小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)引言大單元設(shè)計(jì)的內(nèi)涵特征小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)要素大單元設(shè)計(jì)的建議總結(jié)與展望目錄contents01引言加強(qiáng)單元設(shè)計(jì)面對(duì)挑戰(zhàn)，改進(jìn)和加強(qiáng)單元設(shè)計(jì)成為現(xiàn)階段有效落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的可行對(duì)策。通過精心規(guī)劃，確保每個(gè)單元都成為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯。核心素養(yǎng)成焦點(diǎn)隨著教育改革的浪潮不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)話題，它聚焦于學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵能力，引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。落地需整體設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地，跨課時(shí)、跨學(xué)期、跨學(xué)年的整體設(shè)計(jì)成為必要，旨在構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)路徑，確保核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)與單元設(shè)計(jì)大單元設(shè)計(jì)價(jià)值鐘啟泉教授強(qiáng)調(diào)單元設(shè)計(jì)的價(jià)值，視為撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的支點(diǎn)。從課程論角度看，單元設(shè)計(jì)是課程開發(fā)的關(guān)鍵要素，貫穿課程的始終。課程開發(fā)四要素單元課程的開發(fā)主要包括單元設(shè)計(jì)、單元實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、單元改進(jìn)四個(gè)結(jié)構(gòu)要素。單元設(shè)計(jì)在單元課程開發(fā)的過程中起到統(tǒng)領(lǐng)性的作用。單元設(shè)計(jì)為核心基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)立足課程整體理念和思維，以現(xiàn)有的教材為突破口，系統(tǒng)整體地規(guī)劃單元內(nèi)容與主題、單元目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大單元設(shè)計(jì)新思路010203大單元設(shè)計(jì)新思路01轉(zhuǎn)化活動(dòng)單元通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，以相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，以目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將教材單元轉(zhuǎn)化為活動(dòng)單元，圍繞單元主題開展以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。02核心素養(yǎng)為導(dǎo)向大單元設(shè)計(jì)具有整體性、有序性、情境性、活動(dòng)性、深度性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)、深化課堂教學(xué)改革具有重要的意義。選定內(nèi)容定主題以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，選數(shù)學(xué)單元內(nèi)容，轉(zhuǎn)化活動(dòng)本位，寓學(xué)于戲，激發(fā)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)性。單元主題需情境性、趣味性、適切性，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)落地。教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)確定教學(xué)目標(biāo)需“三讀懂”，科學(xué)規(guī)劃課時(shí)目標(biāo)。本單元核心目標(biāo)為“直觀操作感悟算理”，評(píng)價(jià)維度含情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、問題解決、知識(shí)與技能。制訂了詳細(xì)單元學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)計(jì)劃，橫向?qū)W—教—評(píng)一體化，縱向按導(dǎo)入—展開—總結(jié)階段設(shè)計(jì)。導(dǎo)入階段設(shè)趣味游戲情境，明確目標(biāo)，增強(qiáng)意識(shí)。在展開階段，圍繞四個(gè)游戲活動(dòng)展開探究學(xué)習(xí)。通過游戲活動(dòng)之一“編花籃”和“傳話”游戲2課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和合作探究能力，探索算法。展開階段在總結(jié)階段，通過測試、交流和評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程和方法效果。強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)反思習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)反思小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)02大單元設(shè)計(jì)的內(nèi)涵特征支點(diǎn)與轉(zhuǎn)型從課程論角度，單元設(shè)計(jì)是單元課程開發(fā)的核心要素，與單元實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)緊密相連，共同構(gòu)成課程開發(fā)的完整體系。