上半年教師資格考試（高中地理）新版考試真題卷一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。（一）自然地理部分1.下列關(guān)于地球自轉(zhuǎn)地理意義的敘述，正確的是（）A.晝夜長短的變化B.晝夜交替C.正午太陽高度的變化D.四季的更替答案：B2.2024年12月22日，下列城市中白晝最長的是（）A.哈爾濱B.北京C.廣州D.?？诖鸢福篋3.下列氣候類型中，受氣壓帶和風帶交替控制形成的是（）A.熱帶雨林氣候B.溫帶海洋性氣候C.地中海氣候D.溫帶季風氣候答案：C4.下列地貌中，屬于流水堆積作用形成的是（）A.峽谷B.三角洲C.風蝕蘑菇D.角峰答案：B5.下列自然災(zāi)害中，屬于地質(zhì)災(zāi)害的是（）A.臺風B.洪澇C.地震D.干旱答案：C（二）人文地理部分6.下列關(guān)于人口增長模式的敘述，正確的是（）A.發(fā)達國家人口增長模式屬于傳統(tǒng)型B.發(fā)展中國家人口增長模式屬于現(xiàn)代型C.人口增長模式的轉(zhuǎn)變主要受生產(chǎn)力水平的影響D.人口增長模式的轉(zhuǎn)變是從死亡率下降開始的答案：C7.下列屬于影響城市形成和發(fā)展的自然因素的是（）A.資源B.交通C.政治D.氣候答案：D8.下列農(nóng)業(yè)地域類型中，商品率最高的是（）A.季風水田農(nóng)業(yè)B.商品谷物農(nóng)業(yè)C.大牧場放牧業(yè)D.乳畜業(yè)答案：C9.下列工業(yè)區(qū)位因素中，屬于動力導(dǎo)向型的是（）A.有色金屬冶煉B.服裝加工C.電子裝配D.家具制造答案：A10.下列運輸方式中，運量最大、運費最低的是（）A.鐵路運輸B.公路運輸C.水路運輸D.航空運輸答案：C（三）區(qū)域地理部分11.下列關(guān)于亞洲氣候特點的敘述，錯誤的是（）A.氣候復(fù)雜多樣B.季風氣候顯著C.大陸性氣候分布廣D.溫帶海洋性氣候面積廣大答案：D12.下列國家中，地跨兩大洲的是（）A.俄羅斯B.中國C.加拿大D.澳大利亞答案：A13.下列關(guān)于我國地形特征的敘述，正確的是（）A.地形以平原為主B.地勢西高東低，呈階梯狀分布C.山區(qū)面積較小D.地勢東高西低，呈平緩下降趨勢答案：B14.下列河流中，注入印度洋的是（）A.長江B.黃河C.珠江D.雅魯藏布江答案：D15.下列關(guān)于東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述，正確的是（）A.主要種植水稻、玉米、大豆等作物B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化程度較低C.農(nóng)作物一年兩熟D.受熱量條件限制，只能種植春小麥答案：D（四）地理信息技術(shù)部分16.下列地理信息技術(shù)中，主要用于地理數(shù)據(jù)采集的是（）A.GPSB.GISC.RSD.數(shù)字地球答案：A17.下列關(guān)于GIS的敘述，正確的是（）A.主要用于地理信息的獲取B.具有空間分析能力C.不能對地理數(shù)據(jù)進行管理D.是一種全球定位系統(tǒng)答案：B18.下列遙感影像中，分辨率最高的是（）A.衛(wèi)星遙感影像B.航空遙感影像C.近地面遙感影像D.航天遙感影像答案：C（五）地理教學(xué)論部分19.下列屬于地理課程標準中“課程目標”的是（）A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.以上都是答案：D20.下列地理教學(xué)方法中，屬于直觀教學(xué)法的是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.案例教學(xué)法答案：C21.下列關(guān)于地理課堂教學(xué)評價的敘述，錯誤的是（）A.評價主體應(yīng)多元化B.評價內(nèi)容應(yīng)全面化C.評價方法應(yīng)多樣化D.評價只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答案：D22.下列屬于地理探究性學(xué)習(xí)特點的是（）A.自主性B.探究性C.實踐性D.以上都是答案：D23.下列關(guān)于地理教材的敘述，正確的是（）A.地理教材就是地理課本B.地理教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一依據(jù)C.地理教材應(yīng)體現(xiàn)時代性和選擇性D.地理教材中的內(nèi)容都是準確無誤的答案：C24.下列地理教學(xué)資源中，屬于校外資源的是（）A.地理實驗室B.地理教具C.圖書館D.地理博物館答案：D25.下列關(guān)于地理教師專業(yè)發(fā)展的敘述，錯誤的是（）A.參加培訓(xùn)是地理教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑B.地理教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識C.地理教師的專業(yè)發(fā)展只包括教學(xué)能力的提升D.