《黃繼光》創(chuàng)新教案一、揭題，簡介時(shí)代背景及人物。1.出示課題：黃繼光。2.介紹黃繼光。黃繼光出生于貧民家庭，受盡階級壓迫。1950年加入民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。后來，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)決定給黃繼光追記特等功并授予“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義共和國最高人民議會常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”的稱號，并授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患墖靹渍隆?.介紹“抗美援朝”。1950年6月25日以美帝國主義為首的外國侵略軍入侵朝鮮，并妄圖以朝鮮民主主義共和國為跳板，進(jìn)而侵略中國。中國人民為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，組成了中國人民志愿軍，于1950年10月25日赴朝鮮前線，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過３年苦戰(zhàn)，打退了美國侵略者及其幫兇軍隊(duì)，迫使美帝國主義簽訂了《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》。二、聽課文錄音朗讀，思考。這篇課文寫黃繼光的一件什么事？三、自學(xué)課文生字新詞。1.注意讀準(zhǔn)平舌音“摧”，邊音“屢”，后鼻音“膛”。2.理解詞義。持續(xù)：延續(xù)不斷。黎明：天快要亮?；鹆c(diǎn)：戰(zhàn)斗中火力比較集中的地方。匍匐：爬行。挪動(dòng)：慢慢地移動(dòng)。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事件偉大。四、讀課文，理解課文大意。1.學(xué)生分自然段讀通課文。2.想一想，每個(gè)自然段講什么內(nèi)容？五、講讀課文。1.默讀第一自然段，思考：什么時(shí)候？上級下達(dá)了什么命令？追問：你覺得任務(wù)怎樣？2.默讀第十自然段，思考：進(jìn)攻開始了，我軍遇到了什么困難？情況怎樣？引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點(diǎn)理解當(dāng)時(shí)情況危急：（1）我軍進(jìn)攻屢次受挫。（敵人火力點(diǎn)兇猛地射擊）（2）時(shí)間緊迫。（４點(diǎn)多、黎明）3.在這樣緊急的情況下，哪位主要人物出現(xiàn)了，他做了什么？（1）他對敵人是怎樣的？（2）請戰(zhàn)時(shí)，他是怎樣的？（3）黃繼光接受任務(wù)后是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗的？4.自學(xué)第三大段。（1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文中最使你感動(dòng)的句子。找出人物的動(dòng)作、神態(tài)等詞語。(2)組織討論句子?！扒斑M(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了。”（這里的數(shù)字和省略號有什么用？）“??！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”（思考：黃繼光在什么情況下站起來？找出說明已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。）“只見黃繼光又站起來了！”（傷得那么重，暈倒了！可他心中有個(gè)什么信念呢？）（3）小結(jié)：這段主要寫了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下頑強(qiáng)作戰(zhàn)。（4）指導(dǎo)朗讀并試著背誦這一大段。5.黃繼光犧牲后，戰(zhàn)斗是怎樣的？（1）戰(zhàn)士們怎樣做？理解“驚天動(dòng)地”。（2）結(jié)果？（3）小結(jié)：黃繼光用自己的犧牲換取戰(zhàn)斗的勝利。六、總結(jié)：1.齊讀課文，思考課文講了什么？表現(xiàn)了什么？2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找出重點(diǎn)語句理解。七、板書設(shè)計(jì)：23.黃繼光接到命令進(jìn)攻受阻主動(dòng)請戰(zhàn)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗英勇獻(xiàn)身占領(lǐng)高地消滅敵人記敘起因經(jīng)過結(jié)果按事情發(fā)展順序23黃繼光【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。語言運(yùn)用：能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的相關(guān)語句。思維能力：能夠提取文中關(guān)鍵信息并概括課文的主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：運(yùn)用本單元品味人物品質(zhì)的方法，拓展閱讀其他英雄人物故事?！菊n前解析】關(guān)注課文:《黃繼光》是一篇精讀課文，講述的是20世紀(jì)50年代抗美援朝戰(zhàn)爭“特級英雄”黃繼光的事跡。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他將生死置之度外，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利犧牲了年輕的生命。課文通過動(dòng)作、語言描寫，充分展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從整體入手，抓住描寫黃繼光的關(guān)鍵語言、動(dòng)作的語句，讓學(xué)生真正與文本對話，感受黃繼光的英雄氣概?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“役、履”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”,會寫“射、彈”等6個(gè)生字，掌握“戰(zhàn)場、持續(xù)”等20個(gè)詞語。