2024年人教版二年級上冊語文教案

作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么

教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我收集整理的人教版二年級上冊語文教案，僅供參考，希望能

夠幫助到大家。

人教版二年級上冊語文教案1

一、導(dǎo)言引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那

黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段

A、1、1投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

2、點讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

R貼學(xué)法1

3、點答、板：(仙桃石)

4、R出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P

它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

(1)仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？(不是好像)這個詞用得非

常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？

(2)哪這兩句哪句好？請用"幀被好句，用畫好詞R貼學(xué)法2

(3)這塊石頭像桃子，收"桃石"不行嗎？聯(lián)系曾看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃

石"前加個"仙"字？(遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。)板畫：

5、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

6、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它"仙桃石"，誰來讀讀，

描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

1貼學(xué)法4

7、學(xué)法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法,

齊讀：

(1)看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句，用"一"畫好句，用

畫好詞；3、合理想象奇石的來歷或會說什么；4、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。|

B、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動手把該畫的地方畫一下，

動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

2、點答R投影2

(1)這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

(2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板

猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

(3)你想象一下，這只猴子可能會說什么？

(4)猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

C、1、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀

這兩段，動腦、動口、動手。

R投影32、點答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說？

板：仙人指路金雞叫天都

3、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容

呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

1、點答：第六段你讀懂什么？

2、"奇形怪狀"是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。

3、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

三、看錄像

為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像邊看邊想，黃山給你留下什么印象，

你想說什么？

1、點答（看景字）

2、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河

山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課，讀出對祖國山河的熱愛之情。

3、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、

獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的III頁序，展開合理的想象，

可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

4、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

師這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文弄清了黃山的石"奇"在哪還知道了黃山的風(fēng)景確實神奇、

有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去

游覽祖國的大好河山。

人教版二年級上冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文,體會"父親"的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用"我會讀"中的詞語說句子。

課前準(zhǔn)備

1、搜集一些有關(guān)森林、鳥類生活的資料。

2、學(xué)生讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字。

3、師生各準(zhǔn)備生字、詞語卡片T分。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節(jié)課我們學(xué)了一個小男孩兒救小魚的故事，這節(jié)課

我們學(xué)習(xí)一位父親愛森林和小鳥的故事。

板書課題：父親和鳥。

2、齊讀課題。

3、學(xué)生講述有關(guān)森林及鳥類的知識或提出問題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、激趣導(dǎo)讀

師：一對父子在一片樹林里進(jìn)行這一段關(guān)于林中4當(dāng)?shù)膶υ?，你們想知道他們說了什么嗎？

播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字讀音。

2、師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，要求：讀通課文，不認(rèn)識的字借助"樹葉”中的拼音讀

準(zhǔn)字音，再把"樹葉”中的字多讀幾遍，然后小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，看誰讀的準(zhǔn)確。

學(xué)生自己練習(xí)讀課文，小組合作識字。

3、利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)要求認(rèn)識的字。

(1)教師指導(dǎo)重點讀準(zhǔn)后鼻韻母的字"蒙、濃、騰"，前鼻韻母的字"喃"。

(2)學(xué)生交流記字方法。

指名回答，教師相繼指導(dǎo)如：提示"喃"、"濃"的聲母都是鼻音"n";觀察"味"與

"妹"、"惜"與"借"的字形，教給學(xué)生一些記字的方法,如"味"為什么是口字旁，"獵"

為什么是反犬旁。"嬉‘是"喜"字加上一個女字旁，味去掉"口"就是"未"。"蒙"字有幾

個讀音等。

4、出示"我會讀"中的詞語，教學(xué)生詞。

指名讀、男女生賽讀，齊讀。

5、學(xué)生逐段讀文，整體感知課文內(nèi)容，要求讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字

1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將"并、喜、重、群"等字放大，讓學(xué)生觀察這些

字當(dāng)中橫的寫法。

2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

工教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字“讓學(xué)生觀察、體會，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律.

