已有品德水平的矛盾。8.當一個人看到其他人正在完成某項任務時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.社會懈怠答案：A分析：社會助長是指他人在場促進個體活動效率，題干描述符合此現(xiàn)象。9.小明在學習了“哺乳動物都是胎生的”“虎是哺乳動物”這些概念后，得出“虎是胎生的”這一判斷。他的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，小明從“哺乳動物都是胎生的”一般概念推出“虎是胎生的”特殊結論，屬于演繹推理。10.中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）A.退行B.投射C.升華D.文飾答案：B分析：投射是指個體將自己的特點歸因到其他人身上的傾向，曉華認為別人和自己一樣，屬于投射。11.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)（）A.動機越低，學習效率越高B.動機越高，學習效率越高C.中等程度動機學習效率最高D.動機和學習效率沒有關系答案：C分析：耶克斯多德森定律表明，中等程度動機學習效率最高。12.林琳在聽課時，經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略答案：A分析：劃線是常見的復述策略，用于突出重點內容。13.李老師在教學過程中，經常運用獎勵和懲罰來激發(fā)學生的學習動機。他所依據(jù)的學習理論是（）A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論答案：A分析：行為主義學習理論強調通過獎勵和懲罰等外部強化來塑造行為，李老師做法符合此理論。14.曉春上課時把老師的講解內容用自己的語言寫在課本上，以促進對知識的理解。他采取的學習策略是（）A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.精細加工策略答案：D分析：用自己語言寫在課本上促進理解，屬于精細加工策略，對知識進行深度加工。15.趙毅在學習過程中，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型答案：D分析：場依存型的人易受外界影響，趙毅缺乏獨立性，易受同學影響，屬于場依存型。16.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育將潛在勞動力轉化為現(xiàn)實勞動力，促進經濟發(fā)展，體現(xiàn)教育的經濟功能。17.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A分析：課程文本表現(xiàn)為課程計劃、課程標準和教科書。18.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調課堂人際關系實現(xiàn)教學目標的過程。19.當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）A.升華B.補償C.幽默D.宣泄答案：C分析：張老師用幽默話語化解尷尬，屬于幽默的情緒調節(jié)方法。20.小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的心理問題是（）A.焦慮癥B.神經衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥答案：A分析：小燕提到學習心煩意亂、焦躁不安等，符合焦慮癥表現(xiàn)。21.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據(jù)心理學的這種現(xiàn)象稱為（）A.首因效應B.刻板效應C.近因效應D.暈輪效應答案：B分析：對北方人和南方人形成固定看法，屬于刻板效應。辨析題（每題8分，共4題）1.教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。答案：這種說法是錯誤的。教育具有相對獨立性，有自身發(fā)展規(guī)律，但教育的發(fā)展受社會生產力、政治經濟制度、文化等社會因素的制約。如生產力水平決定教育的規(guī)模和速度，政治經濟制度決定教育的領導權等。2.知識越多，能力越強。答案：這種說法是錯誤的。知識和能力相互聯(lián)系，但并非知識越多能力就越強。能力的發(fā)展受多種因素影響，知識的掌握是能力發(fā)展的基礎，但如果只是機械地掌握知識，缺乏對知識的理解和運用，能力不一定能得到提升。3.學習動機與學習效果總是一致的。答案：這種說法是錯誤的。學習動機與學習效果的關系并不總是一致的。學習動機對學習效果有影響，但學習效果還受學習方法、學習基礎等多種因素制約。中等強度動機最有利于學習效果提高，動機過高或過低都可能影響學習效果。4.德育過程即品德形成過程。答案：這種說法是錯誤的。德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，而品德形成過程是個體在外部影響下，內部思想品德自主建構的過程。二者有聯(lián)系但不等同，德育過程是一種教育活動，品德形成是個體發(fā)展過程。簡答題（每題10分，共4題）1.簡述學校美育的基本任務。答案：培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識和能力。培養(yǎng)學生藝術活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學生的美好情操和文明行為習慣。2.簡述影響問題解決的主要因素。答案：問題情境。問題呈現(xiàn)的方式影響問題解決。定勢與功能固著。定勢影響問題解決的方向，功能固著限制思維靈活性。已有的知識經驗。豐富知識經驗有利于問題解決。原型啟發(fā)。從其他事物獲得啟發(fā)找到解決辦法。情緒與動機。積極情緒和適中動機有利于問題解決。3.簡述貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一教學原則的基本要求。答案：確保教學的科學性，傳授給學生科學準確的知識。發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育。教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)，言傳身教。把科學性和思想性有機結合，在傳授知識過程中滲透思想教育。4.簡述促進中學生良好品德形