一年級語文下冊稱象教案

《稱象》是一年級語文下冊課文，這篇課文表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于

觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。老師在設(shè)計教案時要考慮哪些方面呢?我在此整

理了一年級語文下冊《稱象》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中

有所收獲！

一年級語文下冊《稱象》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會〃曹、操、秤、砍、害h線、量〃這7個生字和由這些字組成的

詞語。認(rèn)識〃堵、宰、舷〃這3個字。正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀

課文。

2、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教育學(xué)生學(xué)

習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

重點難點1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。

2、知道曹沖的辦法為什么能稱出大象的重量。

3、曹沖為什么能想出這么好的稱象辦法？

課時安排：2課時

第一課時

一、整體進(jìn)入

1、揭題，讀題。

2、讀準(zhǔn)〃稱〃的翹后音、后鼻音。（個一一齊）

3、象是動物界的龐然大物，誰能讀出題目的意思？（個一一齊）

4、這樣大的象怎么稱呢？

自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順，標(biāo)出自然段。從

文中找出直接寫象大的句子，試著讀好。

5、指名分節(jié)朗讀課文，適時正音

6、誰能讀出象又高又大又重的感覺來？（個一一跟老師一起讀）

出示：

這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。

二、引導(dǎo)感悟

1、引讀：要在一千七百多年前稱出一頭象的重量，這可就難了，你聽,

曹操手下的官員們議論開了，有的說一一，有的說一一，也有的說一一

2、請同學(xué)們四人一組，去掉旁白，也試著議論一番。

指名小組上臺演示。

3、通過同學(xué)們的議論，我們了解了兩種稱象方法

自由讀第一節(jié)，交流，板書：

官員們

砍樹（造稱）

（宰象）稱肉

4、七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動，計上心

來，想出一個好辦法。

引讀：他站出來說

5、我們知道，曹沖稱象有四步，（出示四幅圖）

在理清順序前，我們先來了解每一幅圖的意思。（先共同交流第一幅圖。）

出示：趕象（上船），沿水（畫線）

6、自讀課文，看看圖上填上適當(dāng)?shù)脑~，再從課文中找出依據(jù)。

自由讀，填詞交流。

逐步出示：卸下（石頭），稱出（重量）；

裝石入（船），齊（線）停（裝）；

趕象（上岸），準(zhǔn)備（裝石）

7、按曹沖稱象方法，給四幅圖排一下順序。

交流排序，逐圖讀小標(biāo)題。

8、曹沖稱象用了哪兩樣?xùn)|西？

交流，出示：船、石

9、這種方法與官員們的方法是有聯(lián)系的，他從官員的議論中得到了啟

發(fā)，而他的方法巧妙在一一

出示：

官員們曹沖

砍樹造稱以船代（稱）

宰象稱肉以石代（象）

10、以什么代人呢?讓我們一起看實驗。（看多媒體演示）

出示：以（）代人

11、講浮力原理

出示:

水對船有向上托起的力，科學(xué)上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在

水中，受到的浮力是相等的。

以（水）代人

三、加深感悟

1、由此可見，曹沖的方法是一一交流，出示：聰明、可行

相對而言，官員們的辦法是一一交流，出示：愚蠢、不可行

2、讓我們帶著對曹沖的欽佩之情，有感情地讀好課文。

3、你從曹沖稱象中得到了哪些新的啟示？

注意觀察，善于思考，善于把學(xué)到的知識進(jìn)行比較，聯(lián)想，靈活運(yùn)用，

解決實際問題。

你還能想出哪些〃以（）代象〃的稱象方法？

仔細(xì)看圖，利用圖上的條件，請你設(shè)計一個稱象的方法，說說看。

出示：

我稱象的辦法是：先看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上

畫一條線，再等船下沉到畫線的地方，稱一稱,共

有多重，大象就有多重。

四、寫話訓(xùn)練

把你設(shè)計出的稱象方法寫一段話。

板書設(shè)計：

21稱象

官員們曹沖

砍樹（造稱）以船代（稱）

（宰象）稱肉以石代（象）

卸下（石頭），稱出（重量）；

裝石入（船），齊（線）停（裝）;

