數(shù)字化教學(xué)心得

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數(shù)字化教學(xué)心得

在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫

一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會

是如何寫的吧，以下是本店鋪為大家收集的數(shù)字化教學(xué)心得，歡迎閱

讀與收藏。

數(shù)字化教學(xué)心得1

11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字

資源應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)c觀看完以后，感觸頗深。下面我來和大家分享一

下我自己的心得體會。

我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業(yè)知識，還

應(yīng)該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光

彩，同時也為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

拓展了學(xué)生的視野，并且適當(dāng)擴(kuò)大課堂的容量，把單調(diào)乏味的一節(jié)課

變成豐富多彩的一節(jié)課。

再具體一些，在實際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。

以及常見的運(yùn)用電腦常識，比如excel,word,PPT等。班班通和優(yōu)

教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料，而且

有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學(xué)

的道路上一直前行。當(dāng)我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導(dǎo)

意見；當(dāng)學(xué)生有疑難時，班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于

記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便于說唱的口訣，豐

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富多彩的畫面，還有純正的口音，更有真實的場景等等。在班班通的

帶領(lǐng)下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生已經(jīng)逐

漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)

間的距離，雖然是農(nóng)村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點也不落后，我

們的學(xué)習(xí)和城市里的孩子一模一樣。

我雖然在上師范的時候也在學(xué)校學(xué)習(xí)過多媒體應(yīng)用技術(shù)，但是有

些部分還是掌握的不夠精細(xì)，不夠深刻。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我了解

到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及數(shù)字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我

的學(xué)生，為了所有的農(nóng)村學(xué)生，他們不在為被地域而限制，不再因為

農(nóng)村而導(dǎo)致教育落后，逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進(jìn)教

育公平。

通過這次的學(xué)習(xí)，我會在日常教學(xué)中更加廣泛的運(yùn)用多媒體及數(shù)

字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識

而努力運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運(yùn)用精兒而恰當(dāng)，希望學(xué)生們能

在老師們的帶領(lǐng)下越來越好！

數(shù)字化教學(xué)心得2

本學(xué)期我擔(dān)任初二(2)、(4)班語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)

量要求的進(jìn)一步提高。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深

入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶

貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

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教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生

動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普

通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué)，又削弱語文語感

教學(xué)的功能。另一方面，這三個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒

有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。

從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到

的”備教法的同時要備學(xué)生，這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗

證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，

曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在

備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授

《變色龍》的時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會

感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,

難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備

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了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)

備好的投影片，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。

相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此

相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有

駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教

學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法

To上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部,

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生

感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我

感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上

無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,

讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效

果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提

高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的司學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,

差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為

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此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不

學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不

讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引

導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)c對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部

分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要

堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即

時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他

們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的

是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，

無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取

進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作心得。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指

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導(dǎo)下，取得更好成績。

數(shù)字化教學(xué)心得3

課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識為主,

而是以長見識為主,主要的學(xué)習(xí)活動是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻

之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所

學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自

己認(rèn)為最滿意的教師的視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一

樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂

上開展討論。每個學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資

源，這可以大大緩顰家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)

境下，可以實現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時互動和交流，讓課堂學(xué)習(xí)更

加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互用幫助，互相鼓勵，使得我

們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我

懂得做事的重要途徑一一重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做

好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己

勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心,

因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)

結(jié)，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團(tuán)結(jié)是

成功的保證！

數(shù)字化教學(xué)心得4

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教

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育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不

但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技

術(shù)。最大的好處就是推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教師來說更能直

觀地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂,

聲音悅耳動聽，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時的

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能

隨時隨地的體現(xiàn)視頻，能夠及時搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們

的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。

在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認(rèn)識到了“活到老，學(xué)

到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)

生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏

得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今

天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式,

要與時俱進(jìn)，做一個順應(yīng)時代潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段。

現(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、

動畫，有靜止的、運(yùn)動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些

媒體信息形式通過計算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合

體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，

也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方

式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增

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強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共

