課堂教學支配（教案）

教學內(nèi)容1、四季腳步

1、學會8個生字，認讀6個字。

教學2、能按要求抄寫指定詞語和句子。

要求3、朗讀課文、背誦課文。

4、了解春夏秋冬改變，感受大自然奇妙。

教化點了解春夏秋冬改變，感受大自然奇妙。

教學識字、朗讀課文。

重點

教學識字、朗讀課文。

難點

課時支配2課時

課時教案

教學內(nèi)容1、四季腳步

教學1、學會6個生字，認讀2個字。

要求2、能按要求抄寫指定詞語和句子。

3、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學駕馭生字音、形、義。

重點

教學駕馭生字音、形、義。

難點

教具打算實物投影

1、四季腳步

板

書季腳悄她鮮夏歡秋

設(shè)四季腳步靜靜她們鮮花夏天歡樂秋天

計

唱歌趕來金蟬刷刷鋪下

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入教給學生語文今后預(yù)習方法。

一年有幾個季節(jié)?？你最寵愛哪個季節(jié)？為什1、比照著課后生字、認讀字

么？表，用圓圈在課文中標誕生

四季景色各有各美,現(xiàn)在讓我們來看一看課文是字，用方框標出認讀字。（學

怎樣寫四季。生圈同時老師把生字和拼音

（二）新授寫在黑板上）

1初讀課文、認讀字詞2、在生字表中圈誕生字偏旁。

（1）學生試著自讀：不相識字多拼幾遍。（老師帶學生一起示范在黑

（2）認讀字詞：板上）在生字拼音上面標誕生

季腳悄她鮮夏歡秋字拼音開頭大寫字母。

（自拼、指名帶拼、齊讀、指名讀）3、讀課文三遍家長簽字：已

四季腳步靜靜她們鮮花夏天讀三遍。

歡樂秋天（在這節(jié)課中先帶領(lǐng)孩子用

（自讀、指名讀、齊讀、互讀）以上步驟一步步地進行預(yù)習

給生字組詞。使學生熟識語文預(yù)習方法。）

認讀二類字詞：唱歌趕來金蟬刷刷

鋪下引導(dǎo)學生運用已有實力自學

（3）再自讀課文：讀準字音、不丟字、不加字生字（熟字去加偏旁，形近字

（4）同桌互讀互查：正確等）想想：你是用什么方法學

（5）標出小節(jié)序號、指名分小節(jié)讀：正確、流利。會？哪個字比較難記？

（6）評讀。從課文里找出帶有這

2書寫生字些生字詞，你還能組成什么

學生按筆畫或結(jié)構(gòu)記字。詞？

看筆順跟隨表，按筆順書空。詞語積累：春季，季節(jié),

說說寫字時，應(yīng)留意什么？腳步，腳力，靜靜，悄聲，她

腳：中間是“去”，位置靠上，撇折折要上提。們，她，鮮花，鮮魚，夏天，

夏：中間是“目二夏季，快樂，歡快，秋天，秋

老師范寫、學生書空、描紅（留意筆順、位置）、季

書寫字頭。描寫四季詞語：

春回大地，春暖花開

作業(yè)：寫生字、抄詞句。烈日炎炎，酷日當頭

秋高氣爽，秋風瑟瑟

白雪皚皚，銀裝素裹

課后讓學生說說四季其他景象，學生說起來有點困難，語言表達實力方面也有

反思待于提高。語言積累方面進行了加強訓(xùn)練C在朗讀方面指導(dǎo)到位，但是對

于課文延長沒有進行順當，

課時教案

教學內(nèi)容1、四季腳步

教學1、朗讀課文、背誦課文。

要求2、了解春夏秋冬改變，感受大自然奇妙。

教學朗讀課文

重占

教學朗讀課文

難點

教具打算

1、四季腳步靜靜地

板

書

設(shè)