2.能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的語句，從中感受他的英勇品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的相關(guān)語句，從中感受他英勇頑強(qiáng)、視死如歸的英勇品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用本單元品味人物品質(zhì)的方法，通過語言、動(dòng)作的描寫感受人物品質(zhì)，拓展閱讀其他英雄人物故事?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“役、履”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”,會寫“射、彈”等6個(gè)生字，掌握“戰(zhàn)場、持續(xù)”等20個(gè)詞語。2.初讀課文，整體感知，了解文意?！窘虒W(xué)過程】介紹背景，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過黃繼光？（板書課題）了解抗美援朝嗎？學(xué)生交流。教師板書：24、黃繼光（出示課件2）簡介背景。出示背景資料，并作簡單介紹。（出示課件3）1950年，在朝鮮半島上爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。以美國為首的“聯(lián)合國軍”入侵朝鮮。戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅中國安全。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍被迫赴朝抗戰(zhàn)。黃繼光就是其中一名普通的戰(zhàn)士。初讀課文，學(xué)習(xí)生字聽課文范讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字和詞語，讀通句子。（出示課件4）學(xué)認(rèn)字。出示詞語：戰(zhàn)役yì屢次lǚ啟明星qǐ摧毀cuī冰雹báo暈倒yūn胸膛táng教師提示學(xué)生讀準(zhǔn)紅色字體的生字。（出示課件5）識字方法，形聲字記憶：“履摧雹膛”（出示課件6）教師引導(dǎo)，“暈”是多音字，在課文里讀一聲“yūn”，表示昏迷。它還有一個(gè)讀音是“yùn”，可以組詞“日暈、月暈而風(fēng)”，表示日光或月光通過云層時(shí)因折射作用而在太陽或月亮周圍形成的光圈。（出示課件7）識字游戲：向英雄敬禮，指名讀詞語：戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛（出示課件8）學(xué)寫字。出示生字：射shè彈dàn啟qǐ榮róng爆bào炸zhà（出示課件9）重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：“爆”爆：左窄右寬，右部橫畫較多，注意距離。右部下邊的筆畫是豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成“水”。組詞：爆破爆發(fā)爆裂（出示課件10）學(xué)生臨寫，評寫，改寫，自主描紅。8、詞語解釋：上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區(qū)。高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。（出示課件11）整體感知1、自由朗讀課文，邊讀邊想：課文寫了黃繼光的什么英雄事跡？2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思，教師巡視助讀。黃繼光在_____________戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛_______________而___________________的英雄事跡。預(yù)設(shè)：課文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人槍口而壯烈犧牲的英勇事跡。（出示課件12）（設(shè)計(jì)意圖：按照精讀課文的教學(xué)要求，鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，自學(xué)字詞，整體感知，了解文意。）課堂演練（出示課件13、14）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的語句，從中感受他的英勇品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出英雄導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，大概了解課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受黃繼光的英雄品質(zhì)。（出示課件15）二、互動(dòng)課堂，感受品質(zhì)出示自學(xué)要求及方法。一畫：讀課文：畫出課文中描寫黃繼光、語言、動(dòng)作的語句。二思：想一想：從這些句子中感受到黃繼光怎樣的英雄品質(zhì)？三讀：讀一讀：讀出黃繼光的英雄品質(zhì)。總結(jié)學(xué)習(xí)步驟：一畫、二思、三讀。（出示課件16）交流展示。先來看看哪些語句描寫了黃繼光的語言和動(dòng)作吧！指名回答，學(xué)生相互補(bǔ)充。（出示課件17）聚焦語言、動(dòng)作描寫的句子。出示語句：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”提問：讀一讀，你從中讀出了黃繼光怎樣的語氣？圈畫出“堅(jiān)定”一詞，對完成任務(wù)有絕對的信心。（出示課件18）提問：黃繼光是在什么情況下說出這番話的？請結(jié)合第1至4自然段中的相關(guān)句子說一說。學(xué)生自讀，提取信息。（出示課件19）預(yù)設(shè)1：第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。預(yù)設(shè)2：敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。預(yù)設(shè)3：如果不很快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。