幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)計劃第一章確立繪本閱讀教學(xué)目標

1.針對幼兒園大班兒童的年齡特點，制定繪本閱讀教學(xué)計劃，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、提高語言表達能力、豐富情感體驗。

2.教學(xué)目標分為以下幾個方面：

a.培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，讓他們能夠主動、自覺地閱讀。

b.提高孩子們的觀察力、理解力和想象力，使他們在閱讀過程中能夠充分理解繪本內(nèi)容。

c.培養(yǎng)孩子們的口語表達能力，讓他們能夠自信地表達自己對繪本的理解和感悟。

d.通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子們的同理心，讓他們學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)愛自然。

e.培養(yǎng)孩子們的審美能力，讓他們能夠欣賞繪本中的藝術(shù)元素。

3.結(jié)合現(xiàn)實，我們將從以下方面著手實施教學(xué)計劃：

a.篩選適合大班兒童的繪本，關(guān)注繪本內(nèi)容與孩子們生活經(jīng)驗的契合度。

b.制定詳細的繪本閱讀課程表，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

c.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，包括安靜的閱讀空間、舒適的閱讀氛圍等。

d.采用多樣化的教學(xué)方法，如講故事、角色扮演、討論互動等，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

e.注重家園共育，鼓勵家長參與孩子們的繪本閱讀活動，共同促進孩子們的成長。

4.在實施繪本閱讀教學(xué)計劃過程中，教師應(yīng)關(guān)注孩子們的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。同時，定期對孩子們的閱讀情況進行評估，以檢驗教學(xué)計劃的實施效果。

第二章精選適合大班兒童的繪本素材

1.針對大班孩子的認知水平和興趣點，精心挑選適合他們的繪本素材，這是開展繪本閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.篩選繪本時，我們會關(guān)注以下幾個方面：

a.圖畫清晰，色彩鮮艷，能吸引孩子們的注意力。

b.故事內(nèi)容生動有趣，貼近孩子們的生活，易于他們理解和接受。

c.語言簡練，句子結(jié)構(gòu)簡單，適合孩子們的閱讀能力。

d.繪本中蘊含的道德教育元素，如友誼、分享、勇敢等，有助于孩子們的品德培養(yǎng)。

3.實操細節(jié)上，我們會這樣做：

a.從書店、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集繪本素材，進行初步篩選。

b.召開教研活動，讓老師們一起討論繪本的適用性，最終確定教學(xué)用書。

c.根據(jù)教學(xué)計劃，提前準備好每堂課所需的繪本，避免臨時找不到書籍的情況。

d.對于一些經(jīng)典繪本，我們會準備相應(yīng)的教具，如角色扮演的道具、故事情節(jié)的圖片等，以增強互動性。

e.在教學(xué)過程中，鼓勵孩子們表達自己對繪本的看法，教師也會根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.為了讓孩子們更好地參與到繪本閱讀中來，我們還會定期更換繪本素材，保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，同時也能讓孩子們接觸到更多不同類型的繪本，拓寬他們的視野。

第三章制定繪本閱讀課程表和教學(xué)流程

1.為了讓繪本閱讀教學(xué)有序進行，我們制定了詳細的課程表，確保每個孩子都能在固定的時間內(nèi)得到閱讀指導(dǎo)和實踐。

2.課程表的制定考慮了以下幾個因素：

a.每周至少安排兩次繪本閱讀課程，保證孩子們有足夠的閱讀時間。

b.根據(jù)孩子們的作息時間，選擇最佳時間段進行閱讀教學(xué)。

c.結(jié)合特殊節(jié)日或主題活動，選擇相關(guān)的繪本進行教學(xué)，增加課程的趣味性。

3.實操細節(jié)包括：

a.設(shè)計課程表時，我們會將繪本閱讀與其他課程合理搭配，避免孩子們感到疲勞。

b.教學(xué)流程分為幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（引發(fā)興趣）、閱讀（講述故事）、討論（分享感悟）、延伸活動（手工制作或游戲）。

c.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師會用有趣的問題或活動吸引孩子們的注意力，比如展示繪本封面，讓孩子們猜測故事內(nèi)容。

d.閱讀環(huán)節(jié)中，教師會生動地講述故事，同時引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的細節(jié)。

e.討論環(huán)節(jié)鼓勵孩子們自由發(fā)言，分享自己對故事的理解和感受。

f.延伸活動環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的手工制作或游戲，讓孩子們在動手操作中深化對故事的理解。

