中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案第一章師德師風(fēng)建設(shè)背景與目標(biāo)

1.當(dāng)前教育環(huán)境分析

在當(dāng)前社會背景下，教育行業(yè)作為國家發(fā)展的基石，越來越受到廣泛關(guān)注。中心小學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任。然而，近年來，個別教師職業(yè)道德缺失、師風(fēng)不正的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。為了進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，中心小學(xué)制定了師德師風(fēng)建設(shè)實施方案。

2.師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

師德師風(fēng)建設(shè)是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵因素。良好的師德師風(fēng)有利于營造和諧校園氛圍，促進(jìn)教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，中心小學(xué)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將其作為一項長期、系統(tǒng)的工程來抓。

3.師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案旨在實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）強化師德教育，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；

（2）規(guī)范教師行為，營造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境；

（3）加強教師隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量；

（4）培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

第二章師德師風(fēng)建設(shè)具體措施

1.開展師德教育培訓(xùn)

中心小學(xué)定期組織師德教育培訓(xùn)，邀請教育專家和優(yōu)秀班主任為全體教師授課，內(nèi)容包括教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、心理健康教育等，旨在提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.建立健全師德師風(fēng)考核評價體系

學(xué)校制定了一套完善的師德師風(fēng)考核評價體系，將師德師風(fēng)納入教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等方面，對教師的行為進(jìn)行規(guī)范化管理。

3.加強師德師風(fēng)宣傳引導(dǎo)

4.建立健全投訴舉報機制

學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)投訴舉報箱和電子郵箱，鼓勵學(xué)生、家長和教師對師德師風(fēng)問題進(jìn)行監(jiān)督和舉報，確保師德師風(fēng)問題能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。

5.強化師德師風(fēng)日常管理

學(xué)校加強對教師日常教育教學(xué)行為的監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正。同時，開展師德師風(fēng)專項治理行動，對有償家教、收受禮品禮金等行為進(jìn)行嚴(yán)肅查處。

6.加強教師心理健康教育

學(xué)校關(guān)注教師心理健康，定期組織心理健康講座和心理咨詢活動，幫助教師緩解工作壓力，提高心理素質(zhì)。

7.建立教師激勵機制

學(xué)校設(shè)立教師激勵機制，對在教學(xué)、科研、管理等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的工作積極性。

8.加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

9.落實家校合作

學(xué)校積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長，形成家校共育的良好格局，共同推動師德師風(fēng)建設(shè)。

10.定期總結(jié)與反思

學(xué)校定期對師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)與反思，查找不足，完善措施，確保師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)深入推進(jìn)。

第三章師德師風(fēng)建設(shè)的具體實施過程

師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，它需要通過一系列具體的實施過程來實現(xiàn)。以下是中心小學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)中的具體做法：

1.教師入職教育

新教師入職時，中心小學(xué)會組織一次集中的師德師風(fēng)教育，讓新教師明白學(xué)校的師德師風(fēng)要求，以及作為一名教師應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。

2.師德師風(fēng)承諾書

每位教師都需要簽訂一份師德師風(fēng)承諾書，承諾自己在教育教學(xué)過程中將嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，維護良好的師風(fēng)。

3.師德師風(fēng)培訓(xùn)課程

學(xué)校定期開設(shè)師德師風(fēng)培訓(xùn)課程，讓教師通過案例分析、小組討論等形式，深入理解和掌握師德師風(fēng)的具體要求。

4.教師行為監(jiān)督

學(xué)校成立了師德師風(fēng)監(jiān)督小組，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表組成，定期對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督和評估。

5.家長開放日

學(xué)校定期舉辦家長開放日，邀請家長來校聽課、參與學(xué)校活動，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)情況和師德師風(fēng)建設(shè)情況。

6.學(xué)生反饋機制

學(xué)校鼓勵學(xué)生通過匿名問卷、座談會等方式，對教師的教學(xué)態(tài)度和行為進(jìn)行反饋，以此了解教師的師德師風(fēng)狀況。