計

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入以讀促悟，體會美感

讀詞：四季腳步靜靜她們鮮花夏我們分四人小組學習，先將你

天歡樂秋天寵愛季節(jié)讀一讀，再把你發(fā)覺

唱歌趕來金蟬刷刷鋪下告知大家。

師：我們班小摯友真會學習！

（二）新授現(xiàn)在，來談?wù)勀闶斋@吧！出示

1、讀課文，說說四季腳步都是怎樣？（靜靜）文本

靜靜是什么意思？生活中什么狀況下用這個詞？

（聲音很小或者沒有聲音，比如：靜靜走來；靜靜先來說說你們寵愛季節(jié)吧！

說；……靜靜靜。）寵愛春天舉手，夏天一一，秋

為什么說四季都是靜靜來到我們身邊？天一一，冬天一一。哦，有小

填空：（）腳步靜靜，靜靜地，她摯友四個季節(jié)都寵愛！

（）走來。

2、春、夏、秋、冬景色各是什么樣？?春天

選擇自己寵愛一個季節(jié)，讀相應(yīng)自然段。誰情愿讀讀寫春天這一節(jié)？

結(jié)合課文內(nèi)容和生活講一講自己寵愛季節(jié)。（指名指名讀

說）（讀得流利，正確。我聽出

3、指導(dǎo)朗讀：讀出四季改變和不同、突出每個季節(jié)特你寵愛了.）

點。師:寵愛春天小摯友，你們在春

抓重點詞語體會興奮歡快心情。天發(fā)覺了什么？

（笑著走來、唱起了歌兒、趕來報道、帶來歡樂、探討：

歡快舞蹈等詞語）留意范（自讀、指名讀、評讀、1、生：靜靜地，笑。

互讀。）師：你覺得春姑娘怎么樣？

（溫順，漂亮，和善。）

（三）鞏固練習怎樣讀，才能使我們感到她漂

1.自己背誦，你發(fā)覺了H么規(guī)律？亮和溫順呢？指名i賣。

2.利用板書幫助學生背誦。師：我覺得你就是漂亮春姑

3.互聽互背。娘。（輕輕，微笑著）我們齊

（四）作業(yè)：讀。

背課文、語冊。師：還有什么發(fā)覺？

（綠草、鮮花趕來報到。）

師：鮮花是怎么報到呢？走，

我們?nèi)デ魄埔灰?/p>

課件播放春天錄像（柳枝發(fā)芽,

桃花盛開）

師：你看到什么了？

（桃花、梨花、蜜蜂、蝴

蝶……）

師：你視察得真細致！假如你

就是一朵小花，我就是春姑

娘，你想對我說什么呢？

（如：（1）春姑娘好一一梨花

妹妹好?。?）春姑娘你直美一

一我要感謝你們，是你們把我

裝扮得這么美?。?）春姑娘，

我來了一一歡迎你：可愛映山

紅等）

小結(jié)：我可愛花兒，草兒們，

我很興奮你們都準時來報到！

春天因為你們而可愛！

來！讓我們一起讀一一春天腳

步……

夏天

溫順漂亮春姑娘靜睜地走了，

熱忱爽朗夏姐姐來到了。寵愛

夏天小摯友站起來，想想：你

為什么寵愛她？呆會兒有記

者采訪你們啦?。◣熯x擇一名

小記者。當場進行培訓(xùn)。）

小記者（拿個話筒）采訪：你

為什么寵愛夏天呢？夏天你

都做些什么？今年夏天你是

怎么度過呢？

記者要回答。（老師可以在旁

邊指導(dǎo)）

師：夏天確可愛。又有好吃，

又有好玩。多快樂呀！

那么，請大家好好讀讀這一

節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂詞。

唱歌、隊樂（找出后，要

他讀讀）

師：就讓寵愛夏天小摯友快快

樂樂地讀讀這一節(jié)吧！

夏姐姐也興奮地走了。讓我們

閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑

來臨吧?。ㄒ魳讽懫穑?/p>

老師將樹葉發(fā)到地上。小摯

友,你們睜開眼睛，漸漸找找,

看看秋姑姑來了嗎？

（來了）

你怎么知道？

（我看到很多樹葉落在地上

了。）

師：是呀，這就是秋姑姑送給

我們禮物。

寵愛嗎？請你把秋姑姑話讀

給大家聽聽。

（例：小摯友，請你大膽地讀

出這些詞語吧！****）

（例：秋天來了，天氣涼了，

一群群大雁排著隊往南飛去。

大雁大雁聽我說，明年春天你

又來這里。）

（例：秋天是豐收季節(jié)，果園

里柿子熟了，像一盞盞燈籠高

高地掛在樹梢上。）

（例：遠處是金燦燦稻川，微

風吹過，涌起一層層波浪，像

