初中物理微格課教案第一章初識(shí)微格教學(xué)

1.微格教學(xué)的概念與意義

微格教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)模式，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)分解成若干個(gè)短小、精煉的“微格”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)這些環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)操，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。在初中物理教學(xué)中，微格教學(xué)有助于解決學(xué)生對(duì)物理概念、原理的理解難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.初中物理微格教學(xué)的實(shí)施條件

初中物理微格教學(xué)的實(shí)施，需要以下條件：

-具備一定的物理教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

-了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠針對(duì)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)微格教案；

-具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等；

-良好的教學(xué)氛圍，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

3.微格教案的設(shè)計(jì)原則

在設(shè)計(jì)初中物理微格教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

-結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求；

-明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性；

-注重教學(xué)方法的多樣性，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方式；

-強(qiáng)化實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

-注重評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.微格教學(xué)的具體實(shí)施步驟

初中物理微格教學(xué)的實(shí)施步驟如下：

-確定教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的認(rèn)知水平，明確教學(xué)重難點(diǎn)；

-設(shè)計(jì)微格教案，包括教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)資源等；

-教學(xué)實(shí)施，按照微格教案進(jìn)行教學(xué)，注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通；

-觀察學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果；

-教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，為下一輪微格教學(xué)提供參考。

5.初中物理微格教學(xué)的實(shí)際案例

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握浮力的概念和計(jì)算方法；

-教學(xué)重難點(diǎn)：浮力的計(jì)算方法；

-微格教案：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、討論交流等方式，讓學(xué)生理解浮力的概念和計(jì)算方法；

-教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論浮力的計(jì)算方法；

-教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂問(wèn)答、作業(yè)、測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)浮力概念和計(jì)算方法的掌握程度。

第二章設(shè)計(jì)微格教案的實(shí)操細(xì)節(jié)

一拿到初中物理的教材，心里得先有個(gè)譜，這章要教啥，學(xué)生得掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些地方他們可能會(huì)卡殼。比如，我們要講浮力這一節(jié)，那就得設(shè)計(jì)一個(gè)微格教案出來(lái)。

首先，我會(huì)拿出一張紙，畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的教案框架。我會(huì)寫(xiě)下教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要具體，不能太空泛。比如，讓學(xué)生能夠理解浮力的定義，能夠用浮力公式計(jì)算簡(jiǎn)單問(wèn)題。

然后，我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論。比如，“你們覺(jué)得是什么力量讓這些物體浮起來(lái)？”“這個(gè)力量和物體的重量有啥關(guān)系？”通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)浮力有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

教案里的教學(xué)方法得多樣化，不能光是講和聽(tīng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比如制作簡(jiǎn)易的浮力秤，測(cè)量不同物體的浮力。這樣，學(xué)生不僅能理解浮力，還能學(xué)會(huì)怎么用實(shí)驗(yàn)的方法解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)用多媒體展示一些相關(guān)的視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解浮力原理。比如，播放潛水艇是如何利用浮力上浮和下潛的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看到浮力在實(shí)際中的應(yīng)用。

最后，我會(huì)在教案里留出反饋和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。下課后，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)小總結(jié)，說(shuō)說(shuō)他們今天學(xué)到了什么，哪里還不明白。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，看看學(xué)生對(duì)浮力的理解程度。

整個(gè)教案設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是一個(gè)不斷思考和調(diào)整的過(guò)程。我得確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生有所收獲，讓物理課變得既有意思又實(shí)用。

第三章教學(xué)實(shí)施中的互動(dòng)技巧

第三章，咱們得聊聊如何在課堂上實(shí)施微格教案，讓學(xué)生跟著咱們的思路走，讓課堂活起來(lái)。拿浮力這堂課來(lái)說(shuō)，光教案做得好不行，得到課堂上使學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。

上課一開(kāi)始，我會(huì)先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，比如拿個(gè)籃球，問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得籃球扔進(jìn)水里會(huì)怎樣？”學(xué)生們肯定會(huì)七嘴八舌，這時(shí)我就引導(dǎo)他們思考，為什么籃球會(huì)浮在水面上，這就自然而然引出了浮力的概念。

接著，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料，比如塑料瓶、小石子、水等，讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都要記錄下不同情況下塑料瓶的浮沉情況，并試著用我們學(xué)過(guò)的浮力知識(shí)來(lái)解釋。這時(shí)候，我會(huì)在教室里走來(lái)走去，隨時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，或者給出一些提示，比如：“你們注意到了嗎，當(dāng)塑料瓶里的石子增多時(shí)，它浮得更高了，這是為什么呀？”

在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)組分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和想法。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)有一些奇思妙想，雖然不一定完全正確，但這也是他們思考的過(guò)程，我會(huì)給予肯定并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

此外，我會(huì)利用提問(wèn)的技巧，讓學(xué)生不斷思考。比如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要讓塑料瓶浮得更穩(wěn)，我們應(yīng)該怎么做？”或者“如果我們?cè)谒芰掀坷锓诺牟皇鞘?，而是空氣，?huì)發(fā)生什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。

