藥學(xué)專業(yè)實踐技能比賽與評選藥學(xué)專業(yè)實踐技能比賽是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺。此類比賽促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。通過專業(yè)技能的展示與評比，學(xué)生能夠全面提升自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。作者：比賽概述全國職業(yè)院校技能大賽藥學(xué)賽項面向全國職業(yè)院校的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，展示專業(yè)技能與實踐能力。全國醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實驗技能展示活動注重藥學(xué)專業(yè)實驗操作能力的綜合評測與展示。各省市舉辦的藥學(xué)專業(yè)技能比賽結(jié)合地方特色，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊精神。比賽意義樹立創(chuàng)新精神在大學(xué)生中樹立"崇尚科學(xué)實踐，勇于創(chuàng)新"的精神提升培養(yǎng)質(zhì)量全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)競爭力推動教育改革以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，推動藥學(xué)教育發(fā)展比賽類型分析理論知識競賽考查扎實的藥學(xué)專業(yè)知識與理論基礎(chǔ)技能操作競賽考查實際操作能力與專業(yè)技能水平創(chuàng)新能力展示考查科研創(chuàng)新思維與創(chuàng)造性解決問題能力綜合能力評估考查職業(yè)素養(yǎng)與綜合技能應(yīng)用水平全國職業(yè)院校技能大賽藥學(xué)賽項綜合能力導(dǎo)向重點突出藥學(xué)服務(wù)綜合能力，全面評估職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。多樣化形式結(jié)合理論知識與技能操作，考查全面專業(yè)素質(zhì)。貼近實際工作比賽內(nèi)容與藥師日常工作緊密結(jié)合，提高實用性。理論知識競賽內(nèi)容題型分值數(shù)量單項選擇題每題1分80題（總分80分）多項選擇題每題2分10題（總分20分）考試時間40分鐘理論成績占總成績20%理論知識考核范圍藥物化學(xué)考查藥物分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)特性的理解。藥物分析測試對藥物質(zhì)量控制與分析方法的掌握。藥理學(xué)評估對藥物作用機制與臨床應(yīng)用的認(rèn)知。藥劑學(xué)考核藥物劑型設(shè)計與制備工藝的理解。藥事管理與法規(guī)評價對藥品監(jiān)管法規(guī)的掌握程度。臨床藥物治療學(xué)考查藥物臨床應(yīng)用與治療方案制定能力。技能操作競賽模塊藥品陳列與收貨驗收處方調(diào)劑與用藥指導(dǎo)用藥咨詢與慢病管理模塊一：藥品陳列與收貨驗收藥品陳列按照GSP規(guī)定及藥品分類存放原則完成藥品陳列。材料檢查對到貨藥品進行相關(guān)材料檢查。抽樣驗收按照抽樣原則對到貨藥品進行抽樣驗收。記錄填寫正確填寫驗收記錄，考查時長20分鐘。模塊二：處方調(diào)劑與用藥指導(dǎo)處方審核評估處方合理性與規(guī)范性處方分析識別不合理處方并提出建議藥物解釋準(zhǔn)確解釋藥物藥理作用用藥指導(dǎo)提供患者教育與服務(wù)模塊三：用藥咨詢與慢病管理常見疾病用藥咨詢針對常見疾病提供專業(yè)用藥建議與解答。慢性病患者用藥管理制定慢性病患者用藥計劃與長期管理策略。藥物相互作用分析識別潛在藥物相互作用并提供調(diào)整建議。不良反應(yīng)監(jiān)測與處理監(jiān)測藥物不良反應(yīng)并制定應(yīng)對方案。全國醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)技能展示活動8屆次第八屆全國醫(yī)藥院校藥學(xué)/中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實驗技能展示活動60實驗操作分值實驗操作在總分100分中占60分40記錄與數(shù)據(jù)處理分值實驗記錄與數(shù)據(jù)處理在總分中占40分實驗技能比賽內(nèi)容比賽要求學(xué)生按實驗操作流程開展實驗，規(guī)范記錄，準(zhǔn)確處理數(shù)據(jù)。評委重點考核實驗基本功和安全意識。安徽省醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)技能大賽2024年安徽省大賽2024年安徽省醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生技能大賽現(xiàn)場盛況。團隊合作精神大賽注重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新思維。以賽促改通過競賽推動教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。比賽組織與流程領(lǐng)隊抽簽兩輪抽簽確定順序號和考號，保證比賽公平性。加密抽簽兩輪加密確保評判公平公正，技能操作模塊比賽前10分鐘在候考區(qū)進行。考號確定按考號由小到大順序進行第一次抽簽。工位確定按參賽編號進行第二次抽簽確定工位號。評分標(biāo)準(zhǔn)與方法理論知識評分采用客觀題自動評分系統(tǒng)，確保公平客觀。技能操作評分由專家現(xiàn)場根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行評分。