金色海洋。）

（例：秋天到了，菊花開了，

有潔白，有粉紅，有金黃，有

淡綠……五彩繽紛，漂亮極

了?。?/p>

師：秋姑姑禮物多好啊！她是

想告知大家。只要沿著鋪滿學

問小道走下去，就確定會得到

卞收果

實。我們要不要感謝秋姑姑

呀？（要）請寵愛秋天小摯友

做代表吧。

除了書中詞語和動物植物，這

四季中還有哪些動植物給你

留下了深刻印象？請你用自

己話說說，也可以試著編編兒

歌

小組溝通

全班溝通

在朗讀方面指導(dǎo)到位，但是對于課文延長沒有進行順當，讓學生說說四季

課后其他景象，學生說起來有點困難，語言表達實力方面也有待于提高。語言

反思積累方面進行了加強訓(xùn)練。

課堂教學支配（教案）

教學內(nèi)容2、畫家鄉(xiāng)

1、學會8個生字，認讀8個生字。學習“三撇兒”。

教學2、用一望無際寫一句話。

要求3、能說說自己家鄉(xiāng)在那里，什么樣？

4、朗讀課文，背誦自己寵愛自然段。

5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)漂亮。

教化點了解課文人容，感受家鄉(xiāng)漂亮。

教學識字、朗讀課文

重點

教學識字、朗讀課文

難點

課時支配2課時

課時教案

教學內(nèi)容2畫家鄉(xiāng)

教學1、學會8個生字，認讀5個生字。學習“山字旁二

要求2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學駕馭生字音、形、意。

重點

教學駕馭生字音、形、意。

難點

教具打算

2、畫家鄉(xiāng)

板

書術(shù)用彩筆前后望際

設(shè)美術(shù)彩筆屋前屋后一望無際

計

山峰瀑布叢林一匹騎馬一艘貨物碼頭

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入依據(jù)同學說，猜猜這些同學住

請學生說說自己家鄉(xiāng)在哪里？什么樣？地方（城市，農(nóng)村，海邊）

我們一起去看看課文中幾位小摯友是怎樣用彩他哪個詞用得好

筆畫自己家鄉(xiāng)。

（二）新授

1初讀課文、認讀字詞

（1）學生試著自讀：不相識字多拼幾遍。老師這有幾個這課書生字，你

（2）認讀字詞：都相識誰了？

術(shù)用彩筆前后望際術(shù)用彩筆前

（自拼、指名帶拼、齊讀、指名讀）后望際

美術(shù)彩筆屋前屋后一望無際請你給大家介紹一卜：

（自讀、指名讀、齊讀、互讀）例：彩cai左右結(jié)構(gòu)

給生字組詞。左邊采，右邊三撇兒

認讀二類字詞：山峰瀑布叢林一匹騎馬彩虹，彩色

一艘貨物碼頭誰還相識它，你是怎么相識？

（3）再自讀課文：讀準字音、不丟字、不加字學習不同識字方法，.

(4)同桌互讀互查：正確組詞時學生把字用到后邊，

(5)標出自然段序號、分自然段指名讀：正確、流利。如：油彩，要激勵

(6)評讀?？瓷衷诔鲎指窭镂恢茫阆?/p>

2書寫生字跟大家說什么？自己找到書

(1)相識新偏旁：三撇兒寫留意事項

拼讀偏旁名稱，按筆畫記偏旁。

找一找，哪個生字中，有這個偏旁？

(2)書寫生字

學生按筆畫或結(jié)構(gòu)記字。

看筆順跟隨表，按筆順書空。

說說寫字時，應(yīng)留意什么？

彩：右邊“三撇”中間一撇要短一些。

老師范寫、學生書空、描紅(留意筆順、位置)、

書寫字頭。

作業(yè)：寫生字、抄詞。

在朗讀方面指導(dǎo)到位，但是對于課文延長沒有進行順當，讓學生說說自己

課后家鄉(xiāng)景象，學生說起來有點困難，語言表達實力方面也有待于提高。語言

反思積累方面進行了加強訓(xùn)練。

課時教案

教學內(nèi)容2畫家鄉(xiāng)

教學1、用一望無際寫一句話。

要求2、能說說自己家鄉(xiāng)在那里，什么樣？

3、朗讀課文，背誦自己寵愛自然段。

4、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)漂亮。

教學朗讀課文

重點

教學朗讀課文

難點

教具打算

畫家鄉(xiāng)