地理教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究答案：C二、簡答題（本大題共2小題，共24分）26.簡述地理核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容及其在地理教學(xué)中的意義。（12分）答案：地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力。人地協(xié)調(diào)觀是對人地關(guān)系的本質(zhì)認識，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的理念；綜合思維是從多個維度對地理事物和現(xiàn)象進行分析，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力；區(qū)域認知是對區(qū)域特征、差異和聯(lián)系的認識，讓學(xué)生掌握認識區(qū)域的方法；地理實踐力是學(xué)生在地理實踐中解決問題的能力，提升學(xué)生的動手和實踐能力。在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，有助于落實素質(zhì)教育要求，提高學(xué)生的地理綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。27.簡述地理圖表在地理教學(xué)中的作用及使用原則。（12分）答案：地理圖表在地理教學(xué)中的作用包括：是地理知識的重要載體，幫助學(xué)生直觀理解地理概念和原理；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和空間思維能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用原則有：目的性原則，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容選擇合適的圖表；直觀性原則，確保圖表清晰、準確，便于學(xué)生觀察；啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表進行思考和探究；綜合性原則，將圖表與文字、數(shù)據(jù)等結(jié)合使用；適度性原則，避免圖表過多或過少，影響教學(xué)效果。三、材料分析題（本大題共3小題，共52分）（一）（18分）閱讀材料，回答問題。材料：下圖為某區(qū)域氣候資料圖，圖中曲線表示氣溫，柱狀圖表示降水。28.指出該區(qū)域的氣候類型，并分析其形成原因。（6分）答案：溫帶季風氣候。形成原因：位于亞歐大陸東部，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，冬季受來自亞歐大陸內(nèi)部的西北季風影響，寒冷干燥；夏季受來自太平洋的東南季風影響，高溫多雨。29.簡述該氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（6分）答案：有利影響：夏季高溫多雨，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長；冬季寒冷干燥，減少病蟲害的發(fā)生。不利影響：降水季節(jié)和年際變化大，容易發(fā)生旱澇災(zāi)害；冬季氣溫低，可能會對農(nóng)作物造成凍害。30.提出該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)對不利氣候條件的措施。（6分）答案：加強水利工程建設(shè)，提高抵御旱澇災(zāi)害的能力；培育和推廣抗寒、抗旱的農(nóng)作物品種；加強氣象監(jiān)測和預(yù)報，及時采取應(yīng)對措施。（二）（18分）閱讀材料，回答問題。材料：2024年8月，某地區(qū)發(fā)生了嚴重的洪澇災(zāi)害，當?shù)卣玫乩硇畔⒓夹g(shù)及時掌握了災(zāi)害情況，并進行了有效的救援和救災(zāi)工作。31.列舉在洪澇災(zāi)害監(jiān)測中可能用到的地理信息技術(shù)，并說明其主要作用。（6分）答案：RS（遙感），主要作用是獲取洪澇災(zāi)害的范圍、程度等實時影像數(shù)據(jù)；GPS（全球定位系統(tǒng)），主要作用是對救援人員、物資等進行定位和導(dǎo)航；GIS（地理信息系統(tǒng)），主要作用是對獲取的地理數(shù)據(jù)進行分析、處理和管理，為災(zāi)害評估和救援決策提供依據(jù)。32.說明地理信息技術(shù)在洪澇災(zāi)害救援中的具體應(yīng)用。（6分）答案：利用RS快速確定受災(zāi)區(qū)域和嚴重程度，為救援力量的調(diào)配提供依據(jù)；通過GPS實時跟蹤救援人員和物資的位置，確保救援行動的高效進行；運用GIS分析受災(zāi)地區(qū)的地形、交通等信息，制定最優(yōu)的救援路線和方案。33.分析地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害管理中的優(yōu)勢。（6分）答案：具有獲取信息速度快、范圍廣、精度高的特點；能夠?qū)Χ喾N地理數(shù)據(jù)進行綜合分析和處理，為決策提供科學(xué)依據(jù)；可以實現(xiàn)對自然災(zāi)害的動態(tài)監(jiān)測和預(yù)警，提高應(yīng)對災(zāi)害的能力和效率。