課程核心因素統(tǒng)領(lǐng)與實(shí)施單元設(shè)計(jì)在單元課程開發(fā)中起統(tǒng)領(lǐng)作用，是單元實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)的關(guān)鍵。它確定方向，指導(dǎo)實(shí)踐，確保課程開發(fā)的系統(tǒng)性和有效性。鐘啟泉教授強(qiáng)調(diào)，單元設(shè)計(jì)是撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵支點(diǎn)，深入理解其價(jià)值與作用，對(duì)于推動(dòng)教育創(chuàng)新至關(guān)重要。單元設(shè)計(jì)價(jià)值與作用循環(huán)迭代單元課程開發(fā)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷評(píng)價(jià)和改進(jìn)以實(shí)現(xiàn)單元設(shè)計(jì)的優(yōu)化。同時(shí)，這個(gè)過程也是一個(gè)大循環(huán)套小循環(huán)的迭代過程。四大支柱單元課程開發(fā)涵蓋四大核心要素——單元設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和改進(jìn)，四大要素相互支撐，共同構(gòu)建高質(zhì)量課程體系。設(shè)計(jì)先行在單元課程開發(fā)中，單元設(shè)計(jì)占據(jù)首要地位，它涉及課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的編排以及教學(xué)方法的選擇等多個(gè)方面。單元課程開發(fā)四要素整體規(guī)劃基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)需整體把握課程理念與思維，系統(tǒng)規(guī)劃單元內(nèi)容、目標(biāo)和評(píng)價(jià)，確保教育目標(biāo)達(dá)成。教材轉(zhuǎn)化大單元設(shè)計(jì)將教材單元轉(zhuǎn)化為活動(dòng)單元，通過真實(shí)情境和問題驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)大單元設(shè)計(jì)圍繞單元主題，整合知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)全面發(fā)展。大單元設(shè)計(jì)整體規(guī)劃大單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)與意義大單元設(shè)計(jì)具有整體性、有序性、情境性、活動(dòng)性和深度性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得大單元設(shè)計(jì)能夠更好地滿足學(xué)生的需求。特點(diǎn)概括通過真實(shí)情境和實(shí)踐活動(dòng)，大單元設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。情境活動(dòng)大單元設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義，同時(shí)能夠增強(qiáng)教師的課程意識(shí)并深化課堂教學(xué)改革。教育意義鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度探究和學(xué)習(xí)，大單元設(shè)計(jì)幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)和技能，形成自主學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。深度探究0204010303小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)要素選定單元內(nèi)容基于核心素養(yǎng)，選數(shù)學(xué)單元內(nèi)容。轉(zhuǎn)化活動(dòng)本位，寓學(xué)于戲，激發(fā)興趣。培養(yǎng)主動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化素養(yǎng)滲透。確定單元主題情境性、趣味性、適切性。構(gòu)建生活情境，激發(fā)興趣，學(xué)思結(jié)合。依學(xué)生身心規(guī)律，生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味游戲。選定單元內(nèi)容確定主題整體規(guī)劃，通盤考慮。讀懂課標(biāo)、學(xué)生、教材?？茖W(xué)、合理、實(shí)效。確定核心目標(biāo)，培養(yǎng)運(yùn)算能力，感悟算理。確定單元目標(biāo)情感、數(shù)學(xué)思考、問題解決、知識(shí)技能。A超標(biāo)，B達(dá)標(biāo)，C努力。標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，核心素養(yǎng)。精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，助力成長。擬定評(píng)價(jià)維度確定單元教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)橫向?qū)W教評(píng)一體化設(shè)計(jì)，縱向?qū)胝归_總結(jié)三個(gè)階段。明確目標(biāo)，激發(fā)興趣，積極探究，反思提升。春游趣味游戲貫穿始終，明確目標(biāo)計(jì)劃。強(qiáng)化責(zé)任，激發(fā)探究興趣。歸納問題，選擇方法，解決問題。直觀操作思考進(jìn)位退位算理，運(yùn)用學(xué)具表達(dá)清楚。