習(xí)作：記一次游戲【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。語(yǔ)言運(yùn)用：用修改符號(hào)改正習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的句子，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。思維能力：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，把活動(dòng)的過(guò)程以及自己當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)清楚。審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段。【課前解析】本次習(xí)作的話題是“記一次游戲”，要求學(xué)生寫(xiě)一次游戲，把游戲過(guò)程及印象比較深的地方寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的想法和感受。教材第一部分通過(guò)列舉“丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩”等游戲引出本次習(xí)作的話題，旨在喚醒學(xué)生對(duì)游戲的記憶與體驗(yàn)，感受玩游戲的快樂(lè)，激發(fā)表達(dá)欲望。教材第二部分針對(duì)玩游戲和寫(xiě)游戲作了提示。要求集體玩一個(gè)游戲，并對(duì)所玩游戲的類型、場(chǎng)地作了提示。讓學(xué)生在具體、真實(shí)的情境中觀察、體驗(yàn)，既提供了真實(shí)的習(xí)作素材，又能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。提示可以寫(xiě)本次共玩的游戲，也可以寫(xiě)自己以前和其他人玩過(guò)的游戲。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)寫(xiě)作，同時(shí)為習(xí)作選材打開(kāi)思路。教材第三部分對(duì)如何寫(xiě)游戲作了具體的指導(dǎo)。以問(wèn)題的形式提示學(xué)生可以按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出印象比較深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍攝一些游戲場(chǎng)景，以便習(xí)作時(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助學(xué)生把游戲中印象比較深的地方寫(xiě)清楚。教材最后提出了本次習(xí)作的具體要求：把游戲?qū)懬宄?，可以?xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的心情，習(xí)作題目最好能反映自己的感受。還對(duì)修改作了明確要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能按順序?qū)⒒顒?dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，把自己的心情描述出來(lái)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.能自己修改習(xí)作，并把習(xí)作譽(yù)寫(xiě)清楚。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)(評(píng)改略)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題你在課間玩過(guò)哪些游戲，印象最深的是什么？（出示課件4）看來(lái)豐富多彩的游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。（出示課件5）（板書(shū)：記一次游戲）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的材料。）二、做游戲，提煉素材1.讀教材，明確習(xí)作要求。（出示課件6-9）（1）選擇一個(gè)游戲來(lái)寫(xiě)。（2）將游戲的準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及想法和感受寫(xiě)清楚。（3）通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等來(lái)烘托人物的心情?，F(xiàn)場(chǎng)游戲，感受快樂(lè)。（1）師生進(jìn)行“我說(shuō)你做”和“唱反調(diào)”兩個(gè)游戲，教師宣布游戲規(guī)則，發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作。（2）教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：誰(shuí)記得兩個(gè)游戲的名字和規(guī)則呢?（要求學(xué)生完整地說(shuō)出）玩游戲時(shí)，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)?（板書(shū)：游戲名稱游戲前的準(zhǔn)備、游戲規(guī)則游戲過(guò)程游戲后的心情）（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地集中學(xué)生的注意力。最重要的是通過(guò)幾幕簡(jiǎn)單的小劇，學(xué)生可以集中精力表演、觀察，以便有更好的習(xí)作素材。）拓展思路，選材1.回顧課文，《一只窩囊的大老虎》《陀螺》這兩篇課文中最精彩的是什么？（出示課件10）2.教材對(duì)我們今天的習(xí)作提出了什么要求？（出示課件11、12）“丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……”告訴我們游戲很多，選擇一個(gè)即可；“做一做、寫(xiě)一寫(xiě)”讓我知道了這次習(xí)作要先玩游戲，再把玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)；從“游戲前”“游戲中”“游戲結(jié)束后”這幾個(gè)詞我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，要把游戲的過(guò)程，即印象比較深的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、指導(dǎo)寫(xiě)作1.