《Linux系統(tǒng)管理》一體化課程標(biāo)準(zhǔn)一體化課程名稱Linux系統(tǒng)管理基準(zhǔn)學(xué)時(shí)108課程性質(zhì)考試學(xué)分6設(shè)學(xué)期第7學(xué)期適用專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程類別專業(yè)核心課程審核人執(zhí)筆人制定時(shí)間2024.5典型工作任務(wù)描述《Linux操作系統(tǒng)安全配置》課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課程，也是本專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向的必修課程之一，也可作為其他專業(yè)學(xué)生的選修課。本課程的前修課是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理等。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)可以全面掌握LINUX操作系統(tǒng)的基本操作，掌握如何利用LINUX提供的服務(wù)構(gòu)建相關(guān)服務(wù)器，為將來的網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)提供必備知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對LINUX操作系統(tǒng)的認(rèn)識，并通過案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的初步能力，是從事各種網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施、就業(yè)等提供強(qiáng)大的支撐和促進(jìn)作用。工作內(nèi)容分析工作對象初、高中畢業(yè)的學(xué)生。工具、材料、設(shè)備與資料1.基本的工具：電烙鐵、老鐵架、鑷子、鉗子、萬用表等。2.設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)等。3.材料：Linux操作系統(tǒng)平臺。4.相關(guān)的參考書工作方法以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，多種教學(xué)方法相結(jié)合，靈活運(yùn)用。勞動組織方式工學(xué)結(jié)合一體化工作要求1.能獨(dú)立分析，完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)。2.能團(tuán)隊(duì)合作，完成大的項(xiàng)目任務(wù)。3.能自主撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。4.能對學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行闡述。5.建立學(xué)習(xí)和工作思路。代表性工作任務(wù)任務(wù)名稱任務(wù)描述工作時(shí)間（小時(shí)）LINUX的認(rèn)識主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.LINUX操作系統(tǒng)的基本概念2.LINUX操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程3.LINUX操作系統(tǒng)各種管理環(huán)境的實(shí)際聯(lián)系完成目標(biāo)：1.能真機(jī)安裝LINUX操作系統(tǒng)。2.能在虛擬機(jī)環(huán)境下安裝LINUX操作系統(tǒng)。2.能卸載LINUX操作系統(tǒng)。12LINUX操作系統(tǒng)的桌面環(huán)境認(rèn)識主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.LINUX操作系統(tǒng)的啟動過程2.啟動過程中需設(shè)置的選項(xiàng)3.文本編輯器vi完成目標(biāo)：1.能啟動LINUX操作系統(tǒng)2.能進(jìn)行登錄、注銷和關(guān)機(jī)操作3.會使用文本編輯器vi20圖形化界面和命令行界面的認(rèn)識主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.圖形化界面和命令行界面的區(qū)別2.WINDOWS系統(tǒng)3.GNOME桌面環(huán)境4.KDE桌面環(huán)境5.圖形環(huán)境中的常用軟件6.命令行界面的操作過程完成目標(biāo)：1.能完成XWINDOWS系統(tǒng)操作2.能完成GNOME桌面環(huán)境操作3.能完成KDE桌面環(huán)境操作4.會使用圖形環(huán)境中的常用軟件5.能完成命令行界面的操作20LINUX文件系統(tǒng)的管理主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.LINUX文件系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識2.LINUX文件系統(tǒng)的目錄和文件3.重要目錄的含義4.LINUX文件系統(tǒng)管理的過程5.目錄操作的命令使用6.文件操作的命令使用完成目標(biāo)：1.能完成LINUX文件系統(tǒng)的管理2.會使用目錄操作命令3.會使用文件操作命令4.會修改文件和目錄的存取權(quán)限20用戶和組的管理主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.能描述用戶和組的基本概念2.能描述用戶和組的分類與區(qū)別3.能敘述圖形方式下用戶和組的管理過程4.能敘述命令行下用戶和組的管理過程5.能敘述批量創(chuàng)建新用戶的過程完成目標(biāo)：1.能完成圖形方式下用戶和組的管理過程2.能完成命令行下用戶和組的管理過程3.能完成新用戶的批量創(chuàng)建4.會修改用戶和組的配置文件20網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的管理主要學(xué)習(xí)任務(wù)：1.能描述LINUX的網(wǎng)絡(luò)功能2.能描述各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的功能3.能描述網(wǎng)絡(luò)安全管理的內(nèi)容4.能敘述TCP/IP協(xié)議的配置過程5.能敘述各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置過程完成目標(biāo)：1.能完成網(wǎng)卡的配置2.能完成TCP/IP協(xié)議的配置3.能完成各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置4.