板

書山山峰高瀑布美

設(shè)草原f草綠牛羊多

計海邊f(xié)大海寬海水藍

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入把詞放到句子中看看誰讀流

讀詞：美術(shù)彩筆屋前屋后一望無際利

山峰瀑布叢林一匹騎馬一艘他畫草原一望無際。遠處奔來

貨物碼頭一匹馬，小松正騎在立刻趕著

羊群。

（二）新授你寵愛那個詞？可以用它說

1、讀課文，找找這三個小摯友家鄉(xiāng)分別在哪？一句話

出示三副圖：找一找，三幅畫分別是誰畫？

2、你對誰家鄉(xiāng)最感愛好，你就讀哪個自然段，告知大自讀課文，課文中哪個小畫家

家他家鄉(xiāng)景色什么樣？家鄉(xiāng)最吸引你，就請你在他家

學生自讀、小組溝通。鄉(xiāng)多玩一會，多讀幾遍。（生

指名讀相應(yīng)自然段描述，結(jié)合插圖描述家鄉(xiāng)。選擇自己寵愛段落多讀幾遍）

提示：家鄉(xiāng)在那里一一家鄉(xiāng)怎么樣一一畫中人在干師：你最寵愛哪位小畫家家

什么鄉(xiāng)？（課件）

3、指導(dǎo)朗讀:突出各自家鄉(xiāng)特點，讀出酷愛家鄉(xiāng)感情。師：那你能幫助小青介紹一下

（自讀、指名讀、評讀、互讀。）他家鄉(xiāng)嗎？

4、口頭填空：小摯友們，聽了他介紹，你知

小青畫山峰是那么（）,（）是那么道了什么？

（）o追問：你們是從什么地方知道

小松畫草原（），（）是那么（）,他家鄉(xiāng)很美呢？你能不能用

（）是那么（）0課文中句子來告知大家。

小波畫大海是那么（），（）是那么（）0依據(jù)課文內(nèi)容填空：小青畫

5、假如讓你畫自己家鄉(xiāng)，你會畫什么？怎樣畫？（）是那么（），

給課文續(xù)編一個自然段，說說自己家鄉(xiāng)什么樣？（）是那么（）o

（獨立思索、同桌溝通、指名描述、評議。）（課件）

6、讀最終一個自然段，抒發(fā)對家鄉(xiāng)寵愛之情。對比讀句子，體會句中感情

7、鞏固練習山峰高，瀑布美。

1、背誦課文山峰是那么高，瀑布是那么

（1）己背誦寵愛自然段。美。

（2）用板書幫助學生背誦。（指名背）師：能不能把這種很美感覺讀

（3）互聽互背。給你同桌聽，比比譙讀得美。

2、造句：一望無際師：你們看，一個個都讀得這

說說“一望無際”是什么意思。么好，讓人感受到了山峰高和

讀課文中例句。瀑布美，那究竟有多高？有多

想一想，你還見過一望無際什么？美??？誰能說說？（結(jié)合自己

說句子、寫句子。經(jīng)驗和詳細數(shù)字說明高；結(jié)合

作業(yè)：背課文、語冊。圖片感受美）

咱們一起讀出自己感受！咱們

來開展讀書競賽怎么樣？男

生和女生比一比，看誰讀得

好。

師：聽到小摯友們把小青家鄉(xiāng)

讀得這么美，小松、小波可焦

急了，他們也想邀請小摯友們

到他們家鄉(xiāng)玩玩，把他們家鄉(xiāng)