享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則

上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認(rèn)為不能過

分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實現(xiàn)

教育和教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)

貢獻(xiàn)自己的熱情。

數(shù)字化教學(xué)心得5

作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，也是我們教師教學(xué)的一個難

點。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫，激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的

激情，確實是作文指導(dǎo)課上要解決的重點，也是我在平時的教學(xué)中感

覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我

茅塞頓開：

一、興趣是最好的老師

在低年級注重激發(fā)學(xué)生的寫作情趣最為重要，這里的情趣指的是

挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣?？鬃诱f過：”知之者不如好之

者，好之者不如樂之者。”的確，興趣是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“

趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明：兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的

學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)芻的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教

的詩話作文《春天的歌》，讓我感受到了習(xí)作對于學(xué)生來說是一件輕

松快樂的事情，戴老師的課堂充滿著“樂”趣。

本次觀摩會給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的”詩話作文

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”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場的二年級習(xí)作指導(dǎo)課《春天

的歌》，就像一首清新明麗的詩，更像一首歡快動聽的歌。最令人嘆

服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語一一吟之唱之，手之舞之，足之

蹈之，每一個表情，每一個動作，都讓人感覺妙不可言。課前導(dǎo)入聊

天時，戴老師和和小朋友們“兩兩相望”，你一句我一言的輕松聊天加

上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。

在指導(dǎo)習(xí)作時，戴老師注意激活學(xué)生思維，喚醒他們頭腦中已有

的沉淀，為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為

切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥、自己熟悉的生活，就是

自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下，學(xué)生的視角延伸到了更

為廣闊的大自然。在輕松的交談中，學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作

內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、美麗而動人。學(xué)生頓時解決了"無米之

炊”的困擾，他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半，戴老

師在課的開始就激發(fā)起學(xué)生說、寫的欲望，學(xué)生在寬松民主的氛圍中，

積極交流、敢于表達(dá)。課堂上，戴老師善于組織語言，用不同的語氣、

語調(diào)吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而促

使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課

堂上，”春天隨著我小蝌蚪游起來咯！”戴老師在詩話作文的課堂上說

道。她的語言表達(dá)生動活潑，不拘泥一格，與孩子們平時說話的方式

很貼近。然而除了貼近之外，他巧妙的運(yùn)用字詞讓語言更具有語文味

也是讓我欽佩的。有了語言的表率，學(xué)生們也隨之模仿，一個可愛的

女生說：”春天隨著我楊柳飄起來咯！”另一個說道：”春天隨著我迎春

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花開起來咯！”原來學(xué)生們生動的語言也可以這樣自然而然的“信手拈

來"孩子們的興趣得到了激發(fā)，使他們高高興興地說，快快樂樂地寫。

他的幽默也感染了全場，大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。

二、給予學(xué)生一個開放的課堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊

空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永

正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。

一）一看錄象。

（播放的是一段沒有聲音的錄象，讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗。并

交流，重點讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物，并感受這個無聲的世界。）

二）再次觀看錄象。

（這一次的錄象，教師加入了音樂，使之與前面的錄象作比較，

觀察的重點放在了聽力上，并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺中進(jìn)行前后片段感受

的比較中。）（以此為例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾浴?/p>

學(xué)生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了“、泉水”丁

冬"、小鳥"撲啦”、青蛙"呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。）

三）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。

四）出示閱讀卡片三：

1、轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦

2、咯咯嘿嘿嘻嘻

3、啪嗚嗚啪撲哧

五）、提出本次習(xí)作的要求：

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（選取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種，進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。）

作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是

既要給學(xué)生指明方向，又不能將思維框死c在上面的教學(xué)過程中，我

們能鮮明地看到了于教師針對不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行

了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學(xué)：

第一層次：描繪教師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀察寫作

的方法，學(xué)生只需為現(xiàn)場看到的,、聽到的描繪即可，由于有著新鮮

的體驗，寫來不費(fèi)力氣，適合于習(xí)作能力一般的學(xué)生。

第二層次：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中聲色兼?zhèn)涞膱雒孢M(jìn)行再造想象。