能完成網(wǎng)絡(luò)安全的簡單管理16課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生配置和管理Linux服務(wù)器以及基于Linux平臺搭建的企業(yè)應(yīng)用服務(wù)器的能力。1.知識目標(biāo) （1）理解Linux系統(tǒng)基礎(chǔ)知識及概念 （2）理解Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用與前景 （3）掌握Linux操作系統(tǒng)常用命令使用 （4）掌握Linux網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，遠(yuǎn)程管理與控制Linux網(wǎng)絡(luò)的方法及技術(shù) （5）掌握網(wǎng)絡(luò)配置命令與vim的編輯 （6）掌握Linux與其他系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)2.能力目標(biāo) （1）能夠了解目前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn) （2）能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范完成網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)運(yùn)用的能力 （3）能夠完成用戶接入管理體系的能力 （4）會進(jìn)行操作系統(tǒng)各部分的管理 （5）能在命令行界面下完成操作的能力 （6）能在圖形界面下完成操作并進(jìn)行故障排查 （7）具備獨(dú)立解決問題的能力、較好的綜合實(shí)踐能力 （8）團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)作能力 （9）具備良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感 （10）具備良好的語言表達(dá)和自我推介的能力 （11）學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力 （12）獨(dú)立解決問題的能力3.素質(zhì)目標(biāo) （1）交流溝通、與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧； （2）產(chǎn)品操作技巧； （2）解決問題技巧； （3）自我學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)內(nèi)容通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過程完成教學(xué)內(nèi)容，課程建議總課時(shí)為108，項(xiàng)目內(nèi)容組織與學(xué)時(shí)分配如下所示。參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號名稱學(xué)時(shí)1LINUX的認(rèn)識122LINUX操作系統(tǒng)的桌面環(huán)境認(rèn)識203圖形化界面和命令行界面的認(rèn)識204LINUX文件系統(tǒng)的管理205用戶和組的管理206網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的管理16教學(xué)實(shí)施建議1.教學(xué)方法建議（1）情境教學(xué)行動導(dǎo)向教學(xué)是一種以行動或工作任務(wù)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想,由一系列的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式和方法所構(gòu)成。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是教師教導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)在行動中學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生行為的改變。情境學(xué)習(xí)是其典型的特征：①構(gòu)建接近真實(shí)工作環(huán)境的教學(xué)情景，如教室與機(jī)房合為一體，即網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地。②在工作過程中學(xué)習(xí)：在工作崗位上學(xué)習(xí)，如在校外實(shí)訓(xùn)基地參與項(xiàng)目實(shí)施。（2）因材施教，靈活教學(xué)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用適用的教學(xué)方法。在保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提下，教學(xué)在既面向全體學(xué)生進(jìn)行，向他們提出統(tǒng)一要求的同時(shí)，又承認(rèn)了學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，采取了不同的教學(xué)措施，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。①“問題式”教學(xué)對于理論知識掌握較差且學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，教學(xué)中采用“問題式”教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的癥結(jié)和解決方案，使他們深刻理解該知識點(diǎn)的內(nèi)容，避免今后配置中再犯同樣的錯(cuò)誤。②“興趣式”教學(xué)針對理論基礎(chǔ)知識掌握較好且愛學(xué)、想學(xué)的學(xué)生，教學(xué)中主要采用“興趣式”教學(xué)措施，學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好，結(jié)合教師提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自行配置和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)，調(diào)試設(shè)備，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，加強(qiáng)了專業(yè)綜合能力。③“挖掘式”教學(xué)對于專業(yè)核心技能掌握比較快的學(xué)生，主要采用“挖掘式”教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生各自能力水平，采用“臺階式”，一步一步加強(qiáng)難度，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高，同時(shí)各人難度要求不一，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，最大限度的提高學(xué)生自我完成的能力。