4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

四、實踐活動

師：請小朋友們課后充當(dāng)小小考察員，按父親的說法找一找哪里有鳥。聞一聞小鳥的氣味，

聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什么辦法可以發(fā)現(xiàn)哪里有鳥。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞三遍。

第二課時

一、談話引入

1、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰來說一說？

指名說。

2、師：是呀，那些美好的回，IZ將伴隨著我們成長。今天我們要學(xué)的故事《父親和鳥》（出

示課題）是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)

過一片樹林。

出示清晨有霧的樹林圖片

師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什么？

例：它讓我感覺到清晨有很多霧

它讓我感覺到清晨是很涼爽的

它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

二、學(xué)習(xí)課文3-8自然段

1、品讀句子：父親突然站定，

朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解"望了又望"，"聞了又聞”

的意思.

（1）引出兩詞。

師:這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過這個樹林，他朝著樹林……

誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還......（生：聞了又聞）（師貼聞

了又聞卡片）。一起來……（生齊讀兩個詞）。

(2)讀通句子。

師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。

生自由讀、指名讀。

(3)領(lǐng)會句意。

師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第3-8自然段，建議大家讀兩遍.

生自由讀，交流。

師：誰來和大家交流，父親望見了什么？

提示：望見的是樹枝在搖動。

師：你是從哪里讀到的？

提示：課文的第5自然段。

師：你們讀讀第5自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？

生：自由讀第5自然段。

師：父親望見了樹枝在動，他知道了什么?

提示：他知道了有許多鳥。

師：那"我"站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？

提示：不知道。

師：那為什么父親知道，我不知道？

例：因為我粗心.

以為父親看得很仔細(xì)，看到的是里面，而我看到的只是表面。

可能是父親很喜歡鳥，發(fā)現(xiàn)了鳥的習(xí)慣，兒子不暮歡，他不會去探索鳥的奧秘。

師：那父親聞到了什么呢？

提示：鳥味。

師：你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？

提示：父親。

師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道?

提示：父親說是熱騰騰的。

師：“熱騰騰"是一種氣味嗎？那是一種什么呢？

提示：是感覺。

師：這種感覺誰能感覺得到。

生齊答：父親。

師：為什么只有父親感覺得到？

提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。

師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的？

提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。

指名朗讀第一自然段。

師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：他經(jīng)常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶著這樣的感覺津津有

味地讀這句話。

生齊讀.（師提議自由讀該怎么讀.）

生自由讀。

指名讀。師評價。

師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。

師：這兩個詞中都有什么字？

生齊答：又

師：兩個詞都有"又"表示什么意思？

生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。

(4)朗讀指導(dǎo)。

師：父親很熟悉，他應(yīng)該一來樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。

學(xué)生回答。

師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？

指名回答。

師：小朋友說了這么多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶著這樣的感

覺讀。

自由試讀。

師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到3-8自然段，把這種感覺連起來感受一下。

學(xué)生自由試讀。

師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親說鳥要唱歌

了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。

出示課文插圖，并播放小鳥的鳴叫聲。

師：小鳥的叫聲讓你感受到了什么？

例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們.

讓我感受到了森林里的新鮮事。

讓我感受到了這是一種幸福。

三、學(xué)習(xí)課文9-12自然段

1、品讀句子：父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻"。我知道父親這時也最快活。

師：小鳥的歌聲遲遲不肯離去，父親也說XXX.

出示句子：父親說：’這是樹林和鳥最快活的時刻"。我知道父親這時也最快活。

指名讀句子。師評價。

師：每個小朋友都在位置上大聲地表現(xiàn)一下吧。

生齊讀這句話。

師：此時，父親的心情如何？

生齊：高興。

2、理解句子：父親又對我說:xxx。

人教版二年級上冊語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)個生字，會寫個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：使學(xué)生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生

對大自然的熱愛。

教學(xué)重點：

L理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

2、使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思.