這是一種回憶，將學(xué)生對內(nèi)容的開掘以“聲色具備”為要求，在自己的

記憶倉庫中搜腸刮肚，既使學(xué)生內(nèi)容的面上有拓寬，又啟動了學(xué)生根

據(jù)某一限制組織素材的能力訓(xùn)練，

這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，喜歡寫出自

己個性的學(xué)生。第三層次：出示了三組象聲詞，抽象中富有意趣，在

看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想

象的年齡特點，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng)造性想象，結(jié)合他們的生

活經(jīng)驗，去虛構(gòu)一人有趣的生活片段。而真正有趣的是：因為是扣著

這幾個象聲詞進(jìn)行故事或生活場景的創(chuàng)造，在文中象聲詞的用法肯定

會更妙，會在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫龍點睛的作用，較之前兩種

方式的運(yùn)用，一定會更到位。

于教師在一個片段訓(xùn)練里就給予學(xué)生這么大的內(nèi)容空間，這在我

們平時的作文教學(xué)中還是非常少見的?？梢娪诶蠋熢谠O(shè)計此三維時考

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慮的周詳，對學(xué)生特點把握的準(zhǔn)。

三、作文是一種高尚的智力游戲

賈志敏老師曾提出過這么一個觀點：作文，是一種游戲。我們都

知道，玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛，如果能把作文融入到游

戲中，讓孩子們邊玩邊寫，在游戲中學(xué)寫作文，讓游戲的趣意在作文

中再現(xiàn)，學(xué)生就有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)了。

通過游戲作文教學(xué)設(shè)計活動，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但

怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起，使學(xué)生真正樂于傾訴，張化萬

老師給我們帶來了有效的教學(xué)理念?！兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋?/p>

現(xiàn)的一堂游戲作文指導(dǎo)課。

上課伊始，張老師始終把玩和寫有機(jī)的融合在一起。記得課初張

老師說"我們每個人有三只眼睛”的時候，有好幾個學(xué)生都情不自禁地

發(fā)出了”??！”的驚嘆，張老師馬上問"'啊"是什么意思？剛才老師在說

“我們每個人有第三只眼睛的時候你心里是怎么想的？寫下來。學(xué)生對

于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，張老師就抓住這個契機(jī)，讓學(xué)生

把心中所想的及時地記錄下來，抓住瞬間感受，及時書寫，這真實地

反映學(xué)生此刻的心理。寫自己心里所想，學(xué)生能自然的流露，情感真

實，既給了這篇作文一個很好的開頭，同時也讓學(xué)生明白“寫”就是自

己情感的真實流露。

課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，張老師把重點部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定

格觀察，強(qiáng)化印象。如，"嘗白醋片斷，張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白

醋，而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺上同學(xué)嘗醋的表情、動作、語言。

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然后讓學(xué)生來說一說“你看到了怎樣的情形？”幾個學(xué)生興致勃勃地說

了以后，張老師就指導(dǎo)寫游戲的重點部分。由于好多學(xué)生剛才沒有盡

興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記

得我以前教高年級時，也上過類似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過程大

都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗，最后指導(dǎo)寫作。每

次學(xué)生的在玩的時侯都是很盡興的，可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆

氣，可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫，沒有絲毫的

無奈。我想，這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了

一起，使學(xué)生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛

快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。

張老師的授課中令我印象深刻還有他對學(xué)生作文中肯的講評。課

堂中，張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍，并讓學(xué)生說說哪些句

子寫得好？為什么寫得好？在重點部分的寫作評改中，張老師則采用了

同座互換作文進(jìn)行評改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在

這時的評改中，張老師說了一句這樣話：”如果你在同桌的作文中，連

一個好詞也找不到，那說明你不僅沒有第三只眼，連你臉上的兩只眼

都沒有多少作用。"這說明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點，這

是學(xué)生對被改習(xí)作的學(xué)生的一種鼓勵。在這樣的鼓勵下，學(xué)生的寫作

興趣自然地被激發(fā)起來了。在《第三只眼》的授課過程中，學(xué)生始終

處于積極、高興的氛圍中，不管是在玩游戲還是在寫作中，他們的情

緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思維

于游戲之中，順其目然地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了學(xué)生的心理，潛移默

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化地提高了學(xué)生的寫作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了

