語

文

教

案

任教班級：一年級

教師姓名：_____________

2022年春季學期

第五單元識字二

一、單元目標

1.認識57個生字和1個偏旁，會寫28個生

字。

2.正確、流利地朗讀課文；學習不同節(jié)奏朗

讀兒歌、對子等不統(tǒng)形式的韻語。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習運用

這--規(guī)律自主習字c

4.了解打電話步驟，初步學會獨立打電話和

接電話O

5.運用音序查字法查生字；查字典有一定速

度。

6.積累歇后語，了解歇后語的特點。

二、單元重難點

1.認識57個生字和1個偏旁，會寫28個生

字。

2.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字

音、開h義之間的關(guān)系。

三、知識框架

1.識字（動物兒歌、古對今、操場上、人

之初）

2.口語交際（打電話）

3.語文園地五（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、

字詞句運用、日積月累、和大人一起讀）

四、教具學具準備

1.識字卡片

2.課件

五、教學時數(shù)

1.動物兒歌................2課時

2.古對今..................2課時

3.操場上..................2課時

4.人之初..................2課時

5.口語交際................1課時

6.語文園地五.............2課時

第5課動物兒歌

教學目標

1.認識12個生字°

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

1.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活

習性。

2.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學重難點

1.有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.歸類認識帶有蟲子旁的生字。

教具學具準備

生字卡片、課件

教學過程

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞

蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談

話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能

讀出它們的名字嗎？(學生讀出名字，課件出示

相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

2.過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷

藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽遥J

識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

二、學習生字，初讀課文。

1.學生借助拼音讀課文，讀準字音，圈出生

字，多讀幾遍，記住字音。

2.指名讀兒歌，糾正字音。

3.認讀生字：

(1)(課件出示)

jianmizaoyun

間迷造運

chihuarw0ng

池歡網(wǎng)

(2)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字,

自讀生字。

(3)借助拼音把字音讀準，讀帶拼音認

讀，去掉拼音認讀,

(4)開火車讀、齊讀。

(5)正音，指導(dǎo)：注意：讀準平翹舌音，

如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹

舌音。還要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。

4.再讀兒歌，畫出表示動物名稱的的詞語和

生字，練習讀讀。

認讀詞語：(課件出示)

蜻?蜓?展翅捉迷?藏?螞?蟻?搬家糧?食?

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘?蛛?結(jié)

網(wǎng)*

(1)讀一讀生字和表右面一行的詞語。注

意看準音節(jié)，讀準字音。

(2)互讀生詞。小組同學互相幫助，讓每

位同學把每個詞都讀準。

5,想一想如何識記生字？

歸類識字：本課有6個帶有蟲字旁的生字，

都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部

件表音?？梢砸龑?dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提

高識字效率。

字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課

文彩圖和漢字演變圖來認識，引導(dǎo)學生了解象

形字的特點6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字

力口“走之”的方法來識記，“食”和“糧”可以

引導(dǎo)學生觀察，它們有共同的部件“良”加上

不同的偏旁組成不同的字。

字義教學，應(yīng)與字形教學相結(jié)合。如，通

過看圖認識6個蟲字旁的字，即3種小動物的

名字；通過觀察漢字演變過程圖，了解象形字

“網(wǎng)”等。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生

在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

迷：迷人、迷失、迷路

藏：捉迷藏、冷藏、藏書

造：造句、打造、造就

食：食品、食用、伙食

糧：干糧、口糧、魚糧

網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)

6.檢查朗讀課文。

（1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒

歌。

（2）本文主要寫了哪些小動物，在做什

么？

（課件出示）填空：本文提到了（）

種小動物，（）在空中飛，（）在花叢

中飛舞，（）在土里造宮殿，（）在地

上忙著搬家，（）在池中游，（）在

房前結(jié)網(wǎng)。

三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.（課件出示）出示：間迷造運池

歡網(wǎng)

（1）自己觀察生字的特點。

本課有5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3

個偏旁是走之。

（2）教師范寫指導(dǎo)：

“問”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，

豎、橫折鉤要寫直，不能歪，里面的日要寫小

一些，放在田字格中心位置。

“迷”先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中

心偏右上一些，走之的筆順是：點、橫折折

撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆。

“網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而止，里面

的兩個“撇、點”要分布均勻。

這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之

旁，要先內(nèi)后外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后

內(nèi)。

2.學生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3.展示學生寫的字，評議。

4.（課件出示）讀讀寫寫。如，時間、中

間、迷人、入迷、造字、運動、水池、歡樂、

上網(wǎng)。

四、鞏固總結(jié)