7.教師互評活動

學(xué)校組織教師之間的互評活動，通過同行評價來促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

8.師德師風(fēng)問題整改

一旦發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)問題，學(xué)校會立即啟動整改程序，對涉及教師進(jìn)行談話、培訓(xùn)，甚至給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

9.師德師風(fēng)建設(shè)成果展示

學(xué)校會定期舉辦師德師風(fēng)建設(shè)成果展示活動，通過演講、展覽等形式，展示教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗。

10.持續(xù)跟蹤與改進(jìn)

師德師風(fēng)建設(shè)是一個持續(xù)的過程，中心小學(xué)會不斷跟蹤教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)和完善師德師風(fēng)建設(shè)的措施。

第四章師德師風(fēng)建設(shè)的實踐案例

在中心小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，有許多具體的實踐案例，以下是幾個典型的例子：

1.教師小王的故事

教師小王在課堂上總是能夠耐心解答學(xué)生的疑問，課后也會主動留下來幫助學(xué)生補習(xí)。有一次，班上的小明因為家庭原因情緒低落，小王發(fā)現(xiàn)了這一情況后，不僅在學(xué)習(xí)上給予小明關(guān)心，還在生活上給予他溫暖，幫助小明度過了難關(guān)。小王的行為得到了學(xué)生和家長的一致好評，也成為了學(xué)校師德師風(fēng)的典范。

2.家長會的創(chuàng)新

為了更好地讓家長參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來，學(xué)校在家長會上嘗試了一種新的形式。不再是老師單方面的匯報，而是讓家長和老師一起討論學(xué)生的成長問題，共同探討如何更好地進(jìn)行家庭教育。這種形式的家長會得到了家長的積極響應(yīng)，也促進(jìn)了家校之間的溝通和合作。

3.教師自我提升計劃

學(xué)校鼓勵教師制定自我提升計劃，比如教師小李發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理能力有待提高，于是他制定了一個詳細(xì)的提升計劃，包括閱讀相關(guān)書籍、參加研討會、向有經(jīng)驗的教師請教等。通過一段時間的努力，小李的課堂管理能力得到了明顯提升。

4.師德師風(fēng)主題活動

學(xué)校定期舉辦師德師風(fēng)主題活動，如“我心中的好老師”征文比賽、“師德師風(fēng)演講比賽”等，通過這些活動，讓學(xué)生表達(dá)對老師的敬意，也讓老師反思自己的教育教學(xué)行為。

5.教師心理健康關(guān)懷

學(xué)校注意到教師的工作壓力較大，于是專門請來了心理咨詢師為教師提供心理健康服務(wù)。通過心理咨詢，教師們學(xué)會了如何更好地管理自己的情緒，以更積極的態(tài)度面對工作和生活。

6.學(xué)生參與的師德師風(fēng)評價

學(xué)校讓學(xué)生參與到師德師風(fēng)評價中來，通過學(xué)生會的反饋、班級討論等方式，讓學(xué)生對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行評價。這種方式不僅讓學(xué)生有了表達(dá)意見的機會，也讓教師更加重視自己的行為對學(xué)生的影響。

7.師德師風(fēng)榜樣宣傳

學(xué)校會定期宣傳師德師風(fēng)的榜樣教師，通過校園廣播、海報等形式，讓全校師生了解到這些教師的事跡，激勵更多的教師向他們學(xué)習(xí)。

8.教師團隊建設(shè)活動

為了增強教師團隊的凝聚力，學(xué)校組織了一系列團隊建設(shè)活動，如戶外拓展、團隊游戲等。這些活動讓教師們在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)了彼此的了解和合作。

9.師德師風(fēng)問題整改成效

當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)某個教師在師德師風(fēng)方面存在問題后，會立即采取措施進(jìn)行整改。比如，教師小張因課堂紀(jì)律問題被指出后，經(jīng)過一段時間的整改，他的課堂紀(jì)律有了明顯改善，學(xué)生的反饋也變得更加積極。