深刻的印象。

兩天的聽課，對我的觸動很大。通過聽課，我學(xué)到了很多很多，

在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地

摸索、實踐，讓每個學(xué)生都能把寫作當(dāng)作一件樂事。

數(shù)字化教學(xué)心得6

我經(jīng)過了兩天時間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽了教授的講座，

我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計和實施有了新的認(rèn)識，拓寬了我的思維

模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎

么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時材料的主動積累。我清楚的

認(rèn)識到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維

導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和討論，對教學(xué)設(shè)計有了更深的思考,

對課程資源建設(shè)，課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深

入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員

們學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，

良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個原因：

(1)學(xué)?？蒲刑幘臏?zhǔn)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，

積極組織全校教師報名參加培訓(xùn)I,及時提醒報名的教師參加網(wǎng)上學(xué)

習(xí)。

(2)教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)

習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。

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這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個教學(xué)交流的平臺。為了

使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞

大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進(jìn)行了討論：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的教師圖片素材庫、音頻素材

庫、視頻素材庫以及以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個素材庫會占

用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到

各種分類和子分類，同時大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。

因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據(jù)自己

整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老

師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資

源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師

們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資

源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時

要有專門的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源整合的分工

對于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專

職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠一一個人或者

幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強(qiáng)大的軟件管理

平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團(tuán)隊，來

對整個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)。各個院系需

要去鼓勵老師進(jìn)行資源共享上傳，鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓勵教師

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團(tuán)隊進(jìn)行協(xié)同工作c

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺應(yīng)該包括哪些功能

平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā)，可以使用開源代

碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)

容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系

統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。

同時還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插

入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)

換、多媒體文件的指入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科

老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后

臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首

頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一一方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較

好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫

說明，著名出處版權(quán)等。最后，建立一一個學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)

庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個環(huán)節(jié)。通

過討論，我們認(rèn)為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機(jī)、

軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在

線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳

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兩套題目，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫。考試的時候可以根據(jù)情況采取固定

抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個部分是可控的（比

如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統(tǒng)評分，客

觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束

后，系統(tǒng)會給出學(xué)生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用

信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、

老師的舞弊行為。

數(shù)字化教學(xué)心得7

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此

基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。教師改變教學(xué)方式,

提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就

意味著把新的教學(xué)里念實踐到課堂教學(xué)中來。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我受

益匪淺，對于上好創(chuàng)新課我有以下幾點體會：

一、營造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)建新型師生關(guān)系

師生關(guān)系本質(zhì)上是一個教學(xué)中主體和客體的關(guān)系，其實也是教育

過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是現(xiàn)代教育教學(xué)重要的組成部份。

每位任課教師必須充分尊重學(xué)生，不論在課堂上還是在課外活動中，

都要努力營造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的氛圍，真正在教

學(xué)中建立"以人為本，民主平等，相互尊重”的新型師生關(guān)系。教師在

教學(xué)過程中，要時刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言”解放兒童的

頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，應(yīng)該象尊敬上帝一樣尊敬

孩子“，不但要重視教師的主導(dǎo)性，更要重視學(xué)生的主體性，認(rèn)真誠

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懇對待每一位學(xué)生，以心感心，以情得情，消除學(xué)生自卑、畏懼的心