（出示課件20）根據(jù)剛才提取的信息，練習(xí)說話。所在的營堅(jiān)持了四天四夜的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說：“參謀長，請把任務(wù)交給我吧！”（出示課件21）______________________的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說：“參謀長，請把任務(wù)交給我吧！”________________________的情況下，黃繼光堅(jiān)定地說：“參謀長，請把任務(wù)交給我吧！”學(xué)生自由練說，指名說，互相補(bǔ)充。（出示課件22）板書：接受任務(wù)，主動(dòng)請戰(zhàn)提問：奪取高地的時(shí)間是如此緊迫，任務(wù)是如此艱巨，黃繼光毅然請戰(zhàn)，你對他有怎樣的認(rèn)識？指名回答。預(yù)設(shè)1：對敵人充滿仇恨。預(yù)設(shè)2：對完成任務(wù)有堅(jiān)定的決心。（出示課件23）過渡：你還知道了哪些動(dòng)作描寫的句子呢？聚焦動(dòng)作描寫的句子。出示語句：（出示課件24）??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。=1\*GB3①圈畫出動(dòng)詞“站、舉起”，從黃繼光的動(dòng)作描寫中你感受到了什么？指名答。教師小結(jié)：這就是黃繼光。板書：意志頑強(qiáng)英勇無畏。讓學(xué)生讀出自己的感受，自由練讀，指名讀。=2\*GB3②提問：兩個(gè)“站起來”，一個(gè)“舉起”，對普通人來說很簡單的動(dòng)作，此時(shí)對于黃繼光來說卻是需要莫大的勇氣，為什么這么說呢？聯(lián)系上下文說說黃繼光是在什么情況下站起來的？（出示課件25）預(yù)設(shè)1：一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。預(yù)設(shè)2：火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。預(yù)設(shè)3：戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。預(yù)設(shè)4：天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急……（出示課件26）=3\*GB3③出示句式，練習(xí)說話。_____________________的情況下，黃繼光站起來了。_____________________的情況下，黃繼光站起來了。(出示課件27）_____________________的情況下，黃繼光站起來了。_____________________的情況下，黃繼光站起來了。（出示課件28）學(xué)生自由練說，指名說。=4\*GB3④提問：你又認(rèn)識了怎樣的黃繼光？指名說。板書：英勇頑強(qiáng)視死如歸教師小結(jié)：他用自己獨(dú)有的方式詮釋了中國軍人的氣魄！堵住槍口，讓全世界看到了中華民族的脊梁?。ǔ鍪菊n件29）全體起立，讓我們懷著崇高的敬意，再讀一讀第十一自然段。（出示課件30）（設(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)——緊扣人物的語言與動(dòng)作描寫加以批注；教方法——聯(lián)系上下文豐富人物形象，更深刻地感受人物品質(zhì)。）（8）出示句子：“沖啊！為黃繼光報(bào)仇！”喊聲驚天動(dòng)地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。教師提問：怎樣理解“像海濤一樣向上沖”反饋交流：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可擋。（出示課件31）詞語積累（互為近義詞的詞語）（出示課件32）驚天動(dòng)地見多識廣粉身碎骨狂風(fēng)暴雨生龍活虎眼疾手快總結(jié)課文總結(jié)課文。教師總結(jié)：黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。（出示課件33）板書：英勇獻(xiàn)身自主閱讀“閱讀鏈接”《祖國，我終于回來了》。要點(diǎn)：重點(diǎn)圍繞第2、4自然段錢學(xué)森說的話及向美國聯(lián)邦調(diào)查局提出的要求進(jìn)行交流，感受他對祖國真摯、強(qiáng)烈的愛。（出示課件34）（設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)拓展到課外，運(yùn)用本課學(xué)到的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生讀同主題的書，讀整本書。）主題概括（出示課件36）本課記敘了__________________時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士_____________在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光的______________和____________精神。拓展延伸體現(xiàn)英雄氣概的詩句（出示課件37）1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄎ奶煜椤哆^零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！ㄗT嗣同《獄中題壁》）課堂演練（出示課件38、39）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《黃繼光》記敘了抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)斗英雄黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中為了消滅敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲的事跡,替揚(yáng)了黃繼光為人民利益英勇獻(xiàn)身的偉大的愛國主義和國際主義精神。課文以“上級命令--請求任務(wù)--英勇獻(xiàn)身--占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出