10.持續(xù)的師德師風(fēng)教育

學(xué)校將師德師風(fēng)教育納入教師日常培訓(xùn)計劃，通過持續(xù)的教育和提醒，讓教師時刻保持對師德師風(fēng)的重視，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

第五章師德師風(fēng)建設(shè)中的難點與對策

在中心小學(xué)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，我們也遇到了一些難點，以下是一些常見的難點以及我們采取的對策：

1.部分教師對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識不足

有些教師認(rèn)為教育教學(xué)成績才是最重要的，對師德師風(fēng)建設(shè)不夠重視。針對這個問題，學(xué)校通過案例分享、師德師風(fēng)榜樣宣傳等方式，讓教師認(rèn)識到師德師風(fēng)對于學(xué)生成長的重要性。

2.教師工作壓力大，容易忽視師德師風(fēng)

面對繁重的工作壓力，一些教師可能會忽視自己的言行舉止。為了解決這個問題，學(xué)校建立了教師心理健康關(guān)懷機制，定期為教師提供心理咨詢服務(wù)，幫助他們緩解壓力。

3.家長對師德師風(fēng)建設(shè)的期望值較高

隨著社會對教育的關(guān)注，家長對師德師風(fēng)的要求也越來越高。學(xué)校通過定期舉辦家長會、家訪等形式，與家長保持溝通，了解家長的需求，共同推動師德師風(fēng)建設(shè)。

4.部分教師存在慣性思維，難以改變不良習(xí)慣

一些教師可能已經(jīng)形成了不良的教育教學(xué)習(xí)慣，要改變這些習(xí)慣并非易事。學(xué)校采取了個性化的幫扶措施，如指定經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助這些教師逐步改善教育教學(xué)行為。

5.教師之間競爭激烈，影響團隊協(xié)作

在一些情況下，教師之間的競爭可能會影響到團隊協(xié)作。學(xué)校通過團隊建設(shè)活動、教師互評等方式，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6.師德師風(fēng)考核評價體系不夠完善

在師德師風(fēng)考核評價方面，可能還存在不夠完善的地方。學(xué)校成立了專門的考核評價小組，不斷優(yōu)化評價體系，確保評價結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。

7.部分學(xué)生對師德師風(fēng)建設(shè)缺乏認(rèn)識

學(xué)生是師德師風(fēng)建設(shè)的受益者，但他們可能對師德師風(fēng)建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識。學(xué)校通過舉辦學(xué)生參與的師德師風(fēng)主題活動，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)。

8.社會環(huán)境對師德師風(fēng)建設(shè)的影響

社會環(huán)境對師德師風(fēng)建設(shè)也有著一定的影響。學(xué)校積極與社區(qū)、媒體等合作，共同營造一個尊師重教的良好社會氛圍。

9.師德師風(fēng)建設(shè)需要持續(xù)投入

師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，需要持續(xù)的人力、物力和財力投入。學(xué)校在預(yù)算中專門設(shè)置了師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)費，確保各項措施得到有效落實。

10.師德師風(fēng)建設(shè)效果難以量化

師德師風(fēng)建設(shè)的效果很難通過具體的數(shù)字來衡量。學(xué)校采取定性與定量相結(jié)合的評價方法，通過學(xué)生、家長、教師等多方面的反饋，全面評估師德師風(fēng)建設(shè)的成效。

第六章師德師風(fēng)建設(shè)的成效與反響

在中心小學(xué)深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，一系列的措施逐漸顯現(xiàn)出成效，以下是師德師風(fēng)建設(shè)取得的一些成果及社會反響：

1.教師職業(yè)道德素養(yǎng)提升

2.校園氛圍更加和諧

隨著師德師風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)，校園氛圍變得更加和諧。教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生之間也更加團結(jié)友愛。

3.教育教學(xué)質(zhì)量提高

師德師風(fēng)建設(shè)的成果直接體現(xiàn)在了教育教學(xué)質(zhì)量的提高上。教師們更加注重教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)生個體差異的關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有了明顯提升。