最后，我會(huì)用一些小故事或者日常生活中的例子來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。比如，講講潛水艇是如何工作的，或者討論為什么船只設(shè)計(jì)成那種形狀。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了物理知識(shí)，還能知道這些知識(shí)是怎么應(yīng)用到實(shí)際生活中的。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我就像個(gè)導(dǎo)演，得讓每個(gè)學(xué)生都成為這場(chǎng)戲的重要角色，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中探索，在討論中成長(zhǎng)。這樣才能讓物理課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上物理。

第四章觀察反饋與及時(shí)調(diào)整

第四章，咱們來(lái)聊聊課堂上如何觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。拿物理課上的浮力教學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要。

上課時(shí)，我眼睛得像掃描儀一樣，四處看看學(xué)生們的表情，看看他們是不是都跟上我的思路了。如果有學(xué)生皺著眉頭，或者低頭不語(yǔ)，我就會(huì)走過(guò)去，輕聲問(wèn)他們：“有什么地方不懂嗎？”或者“需要我解釋得更清楚一點(diǎn)嗎？”這樣，我就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解開(kāi)疑惑。

有時(shí)候，我在提問(wèn)的時(shí)候，會(huì)注意學(xué)生的回答。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能回答上來(lái)，那說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他們掌握了；如果回答得吞吞吐吐，那我就得回頭再講講，或者換一種方式講解，讓學(xué)生更容易理解。

在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我會(huì)特別注意學(xué)生們操作的準(zhǔn)確性。比如，在做浮力實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)看看學(xué)生們是否按照步驟操作，是否認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生操作不規(guī)范，我就會(huì)及時(shí)糾正，告訴他們每一步的重要性。

課后，我還會(huì)收集學(xué)生們的反饋。有時(shí)候，我會(huì)讓他們寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的課堂總結(jié)，或者讓他們提出對(duì)課堂的建議。這樣，我就能知道他們對(duì)這堂課的看法，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

根據(jù)這些反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解不夠，我會(huì)在下一堂課專(zhuān)門(mén)安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固；如果學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛不夠活躍，我可能會(huì)加入更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)。

第五章評(píng)價(jià)與反思促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步

第五章，咱們來(lái)聊聊課后如何評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以及如何通過(guò)反思來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。這可是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。

每次上完浮力這節(jié)課，我都會(huì)讓學(xué)生做一些小練習(xí)，比如填空題、計(jì)算題或者是小實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，也能讓我了解自己的教學(xué)效果。我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找時(shí)間幫助他們，弄清楚他們哪里不懂。

除了作業(yè)，我還會(huì)在下一節(jié)課的開(kāi)始，用幾分鐘時(shí)間做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣既能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，也能讓我看看他們是不是真的理解了浮力這個(gè)概念。

評(píng)價(jià)完了學(xué)生，我自己也得反思反思。我會(huì)回想這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，哪些地方進(jìn)行得順利，哪些地方可能沒(méi)講清楚。有時(shí)候，我還會(huì)看看學(xué)生的課堂筆記，看看他們記錄了哪些重點(diǎn)，這樣我就能知道自己的講解是否到位。

如果有必要，我會(huì)在下一節(jié)課改進(jìn)我的教學(xué)方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫飧×降臅r(shí)候有困難，我可能會(huì)用一個(gè)更直觀的例子來(lái)解釋?zhuān)蛘咦鲆粋€(gè)更簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解。

此外，我還會(huì)定期和學(xué)生交流，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我的教學(xué)有什么建議。有時(shí)候，學(xué)生的看法會(huì)給我很大的啟發(fā)，讓我意識(shí)到原來(lái)某個(gè)地方我沒(méi)有講到位，或者某個(gè)環(huán)節(jié)可以調(diào)整得更好。

第六章整合技術(shù)與資源豐富教學(xué)手段

到了第六章，咱們得琢磨琢磨怎么把現(xiàn)代技術(shù)和各種教學(xué)資源整合到物理課堂上，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，形式更多樣。

比如說(shuō)，我會(huì)在講浮力的時(shí)候，用電腦播放一些真實(shí)的沉船事故視頻，讓學(xué)生們直觀地看到浮力不夠會(huì)導(dǎo)致的后果?；蛘哒乙恍?zhuān)業(yè)的物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)，把浮力公式背后的原理用動(dòng)畫(huà)形式展示出來(lái)，這樣學(xué)生更容易理解。

我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如在線物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬各種浮力實(shí)驗(yàn)，這樣即使沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，也能讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)浮力概念的理解。

除了電腦和互聯(lián)網(wǎng)，我還會(huì)用手機(jī)輔助教學(xué)。比如，上課時(shí)我會(huì)用手機(jī)拍下學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后實(shí)時(shí)投放到大屏幕上，讓全班同學(xué)都能看到每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況，這樣既能增加課堂互動(dòng)，也能讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。

此外，我還會(huì)把一些經(jīng)典的物理問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。比如，講解輪船的浮力原理時(shí)，我會(huì)展示一些大型貨輪的照片，讓學(xué)生們思考輪船是如何設(shè)計(jì)和利用浮力的。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)到物理知識(shí)，還能了解這些知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

