新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

作為一位老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)

化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是由作者給大家?guī)?lái)的

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)小燕子視察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗誦課文。

2、學(xué)習(xí)視察事物的方法，知道要認(rèn)真地做每一件事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗誦課文。

2、學(xué)習(xí)視察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真。

教法：

啟示引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

學(xué)法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《小燕子》等

教學(xué)進(jìn)程：

一、豪情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了？

今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來(lái)了。（課件出示燕子圖

片）小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？

2、檢查預(yù)習(xí)情形

（1）小燕子想考考大家讀詞語(yǔ)，相信這些詞語(yǔ)難不倒大家。（課

件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議，再集體讀。）

（2）點(diǎn)擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

3、小朋友們順利的過(guò)關(guān)了，小燕子很高興。不過(guò)他忘記了媽媽給

他的問(wèn)題，同學(xué)們想幫助他嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《燕子?jì)寢屝?/p>

了》。（齊讀課題）

二、朗誦感悟，深入知道

1、整體感知課文

同學(xué)們先來(lái)觀賞課文的動(dòng)畫，一定要認(rèn)真呀?？茨隳芊駧托⊙嘧?/p>

找到媽媽給他的問(wèn)題，好嗎？（播放課文錄像）

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾

遍，讀通順的就連續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。師：同學(xué)們，

讀完了課文，你知道了什么？（課件我知道）

（2）班上交換讀書收獲。（課件出示交換內(nèi)容）

（3）過(guò)渡：你們的收獲可真大，本來(lái)冬瓜和茄子有這么多不同的

地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)覺(jué)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎？現(xiàn)在

我們就來(lái)扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什

么不一樣吧！

2、深入知道課文

（1）讀第三、四自然段

a小燕子們，你們第一次看到什么了？告知媽媽！

b這是你們的第一次發(fā)覺(jué)，此時(shí)你的心情怎樣呀？

師：好，就帶著高興的心情再對(duì)媽媽說(shuō)一遍。

c真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)覺(jué)，媽媽夸獎(jiǎng)她了嗎？媽媽用哪一個(gè)詞語(yǔ)

來(lái)夸獎(jiǎng)小燕子的？

d指導(dǎo)朗誦：誰(shuí)能把媽媽的話讀出來(lái)！要讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。

不過(guò)燕子?jì)寢屵€讓小燕子去干什么？可見(jiàn)這句話中哪幾個(gè)字要重

讀。（“再”“還”）

那么誰(shuí)再來(lái)試著讀出媽媽的樣子來(lái)？（個(gè)別同學(xué)讀）咱們?cè)賮?lái)試

著讀出媽媽的樣子來(lái)。（生齊讀媽媽的話）

（2）讀第五六自然段

a在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們?cè)亠w去看看吧！這次你們又看到了什么？

（師板書：青、紫）

b這一次小燕子的話應(yīng)當(dāng)讀出怎么樣的語(yǔ)氣？（更高興）

c小燕子又有新發(fā)覺(jué)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來(lái)?。ㄉ?/p>

找、讀句子）

d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子?jì)寢尩?

個(gè)句子，比較，）讓我們一齊來(lái)讀讀媽媽的話。生齊讀

e比較三個(gè)句子有什么不同。

（3）讀第七自然段

a小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了

什么？趕快告知媽媽！（齊讀小燕子的話）

那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告知媽媽嗎?

b你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認(rèn)

真地看東西。那么此時(shí)，你們的心情怎么樣呀？

c指導(dǎo)朗誦：是呀，這次它發(fā)覺(jué)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小

燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚奇！能把這種心情讀出來(lái)嗎？讀給同桌聽(tīng)。

（同桌練習(xí)）

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下？（其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰(shuí)能善于發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，

又能有禮貌地給別人提出意見(jiàn)這就是優(yōu)秀的評(píng)委。）

同學(xué)們，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把

小燕子的話給讀出來(lái)嗎？能行的站起來(lái)試著讀。

d真是一只只高興的小燕子！聽(tīng)了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的

表現(xiàn)呢？（燕子?jì)寢尭吲d地笑了）

（4）討論：為何前兩次媽媽都沒(méi)笑，只是用了“不錯(cuò)”“很好”

這樣的夸獎(jiǎng)詞語(yǔ)，而第三次卻笑了。

（5）孩子們，如果你是燕子?jì)寢?，此時(shí)你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)什么呀？

（6）如果你是小燕子，你想對(duì)燕子?jì)寢屨f(shuō)些什么？

（7）善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平時(shí)做事

情認(rèn)真嗎？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（8）小結(jié)：其實(shí)，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認(rèn)真、仔細(xì),