介紹給大家，小摯友們情愿

嗎？

（生自由讀課文3-4段）

師：請你們選擇自己寵愛一

段，用你們表情，用你們朗讀

告知老師，你寵愛這個地方，

覺得它很美。

小松畫（）（）。

（）是那么（）,

（）是那么（）o

（課件）

小波畫（）是那么（），

（）是那么（）o

（課件）

對比讀句子，體會句中感情

（課件）

草綠，牛羊多

草是那么綠，牛羊適那么多。

大海寬，海水藍。

大海是那么寬，海水是那么

藍。

師：我們家鄉(xiāng)，風光怎么樣

??？

生：很美！（老師用投影出示

學校周邊風景照片

師：對！我們家鄉(xiāng)也特別美。

小摯友們可以學學課文中小

畫家畫畫家鄉(xiāng)，把我們家鄉(xiāng)也

介紹給大家，好不好？

學生對于草原及大海想象不到位，體會不出草原寬闊及大海寬廣

課后教學中運用了圖片讓學生在直觀上去體會，這樣有利于學生朗讀能讀出語

反思氣，這課作為詞語積累是很好素材，教學是通過對比指導(dǎo)了朗讀，引導(dǎo)學

生體會了愛家鄉(xiāng)感情。

課堂教學支配（教案）

教學內(nèi)容3、星期天時間多奇妙

1、學會7個生字，認讀7個字。

教學2、朗讀課文，背誦課文。

要求3、用“艷麗”寫一句話。

4、了解課文內(nèi)容，感受星期天快樂。

5、能說說自己希望怎樣過星期天。

教化點了解課文人容，感受星期天快樂。

教學識字、朗讀。

重點

教學識字、朗讀。

難點

課時支配2課時

課時教案

教學內(nèi)容4、星期天時間多奇妙

教學1、學會7個生字，認讀7個字。

要求2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學駕馭生字音、形、義。

重點

教學駕馭生字音、形、義。

難點

教具打算

2、星期天奇妙時間

板

書時妙吹己艷運充

設(shè)時間奇妙已經(jīng)艷麗運動充溢

計

飄陽光普照穿上臉兒曬得通紅科技館

教學過程復(fù)備課

(-)導(dǎo)入你最寵愛一星期中哪一天？

星期天，你是怎樣過？心情怎么樣？為什么?

我們一起到課文中去體驗一下星期天那奇妙時聽一聽他哪個詞用好

間。老師這有幾個這課書生字，你

(二)新授都相識誰了？

1初讀課文、認讀字詞時妙吹已艷

(1)學生試著自讀：不相識字多拼幾遍。運充

(2)認讀字詞:請你給大家介紹一下：

時妙吹己艷運充誰還相識它，你是怎么相識？

(自拼、指名帶拼、齊讀、指名讀)學習不同識字方法。

時間奇妙已經(jīng)艷麗運動充溢加偏旁識字：日加寸二時

(自讀、指名讀、齊讀、互讀)女加少=妙

給生字組詞。換偏旁識字：次-吹洋-鮮

認讀二類字詞：飄陽光普照穿上臉兒形近字比較：已-己

曬得通紅科技館

(3)再自讀課文：讀準字音、不丟字、不加字

(4)同桌互讀互查：正確看生字在用字格里位置，你想

(5)標出小節(jié)序號、分小節(jié)指名讀：正確、流利。跟人家說什么？自己找到書

(6)評讀。寫留意事項

2、書寫生字

學生按筆畫或結(jié)構(gòu)記字。

看筆順跟隨表，按筆順書空。

說說寫字時，應(yīng)留意什么？

己：對比“己”和“己”，己“豎彎勾”上面要出

半個頭，不要封死。

老師范寫、學生書空、描紅（留意筆順、位置）、

書寫字頭。

作業(yè)：寫生字、抄詞。

學生識字實力漸漸提高，能依據(jù)確定方法進行識字，效果明顯，通過老師

課引導(dǎo)，學生能自主學習生字，書寫時自己能精確找到筆畫位置

后

小

結(jié)

教學內(nèi)容3、星期天奇妙時間

教學1、朗讀課文，背誦課文。

要求2、“艷麗”寫一句話。

3、了解課文內(nèi)容，感受星期天快樂。

4、能說說自己希望怎樣過星期天。

教學1、了解課文內(nèi)容，感受星期天快樂。

重點2、能說說自己希望怎樣過星期天。

教學1、了解課文內(nèi)容，感受星期天快樂。

難點2、能說說自己希望怎樣過星期天。

教具打算

3、星期天時間多奇妙

板

書早晨一一跑步

設(shè)午后一一游樂場、科技館

it

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入：把詞放到句子中看看誰讀流

讀詞：時間奇妙已經(jīng)艷麗運動充利，正確

溢穿上艷麗運動裝

飄陽光普照穿上臉兒曬得我們臉兒曬得通紅，留意兒化

通紅科技館音讀音

通過自己朗讀，你讀懂什么

（二）新授：了？

1、自讀課文，說說小摯友是怎樣過星期天？（可用課小組溝通

文內(nèi)容來回答）全班溝通

2、這樣過星期天，小摯友心情怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：讀出興奮心情。第一段：

抓重點詞語微風（）吹，穿（1）自讀自悟。溝通：這一段

上（）運動裝告知我們什么？（星期天早晨

白云（）地飄，奇妙。孩子們迎著風，沐浴著

邁著（）腳步陽光，穿上運動鞋跑一跑，可

抓住感嘆號以熬煉身體）

（自讀、指名讀、評讀、互讀。）（2）指讀評讀并探討：我們應(yīng)