實驗技能評分結(jié)合操作規(guī)范性與結(jié)果準(zhǔn)確性進行綜合評判。綜合素質(zhì)評價多維度考核學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。比賽結(jié)果應(yīng)用個人職稱評定作為個人專業(yè)能力的重要證明材料。專業(yè)建設(shè)評估作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的評估依據(jù)。教學(xué)改革指引指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革方向。人才培養(yǎng)優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，提升教育質(zhì)量。技能大賽對職稱評定的影響省級獲獎影響個人獲省級主管部門主辦的技能大賽二等獎以上可作為職稱評定依據(jù)。市級獲獎影響獲市級主管部門主辦的技能大賽一等獎以上可作為職稱評定依據(jù)。專業(yè)能力體現(xiàn)大賽成績作為專業(yè)技術(shù)能力的重要體現(xiàn)，在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證與技能比賽認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注實踐能力培養(yǎng)。技能比賽技能比賽作為認(rèn)證評估的重要參考。專業(yè)建設(shè)促進專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。人才培養(yǎng)全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。比賽組織機構(gòu)組織類型主要單位職責(zé)主辦單位教育部門、衛(wèi)生健康部門總體規(guī)劃與政策支持承辦單位高等院校、醫(yī)藥機構(gòu)具體實施與組織協(xié)辦單位行業(yè)協(xié)會、企業(yè)單位專業(yè)指導(dǎo)與資源支持支持單位醫(yī)療機構(gòu)、藥品監(jiān)管部門場地提供與監(jiān)督保障比賽參與對象按身份分類高等院校藥學(xué)專業(yè)在校學(xué)生醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員按學(xué)歷層次分組本科組參賽選手專科組參賽選手按專業(yè)方向分組藥學(xué)組參賽選手中藥學(xué)組參賽選手比賽獎勵機制個人獎項一、二、三等獎，優(yōu)秀獎，表彰個人專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。團體獎項優(yōu)秀組織獎，最佳團隊獎，鼓勵團隊協(xié)作精神。指導(dǎo)教師獎優(yōu)秀指導(dǎo)教師，肯定教師在人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)。特殊貢獻(xiàn)獎表彰對比賽有突出貢獻(xiàn)的單位和個人。歷屆比賽發(fā)展趨勢參賽人數(shù)參賽院校數(shù)藥學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)體系創(chuàng)新項目科研與應(yīng)用融合實習(xí)實訓(xùn)校內(nèi)外協(xié)同育人實驗教學(xué)基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重課程體系理論與實踐相結(jié)合技能競賽對教學(xué)的促進檢驗教學(xué)質(zhì)量客觀評估學(xué)習(xí)效果促進教學(xué)改革更新內(nèi)容和方法加強校企合作實現(xiàn)協(xié)同育人4提升教師能力強化實踐教學(xué)水平比賽備賽策略理論知識全面復(fù)習(xí)系統(tǒng)梳理專業(yè)知識，強化薄弱環(huán)節(jié)。技能操作反復(fù)練習(xí)規(guī)范化訓(xùn)練，熟能生巧。心理素質(zhì)專項訓(xùn)練模擬比賽環(huán)境，減輕心理壓力。團隊協(xié)作能力提升明確分工，強化配合。未來發(fā)展趨勢貼近行業(yè)發(fā)展比賽內(nèi)容更加符合行業(yè)最新需求與發(fā)展方向注重創(chuàng)新能力評價標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注創(chuàng)新思維與問題解決能力技術(shù)智能化競賽技術(shù)手段更加智能化、信息化國際化視野國際化合作不斷拓展，引入全球先進理念產(chǎn)教深度融合產(chǎn)教融合更加深入，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與需求精準(zhǔn)對接國際藥學(xué)技能競賽借鑒國際藥學(xué)生聯(lián)合會競賽借鑒國際藥學(xué)生聯(lián)合會組織的技能競賽形式與內(nèi)容。歐美實踐能力評估學(xué)習(xí)歐美藥學(xué)院校的實踐能力評估體系。日韓技能培養(yǎng)模式引入日韓藥學(xué)教育中的技能培養(yǎng)模式，結(jié)合本土特色。藥學(xué)人才培養(yǎng)新思路崗位需求導(dǎo)向根據(jù)行業(yè)崗位需求設(shè)計能力培養(yǎng)方案。分析藥學(xué)行業(yè)核心崗位能力要求針對性構(gòu)建課程體系問題解決核心以問題解決為核心展開實踐教學(xué)。設(shè)計藥學(xué)實際問題情境培養(yǎng)學(xué)生分析解決能力創(chuàng)新精神引領(lǐng)以創(chuàng)新精神為引領(lǐng)開展科研訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性研究課題培養(yǎng)藥學(xué)科研