這節(jié)課我們認識了很多小動物，還認識了

許多生字寶寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)

學習兒歌。

第二課時

一、鞏固所學，復(fù)習導(dǎo)入

1.出示生字詞。

間迷造運池歡網(wǎng)

蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家糧食

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

2指.名讀，開火車讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.讀兒歌，注意恰當?shù)耐ｎD：

蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉

/迷藏。

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運

/食糧。

蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)

網(wǎng)/忙。

2.問答小游戲：

你來問：“蜻蜓半空做什么？"，我來

答：“蜻蜓半空展翅飛?！?/p>

“蝴蝶花間做什么？"，我來答：“蝴蝶

花間捉迷藏。”

生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。

二、朗讀兒歌，積累語言。

過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在

看看你們讀書讀得怎么樣。

1出.示插圖

觀察圖畫：整首兒歌配上了生動形象的彩

圖，圖上畫了哪些小動物？（蜘蛛、蝴蝶、螞

蟻、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）

2演.一演：

展開想象，對照插圖，做一做小動物的動

作。

你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動物

的頭飾)。

你來問：“蜻蜓半空做什么？"，我來

演：“蜻蜓半空展翅飛。”(板書：蜻蜓一一

展翅飛)

“蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶

花間捉迷藏。”

……(板書：蝴蝶——捉迷藏)

3.學習第一句。

(1)“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手

法？

(“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在

花間飛來飛去悠然自得的樣子。)

(2)仿寫擬人句。

小鳥在樹上()。

(3)指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠

然自得的樣子，語速舒緩。

4.學習第二句。

(1)“蚯蚓土里造宮殿”運用什么修辭手

法？

(“造宮殿”運用比喻手法，將蚯蚓寫活

了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的

生活。)

(2)“螞蟻地上運糧食"，“運”字表現(xiàn)

突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側(cè)面寫出了

“食糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。

(3)指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的

勤勞，樂在其中。(板書：蚯蚓一一造宮殿

螞蟻——運糧食）

5.學習第三句?！膀蝌匠刂杏蔚脷g，蜘蛛房

前結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

（1）這一句寫到了哪兩個小動物？（蝌蚪

和蜘蛛）（板書：蝌蚪游得歡蜘蛛----

結(jié)網(wǎng)忙）

（2）“歡”和“忙”分別說明了什么？

（“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的

歡快生活?！懊Α闭f明蜘蛛很勤奮，集中全部

精神專注于自己的工作。）

（3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，

快樂自在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之

情。

6,做游戲。

同桌合作拍手練習讀兒歌：

引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么

花間捉迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷

藏……）

三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。

1.出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、

蜘蛛”等小動物圖片，介紹特點。

2.學編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么

花間捉迷藏？……

3.交流兒歌。

四、板書設(shè)計

識字5動物兒歌

［蜻蜓一展翅飛蝴蝶——捉迷耳

用心觀j蚯蚓一造宮殿螞蟻一運糧食卜體會

【蝌蚪一游得歡蜘蛛——結(jié)網(wǎng)/

6.古對今

教學目標

1.會認“圓、嚴”等12個生字，會寫

“古、涼”等7個生字。

2正.確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。

4.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實

際理解詞語。

5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之

美。

教學重難點

字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫

指導(dǎo)的重點是“夕、語”O(jiān)詞語理解重點在

“嚴寒、酷暑”O(jiān)

課前準備

1.生字卡片，課件。（教師）

課時安排

2課時。

第一課時

教學過程

一、開門見山，直入主題

1.今天，老師就和大家共同學習第6課

《古對今》O

2.板書課題，齊讀課題。（板書：6古

對今）

二、自主學習，嘗試練習

1.出示12個詞語（出示：詞語）：請小朋

友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看

誰能把字音讀正確C

古一今圓一方嚴寒一酷暑春暖一秋涼

晨一暮雪一霜和風一細雨朝霞一夕陽

桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香

2.小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的

讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說

一說，再一塊兒讀一讀O

3.指導(dǎo)讀詞語。

指名讀，相機正音。

注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、

嚴、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”

