Page2口語交際留意說話的語氣教學(xué)目標(biāo)：說話時(shí)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒適。能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。通過情境演練，進(jìn)行口語交際熬煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒適。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：情境導(dǎo)入老師今日進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌驚慌張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛速地跑開了。當(dāng)我正打算進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒留意我進(jìn)去，不當(dāng)心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒望見您進(jìn)來，不當(dāng)心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜愛哪一位同學(xué)呢？今日我們就來溝通一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人溝通。（板書課題：留意說話語氣）讀讀想想（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組探討，哪一種說話方式更好？為什么？分別請小組上臺表演情景，留意讀出不同的語氣。我不是有意的。（讀出傲慢自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是有意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，協(xié)作表情。）溝通：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒適。其次句聽起來更舒適。因?yàn)槠浯尉涓卸Y貌，看法懇切，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是致歉，但是給人感覺不懇切，讓人聽了不舒適。小結(jié)。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有留意到這個(gè)問題呢？請同學(xué)們能在日常溝通中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒適，也更加情愿和你溝通。解決問題我們的好摯友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。小組探討，把你的想法與同學(xué)之間相互溝通。老師指名說說學(xué)生的答案，賜予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜愛畫畫，我畫畫畫得很好，老師常常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜愛感愛好的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）同學(xué)們自由探討，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的探討，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請留意我們說話的語氣，不要生硬，肯定不要運(yùn)用吩咐的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜愛的好孩子。板書設(shè)計(jì)：留意說話的語氣語氣恰當(dāng)，不要太生硬避開運(yùn)用吩咐語氣禮貌用語教學(xué)反思：口語交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌的溝通，會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情常常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采納探討談話的方法，讓學(xué)生動腦筋去思索如何解決問題，使學(xué)生在日常生活中遇到類