梳理思路：今天這篇作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？讓我們一起來(lái)梳理梳理思路。交代游戲規(guī)則。渲染游戲場(chǎng)面：游戲規(guī)則描寫(xiě)清楚了，那么輪到我們寫(xiě)游戲場(chǎng)面了。比如剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，整個(gè)氛圍是怎么樣的。在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場(chǎng)面。敘述游戲的過(guò)程：寫(xiě)游戲要讓別人看明白，就得作者按照事情發(fā)展的順序，把過(guò)程敘述清楚。咱們也可以仿照《陀螺》的形式，來(lái)記敘我們的游戲?？梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)，層層推進(jìn)。這里作為重點(diǎn)，要詳寫(xiě)。（4）描寫(xiě)游戲細(xì)節(jié)：打動(dòng)讀者的總是文章中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)為文章增色添彩。（5）抒寫(xiě)游戲的感受：游戲給我們帶來(lái)的感受，有快樂(lè)，有啟發(fā)，有自豪……記得要寫(xiě)進(jìn)你的文章里，因?yàn)檫@是屬于你自己的獨(dú)特感受。2.巧用思維導(dǎo)圖口頭表達(dá)。（出示課件13-15）模仿學(xué)習(xí)小伙伴，照樣子說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)的游戲。我寫(xiě)的游戲是，游戲中我印象最深是。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)游戲的思路，同時(shí)通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）五、多向互動(dòng)，學(xué)表達(dá)1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。（1）怎樣把游戲中印象最深的部分寫(xiě)具體？（出示課件16）《陀螺》將陀螺擬人化，細(xì)致描寫(xiě)陀螺的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（2）怎樣寫(xiě)清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？（出示課件17）（1）適當(dāng)描寫(xiě)自己的心情和想法。寫(xiě)清楚對(duì)游戲的感悟。（出示課件18）3.借助片段學(xué)技法。出示片段一，師生交流寫(xiě)作方法。（出示課件19、20）繼續(xù)看片段二，對(duì)比閱讀，片段修改前后的感受。（出示課件21-23）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小伙伴所寫(xiě)的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫(xiě)作過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧讀習(xí)作例文《掰手腕》，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧。（出示課件24—26）教師小結(jié)：這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時(shí)—掰手腕后”的順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂(lè)。文中游戲的場(chǎng)面描寫(xiě)得尤為生動(dòng)，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫(huà)了參與游戲的同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木?。（出示課件27）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地感悟?qū)懛?，從而更好地完成自己的?xí)作。）七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。（出示課件28）2.依照提綱范例，學(xué)寫(xiě)寫(xiě)作提綱。結(jié)合范例，交流如何列寫(xiě)作提綱。（出示課件29、30）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（出示課件31）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列提綱，學(xué)生梳理了寫(xiě)作思路，在寫(xiě)文章時(shí)思路更清晰。）八、動(dòng)筆完成習(xí)作1.展示習(xí)作素材，請(qǐng)大家讀一讀。（出示課件32-40）2.請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，按照“游戲前—游戲中－游戲后”的脈絡(luò)開(kāi)始習(xí)作。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】記一次游戲游戲名稱游戲前的準(zhǔn)備、游戲規(guī)則游戲過(guò)程游戲后的心情【教學(xué)反思】本次習(xí)作課，我將游戲與作文教學(xué)相結(jié)合，使枯燥的作文課生動(dòng)、直觀、有趣；讓學(xué)生明白寫(xiě)活動(dòng)時(shí)要注意觀察場(chǎng)景，注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，并結(jié)合在活動(dòng)中所獲得的感受，最后落筆成文。