都帶有后鼻韻母“ang”°

開火車讀，齊讀。

4.識記生字：

運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多

法，一法多用O

(1)定位聯(lián)想：

“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在

學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方

式，讓學生整體記憶，不作字形分析。

(2)熟字加減：

其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方

法：如“圓、涼、細”可以采用熟字加一加的

方

法記憶；“夕”采用減一減的方法識記：

“多”減一半。

(3)尋找字源：

“寒、朝”均是會意字，可讓學生看看金

文的字形，給學生講講字源，以幫助記憶：

如“寒”——是指一個人在一間屋子里，

光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁

邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。

“朝”——是指太陽從草叢中升起，而殘

月還未消失。

(4)組詞識記：

組成常用詞記憶：

楊：楊樹、白楊

霞：晚霞、云霞

涼：涼快、涼水、涼風

細：細小、細心

晨：早晨、晨風

朝：朝陽、朝氣、朝夕

5.指導(dǎo)讀對韻歌。

(1)請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

(2)學習第一節(jié)詞語：古一今圓一方嚴

寒一酷暑春暖一秋涼

(課件出示：第一組詞語圖片)

(3)師范讀。聽了老師的朗讀有什么感

覺？

(在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。)

(4)根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：

晨一暮雪一霜和風一細雨朝霞一夕陽

(5)練習讀第三節(jié)詞語：

桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香

(6)自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家

聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

(7)齊讀。

三、即時訓練、當堂達標。

1.同學們，文中的這些對子詞你們都認識

了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一

比，看誰能把這些字音讀準。

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)

在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還

能認識它們嗎？(課件出示：不帶拼音的詞語

圖片)

同桌互讀開火車讀齊讀

四、識記、書寫生字。

1.識記、學習生字。

(1)出示生字：古、涼、細、夕、李、

語、香。

(2)給生字找朋友。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫書生字，生書空。跟老師重

點學習書寫“細”和“語”。

“細”：左窄右寬，左高右低，“出”的

第一筆豎寫在豎中線上。

“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提

的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫

中線上。

本課的“細、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的

字，都是左窄右寬的字。

另外：1個獨體字：夕；3個上下結(jié)構(gòu)的

字：古、李、香。

(2)學生描紅書中田字格里的生字，播放

輕音樂。

(3)學生描紅、仿影、上的生字。播放輕

音樂。

3.讀讀寫寫:(課件出示)

古今、古人涼水、涼風

細小、細心夕陽、李子

語氣、耳語、香氣

五、總結(jié)提升、適當拓展。

今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學習了很

多生字，下節(jié)課我們進行課文的交流。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入，溫故知新

1.出示生字，指名讀，齊讀。

古、涼、細、夕、李、語、香

2出.示：

和風細雨夕陽朝霞方圓

鳥語花香嚴寒酷暑古今

練習朗讀。

二、精讀感悟，重點理解。

1.你知道什么是對子詞嗎？

師講解：

（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字

數(shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

（2）一般有以下詞語組成：

同類詞：晨——暮雪——霜

柳——楊桃——李（板書：同類詞）

含有近義詞的四字詞語分開：

（和風）（細雨）（山清）（水秀）

（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：

（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）

2學.習第一小節(jié)。

古一今圓一方嚴寒一酷暑春暖一秋涼

(1)第一句對子詞是兩組什么詞？

古一今圓一方

(是兩組反義詞。“古今”是一組時間方

面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對

反義詞。)

(3)第二句對子詞是兩組什么詞？

嚴寒一酷暑春暖一秋涼

(這也是兩組反義詞。“嚴寒”寫的是冬

天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春

天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們

展示了一年四季的不同。)

3?學習第二小節(jié)。

辰暮雪霜和風細雨朝霞夕陽

(1)這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子

歌？

(其中“晨一暮、雪一霜”是一組同類

詞，“和風與細雨”是近義詞，“朝與夕”是

反義詞。)

(2)向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

(從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示

了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。)

(3)你都見過什么樣的風？什么樣的雨？

風：微風、大風、狂風

雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨

“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪

個意思相近？“細雨”和“毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個意思相近？

(“和風”是“微風”，是溫和的風，

“細雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細的小

雨。)

