小說課外閱讀教學(xué)設(shè)計第一章閱讀教學(xué)的初衷與目標(biāo)

1.確立閱讀教學(xué)的重要性

在當(dāng)今信息爆炸的時代，閱讀能力成為衡量一個人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。小說課外閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

2.閱讀教學(xué)的目標(biāo)

小說課外閱讀教學(xué)的目標(biāo)主要包括以下幾點：

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀中找到樂趣；

（2）提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力；

（3）拓寬學(xué)生的知識面，豐富他們的精神世界；

（4）增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美情趣；

（5）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.閱讀教學(xué)的實際操作

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師需要在教學(xué)過程中注重以下細(xì)節(jié)：

（1）選擇適合學(xué)生的課外小說，既要符合他們的年齡特點，又要具有一定的文學(xué)價值；

（2）制定合理的閱讀計劃，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)；

（3）創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀氛圍，如組織小說分享會、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中閱讀；

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)他們分析、評價小說的能力；

（5）關(guān)注學(xué)生的閱讀反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；

（6）開展閱讀拓展活動，如寫作、繪畫等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升閱讀感悟。

第二章精選課外小說與制定閱讀計劃

1.精選課外小說

挑選適合學(xué)生的課外小說是教學(xué)成功的關(guān)鍵。作為教師，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和閱讀水平來挑選書籍?？梢赃x擇一些經(jīng)典名著，如《西游記》、《三國演義》等，也可以選擇一些現(xiàn)代流行小說，如《活著》、《平凡的世界》等。挑選時要注意以下幾點：

-內(nèi)容健康，有益于學(xué)生身心發(fā)展；

-語言優(yōu)美，具有一定的文學(xué)價值；

-故事情節(jié)生動，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；

-難度適中，既能讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又不會挫傷閱讀積極性。

2.制定閱讀計劃

有了合適的課外小說，接下來就是制定閱讀計劃。閱讀計劃要合理、可行，確保學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。以下是一些建議：

-明確閱讀時間，如每周安排2-3次閱讀時間，每次閱讀1-2小時；

-制定閱讀進(jìn)度，如每周閱讀2-3章，或完成一定的頁數(shù)；

-定期檢查閱讀進(jìn)度，了解學(xué)生閱讀情況；

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣；

-對于閱讀困難的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。

3.實操細(xì)節(jié)

在實施閱讀計劃時，以下細(xì)節(jié)需要特別注意：

-創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，如保持教室安靜、提供舒適的閱讀座位等；

-引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，記錄關(guān)鍵情節(jié)、人物形象、感悟等；

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提問，激發(fā)他們的探究精神；

-定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生相互交流閱讀心得；

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當(dāng)獎勵，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的動力。

第三章創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀氛圍

1.設(shè)計多樣的閱讀活動

要讓閱讀變得有趣，不如設(shè)計一些形式多樣的閱讀活動。比如，可以舉辦“小說角色扮演大賽”，讓學(xué)生們挑選自己喜歡的角色，穿上相應(yīng)的服裝，進(jìn)行角色扮演。這樣的活動既能讓學(xué)生更好地理解小說人物，又能增加閱讀的趣味性。還可以組織“小說知識問答”，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累知識，參與競答，贏取小獎品。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)在很多小說都有改編的電影或者電視劇，可以適當(dāng)利用這些資源，讓學(xué)生在觀看影視作品的同時，對小說有更直觀的感受。比如，在閱讀《紅樓夢》時，可以播放相關(guān)的電視劇片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

3.創(chuàng)建閱讀分享平臺

鼓勵學(xué)生在班內(nèi)建立閱讀分享群或者公眾號，定期分享自己的閱讀心得、喜歡的小說片段或者小說推薦。這樣可以讓學(xué)生在分享中互相啟發(fā)，增加閱讀的互動性。

4.實操細(xì)節(jié)

-在教室設(shè)立“閱讀角”，布置一些舒適的座位和豐富的小說資源，讓學(xué)生自由選擇閱讀；

-鼓勵學(xué)生自己設(shè)計閱讀活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，如“我最喜歡的小說人物評選”；

-利用課余時間播放輕音樂，營造輕松的閱讀環(huán)境；

-對于閱讀進(jìn)度快的學(xué)生，可以允許他們提前參與下一階段的閱讀活動，激發(fā)他們的積極性；

-定期開展“閱讀馬拉松”，挑戰(zhàn)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀最多的小說，增加閱讀的趣味性。

第四章引導(dǎo)深度閱讀與思維訓(xùn)練

1.提出問題引導(dǎo)思考

在學(xué)生閱讀小說的過程中，教師可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，讀到小說中的某個重要轉(zhuǎn)折點時，可以問：“如果你是主角，你會怎么選擇？”或者“這個決定對故事后續(xù)有什么影響？”這樣的問題能夠讓學(xué)生跳出故事本身，去思考更深層次的意義。