趕象（上岸），準(zhǔn)備（裝石）

第二課時

一再讀課文，感受曹沖的聰明

1、檢查學(xué)習(xí)生字和讀課文情況。

（1）出示生字及生調(diào)卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。

（2）指名分段讀課文，糾正字音。

曹：平舌音，讀co。稱、秤：這兩個字的偏旁相同，讀音相近，聲母都

是翹舌音ch,韻母都是后鼻音eng,只是聲調(diào)不同，意思也不同，容易用

錯，要注意區(qū)別。量：多音字，本課讀〃ling"。

二、分析識記字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)〃秤、舷〃的音。

2、分析各字字形，同時擴(kuò)詞、說話（造句），鞏固字義。

（1）自由讀生字，想一想，哪些字難記?用什么方法記憶字形？

（2）交流記憶方法：

砍：可利用熟字識記字形，把〃吹〃字的口字旁換成石字旁。

〃稱〃和〃秤〃字音字形相近，字義不同，注意區(qū)分右半部分。

〃曹〃和〃線〃要注意筆畫筆順：

曹：共11畫，下半部分是〃曰〃字

線：左邊是冶〃，右邊不要忘記寫最后一點。

〃量、割、秤、砍〃可利用熟字識記。

3、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)〃曹、操、害k線、量〃等字，提醒學(xué)生注意各

字在田字格中的位置。

曹：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，筆順是：一曹，共11畫。

操：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“寸"，右邊是“，寫時要把最上邊的

口字寫得大一些，兩部分的結(jié)構(gòu)要緊湊。

線：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是〃Z〃，右邊的寫法跟〃錢〃字的右邊相

同，不要忘記寫最后一點。

害I」：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，左邊中間的〃豐〃，筆順是：三豐。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、要是讓你稱象，你會用什么辦法？

2、回答后把《稱象》的故事講給家人聽。

隨堂練習(xí)

1選詞填空。

頭條根桿棵塊艘把

一（）秤一（）肉一（）船一（）象

一（）樹一（）針一（）錢一（）刀

2、用下面的詞語練習(xí)說話。

議論：_________________________________________

果然:_________________________________________

先.....然后......：__________________________________________

有的.....有的......也有的......：

板書設(shè)計：21稱象

官員們曹沖

砍樹（造稱）以船代（稱）

（宰象）稱肉以石代（象）

趕象（上船）,沿水（畫線）

卸下（石頭）,稱出（重量）;

裝石入（船）,齊（線）停（裝）；

趕象（上岸）,準(zhǔn)備（裝石）

一年級語文下冊《稱象》教案2

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1.師：古時候有個大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高

興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么

樣子的呢?讓我們也云看看吧?。ǘ嗝襟w展示大象圖片）

2.請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法）出

示〃大象乂高乂大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！ㄏ筮@么大，到底有多重

呢？

3.出示課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生針對題目提出問題，老師注意疏理、歸納。）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初

讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價。自讀課文時，鼓勵學(xué)生用

自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、兒個人在一起讀等都可以。)

2.再讀課文，重點讓學(xué)生帶著自己前面所提疑問讀課文。(師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)

我們帶著問題去讀課文時，應(yīng)該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著問

題讀課文時最好采用默讀的方法。)

3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。

三、細(xì)讀深究，突破難點

師：這個故事發(fā)生在古時候，那時科技不發(fā)達(dá)，只有一種秤，(多媒體

展示古時候的秤的圖片)這樣的秤怎么能稱象呢？

1.找出有關(guān)官員稱象方法的句子。(多媒體顯示內(nèi)容)小組討論：官員們

的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。

2.曹操聽了是什么態(tài)度呢？(顯示：〃曹操聽了直搖頭?！ㄆ纷x這句話，理

解〃直〃在這句話中的意思，并練習(xí)用〃直〃說話。)

3.了解曹沖稱象的過程。

(1)找出寫曹沖稱象方法的句子，讀一讀。

(2)用多媒體課件演示稱象過程。說一說曹沖稱象的方法和步驟。(同桌

互相說，再指名說。)

(3)出示填空，加深理解。

把大象。到一艘大船上，看船身()多少，就沿著0,在船舷上畫()。再

把大象()，往船上裝()，裝到船。到()的地方為止。然后，稱一稱船上的

0,()有多重，就知道()有多重。

4.小組討論:

(1)曹沖稱象的方法好在哪里？(引導(dǎo)學(xué)生與官員所提方法比較。出示〃曹

操的兒子曹沖才7歲?！ㄗ寣W(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話，并用〃才〃

練習(xí)說話。）

（2）曹沖是怎樣想巴這個辦法的？