理解算理，靈活運(yùn)用“滿10進(jìn)1”和“退1作10”解決問題。熟練口算進(jìn)位加退位減，理解算理并正確筆算。掌握算法，準(zhǔn)確筆算100以內(nèi)進(jìn)位加退位減。制定單元學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)計(jì)劃制定學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)流程數(shù)學(xué)思考維度知識(shí)與技能維度04大單元設(shè)計(jì)的建議教研促成長加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)教研，共研大單元設(shè)計(jì)。增進(jìn)對(duì)教材、學(xué)情理解，提升設(shè)計(jì)精準(zhǔn)度。促進(jìn)教師成長，共筑教學(xué)新高度。師徒結(jié)對(duì)子實(shí)施師徒結(jié)對(duì)制度，資深教師引領(lǐng)新人，快速融入教學(xué)。新教師活力創(chuàng)新，為團(tuán)隊(duì)注入新動(dòng)力，共促教育蓬勃發(fā)展。培訓(xùn)拓視野定期參加教育培訓(xùn)，汲取最新教學(xué)理念。拓寬教師視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，為教育教學(xué)注入新活力，攜手共筑教育輝煌。020301教師團(tuán)隊(duì)努力提升日常觀察在日常教學(xué)中細(xì)心觀察學(xué)生表現(xiàn)，洞悉學(xué)情自然狀態(tài)。深入了解學(xué)生，以便個(gè)性化指導(dǎo)，助力每位學(xué)生健康成長。作業(yè)反饋批改作業(yè)細(xì)反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況明。掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能獲得最佳學(xué)習(xí)效果。談心交流課后談心常交流，拉近師生心距離。傾聽學(xué)生心聲，洞悉學(xué)情，為教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)，共促每位學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)情研究評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分層個(gè)性化作業(yè)挑戰(zhàn)啟思，分層設(shè)計(jì)促成長。依據(jù)學(xué)情差異，精準(zhǔn)定制作業(yè)難度，讓每位學(xué)生都能在挑戰(zhàn)中激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。內(nèi)容多樣作業(yè)內(nèi)容多樣趣，融合聽說讀寫算。挑戰(zhàn)個(gè)性，激發(fā)潛能，全面發(fā)展無遺漏。趣味中求知，成長更快樂，教育因個(gè)性而精彩。創(chuàng)新思維鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)形，實(shí)踐探索促成長。開放問題促思考，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵。創(chuàng)新作業(yè)激潛能，全面發(fā)展顯成效，教育因創(chuàng)新而輝煌。挑戰(zhàn)個(gè)性作業(yè)研究05總結(jié)與展望共建共享資源資源開放促進(jìn)協(xié)作與共享，推動(dòng)單元設(shè)計(jì)發(fā)展。教師、專家、社區(qū)攜手，貢獻(xiàn)智慧與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源體系，共創(chuàng)教育輝煌。深度融合技術(shù)技術(shù)將深度融入單元設(shè)計(jì)，推動(dòng)教育創(chuàng)新。AI、VR/AR等技術(shù)助力，個(gè)性化教學(xué)成主流，定制方案滿足學(xué)生需求，提升學(xué)習(xí)效果與滿意度。評(píng)估持續(xù)完善持續(xù)評(píng)估與反饋機(jī)制確保單元設(shè)計(jì)質(zhì)量。建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)評(píng)估結(jié)果快速優(yōu)化，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)全面發(fā)展與個(gè)性成長。單元設(shè)計(jì)未來展望研究學(xué)情精準(zhǔn)設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)情整體研究，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求與認(rèn)知規(guī)律。為單元設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)，確保內(nèi)容適宜、難度適中，滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)健康成長。多樣作業(yè)個(gè)性發(fā)展豐富作業(yè)類型，融入挑戰(zhàn)性與個(gè)性化元素。減少機(jī)械重復(fù)，增強(qiáng)作業(yè)趣味與實(shí)效，激發(fā)學(xué)生興趣與潛能，促進(jìn)自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)與能力全面發(fā)展。情感評(píng)價(jià)科學(xué)全面深化情感態(tài)度維度評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展，為教學(xué)提供反饋，助力學(xué)生健康成長與個(gè)性發(fā)展。改進(jìn)方向和建議匯總010203素養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，引領(lǐng)單元設(shè)計(jì)方向。聚焦關(guān)鍵能力、必備品格，培養(yǎng)未來社會(huì)所需人才，為學(xué)生