4.教學(xué)過程中，教師會記錄每個孩子的表現(xiàn)，包括閱讀興趣、參與程度、表達能力等，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。同時，教師還會定期與家長溝通，分享孩子們的閱讀進展，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀，形成家園共育的良好氛圍。

第四章創(chuàng)設(shè)有利于繪本閱讀的環(huán)境

1.為了讓孩子們更好地投入繪本閱讀，我們特別注重閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，力求打造一個安靜、舒適、充滿書香的地方。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實操細節(jié)包括：

a.在教室的一角設(shè)立“閱讀小屋”或“繪本角”，用書架擺放各類繪本，周圍布置溫馨的燈光和柔軟的坐墊。

b.每次閱讀課前，教師會提前打開窗戶通風，確?？諝馇逍?，并調(diào)整室內(nèi)光線，避免直射或過暗影響閱讀。

c.在閱讀角放置一些舒適的抱枕和小桌椅，讓孩子們可以自由選擇閱讀姿勢，或坐或臥，享受閱讀的樂趣。

d.為了減少干擾，我們在閱讀時間內(nèi)會盡量保持教室的安靜，避免其他活動噪音的干擾。

e.利用墻面的空間，展示孩子們的閱讀作品，如繪畫、手工作品等，增強他們的成就感和閱讀興趣。

3.我們還特別注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，比如：

a.鼓勵孩子們自己整理和擺放繪本，培養(yǎng)他們的責任感和秩序感。

b.定期清潔閱讀角，保持環(huán)境的整潔，讓孩子們在干凈整潔的環(huán)境中閱讀。

c.教師會以身作則，與孩子們一起閱讀，樹立良好的閱讀榜樣。

d.通過故事分享會等形式，讓孩子們有機會在同伴面前表達自己的閱讀體驗，增強他們的自信心。

4.通過這些細致入微的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們希望孩子們能夠在幼兒園就能感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)出終身受益的閱讀習慣。同時，良好的閱讀環(huán)境也能幫助孩子們更好地專注于繪本內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

第五章多樣化的繪本閱讀教學(xué)方法

1.為了讓孩子們對繪本閱讀保持新鮮感，我們采用了多樣化的教學(xué)方法，讓閱讀課變得生動有趣。

2.實操細節(jié)包括以下幾種教學(xué)方法：

a.**故事劇場**：教師或孩子們戴上角色頭飾，用表演的形式演繹繪本故事，增加故事的趣味性。

b.**互動提問**：在講述故事的過程中，教師會適時提出問題，引導(dǎo)孩子們思考和預(yù)測故事的發(fā)展。

c.**小組討論**：將孩子們分成小組，讓他們就繪本內(nèi)容展開討論，分享各自的看法和理解。

d.**手工制作**：結(jié)合繪本內(nèi)容，教師會引導(dǎo)孩子們進行相關(guān)的手工制作，如制作故事中的某個物品或角色。

e.**情境體驗**：模擬繪本中的情境，讓孩子們親身體驗故事中的情節(jié)，比如模擬一次野餐或探險活動。

3.在教學(xué)過程中，我們會注意以下幾點：

a.根據(jù)孩子們的反應(yīng)和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保孩子們能夠積極參與。

b.鼓勵孩子們表達自己的觀點，教師會耐心傾聽并對孩子們的回答給予積極的反饋。

c.教學(xué)方法的選擇要考慮到孩子們的年齡特點，避免難度過大或過小，影響孩子們的閱讀興趣。

d.教學(xué)結(jié)束后，教師會總結(jié)本次課程的亮點和不足，為下一次的教學(xué)做好準備。

4.通過這些多樣化的教學(xué)方法，我們不僅讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、想象力和批判性思維能力，讓繪本閱讀成為孩子們成長過程中不可或缺的一部分。

第六章引導(dǎo)孩子們進行繪本創(chuàng)作

1.為了進一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，我們在繪本閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們自己進行繪本創(chuàng)作。