(4)聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到

朝霞？夕陽是什么時候的太陽？

(朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空

會出現(xiàn)，“夕陽”就是快要落山的太陽。)

4.學習第三小節(jié)

桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香

(1)第一句對子詞是兩組什么詞？桃一李

柳一楊

(“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是

樹木，為同類詞組成的對子歌。)

(2)第二句對子詞是兩組什么詞？鶯歌一

燕舞鳥語一花香

(鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞

語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相

對，表現(xiàn)了大自然的美麗。)

(4)出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花香”的

視頻畫面，引導(dǎo)學生說說畫面上的內(nèi)容，讓學

生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕舞”和

“鳥語花香”。

三、拍手游戲，練習朗讀

1師.生對讀。

2.生生對讀。

3.同桌玩拍手對對子游戲。

4男.女生對讀全文口

四、收集對子，實踐活動。

1.找對子。

給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生

找到能和自己相對的詞語，然后讀一讀。

收集對于，讀背對子。

有條件的地方，可以讓學生上網(wǎng)或閱讀課

外讀物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收

集得多，背得多。

2.對對子。

可以由老師說前面部分，讓學生對后面部

分。如：長對（），遠對（）。春風對

（）,山高對（）。

五、板書設(shè)計

識字6古對今

同類詞近義詞反義詞

7操場1二

教學目標

1,會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個

偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字

旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有

節(jié)奏地朗讀兒歌。

3,對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活

動。

4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識

字。

5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重難點

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲

字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律

教學教具準備

生字卡片、課件

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.“丁零零……”，下課了，同學們都跑出

了教室，來到操場上，他們都做哪些活動？

2.出示插圖，看看圖上畫的是哪里。（板

書：操場上）小朋友都在做什么？

（打球、拔河、拍皮球等）

3好.，我們今天就一起來學習《識字7》□

板書課題，齊讀課題。

（板書課題：識字7）

二、指導(dǎo)看圖，認識事物

1.（出示：課文插圖）誰能告訴老師和同學

們，誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育

活動？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足

球）

2.根據(jù)學生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學生結(jié)

合圖畫，結(jié)合生活積累，認識活動名稱。（跳

繩踢毯子丟沙包）

三、圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們止排著隊，等著

小朋友去認識呢！

（一）識字

1.分別出示，逐行認讀。

第一行：打拍跑足聲身體

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名

讀。

教師進行有針對性的點撥：“身、聲”是

翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。

第二行：操場熱鬧鍛煉拔拍跑踢

鈴體

注意正音：“操”是平舌音，“場”和

“熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻

音，“鈴”是后鼻音。

2識.記生字

熟字加偏旁。如“拍、跑、

鈴”

例如：拍:才+白

跑：足+包

（2）偏旁歸類。如“操、拔、拍”都是

“二'旁。又如“跑、踢”都是“星”旁。

（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、

踢和易、鈴和令、鍛和段”。

（4）有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學

生在新的

語境中鞏固識記。詞語舉例:

操：早操、體操、操心

場：廣場、菜場、農(nóng)場

拍：拍手、拍打、球拍

鈴：門鈴、風鈴、銅鈴

熱：熱水、熱心、熱愛

體：體育、體操、全體

（二）識詞

（出示圖文）

打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳繩踢翅子丟沙包

1.讓學生借助圖畫認識詞義?？刹捎迷趫D上

認一認，說一說體育活動的活動方法。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比

較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀）

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火

車讀）

（三）讀句

跳繩/踢德/丟沙包，天天鍛煉/身體

好。

在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀

出節(jié)奏，讀出韻味二

四、學習偏旁，寫字指導(dǎo)

出示生字：打拍跑足聲身體。

1.認讀字詞，讀準字音。

2.學習新偏旁。

認識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏

旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或

火有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“火”o

3,筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中

的位置。

4.指導(dǎo)學生在田字格中書寫。

“跑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字

旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎

鉤要舒展。

身體的“身”：書寫時注意橫之間要均

勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿

整個字。

“聲”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是

“土”，下面部分中間的小豎要與上面的

“士”的一豎對齊C

5.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描

紅、仿影、臨寫。

6.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要

靜，一筆一畫寫端正口

7.讀讀寫寫。

打聽、拍手、長跑、十足、聲音、身體。

8師.小結(jié)