4.家長滿意度增加

家長對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的成效感到滿意。通過家長會、家訪等渠道，家長反映教師更加負(fù)責(zé)任，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

5.社會聲譽提升

中心小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)得到了社會的廣泛認(rèn)可，學(xué)校的聲譽在社區(qū)和行業(yè)內(nèi)得到了提升。越來越多的人愿意將孩子送到中心小學(xué)就讀。

6.教師隊伍穩(wěn)定性增強

師德師風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)，使得教師隊伍更加穩(wěn)定。教師們在良好的工作環(huán)境中，感受到了職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福感，減少了人才流失的現(xiàn)象。

7.學(xué)生綜合素質(zhì)提高

在師德師風(fēng)建設(shè)的影響下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。學(xué)生在學(xué)術(shù)成績以外的方面，如品德、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面都有了明顯的進(jìn)步。

8.教師個人成長

師德師風(fēng)建設(shè)不僅提升了教師的職業(yè)道德，還促進(jìn)了教師個人的成長。許多教師在教育教學(xué)、科研等方面取得了顯著的成就。

9.校際交流增多

中心小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗吸引了其他學(xué)校的關(guān)注，校際間的交流合作增多。學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推動了師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

10.持續(xù)改進(jìn)的動力

師德師風(fēng)建設(shè)的成效，給了中心小學(xué)持續(xù)改進(jìn)的動力。學(xué)校會繼續(xù)關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)中的新問題，不斷調(diào)整和完善相關(guān)措施，以期達(dá)到更好的效果。

第七章師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)與未來發(fā)展

在中心小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，我們清楚地認(rèn)識到這是一個不斷推進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)的工作。以下是我們在實踐中的一些做法和對未來發(fā)展的規(guī)劃：

1.定期評估與反饋

學(xué)校定期對師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行評估，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集教師、學(xué)生和家長的反饋，以此來了解師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題。

2.及時調(diào)整措施

根據(jù)評估和反饋的結(jié)果，學(xué)校會及時調(diào)整師德師風(fēng)建設(shè)的措施。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個措施實施效果不佳，學(xué)校會立即分析原因并進(jìn)行調(diào)整。

3.加強教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校鼓勵教師參與各種專業(yè)發(fā)展活動，如外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地踐行師德師風(fēng)。

4.建立長效機制

為了確保師德師風(fēng)建設(shè)的長期有效性，學(xué)校致力于建立一套長效機制。這包括完善師德師風(fēng)考核評價體系、建立健全師德師風(fēng)監(jiān)督體系等。

5.強化師德師風(fēng)教育

學(xué)校將繼續(xù)強化師德師風(fēng)教育，將其納入教師日常培訓(xùn)和教學(xué)活動中，確保教師時刻牢記職業(yè)道德規(guī)范。

6.推動家校共育

學(xué)校會繼續(xù)推動家校共育，通過舉辦家長學(xué)校、家長開放日等活動，讓家長更加了解和參與到師德師風(fēng)建設(shè)中來。

7.增強學(xué)生參與

學(xué)校會創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生參與到師德師風(fēng)建設(shè)中，比如通過學(xué)生自治組織、學(xué)生評教等方式，讓學(xué)生成為師德師風(fēng)建設(shè)的一分子。

8.加強宣傳引導(dǎo)

學(xué)校會通過校園廣播、海報、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，加強師德師風(fēng)的宣傳引導(dǎo)，營造尊師重教的良好氛圍。

9.探索新技術(shù)應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校會探索如何利用新技術(shù)來推動師德師風(fēng)建設(shè)，比如通過在線教育平臺進(jìn)行師德師風(fēng)教育等。

10.拓展國際視野

學(xué)校計劃通過國際交流合作，學(xué)習(xí)借鑒其他國家和地區(qū)的師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗，拓展教師的國際視野，提升師德師風(fēng)建設(shè)的水平。

第八章師德師風(fēng)建設(shè)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

在中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，我們也面臨著不少挑戰(zhàn)，以下是一些常見的挑戰(zhàn)以及我們采取的應(yīng)對策略：