2.討論會激發(fā)思維火花

組織學(xué)生進(jìn)行閱讀討論會，讓他們圍繞小說的內(nèi)容、人物、主題等進(jìn)行深入討論。討論會上，每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的看法，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能激發(fā)思維的火花。教師在這個過程中要起到引導(dǎo)作用，確保討論有序且深入。

3.鼓勵做筆記和寫讀后感

鼓勵學(xué)生在閱讀后寫讀后感，這不僅能夠幫助他們整理思緒，還能加深對小說內(nèi)容的理解。在寫讀后感時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的主題、人物性格、寫作技巧等方面，讓他們嘗試分析作者的寫作意圖。

4.實操細(xì)節(jié)

-在閱讀前，給學(xué)生提供一份問題清單，讓他們帶著問題去閱讀，增加閱讀的目的性；

-閱讀過程中，定期檢查學(xué)生的筆記，了解他們的思考過程；

-討論會上，可以讓每個學(xué)生先寫下自己的觀點，再進(jìn)行討論，這樣可以避免討論時無話可說；

-對于討論中的亮點，教師可以進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成更深刻的認(rèn)識；

-鼓勵學(xué)生相互提問，通過問答的方式加深對小說的理解；

-定期組織閱讀競賽，比如“最佳讀后感評選”，以此來激勵學(xué)生深入閱讀。

第五章關(guān)注學(xué)生閱讀反饋與個性化指導(dǎo)

1.收集閱讀反饋

在學(xué)生閱讀課外小說的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注他們的閱讀反饋?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生填寫閱讀反饋表、進(jìn)行口頭交流或?qū)懽x后感的方式，了解他們在閱讀過程中的感受、困惑和收獲。這樣教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決閱讀中的問題。

2.提供個性化指導(dǎo)

每個學(xué)生的閱讀興趣和能力都不盡相同，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個性化指導(dǎo)。對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以推薦更高級別的閱讀材料，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我；對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以提供一些輔助閱讀的工具，如詞匯表、故事梗概等，幫助他們克服閱讀障礙。

3.實操細(xì)節(jié)

-在學(xué)生閱讀過程中，定期安排時間讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗，教師認(rèn)真傾聽并給予反饋；

-對于閱讀反饋表中提到的問題，教師可以專門組織講解或討論，幫助學(xué)生解決；

-針對不同學(xué)生的閱讀水平，教師可以制定不同的閱讀計劃，確保每個學(xué)生都能有所進(jìn)步；

-對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們擔(dān)任“閱讀小導(dǎo)師”，幫助其他同學(xué)提高閱讀能力；

-利用課后時間，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的閱讀輔導(dǎo)，深入了解他們的閱讀需求；

-定期組織家長會，讓家長了解孩子的閱讀情況，共同關(guān)注孩子的成長。

第六章培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與終身學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間和持續(xù)的努力。在小說課外閱讀教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生建立固定的閱讀時間，比如每天晚上的半小時閱讀時間，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找閱讀的機會，如乘坐公共交通工具時閱讀，等待朋友時閱讀等。

2.激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，推薦與之相關(guān)的小說，讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣。此外，通過組織有趣的閱讀活動，如小說主題派對、閱讀游戲等，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.實操細(xì)節(jié)

-在教室設(shè)置閱讀時間，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)專注于閱讀，不受其他干擾；

-鼓勵學(xué)生建立個人閱讀檔案，記錄自己的閱讀歷程和感受；

-通過閱讀日志的方式，讓學(xué)生定期記錄自己的閱讀心得，教師定期檢查并給予反饋；

-與學(xué)生一起制定閱讀目標(biāo)，如每月閱讀一本書，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)去努力；

-利用假期時間，布置閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量閱讀；

-教師要以身作則，展示自己的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣；

-鼓勵學(xué)生參加閱讀相關(guān)的競賽或活動，如閱讀馬拉松、知識競賽等，增加閱讀的挑戰(zhàn)性和趣味性；

-定期組織閱讀成果展示，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，增強他們的成就感。

第七章整合家校資源，共同推進(jìn)閱讀

1.家長參與閱讀教學(xué)

家長在孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。教師可以通過家長會、微信群等方式，與家長溝通閱讀教學(xué)的目標(biāo)和方法，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，參與孩子的閱讀活動，共同促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力提升。

2.利用社區(qū)資源

社區(qū)圖書館、文化活動中心等都是寶貴的閱讀資源。教師可以與這些機構(gòu)合作，組織學(xué)生參與閱讀活動，如圖書館之旅、閱讀講座等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上體驗閱讀的樂趣。