理障礙，使課堂成為師生共同成長的樂園。只用在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛

圍中，學(xué)生的身心才能得到徹底的放松，興趣和創(chuàng)造力才能得到最大

程度的激發(fā)，才敢于提出自己所思之問題來，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的

提高。另外，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，不能總是抱著

老一套的教學(xué)手段和方法，要正確處理教學(xué)中教的主體和學(xué)的主

體的問題，要改變把分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，要

因材施教對待每一位學(xué)生。在當(dāng)前科技日新月異的時代，知識的更新

越來越快，每個教師都必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教

學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、

解決問題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

"知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

興趣是教學(xué)活動中最直接最活躍的意向心理因素，它對于保持注

意力，增強(qiáng)理解與記憶，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具

有積極作用，同時，也有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操，調(diào)節(jié)心態(tài)，

完善人格。心理學(xué)研究表明，一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高

這種活動的效率，所以要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣十首要條件。

三、在課堂教學(xué)中提供創(chuàng)新思維時空

在學(xué)習(xí)上要尊重學(xué)生的自主選擇，特別要創(chuàng)造一些讓學(xué)生自主選

擇的條件，如提出”這個字你想怎么記"、”這段話你準(zhǔn)備怎么讀"

學(xué)習(xí)這篇課文時，你想提醒大家注意什么”之類的問題。

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設(shè)計練習(xí)題時要設(shè)計出便于學(xué)生創(chuàng)新思維的題目，讓學(xué)生根據(jù)自

身的層次去選擇、去創(chuàng)造。例如：要求學(xué)生回憶自己學(xué)過的帶"門”

字框的字，再編兒歌，能編幾句就編幾句，哪怕只編一句，老師要給

予肯定。短短幾分鐘，就編出了"日字進(jìn)門惜時間"、”口字進(jìn)門問問

題“、"馬字進(jìn)門別亂闖"、"耳字進(jìn)門聽新聞”等兒歌，學(xué)生興趣很濃，

鼓勵學(xué)生把這種方法運(yùn)用到巧識生字種記憶生字的學(xué)習(xí)生中

去，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會迸發(fā)出令人驚喜的火花。

總之，”一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫"，只要我們持之以恒

地進(jìn)行”有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高

我們的課堂教學(xué)水平。

數(shù)字化教學(xué)心得8

這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗，

與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學(xué)

習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)，對進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內(nèi)容及重難點和教

法設(shè)計，有了更深入的理解，對指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作我感到幫助

很大，通過達(dá)標(biāo)活動真是讓我們每一位教師：”成長在課程標(biāo)準(zhǔn)的研

讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標(biāo)的課堂中、成長在

相互交流的探討中、成長在接受考驗的檢測中'我認(rèn)為教師不僅要

繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要創(chuàng)造性地使用教材（甚至自己開發(fā)教材）;

不僅要通過教學(xué)使學(xué)生掌握系統(tǒng)知識提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)

度、價值觀，還要研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效；不僅要運(yùn)用

多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師

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要自主地對教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識，還要有自

覺進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。以下是我學(xué)習(xí)的一點體會：

教材教法中要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動的教學(xué)

活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培

養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新能力是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂、

文學(xué)等多種藝術(shù)門類，讓學(xué)生在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng)新不

僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學(xué)作品中

也是能體現(xiàn)的。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結(jié)論的心

理取向。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。

(1)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師必須

轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)生為主體地位，構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許

學(xué)生發(fā)表不同的意見，選擇學(xué)生內(nèi)容。比如給學(xué)生觀看部分與課題有

關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺刺激，以便開闊視野擴(kuò)大知識面,

獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容,

引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺性進(jìn)而形成學(xué)生作構(gòu)思的求異

性，繪畫語言形式的選擇，從而調(diào)動學(xué)生自覺性、求異性、激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新意識。

(2)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去

發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東

西。如：《影子大王》教學(xué)設(shè)計中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)

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及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)

新事物形象的熱情°”捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在

墻上進(jìn)行，再動手描一描，以激起學(xué)生對人影觀察的興趣。影子探秘

借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使學(xué)生對影子的各種

形態(tài)充分觀察，以達(dá)到對人物形態(tài)及其變化認(rèn)識的提升，也為想象創(chuàng)

