2節(jié)奏與旋律公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案7.2節(jié)奏與旋律

一、核心素養(yǎng)目標(biāo):

1、政治認(rèn)同:初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系;

2、道德修養(yǎng):提高在集體生活中人際交往的能力，能堅(jiān)持集體利益至上

3、責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感；樹立大局意識(shí)、集體觀念,堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義

二、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):正確處理小群體和集體之間的關(guān)系；

教學(xué)難點(diǎn):小群體對(duì)個(gè)人和集體的影響和作用。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放視頻:廈門六中合唱團(tuán)

提問:他們是如何做到保持一致的旋律和節(jié)奏？

教師引出課題《節(jié)奏與旋律》

（二）新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中

1、多媒體呈現(xiàn)案例：

曉曉是七年級(jí)（3）班的一名學(xué)生，同時(shí)，她還是七年級(jí)（3）班的班長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。得益于曉曉開朗的個(gè)性和樂于助人的特點(diǎn)，曉曉從小學(xué)開始就有不少好朋友。

進(jìn)入初中，曉曉參加了學(xué)校的音樂社團(tuán)，經(jīng)常參加各種歌唱活動(dòng)。課下，曉曉對(duì)鋼琴特別感興趣，她還報(bào)名參加過不少比賽，獲得過很不錯(cuò)的名次。

思考：（1）上面的“我"有哪些角色和責(zé)任？你有何啟示？

提示：我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

多媒體呈現(xiàn)案例：

線上教學(xué)中，你是否有過這樣的生活節(jié)奏

“上課時(shí)間到了，我還沒吃飯呢”

“班主任老師要求七點(diǎn)上傳早讀照片，我又睡過頭了"

“手機(jī)電腦都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩會(huì)手機(jī)了”

思考：你學(xué)習(xí)節(jié)奏跟上網(wǎng)上教學(xué)的主旋律了嗎？

提示：②當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

3、多媒體呈現(xiàn)案例：【班級(jí)日?！?/p>

小童和小斌兩位同學(xué)，都是上周轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的插班生。在交作業(yè)的時(shí)候，小童每次都能及時(shí)上交，很快適應(yīng)了新的班級(jí)學(xué)習(xí)生活；小斌寫字比較慢，為了班級(jí)作業(yè)的上交率，他逐漸提高了寫字的速度，努力跟上班級(jí)的節(jié)奏。

思考：請(qǐng)你結(jié)合節(jié)奏與旋律知識(shí)和兩位同學(xué)的日常表現(xiàn)，說說體現(xiàn)了什么道理？

提示：①每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。

②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

4、多媒體呈現(xiàn)案例：【小麗的周末】

思考：上面的“小麗"有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎樣處理？

提示：不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。在排解角色沖突時(shí)，考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

5、多媒體呈現(xiàn)案例：

小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮"個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)

思考：（1）小倩是否“出賣"了集體？為什么？

（2）小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？

師生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體

1、多媒體播放視頻

思考：這些小群體是怎樣形成的？

學(xué)生總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景相似的同學(xué)，會(huì)自覺或不自覺地形成小群體。

2、小組討論：小群體的影響

思考：看了這個(gè)視頻，你認(rèn)為小群體有哪些作用呢？

提示：（1）在小群體中，大家相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。

（2）在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)技能。

多媒體播放視頻：

思考:這樣的小群體會(huì)產(chǎn)生哪些影響

提示：這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，這樣的小群體也會(huì)與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。

教師總結(jié)小群體與集體的關(guān)系

教師追問：如何對(duì)待小團(tuán)體主義呢？

提示：我們要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反