統(tǒng)編版四年級上冊第二單元《為父母分擔》作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計

一、基本信息

基本信息

學科道德與法治學校密云區(qū)馮家峪小學區(qū)密云

年級四案例所屬教科書版本人民教育出版社

案例所屬單元主題第二單元為父母分擔

二、作業(yè)設(shè)計說明

(一)課標要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題二“我的家庭生活"第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰的方式表達對他們的感激、尊敬和關(guān)心”，第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感"。(二)教材分析

本單元的教學內(nèi)容與學生的家庭生活相關(guān)。家庭是社會的細胞，也是每個人成長的搖籃，它以縮影的形式反映著社會生活。學生經(jīng)過該主題的學習能了解自己的家庭，正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的基礎(chǔ)。關(guān)于家庭主題的教學-直貫穿于《道德與法治》教材的各個年段，本單元是對三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”的延續(xù)和深化。通過本單元的學習，學生能進一步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易，更加主動地參與家務(wù)勞動，為家庭作出貢獻，樹立家庭責任意識。

(三)學情分析

一方面，四年級的學生對家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親情，樂于以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的情感。但他們對父母的愛的認知更多停留在“父母為'我’做了什么"的層面，很容易忽略父母為承擔家庭責任所付出的辛勞，不明白其實這也是父母對家庭、對孩子的愛。這就需要通過對本單元的教學，引導(dǎo)學生細致地觀察，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，學生懂得“聽父母的話”“自己的事情自己做"是愛父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中，他們?nèi)狈ψ晕夜芾淼挠行Х椒ǎ覄?wù)勞動經(jīng)驗的不足使其勞動意識淡薄，料理生活的能力也較低，這就造成認知與行為的矛盾。本單元的教學可以在一定程度上幫助學生解決這些難題，引導(dǎo)學生學會換位思考，幫助他們樹立家務(wù)勞動觀念，提升家務(wù)能力。本單元旨在讓學生通過學習轉(zhuǎn)變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻者，讓他們作為小主人參與家庭生活。

三、詳細作業(yè)設(shè)計

(一)單元學習目標

(二)單元作業(yè)目標

圍繞“為父分擔”這一主題設(shè)計一系列作業(yè)，以生為本，努力創(chuàng)設(shè)生動的、學生喜聞樂見的活動，引領(lǐng)學生通過閱讀、交流、辨析、情景體驗等作業(yè)方式學會熱愛生活轉(zhuǎn)變家庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻者，讓他們作為小主人參與家庭生活。

單元作業(yè)設(shè)計思路

(一)明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情

(二)制定單元學習和作業(yè)目標

(三)作業(yè)設(shè)計基本流程為:

1.圍繞作業(yè)目標選取情境素材

2.基于學情特點設(shè)定問題任務(wù)

3.著眼學生發(fā)展設(shè)計評價標準和方法

課時作業(yè)

作業(yè)一:小小采訪

家長工作內(nèi)容訪問表

訪問對象：職業(yè)：

訪問人：訪問時間：

訪問問題工作時間：

單位路程：

工作內(nèi)容：

問題一：

問題二：

問題三：

我的感受：

作業(yè)二：我會做

作業(yè)三：自主小管家

1.雖然我年紀小，但也是可以為家庭做貢獻的！同學們，你在家庭中的貢獻有哪些呢？

2.雖然我年紀小，但也是可以為家庭做貢獻的！同學們，你在家庭中的貢獻有哪些呢？

（四）評價標準

評價標準

你學會了那些家務(wù)主動承擔家務(wù)養(yǎng)成了那些勞動習慣你想對父母說什么

自己

根據(jù)學生自己的評價家長、老師同學進行評價優(yōu)秀良好合格

家長

老師

同學

四、作業(yè)實施過程

此作業(yè)，圍繞學生居家生活的實際情況開展設(shè)計，以課上作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合的形式，讓學生以閱讀、實踐、表演、書寫等方式參與教學內(nèi)容，從而調(diào)動學生積極性，提高學生學習、反思、動手能力。

本單元作業(yè)設(shè)計對于動手能力較弱、性格內(nèi)向的同學來說有