我們能做好許多事情，你們的媽媽也會(huì)中意地笑的。

3、分角色朗誦

（1）全班分角色朗誦：小朋友們，老師覺(jué)得今天你們就是一只只

聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識(shí)的天空。好！就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的

菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一齊讀

課文，

分角色配樂(lè)讀。（課件我能讀好）

（2）小組分角色朗誦：同學(xué)們，下面的大家就請(qǐng)同組的同學(xué)練習(xí)

分角色朗誦，一會(huì)兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)表演。（課件我會(huì)表演）

三、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？

2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的？看誰(shuí)的發(fā)覺(jué)最多?。◣熌贸鰞?/p>

個(gè)文具盒，學(xué)生認(rèn)真視察）

四、總結(jié)課文，感受成功

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

五、布置作業(yè)：

挑選你愿意做的一項(xiàng)作業(yè)

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇2

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。

2.正確、流利地朗誦課文，背誦課文。

3.知道課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)故鄉(xiāng),

酷愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)故鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.知道課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)故鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)故鄉(xiāng)，建

設(shè)祖國(guó)的思想感情。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗誦課文。

3.整體感知、知道課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)知變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)故鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)故鄉(xiāng)，建設(shè)

祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

課文插圖，生字卡片。

教學(xué)進(jìn)程

一、談話導(dǎo)入⑸

1.小朋友們，你們知道自己的故鄉(xiāng)”什么名字嗎？（學(xué)生自由地

說(shuō)一說(shuō)）

2.教師；能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的故鄉(xiāng)嗎？

3,每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，今天，我們一起來(lái)了解一個(gè)小用友的

故鄉(xiāng)，他的故鄉(xiāng)叫什么名字呢？（教師板書課題）

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。

5.指名讀課題，然后齊讀課題。

6.現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的故鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

7.導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？讀了課文大家就知道

To

二、初讀感知，認(rèn)讀生字（15）

1.教師范讀，學(xué)生裝一邊聽(tīng)一邊找生字。

2.反饋找生字的情形。

3.認(rèn)讀生字。

(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡片，全班齊讀。

(4)游戲鞏固。

4.朗誦課文。

5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順。

三、圖文結(jié)合，知道課文(10)

1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察，從

圖中你了解到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。

2.指名看圖反饋。

3.教師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀課文，

找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)的語(yǔ)句。

4.指名反饋句子，集體讀一讀。

5.深入知道句子的內(nèi)容。

(1)指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)，讀了這些句子后，你對(duì)西柏坡有什么了解。

(3)教師小結(jié)并板書：

石頭多

山窩窩用石磨、石碾

(4)教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石磨、石碾的樣子。

⑸讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)石磨、石碾可以用來(lái)做什么？

⑹反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出酷愛(ài)、自豪的思想感情。

6.知道含義深的句子。

(1)教師出示句子：“石磨邊走出了新中國(guó)''指名讀，集體評(píng)議。

⑵大家一起讀一讀。

⑶討論、交換這句話是什么意思？

⑷集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7.指導(dǎo)朗誦課文最后一句話。

四、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字(5)

1.自由大聲讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字并組詞。

3.出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。

4.要求學(xué)生照樣子組詞。

5.熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。

五、布置作業(yè)⑸

1.認(rèn)讀本課生字。

2.朗誦課文。

板書設(shè)計(jì)

西柏坡

bdi柏pd坡xing行

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利有感情地朗誦課文

2、學(xué)會(huì)本課生字，知道由生字組成的詞語(yǔ)

3、能過(guò)看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助，互信互愛(ài),

從小培養(yǎng)良好的行動(dòng)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字，新詞

2、默讀課文，掌控課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)

知道課文內(nèi)容，知道待人寬容友好的道理。

教學(xué)進(jìn)程

一、猜謎引題，出示圖畫，設(shè)問(wèn)揭題

1、在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春

去花還在，人去鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。（答案：畫）

2、談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示文中插圖）

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，觀賞這兩幅“校園里的畫“（教師板書

課題）

3、學(xué)生準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文

（1）讀準(zhǔn)生字詞

（2）學(xué)生自由朗誦課文，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

二、視察插圖，運(yùn)用比較，培養(yǎng)能力

1、依文看圖，訓(xùn)練視察能力

(1)教師范讀課文，學(xué)生圖畫

(2)分別指導(dǎo)學(xué)生視察這兩幅圖畫。提問(wèn)：想一想誰(shuí)在畫畫兒，

都畫了什么畫？

2、緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

(1)看圖找段：

①指名朗誦第四五自然段，摸索，卡哇和“我”在黑板上分別畫

了一些什么圖畫？

②讓學(xué)生環(huán)繞這段內(nèi)容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍

艦一“我”畫炸彈軍艦，水兵們都落水一卡佳“救起”被炸的水兵，坐

上了小船駛向岸邊一“我”畫鯨魚張開(kāi)大嘴吃水兵。

③教師總結(jié)：通過(guò)他們兩個(gè)人的所作所為，你知道了什么？

(3)品詞誦讀：要知道、自然段中語(yǔ)句的意思，必須要知道重點(diǎn)