本次教學(xué)活動(dòng)是按照“聽(tīng)—看—玩—思—構(gòu)—寫(xiě)—讀”的順序展開(kāi)的，循序漸進(jìn)，將游戲與作文緊密銜接，在游戲過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀察，在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生們有話可寫(xiě)、寫(xiě)而有方。在指導(dǎo)“說(shuō)游戲”這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面的意識(shí)很強(qiáng)，但還是沒(méi)有很好地落實(shí)這兩點(diǎn)，還占用了大部分時(shí)間，造成了后面寫(xiě)作時(shí)間的不充足，我想這除了與學(xué)生的語(yǔ)言積累有關(guān)外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。課題習(xí)作：記一次游戲主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。語(yǔ)言運(yùn)用：用修改符號(hào)改正習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的句子，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。思維能力：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過(guò)程以及自己當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)清楚。審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容連句成段?！菊n前解析】本次習(xí)作的話題是“記一次游戲”，要求學(xué)生寫(xiě)一次游戲，把游戲過(guò)程及印象比較深的地方寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的想法和感受。教材第一部分通過(guò)列舉“丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩”等游戲引出本次習(xí)作的話題，也點(diǎn)明了玩游戲的價(jià)值、意義，旨在喚醒學(xué)生對(duì)游戲的記憶與體驗(yàn)，感受玩游戲的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教材第二部分針對(duì)玩游戲和寫(xiě)游戲作了提示。在玩游戲方面，要求集體玩一個(gè)游戲，并對(duì)所玩游戲的類型、場(chǎng)地作了提示。為了寫(xiě)好游戲，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)玩游戲，并把剛玩的游戲?qū)懴聛?lái)。讓學(xué)生在具體、真實(shí)的情境中觀察、體驗(yàn)，既為學(xué)生提供了真實(shí)的習(xí)作素材，又能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在寫(xiě)游戲方面，提示可以寫(xiě)本次共玩的游戲，也可以寫(xiě)自己以前和其他人玩過(guò)的游戲。其目的在于強(qiáng)調(diào)玩游戲是寫(xiě)游戲的前提與基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)寫(xiě)作，同時(shí)為習(xí)作選材打開(kāi)思路。教材第三部分對(duì)如何寫(xiě)游戲作了具體的指導(dǎo)。以問(wèn)題的形式提示學(xué)生可以按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序，把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出印象比較深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍攝一些游戲場(chǎng)景，以便習(xí)作時(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助學(xué)生把游戲中印象比較深的地方寫(xiě)清楚。教材最后提出了本次習(xí)作的具體要求：把游戲?qū)懬宄?，可以?xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的心情，習(xí)作題目最好能反映自己的感受。還對(duì)修改作了明確要求：用修改符號(hào)改正錯(cuò)別字和不通順的句子，并把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能按順序把游戲?qū)懬宄瑢?xiě)出想法和感受。2.能自己修改習(xí)作，并把習(xí)作譽(yù)寫(xiě)清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能將活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，能夠把自己的心情描述出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能將活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，能夠把自己的心情描述出來(lái)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題1.情境導(dǎo)入（出示課件4）你在課間玩過(guò)哪些游戲，印象最深的是什么？2.（出示課件5）看來(lái)豐富多彩的游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。板書(shū)課題：記一次游戲（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作的材料。）二、做游戲，提煉素材（出示課件6、7）1.我們先一起來(lái)玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)，也可以寫(xiě)以前和其他人一起玩過(guò)的游戲。寫(xiě)之前可以想一想：