在整合這些技術(shù)和資源的同時(shí)，我也會(huì)注意適度原則，不能讓技術(shù)成了課堂的主角，畢竟我們最終的目的是讓學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)。所以，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用這些資源，讓它們真正為教學(xué)服務(wù)。

第七章跨學(xué)科融合提升學(xué)生綜合能力

到了第七章，咱們要聊聊怎么樣把物理和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅學(xué)好物理，還能提升他們的綜合能力。

比如說(shuō)，在講浮力的時(shí)候，我不僅僅是讓學(xué)生理解浮力的公式和原理，我還會(huì)把數(shù)學(xué)和工程學(xué)的一些知識(shí)帶進(jìn)來(lái)。我會(huì)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算物體的體積和重量，然后預(yù)測(cè)它在水中的浮沉情況。這樣，學(xué)生就能把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。

有時(shí)候，我還會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的水上模型，比如一個(gè)小船或者一個(gè)浮標(biāo)，這就需要他們用到一些基礎(chǔ)的工程學(xué)知識(shí)，比如材料的選擇和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。這樣的項(xiàng)目既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓他們理解物理學(xué)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用。

此外，我還會(huì)把歷史和文學(xué)知識(shí)融入到物理教學(xué)中。比如，在講浮力的時(shí)候，我可以提到古代的船舶是如何利用浮力來(lái)運(yùn)輸貨物的，或者引用一些關(guān)于船舶的詩(shī)句來(lái)增加課堂的趣味性。這樣，學(xué)生就能在物理課堂上感受到其他學(xué)科的魅力，同時(shí)也能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

在實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)特別注意不要給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)。我會(huì)盡量讓這些跨學(xué)科的內(nèi)容自然地融入到物理教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自己的綜合能力。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了物理知識(shí)，還讓他們看到了知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第八章鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐探索

到了第八章，咱們要聊的是如何在物理教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，以及如何引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐探索。

在講浮力的時(shí)候，我不會(huì)只滿足于讓學(xué)生理解現(xiàn)有的理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我還會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ハ耄骸俺宋覀冏鲞^(guò)的實(shí)驗(yàn)，還有沒(méi)有其他方法可以證明浮力的存在？”或者“如果我們改變實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)條件，結(jié)果會(huì)有什么不同？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我試圖激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)。比如，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的浮力實(shí)驗(yàn)，要求他們用身邊的材料，比如塑料瓶、水、石頭等，來(lái)驗(yàn)證浮力的原理。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅要用到課堂上學(xué)到的知識(shí)，還要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方案。

有時(shí)候，我還會(huì)組織一些小型的科學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，完成一個(gè)與浮力相關(guān)的任務(wù)。比如，他們可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的浮力秤，或者設(shè)計(jì)一個(gè)能夠浮在水面上的結(jié)構(gòu)。這樣的項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決。

在課堂上，我還會(huì)分享一些物理學(xué)家的故事，比如阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何通過(guò)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的。這樣的故事可以激勵(lì)學(xué)生去探索未知，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

第九章培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

第九章，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們不僅能在課堂上跟著老師走，還能自己探索和解決問(wèn)題。

在講浮力的時(shí)候，我不會(huì)把所有知識(shí)都直接告訴學(xué)生，而是會(huì)故意留下一些懸念，讓他們自己去尋找答案。比如，我可能會(huì)問(wèn)：“你們知道為什么船能浮在水面上，而石頭卻會(huì)沉下去嗎？”然后讓學(xué)生自己去查閱資料，或者做實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些研究性的作業(yè)。比如，我會(huì)讓學(xué)生去調(diào)查日常生活中哪些物品利用了浮力原理，他們需要自己收集信息，分析數(shù)據(jù)，然后寫(xiě)成報(bào)告。這樣的作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自己去獲取知識(shí)，而不是僅僅依賴課本和老師。

在課堂上，我會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何有效地閱讀科學(xué)文章，如何做筆記，如何提出問(wèn)題等等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從同伴那里獲取知識(shí)。

此外，我會(huì)定期組織一些科學(xué)講座或者觀看科學(xué)視頻，讓學(xué)生接觸到更廣泛的科學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谟^看之后，提出自己的疑問(wèn)和想法，這樣可以激發(fā)他們的好奇心，促使他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

最后，我會(huì)在課堂上營(yíng)造一種允許犯錯(cuò)和鼓勵(lì)嘗試的氛圍。我會(huì)告訴學(xué)生，科學(xué)家在探索未知的過(guò)程中也會(huì)犯錯(cuò)，這是科學(xué)探索的一部分。我會(huì)鼓勵(lì)他們不要害怕犯錯(cuò)，要勇于嘗試新的想法和方法。這樣，學(xué)生就會(huì)更有信心去自主學(xué)習(xí)，去探索物理世界的奧秘。

第十章持續(xù)改進(jìn)與終身學(xué)習(xí)

第十章，咱們來(lái)聊聊作為老師，如何持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，以及