2.實操細節(jié)包括以下幾個步驟：

a.**靈感激發(fā)**：教師會和孩子們一起回顧他們喜歡的繪本，討論故事的主題、角色和情節(jié)，以此激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。

b.**構(gòu)思故事**：鼓勵孩子們自己的想法，構(gòu)思一個簡單的故事情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

c.**繪制插圖**：教師會教給孩子們一些基本的繪畫技巧，讓他們繪制出故事中的場景和角色。

d.**編寫文字**：對于年齡較大的孩子，教師會引導(dǎo)他們用文字表達故事內(nèi)容，對于年齡較小的孩子，教師會幫助他們將想法轉(zhuǎn)化成文字。

e.**制作繪本**：將孩子們的插圖和文字組合起來，制作成一本屬于自己的繪本。

f.**分享展示**：組織一次繪本分享會，讓孩子們將自己的作品展示給同伴和老師，增強他們的自信心和成就感。

3.在創(chuàng)作過程中，我們會注意以下幾點：

a.鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象，不拘泥于傳統(tǒng)的繪本形式，可以嘗試各種創(chuàng)意表達。

b.教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，但不過分干預(yù)孩子們的創(chuàng)作，尊重他們的原創(chuàng)性。

c.對于孩子們的創(chuàng)作，教師會給予正面的反饋和鼓勵，避免批評和否定，保護孩子們的創(chuàng)作熱情。

d.創(chuàng)作過程中，教師會觀察孩子們的表現(xiàn)，了解他們的興趣點和潛能，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。

4.通過繪本創(chuàng)作，孩子們不僅能夠更好地理解繪本的結(jié)構(gòu)和元素，還能在創(chuàng)作過程中提升自己的藝術(shù)表達能力和創(chuàng)造力。這樣的活動也為孩子們提供了一個展示自己的平臺，讓他們的成長更加全面和豐富。

第七章培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣和素養(yǎng)

1.在繪本閱讀教學(xué)中，我們不僅關(guān)注孩子們的一次性閱讀體驗，更注重培養(yǎng)他們長期穩(wěn)定的閱讀習慣和提升閱讀素養(yǎng)。

2.實操細節(jié)包括以下措施：

a.**每日閱讀時光**：設(shè)定每天固定的閱讀時間，讓孩子們養(yǎng)成按時閱讀的習慣。

b.**閱讀記錄卡**：發(fā)放閱讀記錄卡，鼓勵孩子們記錄自己閱讀的繪本和感受，定期回顧和分享。

c.**家庭閱讀計劃**：鼓勵家長參與孩子的閱讀，制定家庭閱讀計劃，共同記錄和分享閱讀成果。

d.**閱讀角管理**：讓孩子們參與到閱讀角的日常管理中，比如整理書籍、維護秩序等，培養(yǎng)他們的責任感。

e.**閱讀主題活動**：定期舉辦閱讀主題活動，如繪本故事大賽、閱讀節(jié)等，讓孩子們在活動中感受閱讀的樂趣。

f.**閱讀指導(dǎo)**：教師會根據(jù)孩子們的閱讀水平和興趣，提供個性化的閱讀指導(dǎo)，幫助他們選擇合適的繪本。

3.在培養(yǎng)閱讀習慣和素養(yǎng)的過程中，我們會注意以下幾點：

a.**耐心引導(dǎo)**：對于剛開始接觸閱讀的孩子，教師會耐心引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

b.**激發(fā)興趣**：通過豐富多樣的繪本內(nèi)容和形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們主動去閱讀。

c.**營造氛圍**：在幼兒園內(nèi)營造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子們隨時隨地都能接觸到書籍。

d.**持續(xù)關(guān)注**：教師會持續(xù)關(guān)注孩子們的閱讀進展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個孩子都能在閱讀中找到適合自己的節(jié)奏。

4.通過這些細致入微的操作，我們希望能夠幫助孩子們建立起穩(wěn)固的閱讀習慣，提升他們的閱讀素養(yǎng)，讓他們在未來的學(xué)習和生活中受益無窮。同時，良好的閱讀習慣也會讓孩子們在成長過程中更加自信和獨立。