3、你希望怎樣過星期天？怎樣讀，才能充分表達感情。

（獨立思索、同桌溝通、指名描述、評議。）在讀正確基礎(chǔ)上，可讓學生抓

留意語氣：要帶著興奮心情來講。重點詞語體會（如：微風怎樣

吹，白云?怎樣飄）。體會感嘆

（三）鞏固練習號作用。

1、背誦課文（3）自己練習讀出第一段。

（1）自己背誦其次段：

（2）用板書幫助學生背誦。（指名背）（1）自讀自悟。溝通：這一段

（3）互聽互背。告知我們什么？

2、造句：艷麗（2）指讀評讀并溝通：你們都

說說“艷麗”是什么意思。去過哪里？什么心情？帶著

讀課文中例句。這種心情再讀讀

想一想，你覺得什么東西顏色艷麗？整體導(dǎo)讀：

說句子、寫句子。讓學生邊讀邊體會：文章表達

了怎樣感情，怎樣讀才能把這

作業(yè)：背課文、語冊。興奮，歡快心情讀巴來，進而

練習有語氣地朗讀。

使學生感受到：星期天生活是

豐富多彩，體會文中小摯友快

樂心情。

假如讓你支配自己星期天，你

怎么來支配？也可以替你家

人支配星期天。請你用書上句

式來簡潔明白地說一說

我們要學會及家人共享我們

想法，你想怎么告知你家長？

讓全家一起過快樂星期天

在教學中采納了閑聊方式讓學生說說自己星期天有什么快樂事，有什么憧

課后憬事，帶著這種心情再去朗讀課文，學生就能很好讀出語氣，對于怎樣過

反思星期天，讓學生給家人支配生活，體現(xiàn)了家人之間關(guān)愛。

課堂教學支配（教案）

教學內(nèi)容4、動手試一試

1、學會8個生字，認讀6個字。

教學2、能按要求抄寫指定詞語。

要求3、相識冒號和引號。

4、朗讀課文。

5、了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動動手試一試才能弄明白。

教化點了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動動手試一試才能弄明白。

教學識字、朗讀。

重點

教學識字、朗讀。

難點

課時支配2課時

課時教案

教學內(nèi)容4、動手試一試

教學1、學會8個生字，認讀6個字。

要求2、能按要求抄寫指定詞語。

3、相識冒號和引號。

4、朗讀課文。

5、了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動動手試一試才能弄明白。

教學識字、朗讀。

重點

教學識字、朗讀。

難點

教具打算

4、動手試一試

板

書杯進但如因另把讓

設(shè)杯子放進但是假如另外

計

飄陽光普照穿上臉兒曬得通紅科技館

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入

老師讀課文前四個自然段，讓學生猜一猜結(jié)果是

什么？

學生爭辯后再試驗。

到課文中，看看伊林娜是怎么做？老師這有幾個這課書生字，你

（二）新授都相識誰了？

1初讀課文、認讀字詞杯進但如因

（1）學生試著自讀：不相識字多拼幾遍。另把讓

（2）認讀字詞：請你給大家介紹一下：

杯進但如因另把讓誰還相識它，你是怎么相識？

（自拼、指名帶拼、齊讀、指名讀）學習不同識字方法。

杯子放進但是假如另外因為,讓開

（自讀、指名讀、齊讀、互讀）把：也可以是量詞，一把鎖

給生字組詞。如-好

認讀二類字詞：飄陽光普照穿上臉兒進-近

曬得通紅科技館

（3）再自讀課文：讀準字音、不丟字、不加字

（4）同桌互讀互查：正確看生字在田寧格里位置，你想

（5）標出自然段序號、分自然段指名讀：正確、流利。跟大家說什么？自己找到書

（6）評讀。寫留意事項

2、書寫生字杯，但，把，讓都是左右結(jié)構(gòu)