第二課時

一、出示詞語，復(fù)習導(dǎo)入

1.開火車讀詞語。

打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳繩踢犍丟沙包

2.給“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、

足”組詞。

二、精讀感悟，重點體會。

（一）學習第一行詞語。

1.依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等

圖畫，讓學生說出圖上的小朋友在干什么。

當出示“打球”一詞圖文時，問：你都打

過什么球？

（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛

球）

打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，

都叫打球。

出示詞語：打球拔河拍皮球。

2.把“打”“拔”“拍”變成紅色,讓學生

找出共同點。

（板書：打拔拍這三個字都帶提手

旁。）

3.復(fù)習已學過的提手旁，做相應(yīng)的動作，說

說為什么都帶提手旁。

（帶提手旁的字都和手有關(guān)?！按蚯颉薄?/p>

“拔河”、

“拍皮球”都用到手。）

4.說說自己還認識哪些帶有提手旁的字。

（帶提手旁的字很多：捉、抓、提、拎

等）5,做給圖片粘貼詞語的游戲。

把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。

6.開火車讀大屏幕上的詞語。

（二）學習第二行詞語。

1.出示詞語：跳高跑步踢足球等圖文，說

出圖上的小朋友干什么。

2.出示詞語：跳高跑步踢足球。

3.把“跳”“跑”“踢”變成紅色，學生找

出共同點。（板書：跳跑踢）

4.學生做相應(yīng)的動作，找出三個字的共同

點，都是足字旁。

5.領(lǐng)讀足字旁，并引導(dǎo)學生書空。

6.做給圖片粘貼詞語的游戲。

把相應(yīng)的詞語粘貼在圖片上。

7.開火車讀大屏幕上的詞語。

（三）學習兒歌。

1.整體感知

自由讀兒歌，說一說你讀懂了什么？

兒歌的第1句告訴我們時間，第2句告訴我

們地點，第3、4句告訴我們參加體育活動，能

夠鍛煉身體，使身體強壯。

2.出示學習第一句。

“鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧?！?/p>

這一句，你讀懂了什么？

（交代了時間：下課了；地點：操場上；

事件：活動真熱鬧C）

3,學習第二句。

“跳繩踢鍵丟沙包，天天鍛煉身體好?！?/p>

（1）該句又給我們展示了什么體育活動？

都與什么有關(guān)的活動？

（跳繩、踢毯子、丟沙包三種體育活動。

其中“跳繩、踢健子”與腳有關(guān)，“丟沙包”

與手、腳都有關(guān)。）

（2）這一句又說了什么？

（告訴我們：只要天天鍛煉，我優(yōu)的身體

一定會更加健康。）（板書：要天天鍛煉身體

三、總結(jié)提高，鞏固拓展。

1.你喜歡什么體育活動？你天天都在做什么

活動？

2.兒歌拓展。

拍皮球

小皮球，舉高高，扔出去，它就跳。

跳到東，跳到西，跳到鞋里，藏貓貓。

四、板書設(shè)計

識字7

才：打拔拍

星：跳跑踢

要天天鍛煉身體好

8.人之初

教學目標

1.運用熟字加減等方法，結(jié)合語境識字認識

“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7

個生字，重點寫好“之、義”o

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個

詞語，復(fù)習“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解

課文的大致內(nèi)容。

4.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

認識“人、初、性”等13個生字，聯(lián)系生

活大致了解課文內(nèi)容。

教學準備

1.生字卡片。

2.有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。

3.課件。

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1,有一本書叫《三字經(jīng)》這本書可以讓我們

懂得許多禮儀之道，今天老師就帶大家學習其

中的一部分。

2.播放小學生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗

讀視頻。(學生觀看)

3.觀看了視頻、聽了朗誦，你們還記得第一

句是什么嗎？(教師相機板書課題)

二、初讀課文，自學生字。

1自.由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準字

音。

2,同桌互讀，糾正讀音。

三、學習生字，檢查預(yù)習。

1.借助拼音，自由讀生字新詞。

第一行：

人年初住本普性型西可學理隹乃舉#

之道貴?以專?幼?不學玉?器?知?義?