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……現(xiàn)場(chǎng)游戲，感受快樂(lè)。（1）我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲，游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你照做動(dòng)作。教師發(fā)出指令：“舉起雙手”“用雙手托住臉蛋”“請(qǐng)對(duì)著同桌笑一笑”。學(xué)生做動(dòng)作。（2）接著我們來(lái)玩“唱反調(diào)”的游戲，游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你們就反著做動(dòng)作。教師發(fā)出指令：“請(qǐng)坐下”“請(qǐng)起立”。學(xué)生做動(dòng)作。（3）現(xiàn)場(chǎng)采訪：玩游戲時(shí)，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)?（4）教師設(shè)問(wèn)：誰(shuí)記得兩個(gè)游戲的名字和規(guī)則呢?（要求學(xué)生完整地說(shuō)出）教師隨機(jī)板書(shū)：游戲名稱，游戲前的準(zhǔn)備、游戲規(guī)則，游戲過(guò)程，游戲后的心情。明確習(xí)作內(nèi)容。（出示課件8）根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄€可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫(xiě)清楚。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地集中學(xué)生的注意力。最重要的是通過(guò)幾幕簡(jiǎn)單的小劇，學(xué)生可以集中精力表演、觀察，以便有更好的習(xí)作素材。）審題指導(dǎo)明確習(xí)作（出示課件10）（1）回顧課文，《一只窩囊的大老虎》《陀螺》這兩篇課文中最精彩的是什么？預(yù)設(shè)：《一只窩囊的大老虎》：人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等；“我”心情的變化。《陀螺》：陀螺的制作和玩法、玩陀螺的過(guò)程以及感受；游戲有聲有色。（2）（出示課件11、12）丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。寫(xiě)之前可以想一想：游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？齊讀。這段話對(duì)我們今天的習(xí)作提出了什么要求？2.討論后歸納：“丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……”告訴我們游戲很多，選擇一個(gè)即可；“做一做、寫(xiě)一寫(xiě)”讓我知道了這次習(xí)作要先玩游戲，再把玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)；從“游戲前”“游戲中”“游戲后”這幾個(gè)詞我發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，要把游戲的過(guò)程，即印象比較深的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、指導(dǎo)寫(xiě)作1.梳理思路。今天這篇作文應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？讓我們一起來(lái)梳理梳理思路。交代游戲規(guī)則。教師引導(dǎo)：游戲總是伴隨著一定的規(guī)則進(jìn)行的，所以在寫(xiě)這篇習(xí)作的時(shí)候，可以先介紹好游戲規(guī)則。渲染游戲場(chǎng)面。教師引導(dǎo)：游戲規(guī)則描寫(xiě)清楚了，那么輪到我們寫(xiě)游戲場(chǎng)面了。比如上節(jié)課我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，整個(gè)氛圍是怎么樣的。在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場(chǎng)面。敘述游戲的過(guò)程。教師引導(dǎo)：寫(xiě)游戲要讓別人看明白，就得作者按照事情發(fā)展的順，把過(guò)程敘述清楚。咱們也可以仿照《陀螺》的形式，來(lái)記敘我們的游戲。可以用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，層層推進(jìn)。這里作為重點(diǎn)，要詳寫(xiě)。（4）描寫(xiě)游戲細(xì)節(jié)。打動(dòng)讀者的總是文章中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)為文章增色添彩。（5）抒寫(xiě)游戲的感受。游戲給我們帶來(lái)的感受，有快樂(lè)，有啟發(fā)，有自豪……記得要寫(xiě)進(jìn)你的文章里，因?yàn)檫@是屬于你自己的獨(dú)特感受。2.巧用思維導(dǎo)圖口頭表達(dá)。（出示課件13-15）依據(jù)思維導(dǎo)圖，參考學(xué)習(xí)小伙伴的敘述，練習(xí)口頭表達(dá)。學(xué)習(xí)小伙伴1：我寫(xiě)的游戲是“丟沙包”，游戲中我印象最深的是班長(zhǎng)扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)。學(xué)習(xí)小伙伴2：我寫(xiě)的游戲是“跳長(zhǎng)繩”，游戲中我印象最深的是兩個(gè)同學(xué)在旁邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，我第一個(gè)跳進(jìn)長(zhǎng)繩中，我和其他同學(xué)一共跳了30多個(gè)。大家玩得興高采烈。學(xué)習(xí)小伙伴3：我寫(xiě)的游戲是“一二三木頭人”，游戲中我印象最深的是所有人都變成木頭人時(shí)，我單腿站立，身體搖搖晃晃，大家發(fā)現(xiàn)后都大笑起來(lái)。照樣子說(shuō)一說(shuō)：我寫(xiě)的游戲是，游戲中我印象最深是。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)游戲的思路，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）五、多向互動(dòng)，學(xué)表達(dá)1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。