3.實操細(xì)節(jié)

-向家長發(fā)放閱讀指導(dǎo)資料，提供家庭閱讀的方法和建議；

-邀請家長參與學(xué)校的閱讀活動，如親子閱讀會，增進(jìn)家長與孩子之間的互動；

-鼓勵家長在家中設(shè)立“家庭閱讀角”，為孩子提供安靜的閱讀空間；

-與社區(qū)圖書館聯(lián)系，組織學(xué)生參與圖書館的閱讀推廣活動；

-利用節(jié)假日，與社區(qū)合作開展閱讀主題的公益活動，如街頭讀書會；

-定期向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的閱讀表現(xiàn)，讓家長了解孩子的進(jìn)步；

-鼓勵家長分享自己的閱讀經(jīng)歷，激發(fā)孩子的閱讀興趣；

-教師可以與家長一起制定閱讀計劃，讓家長監(jiān)督孩子的閱讀進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

第八章開展閱讀評價與激勵

1.設(shè)定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)

在閱讀教學(xué)中，教師需要設(shè)定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生的閱讀量，還要關(guān)注他們的閱讀質(zhì)量、理解和感悟。通過評價，教師可以了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.多樣化的激勵方式

激勵是推動學(xué)生持續(xù)閱讀的重要手段。教師可以采用多種方式激勵學(xué)生，如口頭表揚、頒發(fā)證書、小獎品等，讓學(xué)生在閱讀中感受到成就和快樂。

3.實操細(xì)節(jié)

-設(shè)計閱讀積分系統(tǒng)，學(xué)生每完成一本書的閱讀就能獲得積分，積分可以兌換小獎品；

-定期舉行閱讀競賽，如“最快閱讀者”、“最佳讀后感”等，讓學(xué)生在競爭中提升閱讀能力；

-對于閱讀進(jìn)步明顯的學(xué)生，及時給予公開表揚，增強他們的自信心；

-在班級中設(shè)立“閱讀明星榜”，展示閱讀成績優(yōu)秀學(xué)生的照片和感言；

-為每個學(xué)生建立閱讀檔案，記錄他們的閱讀歷程和成就，定期更新；

-在家長會向家長報告學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，讓家長見證孩子的成長；

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的閱讀過程，找到改進(jìn)的方向；

-教師要公正、客觀地評價每個學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，確保評價的公平性。

第九章跨學(xué)科融合，拓寬閱讀視野

1.跨學(xué)科閱讀教學(xué)

將小說閱讀與其他學(xué)科知識相結(jié)合，可以讓學(xué)生從多角度理解小說內(nèi)容，拓寬視野。比如，結(jié)合歷史課的內(nèi)容來閱讀歷史小說，或者結(jié)合科學(xué)課的知識來閱讀科幻小說，這樣不僅增加了閱讀的深度，也提高了學(xué)習(xí)效率。

2.實踐活動增強體驗

3.實操細(xì)節(jié)

-在閱讀小說前，教師可以先為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，如歷史事件、科學(xué)原理等，幫助他們更好地理解小說；

-閱讀過程中，鼓勵學(xué)生將小說內(nèi)容與所學(xué)知識進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如在讀《三國演義》時，可以討論其中的戰(zhàn)爭策略和歷史背景；

-與其他科目教師合作，設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，如與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生為小說中的場景或人物繪畫；

-定期組織跨學(xué)科的主題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來講解小說中的專業(yè)知識；

-鼓勵學(xué)生在閱讀后進(jìn)行跨學(xué)科的寫作，如寫一篇關(guān)于小說中科學(xué)原理的探究報告；

-利用多媒體資源，如電影、紀(jì)錄片等，來輔助學(xué)生更好地理解小說中的內(nèi)容和情感；

-在閱讀科幻小說時，可以結(jié)合科技發(fā)展的話題，討論小說中的科技設(shè)想在現(xiàn)實中的可能性。

第十章持續(xù)關(guān)注與終身學(xué)習(xí)

1.持續(xù)關(guān)注學(xué)生閱讀成長

閱讀教學(xué)不是一蹴而就的，教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀成長，了解他們在不同階段的閱讀需求和進(jìn)步。通過定期的交流和反饋，教師可以幫助學(xué)生解決閱讀中的問題，引導(dǎo)他們走向深入閱讀。

2.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在小說課外閱讀教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的閱讀技能，還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和批判性思維，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠不斷自我提升。

3.實操細(xì)節(jié)

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的閱讀輔導(dǎo)，了解他們的閱讀進(jìn)展和困惑；

-鼓勵學(xué)生參加閱讀相關(guān)的社團(tuán)或俱樂部，如