要求：

(1)讀準字音，詞連讀。

(2)四人一小組交流：哪些字的讀音容

易讀錯，在書上用做記號，多讀幾遍。

2.去拼音，自由讀生字新詞。

要求：

(1)讀準字音，詞連讀。

(2)四人一小組交流：哪些字的讀音不

會讀了，可以問問小組的同學，也可以再借助

拼音多讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo)：“之、初、善、?！笔乔氨且?/p>

還是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，

“性”是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

第二行：茍不教子不學又不學玉不琢

不成器人不學不知義

注意觀察這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(都帶有"不”字c)

進行“不”的變調(diào)規(guī)律復(fù)習：后面的字

是第四聲時，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)

時，都讀第四聲。

4.識記生字

(1)采用熟字加一加的方法記憶：

“初”，衣字旁加“刀”；“性”，豎心旁加

“生”；“貴”，“中”加橫加“貝”；

“玉”，“王”加一點。

(2)采用字理識字法識記：

“性”，從“心”，指人的本性；從

“生”，指人的本性、性格一生下來就有。

“教”的甲骨文的字形，像一個老師拿著

教鞭督促孩子學知識。

“善”的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，

表示看來十分美好C

五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.出示生字“之、相、近、習、遠、玉、

義”，認讀，口頭組詞。

2.指導(dǎo)觀察生字特點和在田字格中的位置。

3.老師重點指導(dǎo)”之、習、近、義”的筆順

和書寫，學生書空C

“之”獨體字，主筆是平捺，要寫得舒

展。

橫撇的角度要小，平捺緊接著橫撇寫。

“習”獨體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折

鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，

點提起筆與橫折鉤起筆直對。

“近”半包圍，先寫里面的“斤”，寫在

田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒

展，把里面的字托住。

“義”獨體字，主筆是捺，要寫得舒展。

點并非在撇

捺交叉點對上位置，而是偏左，高度居

中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中

部，呈對稱式。

4.學生描紅，仿寫。

5.展示書寫作品，進行講評。

6.讀讀寫寫：之后、相當、近來、走近、遠

近、習氣、學習、遠山、白玉、玉石。

六、指導(dǎo)朗讀，播放視頻。

1.自由讀課文。

2.播放《三字經(jīng)》的視頻朗讀。

3.學生練讀。

4.配樂朗讀。

第二課時

一、出示詞語，復(fù)習導(dǎo)入。

1.出示生字：之相近習遠玉義

指名讀，齊讀C

2,出示詞語：

初始初夏性格個性

專門專心善良友善

練習朗讀，你還能想到哪些詞語？

3.齊讀全文。

二、精讀感悟，重點突破。

1.理解字詞意思。

“習”，你在哪里見過這個字？(習慣、

習性、惡習。)

可以相機告訴學生，這里的“習”是習

慣、習性，“惡習”是不好的習慣、習性。

茍：如果，假如。

乃：就。

遷：搬遷，變遷，變化，改變。

宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反

的：不宜。

琢：雕刻。

器：器具，有用的玉器。

義：道理。

2.學習第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié)。

(2)老師簡單介紹詩文意思：

第一句：每個人本性都是善良的。這個善

良的本性，每一個人都相同，后來因為個人的

學習環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差

別。

第二句：如果幼小的時候不施以良好的教

育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所

改變。教育的方法，最重要的是有恒而專心一

致地去教育孩子。

(3)經(jīng)過老師的介紹，你懂了什么？

小組討論交流。

代表全班展示：我們的本性是善良的，要

經(jīng)過好好學習，接受好的教育，才能成才。

(板書：善良好的教育)

(4)指導(dǎo)朗讀。

3.學習第二節(jié)。

(1)自由讀第二節(jié)。

(2)指名讀第一句(出示：子不學，非所

宜。幼不學，老何為。)

(3)你讀懂了什么？

小組討論交流。

代表全班展示：

如果不肯好好學習，是非常不應(yīng)該的，因

為幼小時不肯及時學習，將來長大后，能有什

么成就和作為呢？

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)出示沒有雕刻的玉石和雕刻好的精美

玉器的圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(6)(出示：玉不琢，不成器。人不學，

不知義。)指名讀c齊讀。

(7)談?wù)勛x后的收獲。

讀了課文，你知道了什么？

玉是一種可以用來當裝飾品的石頭，如果

不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；

同樣的道理，人如果不肯勤奮求學，是不會懂

得禮節(jié)道義的。

三、練習背誦

1.指導(dǎo)朗讀全文。

2.練習背誦。

四、板書設(shè)計

8.人之初

善良好的教育

好好學習

口語交際

教學目標

1.了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打

電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電

話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時，都要

注意使用禮貌。

教學重難點

1.打電話時語言表達清楚，簡潔明了，有禮

貌。

2.打電話時要先說自己是誰，沒聽清楚時，

可以請對方重復(fù)。

教具準備

課件

教學過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。.

