課題識(shí)字3青山綠水

教材分析本課屬于看圖讀拼音學(xué)詞識(shí)字，由背景圖、詞語、會(huì)認(rèn)字表和

會(huì)寫字的書寫四部分組成。背景圖和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，背景圖中

生動(dòng)地顯示了“山、石、田、木”這四個(gè)字的演變過程，都是先出

現(xiàn)大自然中實(shí)物的圖畫，再出現(xiàn)描摹實(shí)物形象的象形文字（甲骨文）

到小篆，最后再到楷書。這樣既有助于我們認(rèn)識(shí)漢字，理解字義，

還讓我們感受到漢字的直觀性和趣味性。

學(xué)情分析從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，以讀為主，在讀通、

讀好、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主、探究的形式來解讀課文，感

悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識(shí)人，全面提高語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“青、綠、木、石、土、良、田、谷、玉”9個(gè)生字。

會(huì)寫“土、山、木、田”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎折”。

2.主動(dòng)走進(jìn)大自然，積累大自然中事物名稱的詞語。

3.留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確書寫“土、山、木、田”4個(gè)字，并掌握它們的基本筆

畫和筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.認(rèn)字、寫字。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：課件，教學(xué)掛圖、生字卡片

學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方法

借助圖畫識(shí)字

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥?/p>

第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣

1.前兩節(jié)識(shí)字課我們學(xué)習(xí)了兩種識(shí)由回憶剛剛

字方法，誰還記得是什么嗎？所學(xué)內(nèi)容開

2.今天這節(jié)課老師教你們?cè)賮韺W(xué)習(xí)課，創(chuàng)設(shè)愉悅

一種新的識(shí)字方法。的學(xué)習(xí)氛圍，

3.導(dǎo)入新課。板書。激發(fā)學(xué)生識(shí)寧

導(dǎo)入（1）學(xué)生跟師書空寫。興趣。

（2）學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.大自然中都有哪些美景呢？讓我在教師的

們快來看看吧！引導(dǎo)下，充分

2.出示課件：出示“山、石、田、發(fā)揮學(xué)生的

交流互動(dòng)木”的象形字及相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生觀主動(dòng)性，引導(dǎo)

察猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)現(xiàn)每

師：古代人真聰明，他們看見這些個(gè)漢字的特

東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文點(diǎn)。既有利于

字了。這些都是古代的象形字，隨著時(shí)激發(fā)學(xué)生大

間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澞懬螽惖南?/p>

曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢象，培養(yǎng)創(chuàng)新

字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而精神，也使學(xué)

來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過生從枯燥的

看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！識(shí)字教學(xué)中

(1)學(xué)習(xí)“山”看圖。(告訴學(xué)生解放V

看著圖學(xué)習(xí)字，這些古文字是古代人模

仿山的形狀造的字，叫象形文字。后來

慢慢地演變?yōu)楣糯环N字體小篆，再后

來又變?yōu)楝F(xiàn)在的漢字楷書)

(2)學(xué)習(xí)“石”看圖。學(xué)生用

“石”組詞和選詞說話。

(3)學(xué)習(xí)“田”看圖。學(xué)生用

“田”字組詞。

(4)學(xué)習(xí)“木”看圖。思考：生活

中哪些東西是用木頭做的？

3.師：大自然里美景多，識(shí)字學(xué)詞

真快樂。

(1)出示文中帶拼音詞語，自讀。

(2)全班齊讀。

(3)開火車讀。

(4)去掉拼音指名讀。

(5)齊讀。

(6)同桌互查要認(rèn)字。

(7)開火車鞏固(兩組學(xué)生分別做

開火車的游戲)。

(8)去掉拼音打亂順序認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)書寫

1.書寫最大三個(gè)蘋果上的字。

展示2.認(rèn)識(shí)一種筆畫：“豎折”(板

書)。

3.先練習(xí)新筆畫，注意書寫姿勢(shì)。

4、介紹筆順規(guī)則，師范寫：“土”字

指導(dǎo)書寫，注

三筆寫成，筆順是：橫、豎、橫，第三

重寫字習(xí)慣的

筆橫要寫得長(zhǎng)些；“木”字四筆寫成，

培養(yǎng)。

筆順是：先橫后豎，先撇后捺，撇和捺

要舒展；“出”字五筆寫成，先外后內(nèi)

再封口，筆順是：豎、橫折、橫、豎、

橫，要注意寫得上寬下窄；“山”是三

筆寫成，筆順規(guī)則和“小”字一樣，都

是先中間后兩邊，第一筆是豎，這個(gè)豎

就像一座山的山峰一樣，要高于兩邊的

筆畫；第二筆是豎折，起筆要低，要穩(wěn)

穩(wěn)地托住中間的豎；第三筆是豎，起筆

也要低，但要略高于左邊的豎折，下面

要出頭，這樣才能表現(xiàn)出漢字的變化之

美。

、（師做示范）。生練寫，描一個(gè)寫一

個(gè)。展評(píng)反饋。生寫第二個(gè)。

二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。讓學(xué)生自由發(fā)

3.大家一起讀課文。揮，激起學(xué)習(xí)

4.指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。識(shí)字的興趣。

5.以具體的圖畫為例，（讓學(xué)生自

交流互動(dòng)由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）

6.小組討論、交流。

7.集體反饋，教師總結(jié)。

適度的游戲，

有效調(diào)動(dòng)全體

四、鞏固生字

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生參與的

游戲：

熱情，真實(shí)準(zhǔn)

1、放氣球識(shí)字。

確地反饋出

2、開火車識(shí)字。

識(shí)字情況，便

于及時(shí)糾正借

誤。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

導(dǎo)入

三、指導(dǎo)書寫

L借助拼音自讀課文，鞏固認(rèn)讀生

書寫對(duì)學(xué)生來

字。

說是最難的一

2.練習(xí)寫字“馬”。教學(xué)新筆畫“豎

步，加強(qiáng)練習(xí)

展示折折鉤"。

是必不可少的

3.出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

一環(huán)。

識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔

導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田

字格中的位置。

6.指名反饋。

7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)適度的游戲，

總結(jié)評(píng)價(jià)1、讀生字卡片。可以增強(qiáng)學(xué)生