詞語(yǔ)：“不服氣”，變抽象為形象②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的

“說(shuō)實(shí)話”“可是”時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)得要重一些，表示“我”的心，虛；

“拿起”朗誦朗誦進(jìn)語(yǔ)速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心。

3、自學(xué)第六七自然段。要求：

①回想學(xué)習(xí)第四五自然段的方法：看圖找段，讀文析句，品詞誦

讀；

②依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。

三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，續(xù)編故事

1、朗誦表演(分角色有感情地朗誦，分組比賽朗誦，集體朗誦)

讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深知道。

2、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是

怎么想的？怎么做的？

四、公道想象，為文配畫

文中的“我”和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中

的小男孩，你會(huì)在卡佳之后畫一幅怎樣的畫，來(lái)表示你的歉意。

五、總結(jié)全文

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，知道“田邊、為何、空氣、許

多、蟲子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2、會(huì)用“由于……所以……”句式說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏

秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生視察大自然的愛(ài)好°

教學(xué)進(jìn)程：

（-）復(fù)習(xí)回想

朗誦第1段，說(shuō)說(shuō)小魚為何都游到水面上來(lái)了？

（-）圖文對(duì)照，講讀第之段

（1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？

（2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子為何飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)

句子，自己練說(shuō)。）

（4）指名說(shuō)燕子為何飛得那樣低呢？用“由于……所以……”說(shuō)

話。教學(xué)“為、才”。

（5）蟲子為何飛不高呢？（由于蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛

不高。）教學(xué)“蟲”。

（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的？（由于空氣濕潤(rùn)，所以蟲

子的翅膀會(huì)沾上小水珠。）

（7）空氣為何濕潤(rùn)？（由于要下雨了，所以空氣很濕潤(rùn)。）

（8）用“由于……所以……”句式說(shuō)話。

由于

要下雨了，

所以

空氣……

空氣很濕潤(rùn)，

蟲子……

蟲子……

飛不高。

蟲子飛不高

薪子...

（9）指導(dǎo)朗誦。

小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有驚奇的語(yǔ)氣。燕子的話

也要讀得響亮些，由于它邊飛邊說(shuō)，而且要讀得親切。

（指名讀一評(píng)議一齊讀）

（三）講讀第3段

（1）“哦，本來(lái)是這樣？”這句話是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)

“明”。

（3）練習(xí)朗誦，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”

是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明

板書設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣濕潤(rùn)

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗誦課文，進(jìn)一步知道課文內(nèi)容。

2、了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)大學(xué)生視野。

教學(xué)進(jìn)程：

(-)復(fù)習(xí)字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語(yǔ)。

(-)分角色朗誦課文

(三)總結(jié)課文，拓寬視野

(1)這篇課文告知我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學(xué)說(shuō)：“魚出水面，大雨就來(lái)，燕子低飛，快要下雨。”

（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有

哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃

青草、黑板出"汗”……）

（3）練習(xí)說(shuō)話：

“下雨前，我看到……就知道天快要下雨了?！?/p>

（四）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇5

教學(xué)要求：

1、能說(shuō)出在日常視察中的發(fā)覺(jué)；

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，掌控主要內(nèi)容，并能比較完全地轉(zhuǎn)述；

3、把話說(shuō)清楚明白，并能說(shuō)出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的視察習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能真實(shí)清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一、交換生活中的視察發(fā)覺(jué)。

（一）課件播放書中的“三幅圖”

1、同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)覺(jué)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)，老師及時(shí)指導(dǎo)）

2、這段時(shí)間我們視察了很多身邊的事物，你一定有了新發(fā)覺(jué)。那

我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。有一個(gè)要求，別人說(shuō)的時(shí)候，

要專心聽(tīng)，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)覺(jué)。（學(xué)生小組交

換。）

（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)覺(jué)了什么？用“我

們組的組員……”的句式說(shuō)，看誰(shuí)記很多。（各小組推薦代表發(fā)言，）

1、同學(xué)們說(shuō)的真多，而且說(shuō)得特別清楚，老師給你們一個(gè)是議，

當(dāng)你要說(shuō)很多個(gè)同學(xué)的發(fā)覺(jué)的時(shí)候，不用說(shuō)每個(gè)人的名字，可以用上

“我們組，有的同學(xué)發(fā)覺(jué)了……有的同學(xué)發(fā)覺(jué)了……還有的同學(xué)發(fā)

