Page5《畫人像》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。這是在四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生的內(nèi)容，目的是通過對正面人物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住正面人物的特征和神態(tài)，培育他們的視察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的視察實力和用線進行人物造型的實力。小伙伴們每天在一起學(xué)習(xí)，相互之間特別熟識，他們對同學(xué)的性格特點也特別了解，因此，本課內(nèi)容很簡潔激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另一方面，盡管學(xué)生之間很熟識，但是，他們對于各自特征的相識卻不夠深化，經(jīng)常缺乏細致的視察和精確的把握。教學(xué)過程中，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生視察同學(xué)的特點，在視察、了解不同的人物發(fā)型的基礎(chǔ)上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點，學(xué)習(xí)捕獲人物特征，養(yǎng)成視察習(xí)慣。（二）教材版面分析教材中編入了畫家劉文西和丁聰?shù)乃賹懽髌?，目的是引?dǎo)學(xué)生感受畫家對生活的酷愛之情，學(xué)習(xí)畫家的視察、表現(xiàn)方法。另外，教材中還選入了兩幅人物的照片，3幅以表現(xiàn)人物頭部為主的學(xué)生作品(第5頁)，目的是幫助學(xué)生理解如何抓住人物頭部特征進行表現(xiàn)。另外，教材還編入了一幅全身人物寫生的學(xué)生作品，為實力較強的學(xué)生供應(yīng)參考。（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互溝通，培育他們的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在視察、表現(xiàn)人物的過程中，培育學(xué)生的視察和表現(xiàn)實力。（四）教學(xué)重點與難點重點：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。難點：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點。（五）學(xué)習(xí)材料圖畫紙、彩筆等。二、教學(xué)設(shè)計參考（一）教學(xué)活動的方式與方法設(shè)計一教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的老師畫像。提問：看看這是誰?學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。探究式學(xué)習(xí)活動板書課題。提問：你從哪兒看出來是老師?提問：人的相貌有什么區(qū)分呢?請幾位有不同特點的同學(xué)到講臺前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情等不同特點。

提問：怎樣表現(xiàn)出他們的不同特點呢?觀賞教材中的畫家作品，提問：兩幅畫中表現(xiàn)的人物各有什么特點?線條是如何運用的？

組織學(xué)生探討、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。老師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生視察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。

抓住了老師的特點。人物的臉型、五官、表情、發(fā)型等有不同的特點。同學(xué)們進行分析：××同學(xué)臉型比較長，××同學(xué)比較圓……

學(xué)生結(jié)合教材中的作品探討：教材上丁聰?shù)摹杜ⅰ纷髌分腥宋镅劬π?、鼻子較大……劉文西的《陜北人物》中的女孩眼睛大……線條流暢、簡潔……分別表現(xiàn)出了對象的不同特點……學(xué)生視察思索。

了解視察人物特征的方法。

了解人物特征的表現(xiàn)方法，培育學(xué)生視察和分析實力。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

解決教學(xué)難點。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡察輔導(dǎo)：畫面布局、人物外貌特征的表現(xiàn)和線的運用等。明確作業(yè)要求。

分頭畫人物寫生。培育學(xué)生的視察實力和線造型實力。小結(jié)老師組織學(xué)生小結(jié)并展示學(xué)生作業(yè)，進行評價。猜一猜作業(yè)中畫的是誰。同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實力及評價實力。課后拓展展示幾幅用其他方法表現(xiàn)人物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生課后可以進一步寫生。

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。設(shè)計二教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前打算老師課前用數(shù)碼相機拍一些本班有特點的學(xué)生，并為他們用線畫寫生。

導(dǎo)入新課提問：你相識這些同學(xué)嗎?能看出這些畫畫的是誰嗎?學(xué)生發(fā)言。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。探究式學(xué)習(xí)活動板書課題。提問：畫上表現(xiàn)了這些同學(xué)的什么特點?板書：發(fā)型臉型五官表情服裝提問：你旁邊的同學(xué)相貌上有什么特點?請幾位同學(xué)向大家介紹一下旁邊的同學(xué)的特點。引導(dǎo)學(xué)生分小組分析教材上的作品。提問：你認為教材上的這些作品是如何表現(xiàn)人物形象特征的?神態(tài)是怎樣表現(xiàn)出來的?老師請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生視察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。展示一幅對象特點不突出、線條表現(xiàn)不美的學(xué)生線描人物寫生。提問：你認為這幅畫畫得怎樣?為什么?學(xué)生發(fā)言。短發(fā)、圓臉、笑瞇瞇的、小眼睛……長發(fā)、長臉、不興奮、大眼睛……

同學(xué)之間相互視察，抓特征。

小組代表介紹探討狀況。

學(xué)生視察思索。

學(xué)生發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生了解如何抓住人物的外貌特征。

學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法。

解決教學(xué)難點。學(xué)生動手實踐布置作業(yè)。巡察輔導(dǎo)。學(xué)生進行人物寫生。培育學(xué)生的造型實力及視察實力。小結(jié)老師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

個人、小組之間相互評價。培育學(xué)生的評價實力。課后拓展展示表現(xiàn)不同年齡的人物寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家為爸爸、媽媽及家里的老人畫寫生。組際溝通。學(xué)生視察、思索。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。設(shè)計三教學(xué)程序老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊學(xué)問展示四年級畫的背面人物寫生作業(yè)。提問：還記得畫背面人物寫生時，如何抓住人物的特征嗎?

學(xué)生回憶，談自己的看法。要抓住發(fā)型、頭型、服裝等特點。在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的過程中導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課板書課題。提問：表現(xiàn)正面人物與背面人物有哪些相同與不同?小組同學(xué)相互視察、探討。

探究式學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生視察四周的同學(xué)，看一看人的五官有哪些不同。分別請同學(xué)在黑板上畫出不同的臉型，依據(jù)臉型找一找有相同特點的同學(xué)。

小組探討：視察課本上畫家及學(xué)生的作品，看看他們表現(xiàn)的人物五官有什么不同？線條有什么特點?提問：書上的學(xué)生作業(yè)中哪些地方線條不夠簡潔、生動，須要改進?老師示范：請一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生視察如何大膽表現(xiàn)人物的特點及線的運用等。學(xué)生發(fā)言：都要抓住發(fā)型的特點，還要抓住五官、表情等特征。學(xué)生視察四周的同學(xué)。幾位同學(xué)在黑板上畫出不同的臉型。學(xué)生視察、發(fā)言。觀賞課本上畫家的作品。分組分析教材上的作品，集體反饋。(線條流暢、簡潔，有美感……)

學(xué)生視察、思索、探討，談自己的看法。學(xué)生視察思索。視察正面人物的外形特點。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物五官特征的方法。

解決教學(xué)難點。

學(xué)習(xí)人物寫生的方法，培育學(xué)生線造型實力和視察實力。實踐活動布置作業(yè)。個人完成人物寫生作業(yè)。

小結(jié)小結(jié)，并組織學(xué)生評價。

學(xué)生相互評價。培育學(xué)生的評價實力。課后拓展布置課后作業(yè)：展示全身正面人物寫生的作品，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試。

培育自主學(xué)習(xí)意識。(二)解決重點與難點的要點由于學(xué)生不擅長表現(xiàn)人物的特征，應(yīng)通過視察、對比、分析，引導(dǎo)學(xué)生了解人物形象上的差異。同時，還可以通過觀賞畫家的作品及優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和老師的演示，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的視察表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的外貌特征。(三)學(xué)習(xí)中可能遇到的問題及解決方法學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特殊是肩膀簡潔畫成直角、頸項細細的像一根小棍、五官畫