怎樣把游戲中印象最深的部分寫(xiě)具體？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫(xiě)作方法吧。怎樣把游戲中印象最深的部分寫(xiě)具體？教師引導(dǎo)：我們一起來(lái)看看《陀螺》一文中是如何描寫(xiě)陀螺旋轉(zhuǎn)過(guò)程的。（出示課件16）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。教師提問(wèn)：作者的這段描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：把陀螺擬人化，細(xì)致描寫(xiě)陀螺的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。2.又該怎樣寫(xiě)清楚游戲結(jié)束后的感受和想法？（出示課件17）（1）教師出示《一只窩囊的大老虎》片段。真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。教師提問(wèn)：在這個(gè)語(yǔ)段中，作者是按照怎樣的寫(xiě)自己的感受的？預(yù)設(shè)：“怕她改變主意”描寫(xiě)了自己的心情和想法。寫(xiě)清楚對(duì)游戲的感悟。教師出示片段。（出示課件18）我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。（《陀螺》）預(yù)設(shè)：“人不可貌相，海水不可斗量?！边@句話寫(xiě)出了對(duì)游戲的感悟更加深刻，更加耐人尋味。（3）你覺(jué)得可以從哪些方面談感受？學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)：①可以寫(xiě)參加游戲鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。②也可以寫(xiě)寫(xiě)這次游戲的重要意義，比如植物游戲，讓我們更加熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境。③也可以將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，談?wù)勥@次游戲?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的影響。3.借助片段學(xué)技法。教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完表達(dá)方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫(xiě)的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一:（出示課件19、20）“丁零零……”下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到操場(chǎng)上。一個(gè)同學(xué)提議：“我們來(lái)玩‘打野鴨’的游戲吧！”一聽(tīng)玩游戲，大家都贊成。操場(chǎng)上，我們自由組合，分成“獵人”和“野鴨”兩組，我在“獵人”組。游戲開(kāi)始了，我們“獵人”圍成一圈，將“鴨子”們圍在中間。我瞄準(zhǔn)一只“野鴨”，費(fèi)了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰(shuí)知他機(jī)靈地躲了過(guò)去。我不甘心地說(shuō)：“竟然沒(méi)打中，再來(lái)！”我吸取了剛才的教訓(xùn)，先做了一個(gè)假動(dòng)作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。預(yù)設(shè)1：片段介紹了游戲的準(zhǔn)備工作——分成“獵人”和“野鴨”兩組，“我”在“獵人”組。預(yù)設(shè)2：小作者詳細(xì)描寫(xiě)了自己“打野鴨”的過(guò)程，不僅讓讀者明白了游戲的玩法，還說(shuō)明了“打野鴨”也要講謀略。教師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，對(duì)比閱讀，片段修改前后的感受。片段二：（出示課件21、22、23）那是一個(gè)傍晚，軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏。軍軍對(duì)我家最熟悉，他悄悄地鉆進(jìn)了衣柜中。只剩下我了，我想：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的。對(duì)，我索性躲到門的后面。過(guò)了一會(huì)兒，小亮推開(kāi)門，像過(guò)街的老鼠東張西望。這小亮就是壞，假裝沒(méi)有看見(jiàn)我，一步一步地向我靠近。突然，他跑過(guò)來(lái)擠在門上大聲說(shuō)：“快出來(lái)，不然休怪我把你壓成大燒餅！”我只好從門后不情愿地走了出來(lái)。預(yù)設(shè)1：片段描寫(xiě)游戲時(shí)只寫(xiě)了軍軍，小亮，與前面“軍軍、紅宇和小亮到我家玩捉迷藏?！泵?。教師追問(wèn)：怎么修改？把我怎么做的也要寫(xiě)一寫(xiě)，就完整了。預(yù)設(shè)2：片段沒(méi)有突出重點(diǎn)，只是把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚了，沒(méi)有做到生動(dòng)具體。怎么修改？寫(xiě)捉迷藏游戲時(shí)不要面面俱到，要選擇印象最深的內(nèi)容具體地寫(xiě)，把“捉”的過(guò)程重點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)、生動(dòng)。預(yù)設(shè)3：修改前的片段沒(méi)有寫(xiě)自己的想法、收獲，片段如果寫(xiě)上自己的收獲、想法，更生動(dòng)具體。師生共同讀修改后的文章。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小伙伴所寫(xiě)的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫(xiě)作過(guò)程中要抓住重點(diǎn)，通過(guò)評(píng)改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧教師過(guò)渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫(xiě)作技法后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇例文《掰手腕》。