第二節(jié)

地球的自轉(zhuǎn)新課導入新課導入清晨，太陽升起，我們開始了一天的學習生活；夜晚，滿天星辰陪伴著我們進入甜美的夢鄉(xiāng)。日月星辰為何每日東升西落？

白晝和黑夜為何交替出現(xiàn)？目

錄地球自轉(zhuǎn)的方向和周期晝夜更替時差學習目標1.運用地球儀或軟件,演示地球的自轉(zhuǎn)運動,說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。2.結(jié)合實例,說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。3.借助地球儀與地圖,知道時區(qū)的劃分與區(qū)時的計算。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期PART01讀圖，說出地球自轉(zhuǎn)的特點。地球繞著地軸在不停旋轉(zhuǎn)地軸自西向東一天（約24小時）地球自轉(zhuǎn)的方向和周期地球自轉(zhuǎn)的方向北極俯視圖側(cè)視圖南極俯視圖NS“北逆”“南順”自西向東地球自轉(zhuǎn)的方向和周期晝夜更替PART02自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，你發(fā)現(xiàn)了什么？晝半球夜半球被太陽照射到的半球未被太陽照射到的半球地球不停自轉(zhuǎn)，晝夜不斷更替地球是個不透明的球體，任何時刻，太陽只能照射到地球的一半晝夜更替晝半球和夜半球的分界線為晨昏線，晨昏線分為晨線和昏線。晝半球夜半球晨昏線晝夜更替如何判斷晨線和昏線？

假設你站在晨昏線上，隨著地球的轉(zhuǎn)動，下一刻迎來白天則該線為晨線，如甲；下一刻迎來黑夜則該線為昏線，如乙。假設法晨線昏線晝夜更替思考：晝夜現(xiàn)象也是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？×

假設地球不自轉(zhuǎn)，地球仍存在晝夜現(xiàn)象。晝夜更替黑夜白晝地球是個不透明的球體晝夜現(xiàn)象太陽照射晝夜更替地球自轉(zhuǎn)被太陽照亮的半球是白晝未被太陽照亮的半球是黑夜晝半球和夜半球的分界線被稱為晨昏線在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半晝夜更替

由于晝夜更替的周期長短適中，地球表面白天不至于過熱，夜晚不會太冷。這就為地球上生命的存在提供了適宜的溫度。晝夜更替時差PART03太陽東升西落東西地球自西向東轉(zhuǎn)太陽東升西落決定時差甲乙兩地，誰先迎來日出？由此，你得出什么結(jié)論？甲乙乙地先迎來日出同一緯度，東邊地方比西邊地方先看到日出。地球自轉(zhuǎn)＋經(jīng)度不同，產(chǎn)生時差時差同一條經(jīng)線上的各地，正午時刻是相同的一天中，太陽升至最高位置時就是當?shù)氐恼缤粭l經(jīng)線上的時間相同，不同經(jīng)線上時間不同時差（1）地球自轉(zhuǎn)一圈，轉(zhuǎn)過的總經(jīng)度為

，自轉(zhuǎn)一周需要

小時；（2）地球每小時轉(zhuǎn)過的的角度是

；因此，經(jīng)度每相差15°，時間相差

小時。360°2415°1時差時區(qū)劃分1884年國際經(jīng)度會議決定按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時。國際上規(guī)定,每隔經(jīng)度15°劃分一個時區(qū)，全球共劃分為24個時區(qū)。0°經(jīng)線所在時區(qū)為中時區(qū)，向東、向西分別叫作東時區(qū)和西時區(qū)。每個時區(qū)中央經(jīng)線上的地方時為該時區(qū)的區(qū)時。相鄰的兩個時區(qū)，區(qū)時相差1小時。有的國家為了國內(nèi)各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時。中國統(tǒng)一使用的“北京時間”，就是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時。時差北京時間日界線不完全經(jīng)過180°經(jīng)線，向東越過日界線，日期進一天，向西越過日界線，日期退一天時差倫敦位于：北京位于：兩地相差_____個時區(qū)，兩地相差

小時中時區(qū)東八區(qū)88所求區(qū)時=已知區(qū)時±兩地相隔的時區(qū)數(shù)東加西減如果倫敦現(xiàn)在為10點（國際時間），則北京現(xiàn)在為_____點18總結(jié)一下地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，你還能想出其他的嗎？太陽東升西落晝夜更替時間差異一天當中，影子長短也發(fā)生變化，早中晚發(fā)生的變化是長變短再變長。時差用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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