1.教師個人情感問題影響師德

有時候，教師的個人情感問題可能會影響到他們的師德表現(xiàn)。學(xué)校會通過心理健康教育和心理咨詢，幫助教師解決個人問題，減少對師德師風(fēng)的影響。

2.社會不良風(fēng)氣對教師的誘惑

社會上的不良風(fēng)氣有時也會對教師產(chǎn)生影響。學(xué)校會加強師德師風(fēng)教育，提高教師的道德認(rèn)識，增強他們的自我約束力。

3.教育資源分配不均

在一些情況下，教育資源的分配不均可能會影響到師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校會積極爭取更多的教育資源，并通過優(yōu)化資源配置，確保師德師風(fēng)建設(shè)得到充分支持。

4.教師工作量大導(dǎo)致疲憊

教師的工作量有時候會很大，這可能導(dǎo)致他們感到疲憊，從而忽視了師德師風(fēng)。學(xué)校會合理安排教師的工作量，并提供必要的休息和放松機會。

5.家長期望與學(xué)校實際操作的差距

家長對教師的期望有時候可能會與學(xué)校的實際操作存在差距。學(xué)校會通過加強家校溝通，讓家長了解學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)情況，縮小期望與現(xiàn)實的差距。

6.師德師風(fēng)問題的及時發(fā)現(xiàn)和處理

師德師風(fēng)問題需要及時發(fā)現(xiàn)和處理。學(xué)校會建立健全問題反饋和處理機制，確保一旦出現(xiàn)問題，能夠迅速采取措施予以解決。

7.教師職業(yè)倦怠問題

教師可能會因為長期的工作壓力而出現(xiàn)職業(yè)倦怠。學(xué)校會定期組織教師參加心理健康講座，提供心理支持，幫助他們應(yīng)對職業(yè)壓力。

8.師生關(guān)系緊張

在某些情況下，師生關(guān)系可能會變得緊張。學(xué)校會通過開展師生溝通培訓(xùn)，提高教師的溝通技巧，改善師生關(guān)系。

9.教師考核評價體系的完善

教師考核評價體系需要不斷完善，以更準(zhǔn)確地反映師德師風(fēng)建設(shè)的情況。學(xué)校會定期審視和調(diào)整評價體系，確保其公正性和有效性。

10.應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案

面對突發(fā)事件，學(xué)校需要有一套應(yīng)對預(yù)案。學(xué)校會制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確保在突發(fā)事件發(fā)生時，能夠迅速、有效地維護師德師風(fēng)的穩(wěn)定。

第九章師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督與保障機制

在中心小學(xué)的師德師風(fēng)建設(shè)過程中，監(jiān)督與保障機制是確保各項措施有效實施的關(guān)鍵。以下是學(xué)校在監(jiān)督與保障機制方面的一些具體做法：

1.建立師德師風(fēng)監(jiān)督小組

學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表組成的師德師風(fēng)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督教師的教育教學(xué)行為，確保師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。

2.設(shè)立投訴舉報渠道

學(xué)校設(shè)立了師德師風(fēng)投訴舉報箱和電子郵箱，鼓勵學(xué)生、家長和教師對師德師風(fēng)問題進(jìn)行監(jiān)督和舉報，確保師德師風(fēng)問題能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。

3.定期開展師德師風(fēng)自查自糾

學(xué)校定期組織師德師風(fēng)自查自糾活動，通過教師自評、學(xué)生評價、家長反饋等方式，全面檢查師德師風(fēng)建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

4.建立師德師風(fēng)考核評價體系

學(xué)校建立了完善的師德師風(fēng)考核評價體系，將師德師風(fēng)納入教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等方面，對教師的行為進(jìn)行規(guī)范化管理。

5.加強師德師風(fēng)宣傳引導(dǎo)

學(xué)校通過校園廣播、海報、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，加強師德師風(fēng)的宣傳引導(dǎo)，營造尊師重教的良好氛圍。

6.定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校定期組織師德師風(fēng)培訓(xùn)，邀請