（三）（16分）閱讀材料，回答問題。材料：以下是一位地理教師在講授“大氣環(huán)流”時的教學(xué)片段：教師首先播放了一段關(guān)于全球大氣運動的視頻，然后展示了“三圈環(huán)流”示意圖，詳細講解了氣壓帶、風帶的形成過程。接著，教師讓學(xué)生分組討論氣壓帶、風帶對氣候的影響，并讓每組代表發(fā)言。最后，教師進行了總結(jié)和歸納。34.分析該教學(xué)片段中運用的教學(xué)方法及其優(yōu)點。（8分）答案：運用了直觀教學(xué)法（播放視頻、展示示意圖），優(yōu)點是能夠讓學(xué)生直觀地理解大氣環(huán)流的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；討論法，優(yōu)點是培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。35.指出該教學(xué)片段中存在的不足，并提出改進建議。（8分）答案：不足：教學(xué)過程中教師講解過多，學(xué)生的自主探究活動較少；沒有結(jié)合實際案例，學(xué)生對知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)不夠。改進建議：增加學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過實驗?zāi)M大氣環(huán)流的形成；引入實際氣候案例，讓學(xué)生分析氣壓帶、風帶對具體地區(qū)氣候的影響，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，24分）36.閱讀下列材料，設(shè)計一節(jié)“大氣環(huán)流”的地理課教學(xué)設(shè)計。材料：“大氣環(huán)流”是高中地理必修一的重要內(nèi)容，主要包括三圈環(huán)流的形成、氣壓帶和風帶的分布及移動規(guī)律，以及大氣環(huán)流對氣候的影響等知識點。教學(xué)設(shè)計要求：（1）寫出教學(xué)目標；（6分）（2）確定教學(xué)重點和難點；（6分）（3）設(shè)計教學(xué)過程；（10分）（4）布置作業(yè)。（2分）答案：（1）教學(xué)目標知識與技能：理解三圈環(huán)流的形成過程，掌握氣壓帶、風帶的分布及移動規(guī)律；能運用大氣環(huán)流的知識解釋氣候形成的原因。過程與方法：通過觀察示意圖、模擬實驗和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作探究能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和辯證思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。（2）教學(xué)重點和難點重點：三圈環(huán)流的形成過程；氣壓帶、風帶的分布及移動規(guī)律。難點：三圈環(huán)流的形成原理；氣壓帶、風帶對氣候的影響。（3）教學(xué)過程①導(dǎo)入（2分鐘）播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的視頻，如赤道地區(qū)的熱帶雨林氣候和極地地區(qū)的冰原氣候，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同地區(qū)會有如此大的氣候差異，從而引出“大氣環(huán)流”的課題。②新課講授（25分鐘）單圈環(huán)流（5分鐘）假設(shè)地球表面是均勻的，且不考慮地球自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析赤道和極地之間的熱量差異會導(dǎo)致怎樣的大氣運動，得出單圈環(huán)流的概念。三圈環(huán)流（10分鐘）引入地球自轉(zhuǎn)的影響，講解地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運動的作用，展示“三圈環(huán)流”示意圖，分別講解低緯環(huán)流、中緯環(huán)流和高緯環(huán)流的形成過程，重點分析各氣壓帶和風帶的形成原因和位置。氣壓帶、風帶的分布及移動規(guī)律（10分鐘）讓學(xué)生觀察“全球氣壓帶和風帶分布示意圖”，總結(jié)氣壓帶和風帶的分布規(guī)律，如氣壓帶相間分布、風帶位于氣壓帶之間等。結(jié)合太陽直射點的移動，講解氣壓帶和風帶的季節(jié)移動規(guī)律，讓學(xué)生理解其移動方向和范圍。③小組討論（8分鐘）提出問題：“氣壓帶和風帶對氣候的形成有什么影響？”讓學(xué)生分組討論，結(jié)合具體的氣候區(qū)，如熱帶雨林氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)等，分析氣壓帶和風帶在其中的作用。每組派代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。④模擬實驗（5分鐘）進行大氣環(huán)流模擬實驗，如用加熱的水和冰塊模擬赤道和極