（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作、小班授課強(qiáng)化學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，采用小班授課。為使探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，取消學(xué)生因?yàn)樵撜n程與理論課教學(xué)組織模式不一樣而存在“蒙混過關(guān)”的僥幸心理，使學(xué)生得到有力的管制，教學(xué)采用小班授課，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理地將學(xué)生進(jìn)行分組：根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的套數(shù)，每套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備3－4人，將全班成員按照能力強(qiáng)弱搭配，男女搭配；指派組長，闡明組長責(zé)任、組員與組員之間的協(xié)作關(guān)系，使學(xué)生形成了互幫互學(xué)的風(fēng)氣，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識。2.教學(xué)場地建議學(xué)院應(yīng)配有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室擁有路由器、交換機(jī)；采用最前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的操作環(huán)境，讓學(xué)生通過針對性的實(shí)際操練，在提高動手能力的同時(shí)，還能幫助學(xué)生領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的操作技能。3.教學(xué)時(shí)間的建議實(shí)訓(xùn)時(shí)間最好有連續(xù)性，教師可根據(jù)具體情況合適安排學(xué)習(xí)任務(wù)。4.教學(xué)考核制度建議課程按項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施，每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)都以系統(tǒng)配置工作實(shí)際任務(wù)為載體設(shè)計(jì)進(jìn)行。學(xué)習(xí)評價(jià)采用理論考核和操作過程考核相結(jié)合，突出對操作過程考核的評價(jià)。理論考核占40%，以筆試形式進(jìn)行；操作過程考核占60%。5.師資隊(duì)伍教師應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)為物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)，語言表達(dá)能力良好，熱愛教育事業(yè)，師德高尚。教學(xué)考核要求根據(jù)新的課程理念，改革原有的評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法、評價(jià)重心以及單一的評價(jià)主體，研究本課程學(xué)生應(yīng)具備的崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力評價(jià)為核心，形成新型的課程評價(jià)體系，客觀評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展。具體如下：1．

進(jìn)一步完善以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程目標(biāo)與其在專業(yè)中的定位以及職業(yè)崗位能力的要求，整合課程內(nèi)容，形成項(xiàng)目化的課程結(jié)構(gòu)，課程的考核也就分項(xiàng)目從知識、技能、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新等方面對學(xué)生進(jìn)行全面考核，以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)確定考核內(nèi)容，以職業(yè)能力訓(xùn)練任務(wù)所包含的知識點(diǎn)確定各項(xiàng)目之間的考核比例，再以達(dá)到職業(yè)能力訓(xùn)練目的對各知識點(diǎn)的要求確定各知識點(diǎn)之間的比例，形成一個(gè)更全面、更能體現(xiàn)職業(yè)能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。2．考核方式多元化（1）課程考核內(nèi)容多元化：考核學(xué)習(xí)態(tài)度、操作態(tài)度、專業(yè)理論知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)道德、溝通能力、合作能力和創(chuàng)新能力等。（2）課程評價(jià)方式多元化：采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，筆試、答辯、操作、制作作品相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，校內(nèi)評價(jià)與企業(yè)、社會評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評、互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式。（3）評價(jià)主體多元化：評價(jià)主體不只有授課老師，還有學(xué)生與企業(yè)專家等，主體之間有明確合理的比例分配。3.課程成績的評定：本課程評價(jià)根據(jù)教學(xué)方法的特點(diǎn)，在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施中采用過程性評價(jià)。過程性考評重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、同學(xué)間的合作情況等；對于操作技能和安全規(guī)范的考核，可采用現(xiàn)場考核的方式進(jìn)行，對考核結(jié)果進(jìn)行定性描述，考評結(jié)果主要考察實(shí)訓(xùn)完成效果、完成時(shí)間、等方面。按優(yōu)秀（≥90）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（≤60）四等記分評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體考核要求考評方式過程考評素質(zhì)考評訓(xùn)練表現(xiàn)考評項(xiàng)目考評104050考評實(shí)施由指導(dǎo)教師根