一起來(lái)讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作技巧。（出示課件24—26）掰手腕“小容和小敏要比賽掰手腕啦！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過(guò)來(lái)，都要看一看這場(chǎng)“龍虎斗”到底誰(shuí)會(huì)贏。胖胖的小敏和體育健將小容來(lái)到一張桌子前，面對(duì)面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說(shuō)：“來(lái)吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸！”他擺出一副勝券在握的架勢(shì)。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個(gè)教室沸騰起來(lái)。“加油！”“加油！”“使勁！”“使勁哪！”只見(jiàn)小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時(shí)粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上?！靶∪葳A嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動(dòng)。預(yù)設(shè)1：第一自然段用人物語(yǔ)言開(kāi)頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：第二自然段“有的……有的……”描寫(xiě)了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。預(yù)設(shè)3：第三至五自然段抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象更加生動(dòng)飽滿。預(yù)設(shè)4：點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。預(yù)設(shè)5：結(jié)尾描寫(xiě)了觀眾的心情，表現(xiàn)出同學(xué)們從游戲中得到的快樂(lè)?！處熜〗Y(jié)（出示課件27）：同學(xué)們說(shuō)得都很好。這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時(shí)—掰手腕后”的順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂(lè)。文中游戲的場(chǎng)面描寫(xiě)得尤為生動(dòng)，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫(huà)了參與游戲的同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木瘛＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧課文，展示佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地感悟?qū)懛?，從而更好地完成自己的?xí)作。）七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法教師提問(wèn)：我們可以用哪些方法來(lái)為本次習(xí)作擬題？（出示課件28）預(yù)設(shè)1：1.直接用習(xí)作題目。例如：《記一次游戲》。預(yù)設(shè)2：可以以游戲名稱擬題。例如：《丟沙包》《搶椅子》《跳長(zhǎng)繩》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)作提綱教師引導(dǎo)：寫(xiě)作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫(xiě)作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。思考：怎么列一個(gè)完整的寫(xiě)作提綱？寫(xiě)作提綱由哪些部分組成？結(jié)合課件，交流如何列寫(xiě)作提綱，重點(diǎn)引導(dǎo)中間部分要分段羅列，詳略得當(dāng)。師生討論并歸納：提綱要求：A.你打算寫(xiě)什么游戲？B.這次游戲的經(jīng)過(guò)是怎樣？游戲中你印象最深的是什么？C.你打算描寫(xiě)哪些重點(diǎn)？描寫(xiě)重點(diǎn)的時(shí)候描寫(xiě)什么神態(tài)動(dòng)作等？D.你用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓游戲場(chǎng)面更精彩？E.你打算擬一個(gè)什么樣的題目？2.出示提綱案例，全班學(xué)習(xí)。（出示課件29、30）（出示課件31）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列提綱，學(xué)生梳理了寫(xiě)作思路，在寫(xiě)文章時(shí)思路更清晰。）4.學(xué)生修改提綱。八、課堂總結(jié)，動(dòng)筆練習(xí)今天大家的積極性很高，因?yàn)檫@是自己親身經(jīng)歷的，所以說(shuō)寫(xiě)起來(lái)非常的生動(dòng)。希望今后，同學(xué)們多留心觀察，寫(xiě)作的素材就在我們身邊。那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？同學(xué)們的收獲真不小，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請(qǐng)大家讀一讀。（出示課件32-40）學(xué)生讀習(xí)作素材。你打算用上哪些優(yōu)美詞語(yǔ)呢？學(xué)生自由發(fā)言。你打算用哪種方式開(kāi)始習(xí)作的開(kāi)頭呢？又以哪種方式結(jié)尾呢？學(xué)生發(fā)言。