幼兒園小班科學(xué)探索《好聽的聲音》說課稿一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程。小班幼兒對(duì)生活中的聲音充滿好奇，但缺乏對(duì)聲音來源及特性的系統(tǒng)認(rèn)知。本次活動(dòng)以“好聽的聲音”為載體，通過聽辨、操作、對(duì)比等方式，引導(dǎo)幼兒在直接感知和親身體驗(yàn)中探索聲音的多樣性，理解物體數(shù)量、材質(zhì)與聲音的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，同時(shí)滲透保護(hù)聽覺器官的意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，符合小班幼兒“直覺行動(dòng)思維”的特點(diǎn)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能辨別生活中常見的聲音（如笑聲、動(dòng)物叫聲、水聲、車聲等），初步感知同種物體因數(shù)量或材質(zhì)不同而產(chǎn)生的聲音差異。2.能力目標(biāo)：通過裝豆子、搖糖果等操作，發(fā)展觀察、比較和表達(dá)的能力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究聲音的樂趣，萌發(fā)保護(hù)耳朵的意識(shí)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量、材質(zhì)與聲音變化的關(guān)系。-難點(diǎn)：能用語言描述聲音差異（如“大鼓聲大”“小鼓聲小”）。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.**經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備**：幼兒對(duì)生活中的聲音（如動(dòng)物叫聲、車聲）有初步感知。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：-多媒體課件《好聽的聲音》（含笑聲、雞鳴、水流、汽車等音頻）。-圖標(biāo)“大鼓”與“小鼓”，人手一個(gè)透明小瓶，小組共享黃豆、軟硬糖果若干。-環(huán)境創(chuàng)設(shè)：分組操作臺(tái)，避免干擾，便于教師觀察指導(dǎo)。五、活動(dòng)過程與設(shè)計(jì)意圖**（一）傾聽生活之聲——喚醒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣1.情境導(dǎo)入-播放“寶寶的一天”系列聲音（笑聲→雞鳴→水流→車聲→問候聲），引導(dǎo)幼兒閉眼傾聽并猜想：“這是什么聲音？你猜誰在笑？什么動(dòng)物叫醒了寶寶？”-設(shè)計(jì)意圖：以生活情境串聯(lián)聲音，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通過“猜一猜”游戲化形式集中注意力，自然引出主題。2.互動(dòng)討論-追問：“馬路上還有哪些聲音？”鼓勵(lì)幼兒模仿摩托車、自行車鈴聲等，用肢體動(dòng)作或擬聲詞表達(dá)。-設(shè)計(jì)意圖：通過開放性提問和模仿，促進(jìn)語言表達(dá)與動(dòng)作表征結(jié)合，深化對(duì)聲音多樣性的認(rèn)知。（二）探索豆子之聲——?jiǎng)邮植僮?，感知?shù)量與聲音的關(guān)系1.問題驅(qū)動(dòng)-出示空瓶：“怎樣讓瓶子發(fā)出聲音？”鼓勵(lì)幼兒嘗試拍、敲、搖等方法，引出“裝豆子”的操作。-設(shè)計(jì)意圖：從自由探索到聚焦方法，培養(yǎng)解決問題的初步能力。2.分層實(shí)驗(yàn)-第一層次（裝少量豆子）：“聽聽像大鼓還是小鼓？”對(duì)比搖晃力度與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。-第二層次（裝多量豆子）：“豆子變多了，聲音有什么變化？”通過師幼共搖、分組操作驗(yàn)證猜想。-關(guān)鍵提問：“為什么豆子多、用力搖像大鼓？”-設(shè)計(jì)意圖：通過“裝豆量”與“搖晃力度”的雙變量對(duì)比，初步理解物體數(shù)量對(duì)聲音的影響。（三）揭秘糖果之聲——對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的影響1.猜想驗(yàn)證-出示軟硬糖果：“哪種糖裝瓶會(huì)像大鼓？”鼓勵(lì)幼兒先猜測，再分組裝糖搖晃，傾聽對(duì)比。-師幼小結(jié)：“硬糖碰撞聲清脆（大鼓），軟糖聲音悶（小鼓）?！?設(shè)計(jì)意圖：通過“預(yù)測→操作→驗(yàn)證”的科學(xué)流程，感知材質(zhì)對(duì)聲音的決定性作用，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。（四）延伸與升華——聯(lián)系生活，守護(hù)聽覺1.情感升華-提問：“你喜歡這些聲音嗎？如果耳朵受傷了會(huì)怎樣？”結(jié)合課件展示噪音與悅音對(duì)比，滲透護(hù)耳常識(shí)。2.延伸活動(dòng)-家庭任務(wù)：“和爸爸媽媽尋找家里‘大鼓’‘小鼓’聲”；區(qū)域活動(dòng)增設(shè)“聲音配對(duì)卡”（材質(zhì)圖片與聲音圖標(biāo)連線）。-設(shè)計(jì)意圖：從課堂延伸到生活，鞏固科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過家園共育深化學(xué)習(xí)。六、活動(dòng)亮點(diǎn)與反思1.亮點(diǎn)：-緊扣小班幼兒興趣點(diǎn)，以“玩聲音”貫穿始終，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。-材料選擇生活化（黃豆、糖果），操作簡單且對(duì)比性強(qiáng)，符合小班幼兒動(dòng)手能力。2.反思與調(diào)整：-可能出現(xiàn)的問題：幼兒過度關(guān)注搖瓶動(dòng)作而忽略傾聽。對(duì)策：加入“靜音傾聽時(shí)刻”，用“手指耳朵”的約定動(dòng)作強(qiáng)化專注力。-差異化支持：對(duì)能力弱的幼兒提供“半成品瓶”（豆量已分裝），降低操作難度。七、理論支撐活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循杜威“教育即生活”理念，融合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，通過“感知—操作—內(nèi)化”的路徑，讓幼兒在親歷探究中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)聲音主題