造新形象提供豐富的信息。想象添畫應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依形想象，可提示變

換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng)造想象的方

法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)的展開，可考慮個性表現(xiàn)的方式，將

形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而

難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個性和愉悅的情感態(tài)度得到極

大的張揚(yáng)，有利于學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過

現(xiàn)實思考，講出自己的畫法思路時，教師給予鼓勵，逐步培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造才能。

二、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維

(1)發(fā)散思維和集中思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中

思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從

已知信息中產(chǎn)生新異獨(dú)特的新信息；但如果沒有集中思維，發(fā)散思維

也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結(jié)合。進(jìn)行一畫

多變，是訓(xùn)練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分

三步：第一步布局求變，同一個內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用

添加的方法，豐富與充實畫面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫變得

豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維能力時也表現(xiàn)為直

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覺思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué),

教師通過講演剪紙方法和過程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱實踐，然

后教師引導(dǎo)學(xué)生試驗新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直

覺思維比一教一練豐富而活躍的多。

小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的建設(shè)者、創(chuàng)造者。他們不僅要有

豐富的知識和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)。因此培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養(yǎng)兒

童的創(chuàng)造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)

代小學(xué)美術(shù)教育的一個重要課題。

通過這次培訓(xùn)，一定會讓我們廣大老師對教材有新的了解，會更

好的把握教材的重難點，更好的做好課堂教學(xué)工作。

數(shù)字化教學(xué)心得9

剛聽說化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)我是一頭霧水，聽了南京師范大學(xué)馬

宏佳教授的講解后，我對此有了初步的認(rèn)識?；瘜W(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)主

要包括數(shù)據(jù)采集器，多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用

軟件使實驗更具準(zhǔn)確性，能夠進(jìn)行定量分析的一種實驗教學(xué)方法。

化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)是一個開放性的實驗教學(xué)平臺，能夠快速高

精度的實時采集數(shù)據(jù)，并自動記錄和分析處理，構(gòu)成了完善的數(shù)字化

化學(xué)實驗。比如：利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個圖線，我們

能知道圖線中每個點的具體數(shù)據(jù)，及該點的斜率，并能夠暫停和重復(fù)

試驗。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法設(shè)計

實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面。

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數(shù)字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能，數(shù)字化

信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯，數(shù)字化實驗幫助中學(xué)化學(xué)實

驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值，但是目前只處于

初期試驗階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區(qū)在實驗數(shù)字

化實驗教學(xué)，本次交流與培訓(xùn)會上更呈現(xiàn)了32個化學(xué)數(shù)字化實驗教

學(xué)的應(yīng)用成果，并且稱過非常突出。對于高中化學(xué)來說功能用到172

種傳感器，其中最常用的傳感器有PH,溫度，電導(dǎo)率，壓強(qiáng)，色度

傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50

多次。對于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電

導(dǎo)率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。

傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍，也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未

來定能走進(jìn)絕大部分的中學(xué)化學(xué)課堂，它是一種未來的趨勢，像新課

程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實驗的應(yīng)用與優(yōu)化要

遵守“三原則”：

①與教學(xué)需要緊密結(jié)合。

②與傳統(tǒng)實驗有機(jī)結(jié)合，

③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。

通過本次培訓(xùn)讓我對化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)有一定的了解，并對此

產(chǎn)生了興趣，通過數(shù)字化實驗，讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項工

作還處于實驗探索階段，需要改進(jìn)，完善的地方還有很多，望我能為

這項偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項事業(yè)早日成熟，最后感謝校領(lǐng)

導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

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數(shù)字化教學(xué)心得10

中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，正逐步融入現(xiàn)代化

教育體系之中。它是基于多媒體的教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、

粉筆、教科書為工具的教學(xué)方式，知識與多媒體的結(jié)合豐富了知識的

實用性，它與課本知識相比更容易使學(xué)生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教

學(xué)方式數(shù)字化教學(xué)的特點可歸納為以下幾點：一是豐富的教學(xué)資源。

數(shù)字化教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式難以涉及的龐大資源量，能解決傳統(tǒng)教