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，按照“題目—游戲前—游戲中－游戲后”的脈絡(luò)開(kāi)始我們的習(xí)作吧!學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】記一次游戲游戲名稱游戲前的準(zhǔn)備、游戲規(guī)則游戲過(guò)程游戲后的心情教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第二課時(shí)（例文賞析）【教學(xué)過(guò)程】交流講評(píng)，發(fā)現(xiàn)表達(dá)問(wèn)題1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)“記一次游戲”，如何列提綱，并親手寫(xiě)了文章，今天我們一起來(lái)品評(píng)修改一下咱們的習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句通順，很少或沒(méi)有錯(cuò)別字。能從游戲前、游戲中、游戲后三部分分段寫(xiě)出游戲過(guò)程。能從游戲前、游戲中、游戲后三部分來(lái)寫(xiě)游戲過(guò)程；能將游戲中印象最深的場(chǎng)景寫(xiě)具體。2．選擇具有代表性的學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)表達(dá)問(wèn)題。問(wèn)題一：語(yǔ)句欠通順，有較多錯(cuò)別字。（1）出示語(yǔ)句欠通順，有較多錯(cuò)別字的學(xué)生習(xí)作，全班幫助修改。（2）小組合作互改。問(wèn)題二：“游戲中”印象最深的場(chǎng)景寫(xiě)得不具體。3.修改習(xí)作。好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的文章。（設(shè)計(jì)意圖：給出具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，聚焦兩個(gè)典型表達(dá)問(wèn)題：一是基本的語(yǔ)句不通順的問(wèn)題；二是本次習(xí)作的核心，即過(guò)程寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以評(píng)促改。）二、例文賞析1.例文一：有趣的添鼻子游戲（出示課件3--10例文賞析）師生共讀，讀后交流：哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里？預(yù)設(shè)：（1）開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題，交代游戲名稱。(2)描寫(xiě)細(xì)致。從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫(xiě)了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。（3）運(yùn)用側(cè)面烘托，對(duì)高智睿的神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，烘托出“我”畫(huà)的鼻子搞笑。（4）結(jié)尾借老師的話點(diǎn)明游戲的意義，寫(xiě)出了自己對(duì)游戲的體會(huì)，總結(jié)全文。（5）按照“游戲前—游戲中—游戲后”的順序，寫(xiě)出了添鼻子游戲的過(guò)程，條理清晰。教師總結(jié)：（出示課件11名師點(diǎn)評(píng)）習(xí)作按照“游戲前—游戲中—游戲后”的順序，寫(xiě)出了添鼻子游戲的過(guò)程。小作者抓住了游戲的重點(diǎn)場(chǎng)景，對(duì)游戲過(guò)程中“我”和高智睿同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)得生動(dòng)逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。文章結(jié)尾借畢老師的話點(diǎn)明了對(duì)這次游戲的體會(huì)和游戲帶來(lái)的收獲。2.例文二：有趣的“貓捉老鼠”游戲（出示課件12--18例文賞析）自由讀，小組討論交流：短文哪些地方值得你學(xué)習(xí)？預(yù)設(shè)：（1）較量是文中的重點(diǎn)部分，寫(xiě)得精彩又有趣做到了詳略得當(dāng)。（2）結(jié)尾點(diǎn)明游戲收獲，深化文章主題。（3）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心情。教師總結(jié)：（出示課件19名師點(diǎn)評(píng)）這篇習(xí)作，小作者記敘了一次有趣的“貓捉老鼠”的游戲，把游戲過(guò)程生動(dòng)形象地描寫(xiě)了出來(lái)，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)得極為傳神?！柏堦?duì)”與“鼠隊(duì)”成員之間斗智斗勇的過(guò)程讀來(lái)生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣。結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己對(duì)游戲的體會(huì)，點(diǎn)明了游戲的收獲。3.例文三：有趣的游戲（出示課件20--25例文賞析）自由讀，然后小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)文章。全班交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）文章開(kāi)頭別具一格，以游戲的歡呼聲引入主題，激起讀者的好奇心。（2）用老師的話介紹了游戲的規(guī)則，為寫(xiě)下文游戲的過(guò)程做鋪墊。（3）對(duì)兩組同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，使游戲過(guò)程更加詳細(xì)、具體。（4）結(jié)尾寫(xiě)出了“我”的感受，總結(jié)了游戲的收獲。教師總結(jié)：（出示課件26名師點(diǎn)評(píng)）這次習(xí)作，小作者為我們描寫(xiě)了一次有趣的“你比我猜”的游戲，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)