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字，

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀.

3、指名讀，評議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、"四海為家"是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2-4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是

怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多，你要到

大自然中去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦比賽。

人教版二年級上冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"闊""矗"等13個生字。會寫：申匹等10個生字。

2.讀正確、讀流,背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

工培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情.

重點難點：

識記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。

2、師出示課件（本誤中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e,

誰還想當(dāng)？

2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

4、這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點了，我們再來開動一輛小火車，火車頭就是你……，火車

已經(jīng)安全到

5、達(dá)終點站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它

們也請出來吧

6、出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

7、分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書寫生字

1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本，評出"小小書法家"

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

人教版二年級上冊語文教案5

教學(xué)內(nèi)容：

這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到

語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。

教材分析:

人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句

改被字句，比喻句等。

學(xué)情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須

掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由

于學(xué)生晚交小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能

掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1。掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2。能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。

教學(xué)理念：

lo讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識

2。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來到“智慧大擂臺"參加二年級語文知識競賽節(jié)目.

師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧

之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句

幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。

合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二闖關(guān)---------射擊大比拼

師;小朋友們讓我們一起來到"射擊場"，這兒呀,有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？

提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?（出示

“我真棒"）老師給每隊都加上一個氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一

說嗎？同樣分別組詞。（生答）

師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字,

我們一起來讀一讀。（生產(chǎn)讀）

三闖關(guān)-----------詞語總動員

師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到"詞

語總動員"。

師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生

答）

師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長

來選。（生選）清獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

四闖關(guān)------------我會變

師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢?（孫悟

空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫"我會變"。

師；（出示“我會變"）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變

身，句意不變嗎？（生答）

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來

選（依次選，說）

師；（加氣球）

五闖關(guān)--------看看想想

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

師；小朋友們你們說得真好，這些黑白,多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活

中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

師；（加氣球）

師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在

寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖.你們說好不好？

六結(jié)束

師;到這，我們的"智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。

看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話｛出示棒極了）

師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見.

人教版二年級上冊語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會認(rèn)個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。通過

觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國河山的熱爰之情。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)時間：

教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？"看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。"意思是沒有

比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者

一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學(xué)生質(zhì)疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導(dǎo)入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文2-5自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景

點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，

它們是什么樣子的？

2、全班匯報.

3、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

人教版二年級上冊語文教案7

一、游戲?qū)?/p>

首先我們來做個游戲:請全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動不動的站立，

堅持一鐘。（閉嘴，沒有聲音，看誰能堅持到底）師：你們覺得一分鐘長嗎?（請你們談?wù)剟偛?/p>

的感受）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就像剛才，我們堅持一分鐘也是

不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對"一分鐘”的感受一

定會更加深刻。

板書課題：一分鐘（產(chǎn)讀，學(xué)習(xí)"鐘"）你用什么方法記住它?

二、整體感知

1、范讀

師：下面我們一起來看這篇課文，請大家打開書到31頁，聽老師讀課文

2、自瀆

我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語和句子多讀幾次。開始（生讀課文）

3、檢直

出示（帶拼音的詞語）自由讀讀一（誰能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去

掉生字新詞的拼音了，你注會讀嗎？來,開小火車來讀一讀一去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)

習(xí)"零、鬧（門里像市場）、哈欠（動作，"欠"應(yīng)該i癖聲）、遲，嘆、決（看到它想起了

哪些字）、悔（和誰很像）”

4、師：同學(xué)們讀得挺好的，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用

手指表示。（根據(jù)反饋指名讀，糾正一齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分

鐘？）（板書：多睡一分鐘）

2.指導(dǎo)朗讀.

師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想一學(xué)生讀,這時他對一分鐘是怎么理

解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種

滿不在乎的語氣讀一讀呀？一我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀

過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是I十么原因呢？

請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）

四、學(xué)習(xí)2~3自然段

根據(jù)學(xué)