學生按筆畫或結(jié)構(gòu)記字。字，左邊大都略窄些，右邊要

看筆順跟隨表，按筆順書空。寬些

說說寫字時，應(yīng)留意H么？

進：“井”左邊一筆是撇，右邊一筆是豎。

老師范寫、學生書空、描紅（留意筆順、位置）、

書寫字頭。

作業(yè)：寫生字、抄詞

教學學生識字實力漸漸提高，能依據(jù)確定方法進行識字，效果明顯，通過老師

效果引導(dǎo)，學生能自主學習生字，書寫時自己能精確找到筆畫位置。

課

后

小

記

課時教案

教學內(nèi)容4、動手試一試

教學1、相識冒號和引號一。

要求2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動動手試一試才能弄明白。

教學朗讀課文。

重點

教學朗讀課文。

難點

教具打算

4、動手試一試

板

書科學家說話不確定都是對

設(shè)

計有些問題要動手試一試才能找到正確答案

教學過程復(fù)備課

（一）導(dǎo)入：

讀詞：杯子放進但是假如另外

飄陽光普照穿上臉兒曬得

通紅科技館

自己讀課文后溝通一下，你都

（二）新投：相識誰了？

1、自讀1一一4自然段誰給你留下了深刻印象？

說說科學家給同學們出了一個什么難題？同學們是伊林娜在媽媽啟發(fā)下是怎樣

怎樣回答?做，結(jié)果怎樣？留意兩個問號

2、面對不懂問題，伊林娜是怎么做？作用，應(yīng)讀出疑問語氣。

讀第5自然段，說一說。

你們認為同學和伊林娜誰做法好？為什么？

3、讀第6自然段，找找教授是怎么說？

你是怎樣理解科學家話？引導(dǎo)學生進行分角色朗讀。

你從中得到了什么啟事？引導(dǎo)學生扮演科學家角色，說

（科學家話也不確定都是對；有些問題要想找到答說為什么要給同學們提出一

案，必需動手試一試。）個錯誤問題？再朗讀。

4、讀句子相識冒號和引號。

讀例句

找一找你不相識標點符號，看看他們出現(xiàn)在句子什：冒號"”引號讓學生說說

么位置？他們出現(xiàn)在什么地方作用是

老師講解：冒號是提示后邊要說話。說話要用引號什么即可。

引起來。出示課外句讓學生相識冒號，

再讀例句，體會其作用。引號

找一找書中其他帶有冒號和引號句子。媽媽說：“你真是一個乖孩

子?！?/p>

作業(yè)：語冊“這是我鉛筆嗎？"小紅大聲

地問小麗

教學在教學中，充分聯(lián)系學生實際，啟發(fā)學生想象，激活學生想象力、創(chuàng)建力。

效果學生能夠有所感悟，讀起來就簡潔得多。

課

后

小

記

在教學中，我主要以讀為主，從語言文字入手，再讀中引導(dǎo)學生體會思想

課后感情。我還加入了想象，使學生能在讀明白基礎(chǔ)上想象出樣子，感受對文

反思章主旨。

課時教案

教學內(nèi)容練一練1

教學1、相識大寫字母，會按依次背下來。

要求2、看拼音寫詞語?，鞏固提高拼法實力。

教學相識大寫字母，會按依次背下來。

重點

教學相識大寫字母，會按依次背下來。

難點

教具打算

練一練1

板

書|字母表|

設(shè)

計

教學過程復(fù)備課

一題：讀“漢語拼音字母表”，相識大寫字母，再按依誰相識這些字母

次背下來。出示大寫字母

1、介紹：語拼音共有26個字母，把它們按確定依次排ABCDEFGHIJKLMNO

列起來就是《漢語拼音字母表》，排列依次叫“音序”。PQRSTUVWXYZ

我們相識大寫字母并熟記字母依次，就可以用音序讓學生反復(fù)讀，也許能讀下來

查字法來查字典了。即可

2、借助小寫字母，相設(shè)大寫字母。出示小寫字母

（1）先出小寫字母，對比寫出大寫字母，認讀大寫字abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

母。它們都是好摯友，你能幫它們

（2）找出大小寫字母完全一樣，只是大小不同。找到自己好摯友嗎？

如：ck0Psvwxz找完后說說它們有什么特點

（3）找出大小寫字母有微小差別。

如：flj1mnuy

（4）找出大小寫字母完全不同，重點記憶?？磮D，圖上畫什么？找到相應(yīng)

如：abdeghqrt