覺(jué)……”句式。（指幾名學(xué)生說(shuō)。）

2、聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)覺(jué)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)覺(jué)可感愛(ài)好了，那大

家又對(duì)哪一個(gè)發(fā)覺(jué)最感愛(ài)好？（學(xué)生發(fā)言。）

3、如果你對(duì)誰(shuí)的發(fā)覺(jué)感愛(ài)好，就去問(wèn)問(wèn)他（發(fā)覺(jué)者）到底怎么回事？

（學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)明。）

4、我們經(jīng)過(guò)交換，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小

組選出一個(gè)人的發(fā)覺(jué)，然后以他的話題，展開(kāi)交換，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)

充，你想說(shuō)什么，就說(shuō)什么。（小組交換。）

（三）老師發(fā)覺(jué)有的小組交換得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)覺(jué)了

一些特別有趣的植物。

1、指名讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)身覺(jué)，然后其他學(xué)生提問(wèn)，發(fā)覺(jué)者說(shuō)明。

2、老師適時(shí)介紹自己的發(fā)覺(jué)。

3、你還知道哪些成心思的植物嗎？（學(xué)生回答。）

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無(wú)奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親身

去視察、去發(fā)覺(jué)這些有趣的植物，該多好啊！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物非常奇妙，只

要你是一個(gè)善于視察的孩子，你一定會(huì)發(fā)覺(jué)更多的秘密。這一節(jié)課就上

到這里，下課。

教學(xué)反思：

學(xué)生匯報(bào)自己的視察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)覺(jué)一詞上，大家都很積

極，好像爭(zhēng)著比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)最多最奇，但把“視察中”忽視了，而怎么視

察到的，自已視察時(shí)所做了什么，這個(gè)進(jìn)程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。

引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何視察到的，反視察時(shí)自已是否認(rèn)真等進(jìn)程說(shuō)r出

來(lái)，這就為視察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。

新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇6

一、教材特點(diǎn)

《故事兩則》是五年級(jí)語(yǔ)文教材中的芻讀課文，配合第三組教材

“感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國(guó)著名詩(shī)

人見(jiàn)到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒(méi)討到，在她的乞討木牌上加

了“春天到了”這句話，讓那些途經(jīng)的人主動(dòng)投幣，表現(xiàn)了語(yǔ)言的強(qiáng)大

魔力。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來(lái)總理在接待外

賓時(shí)，對(duì)“萬(wàn)”字圖案的奇妙回答，化解了場(chǎng)面的難堪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、自讀課文，知道大意，知道內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魁力。

3、引導(dǎo)學(xué)生積存優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)機(jī)靈奇妙的語(yǔ)言。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，激發(fā)

積存優(yōu)美語(yǔ)言的愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。

四、教學(xué)方法

以探究式教學(xué)為主，在自主學(xué)習(xí)中感悟，通過(guò)拓展性練習(xí)，感受

精妙語(yǔ)言的魅力，到達(dá)只是建物的拓展目的。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路，利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效

應(yīng)，收集資料，拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，二是收集相干的事例，

作好交換準(zhǔn)備。

六、教學(xué)進(jìn)程

(-)課題導(dǎo)入

俗語(yǔ)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。語(yǔ)言就是這樣

奇妙、。凡是精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。今天這堂

課，老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)的殿堂，共同感受精妙語(yǔ)言的魅力。

(板書課題)

(-)瀏覽知道

1、出示瀏覽要求(課件)

(1)借助工具書，運(yùn)用已有的知識(shí)體會(huì)和生活積存，掃清字詞障

礙，讀通課文

（2）默讀課文，這兩則故事分別講了什么，聯(lián)系上下文，找出變

化的原因，邊讀邊動(dòng)筆圈畫。

（3）把不知道的地方標(biāo)識(shí)出來(lái)，組交換，合作學(xué)習(xí)。

2、檢驗(yàn)瀏覽成效

（1）指名讀課文

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自讀中解決了哪些問(wèn)題。

（3）把有爭(zhēng)議的問(wèn)題提出來(lái)供大家討論。

3、品讀知道

（1）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”

A：比較：“我什么也看不見(jiàn)”

“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”

B：對(duì)加上“春天到了”課文是怎么解讀的？

C：你是怎么想的？（課件：百花爭(zhēng)艷的春天）

D：這句話精妙在哪？（加