第八章家園共育，共同推進繪本閱讀

1.我們深知家園共育在孩子們成長過程中的重要性，因此在繪本閱讀教學(xué)中，我們積極尋求家長的合作，共同推進孩子們的閱讀進程。

2.實操細節(jié)包括以下幾個步驟：

a.**家長溝通**：定期舉行家長會，向家長介紹繪本閱讀教學(xué)的重要性，以及孩子們在閱讀上的進步和需要改進的地方。

b.**閱讀指導(dǎo)**：提供家長閱讀指導(dǎo)，包括如何選擇適合孩子的繪本、如何陪伴孩子閱讀等，幫助家長更好地支持孩子的閱讀。

c.**家庭閱讀反饋**：鼓勵家長記錄孩子在家的閱讀情況，并分享給教師，以便教師了解孩子在家庭環(huán)境中的閱讀行為。

d.**親子閱讀活動**：組織親子閱讀活動，邀請家長和孩子一起參與繪本閱讀，增進親子關(guān)系，同時提升孩子的閱讀興趣。

e.**家長志愿者**：邀請家長志愿者參與繪本閱讀教學(xué)，讓家長親身體驗教學(xué)過程，也讓孩子感受到家長的關(guān)心和支持。

f.**資源分享**：建立家長資源分享平臺，如微信群、QQ群等，讓家長之間可以交流閱讀經(jīng)驗和資源，共同促進孩子們的閱讀。

3.在家園共育的過程中，我們會注意以下幾點：

a.**尊重家長**：尊重家長的意見和建議，傾聽他們的需求，共同尋找最適合孩子的閱讀教學(xué)方法。

b.**提供支持**：對于家長在繪本閱讀方面遇到的問題，教師會提供必要的支持和幫助。

c.**定期反饋**：教師會定期向家長反饋孩子在園的閱讀情況，讓家長了解孩子的發(fā)展動態(tài)。

d.**鼓勵參與**：鼓勵家長積極參與到繪本閱讀教學(xué)中來，形成家園共育的良好局面。

4.通過家園共育，我們希望能夠形成一股合力，共同關(guān)注和推進孩子們的繪本閱讀，讓閱讀成為孩子們成長過程中的一種享受，而不是負擔。這樣的合作也能讓孩子們在閱讀中收獲更多，成長得更加全面和健康。

第九章定期評估和調(diào)整繪本閱讀教學(xué)計劃

1.在繪本閱讀教學(xué)的過程中，我們重視定期評估教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)計劃，以確保教學(xué)質(zhì)量和孩子們的閱讀成長。

2.實操細節(jié)包括以下幾個步驟：

a.**觀察記錄**：教師在日常教學(xué)中會觀察孩子們的閱讀行為和反應(yīng)，記錄下他們的興趣點、參與度和理解程度。

b.**閱讀測試**：定期進行簡單的閱讀測試，了解孩子們對繪本內(nèi)容的理解和記憶情況。

c.**作品展示**：通過孩子們的繪本創(chuàng)作作品，評估他們的創(chuàng)造力、表達能力和對繪本元素的理解。

d.**家長反饋**：收集家長對繪本閱讀教學(xué)的反饋，了解孩子們在家庭中的閱讀表現(xiàn)和家長的期望。

e.**教學(xué)研討**：教師團隊定期進行教學(xué)研討，分析評估數(shù)據(jù)，討論教學(xué)中的亮點和不足，共同尋找改進方法。

f.**計劃調(diào)整**：根據(jù)評估結(jié)果，教師會對教學(xué)計劃進行必要的調(diào)整，包括更換繪本素材、調(diào)整教學(xué)方法等。

3.在評估和調(diào)整過程中，我們會注意以下幾點：

a.**尊重個體差異**：認識到每個孩子的閱讀能力和興趣都有所不同，評估時考慮個體差異，給予個性化指導(dǎo)。

b.**鼓勵進步**：關(guān)注孩子們的進步，哪怕是一點點的進步，也要及時給予肯定和鼓勵。

c.**持續(xù)優(yōu)化**：不斷優(yōu)化教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。

d.**透明溝通**：與家長保持透明溝通，讓家長了解評估過程和結(jié)果，共同關(guān)注孩子的閱讀成長。

4.通過定期的評估和調(diào)整，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，不斷提升繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量。這樣的做法也能讓孩子們在更加適合他們的教學(xué)環(huán)境中成長，享受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)出良好的閱讀習慣和素養(yǎng)。

第十章讓繪本閱讀成為孩子們的習慣

1.我們的目