你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？（板

書：口語交際：打電話）

二、交際演練C

1.看一看：（出示:交際插圖）認真觀察圖

畫，圖上都有誰？他們在干什么？

2.讀一讀：（出示：泡泡語言）讀一讀泡泡

中的語言，他們打電話時都說了些什么。

3.練一練：兩個小朋友一組練習打電話，一

個人扮演阿姨，一個人扮演李中。

4.講一講：根據(jù)同學或自己的表演，說一說

打電話應(yīng)該注意些什么？

(1)打電話要先撥號，號碼要撥對。

(2)如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。

(3)電話撥通后，要先自我介紹，再講事

情。

(4)如果對方不是你要找的人，要告訴對

方你找誰。

(5)無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，

把話說清楚，使用禮貌用語。

(6)打電話時常用的禮貌用語有：你好；

請問...；謝謝；再見。

(7)打電話時要先說自己是誰，沒聽清楚

時，可以請對方重復(fù)。

5,誦讀打電話人歌

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。

拿起電話說“您好”，告訴對方我是誰。

明明白白說事情，要點一定要說清。

認真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)，

通話結(jié)束說“再見”，注意電話要歸位。

6.議一議：看看誰表演得好，為什么？

7試.一試：

(1)讀一讀下面幾個要求，明確打電話的

目的。a.約同學踢球；b.向老師請假；c.一個叔

叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

(2)同桌選一個情景，練習打電話。

(3)指名表演給全班同學。

三、拓展練習

(1)到同學家玩，同學的爸爸媽媽留你吃

飯，打電話告訴家里人。

(2)因為生病請假，不知道當天的作業(yè)，

打電話問同學。

(3)有一個阿姨打電話找媽媽，媽媽不在

家，阿姨請你轉(zhuǎn)告媽媽一些話。

(4)老師打電話來，說晚上要來家訪，你

不知晚上父母能否準時回家。

四、板書設(shè)計

口語交際：打電話

語言簡潔明了

說話大方吐字清晰

語文園地五

教學目標

1.學用字詞句，認真讀詞語和兒歌，猜謎語

識字，學會音序查字法查字典。

2.通過誦讀歇后語，幫助小學生積累句子

3,和大人一塊兒讀，提高自己的課外閱讀能

力。

教學重難點

1.復(fù)習音序查字法查字典，積累歇后語，

兒歌。

2.閱讀小短文，提高閱讀能力。

教具準備

課件

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學習“語文園地五”的內(nèi)容。

（板書：語文園地五）

二、學和用。.

板塊一：識字加油站

有飯能吃飽，

有水把茶泡。

有足快快跑，

有手輕輕抱。

有衣穿長袍，

有火放鞭炮。

1.借助拼音自讀兒歌。

2.讀完這幾句，我們猜到這個謎底是什么？

(每一句說的都是同一個字“包”。)

(板書：包)

3.認讀以下生字：

fdnn6ngbiochdpao

飯能飽茶泡

qTngbianpao

輕鞭炮

(1)借助拼音讀Q

(2)去掉拼音讀。

4.“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲

字，左邊偏旁表意，右邊部件“包”表音。

5.你還認識關(guān)于哪個字的字族文？

關(guān)于“青”的字族文：請清情晴睛

關(guān)于“丁”的字族文：燈打訂盯釘叮

板塊二：我的發(fā)現(xiàn)

1.出示漢字。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑跳踢踩

我的發(fā)現(xiàn)是：這十二個漢字，分成三行。

第一行的四個字“吃、叫、吹、咬”都是

口字旁，而這幾個動作，都需要嘴來完成，這

就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關(guān)。（板

書：口與嘴