學(xué)方式下以教師為教學(xué)核心資源、資源質(zhì)量良莠不齊、教學(xué)資源匱乏

等問題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學(xué)依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平

臺，使教學(xué)資源迅速更新，這成為解決地域性教學(xué)差異的重要途徑。

三是數(shù)字化教學(xué)的多樣性。將多媒體課件與教師講解結(jié)合起來，實現(xiàn)

立體化教學(xué)能提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在國家的大力推廣下，數(shù)字化教育正逐步在全國開展，通

過這次學(xué)習(xí)，使我深刻意識到數(shù)字化教學(xué)資源在現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵性

作用。在今后的教學(xué)中我會不斷提高自身的信息素養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)字化教

學(xué)資源數(shù)據(jù)庫給我們提供的信息，在教學(xué)中不斷汲取新的知識，拓寬

知識面，不斷地充實自己，及時掌握數(shù)字化教學(xué)手段，并積極參加這方

面的培訓(xùn)L巧妙地結(jié)合信息技術(shù)、學(xué)科課程及教育理論，使自己在教學(xué)

中不斷提高。

數(shù)字化教學(xué)心得11

我做為小學(xué)語文教師，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，特

別是身處農(nóng)村，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少，作文的實際操作更

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加困難。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校特組織全

體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會，一次增強(qiáng)對作文教學(xué)的重

視，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就

座談的一些心得體會總結(jié)如下：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們

的想象力和寫作能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愿

意去寫，主動想寫，而不是被動的應(yīng)付。

其次，要堅持二好作文課。作文課在語文教學(xué)中占較大比例，時

間充裕。在這些時間里，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技

巧、寫作步驟、修辭手法等常識。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，可達(dá)到事半功倍的作用。

特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地

完成一篇作文，著實很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子

上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開

始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。我的做法是:

1、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。

禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確

定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后

留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔

導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致，要讓他們親自動手、動腦完成作文。讓學(xué)生

先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進(jìn)行口頭作文

訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

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2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會觀察，對常

見的事物熟視無睹，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特征來。

針對這些重大弱點，教師要下力氣，費(fèi)很多時間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

3、提倡學(xué)生堅持日記和讀書筆記的寫作。寫作是一個日積月累

慢慢進(jìn)步的過程，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，因而我們

一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣，只有在寫的體驗

中，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識量，提升他們的

思維整潔程度。

4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作，學(xué)生和老師花費(fèi)那

么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對待，特別教師的批改直

接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評三個

大的方面對學(xué)生的作品做出評價，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，方便老

師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。

5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了。事實證明

認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié)，而沒有講評這

一環(huán)節(jié)，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評時，可以

選取寫的很好的作文做為范文，師生一起分析為什么寫得好。再找出

寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討，切記單個打擊同學(xué)，容易使

他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

總之，作文是塊硬骨頭，需要老師和司學(xué)共同努力，將其擊破，

弄懂題意，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

數(shù)字化教學(xué)心得12

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我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺，再到現(xiàn)在

一年級四個班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)?/p>

我現(xiàn)在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：

很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。

我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教

室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化，

我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)。現(xiàn)在很多學(xué)校的管

理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個學(xué)校的教育做管理、做

服務(wù)。

第二個想法：

如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們怎能相信老

師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕

用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時；當(dāng)他們在懷疑能否做到這一點的時

候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、

管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才

能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。

第三個想法：

要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新,

至少可以做到寬容，我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬

容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也

是做不成數(shù)字化的C

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我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最

重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。

4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很

多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生

關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？

后來，我知道了，學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)?/p>

打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這

個系統(tǒng)，重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決

好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。

數(shù)字化教學(xué)心得13

如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒

體教學(xué)已成時尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，

也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體

會。

一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒

體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體,

用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，

大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引

入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了

深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇

到的很多困難也就迎刃而解了。

第29頁共33頁

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可

以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體

教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地

開發(fā)學(xué)